小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案(15篇)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.區(qū)分平翹舌音。
2.復(fù)習(xí)字、詞和正確搭配數(shù)量詞。
3.通過(guò)多種游戲形式,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
1.練習(xí)在田字格里寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字。
教學(xué)過(guò)程:
第一題:字寶寶迷路了,你能把它們送回家嗎?
1.讀一讀,部首。
2.師:在大多數(shù)合體字中,部首往往是表義的。
如。食字旁一般和飲食有關(guān);米字旁一般和食物有關(guān)。兩個(gè)門(mén)字框的字,都是形聲字,它們的部首(門(mén))不是表義的,而是表音的'。門(mén)字框里面的“心”和”耳”是表義的。
3.師:幾個(gè)字寶寶很貪玩,天黑了還沒(méi)有回家,它們?cè)谝巴饷粤寺,急得哭起?lái)了,你能送字寶寶回家嗎?
4.請(qǐng)學(xué)生用游戲形式把生字按部首歸類(lèi)。
5.揭示部首表義的規(guī)律。
第二題:看圖猜字。你還能造幾個(gè)嗎?
1.講解例題。如:蟲(chóng)+馬=螞,螞蟻的螞。
2.學(xué)生借助圖畫(huà)猜出獨(dú)體字或部首。
3.把兩個(gè)部分合起來(lái),猜出一個(gè)合體字。
4.組成詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。
5.小組競(jìng)賽。要求:猜得又對(duì)又快。
6.本題答案如下:明、闖、從、林、炎、呂。
本單元學(xué)過(guò)的生字中,“鑿、棵、聞”等字都可以用圖畫(huà)形式表達(dá)出來(lái)。
第三題:聽(tīng)詞語(yǔ)、圈詞語(yǔ)
1.師讀,學(xué)生圈。要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)清老師讀的詞語(yǔ),不要圈錯(cuò)。
2.學(xué)生核對(duì)。
第四題:正確使用量詞
1.學(xué)生看題目,并進(jìn)行審題。
2.學(xué)生練習(xí)。
3.學(xué)生核對(duì)。
答案如下:一口井;一臺(tái)電腦;一朵小花;一頭;一只青蛙;一片云。
第五題:描一描,寫(xiě)一寫(xiě)。
1.生看題目,并進(jìn)行審題。
2.學(xué)生核對(duì)。學(xué)生練習(xí)。
3.:寫(xiě)的是上下結(jié)構(gòu)的字,書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意上小下大。
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案2
一.看圖導(dǎo)入
1.今天老師給大家?guī)?lái)一種鳥(niǎo),藏在謎語(yǔ)中,猜猜它是誰(shuí)?
白肚皮,黑羽毛,尾巴像把小剪刀。 捉害蟲(chóng),保莊稼, 還是一只報(bào)春鳥(niǎo)。
指名猜,出示燕子圖片。
2.出示 燕字形演變
看看燕的變化過(guò)程,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?交流補(bǔ)充
讀一讀字詞燕 燕子
范寫(xiě)燕:廿是燕子的頭部;北是燕子翅膀;下面四點(diǎn)是燕尾;口指燕子起飛之地。每年春暖花開(kāi)季節(jié),燕子從巢中起飛,一路向北,回歸故鄉(xiāng)。
3.燕字,圖和字的形狀多像啊!像這樣有趣的象形字還有很多呢!這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字3,認(rèn)識(shí)更多的象形字朋友。
二.認(rèn)識(shí)象形字
1.逐一觀(guān)察書(shū)上第8頁(yè)表格上圖的形狀,再借助拼音讀一讀漢字,愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友一定會(huì)有了不起的發(fā)現(xiàn)!
2.集體交流
。1)舟:就像小船,有船身、船頭、船艙和船尾。識(shí)記舟的字形,范寫(xiě)描紅。
。2)竹:就像幾片竹葉。給竹組詞(竹葉、竹林、山竹)識(shí)記竹的`字形,范寫(xiě)描紅。
。3)石:就像兩塊石頭。給石組詞(火石 沙石 石頭)。范寫(xiě)描紅。
。4)泉:就像水從泉眼中流出的樣子。認(rèn)讀泉 泉水
(5)川:左右是岸,中間是流水,就像河流。 給川組詞(四川、山川、河川)
3.多形式認(rèn)讀六組字詞
三.學(xué)習(xí)兒歌
1.現(xiàn)在,這些象形字都藏到了畫(huà)里,仔細(xì)觀(guān)察,說(shuō)說(shuō),你看到了什么呀?把話(huà)說(shuō)完整。
2.清清的湖面上飄著一條條小船,湖邊長(zhǎng)滿(mǎn)了綠綠的竹子,這畫(huà)面吸引了可愛(ài)的小燕子,還吸引了聰明的小朋友,快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小朋友自己寫(xiě)的兒歌吧!聽(tīng)錄音。
2自由讀,同桌互讀。檢查自讀情況。
3.指名讀,評(píng)議。齊讀兒歌。
讀了兒歌,誰(shuí)能試著填一填?
出示:( )蠟筆、( )蠟筆、( )蠟筆、( )蠟筆分別畫(huà)了( )、( )、( )和( )。你最4.你最喜歡讀哪一行?
(1)第一行:讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。
竹子碧綠碧綠,生機(jī)勃勃,難怪你這么喜歡讀了!指名讀,評(píng)議。
用綠蠟筆還可以畫(huà)什么?我用綠蠟筆畫(huà)(),畫(huà)(),還畫(huà)()。
。2)第二行:讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。
河川就是河流,你知道哪些大河的名字?長(zhǎng)江我國(guó)最長(zhǎng)的河流,黃河母親河。
。3)第三行:讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。
拓展兒歌《我是一顆小小的石頭》
青青的石頭既不像竹子那樣翠綠挺拔,又不像河川那樣美麗壯觀(guān),但它卻靜靜地裝扮了大地。
。4)第四行:讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。
黑是我們要學(xué)的生字,你有什么好辦法記住它?范寫(xiě)書(shū)空描紅組詞。
小燕一飛回來(lái),春天就到了,小燕多像是春姑娘派出的小使者!
(5)竹子、河川、石頭、小燕是我們祖國(guó)好河山的一部分,(多媒體:風(fēng)景名勝)萬(wàn)里長(zhǎng)城、北京故宮……,美嗎?它們都是我們祖國(guó)河山的一部分。
除了書(shū)上四種,你還喜歡畫(huà)什么景物?
讀好二三句。
5.指導(dǎo)背誦
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)表示事物的漢字。會(huì)寫(xiě)“苗”字。
2.初步感知數(shù)量詞的用法。留心觀(guān)察周?chē)挛,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
3.正確流利地朗讀課文。
4.認(rèn)識(shí)表示事物的漢字,熱愛(ài)大自然的美好事物。
【課前準(zhǔn)備】
制作多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入
1.拿起學(xué)生的學(xué)習(xí)用具(鉛筆、書(shū)包、文具盒),這是什么?
(提示學(xué)生:帶上數(shù)量詞回答。)
2.板書(shū)課題:識(shí)字6。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.自讀課文,畫(huà)出生字詞,遇到不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。
2.多媒體課件輔助教學(xué):認(rèn)讀生字、新詞
A.多可愛(ài)的蘋(píng)果,讀準(zhǔn)了字音,就摘到了蘋(píng)果。
開(kāi)火車(chē)讀生字,重點(diǎn)認(rèn)讀:4個(gè)前鼻音、4個(gè)后鼻音生字。
再全班齊讀。
B.瞧,小魚(yú)小魚(yú)真淘氣,身上帶了個(gè)詞語(yǔ),小貓小貓來(lái)釣魚(yú),讀好詞語(yǔ)釣上魚(yú)。
開(kāi)火車(chē)讀、再全班齊讀。
3.指名分節(jié)讀課文。
三、學(xué)習(xí)第3節(jié)
1.多媒體課件輔助教學(xué):圖上畫(huà)有什么?看了這幅圖,你最想說(shuō)什么?
2.是啊,這兒真美!老師真想帶大家去玩一玩。課文第3節(jié)寫(xiě)的就是這里。小朋友自己練讀,比比誰(shuí)讀得美,注意,加上動(dòng)作就更好了。
3.賽讀、評(píng)議:誰(shuí)來(lái)試一試,能加動(dòng)作更好。誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)?
4.全班美讀,加上動(dòng)作。
5.多媒體課件輔助教學(xué):
A.我們說(shuō)這是一群飛鳥(niǎo),是因?yàn)?( ),對(duì)呀,很多只飛著的鳥(niǎo)叫一群飛鳥(niǎo)。
B.練習(xí):還可以說(shuō)一群( )。
同桌練說(shuō),開(kāi)火車(chē)匯報(bào)。
四、美讀課文,認(rèn)識(shí)感悟
剩下的3節(jié)課文,喜歡哪節(jié)就讀好哪節(jié)。
自由讀課文。
指名匯報(bào)讀書(shū),質(zhì)疑:有什么弄不明白的?
小結(jié):同學(xué)們邊讀書(shū)邊思考,提出了問(wèn)題,這就是讀書(shū)的好方法。
1. 美讀第2節(jié)課文。
。1)多媒體課件輔助教學(xué):
小朋友看,這是一株秧苗,秧苗越來(lái)越多,這一整塊的秧苗就是“一畦秧苗”。
。2)多媒體課件輔助教學(xué),指導(dǎo)寫(xiě)字:
A.“苗”字是我們要會(huì)寫(xiě)的生字。寫(xiě)時(shí)要注意什么?
B.老師范寫(xiě)。
C.學(xué)生練寫(xiě)一個(gè)。
D.展示鼓勵(lì):看,這幾個(gè)同學(xué)的字寫(xiě)得特別好。希望大家向他們學(xué)習(xí),把字寫(xiě)端正。
。3)多媒體課件輔助教學(xué),語(yǔ)言描繪創(chuàng)設(shè)情境:
春天,農(nóng)民伯伯把秧苗種到田里,除草、施肥。到了秋天,稻谷成熟了,(出示)這是(一塊稻田),看著金燦燦的稻谷,農(nóng)民伯伯心里可真(高興)啊。
課件:這是(一方魚(yú)塘),這是(一座果園)?粗鴿M(mǎn)樹(shù)的果實(shí),農(nóng)民伯伯會(huì)說(shuō)什么呢?
1. 美讀第4節(jié)。
。1)多媒體課件輔助教學(xué),語(yǔ)言描繪創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識(shí)事物,體會(huì)激情:
小朋友們,你們喜歡過(guò)“六一”嗎?是啊,六一兒童節(jié)是小朋友們最快樂(lè)的節(jié)日。
那天,我們?nèi)A西路小學(xué)開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),瞧,每個(gè)中隊(duì)都舉著一面隊(duì)旗。(課件)鼓號(hào)隊(duì)為大家演出了許多優(yōu)美的樂(lè)曲,看,這個(gè)隊(duì)員的手中拿著的是一把銅號(hào)。(課件)更讓人高興的是,我們一年級(jí)很多小朋友都戴上了紅領(lǐng)巾,成為了光榮的少先隊(duì)員。(課件)操場(chǎng)上,隊(duì)員們開(kāi)展了各種各樣的活動(dòng):那群紅領(lǐng)巾(課件)在玩“貼鼻子”的'游戲;這群紅領(lǐng)巾在玩乒乓球;還有的紅領(lǐng)巾在參觀(guān)小朋友們的書(shū)法作品呢,大家多開(kāi)心啊。校園里一片歡笑。
。2)你們開(kāi)心嗎?趕緊找到你的好朋友,高高興興地練讀好第4節(jié)。
(3)哪些朋友一起來(lái)試試?
。4)老師邀請(qǐng)全班同學(xué)一塊讀,愿意嗎?開(kāi)始吧。
小結(jié):多開(kāi)心的日子啊,送走了歡樂(lè)的“六一”,大家趕快回到自己的位置上。
3. 美讀第1節(jié)課文。
。1)多媒體課件輔助教學(xué):
我們來(lái)到了美麗的海邊,看到了一只海鷗,一片沙灘, 一艘軍艦,一條帆船 。(邊看課件,邊口頭回答)
。2)趕快和同桌一起練讀第一節(jié)課文。
。3)同桌一起匯報(bào)。
。4)多媒體課件輔助教學(xué),完成填空:
一只( ) 一片( ) 一艘( ) 一條( )
開(kāi)火車(chē)匯報(bào),想說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)。
小結(jié):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)量詞的特征。
4. 美讀全文。
學(xué)到這里,還有什么不明白的問(wèn)題?(放手讓學(xué)生自行解答)
五、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),創(chuàng)編課文
1.今天我們學(xué)習(xí)了《識(shí)字6》,王老師發(fā)現(xiàn)第3小節(jié)課文,用了4個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了郊外美麗景色。請(qǐng)小朋友看課文第1、2、4小節(jié),開(kāi)動(dòng)腦筋,你有什么發(fā)現(xiàn)?和同桌說(shuō)一說(shuō)。
2.匯報(bào)。
3.多媒體課件輔助教學(xué),語(yǔ)言描繪激趣:
瞧,夏天到了,樹(shù)更高,草更綠了?!青蛙在向我們高興地招手,荷花露出甜甜的笑臉,小溪?dú)g快地唱著歌,連小水珠也來(lái)湊熱鬧了,在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。這三個(gè)小朋友這么高興,也許是在談?wù)摻衲晔罴偃ツ睦锫糜伟伞M瑢W(xué)們,看著這幅圖,四人小組合作編一節(jié)課文,開(kāi)始吧。
4.編課文。
六、總結(jié)延伸
這節(jié)課,同學(xué)們不僅學(xué)好了生字詞語(yǔ),讀好了課文,認(rèn)識(shí)了很多新事物,甚至編了課文,真能干!
回家觀(guān)察家里的物品,試著像課文那樣說(shuō)一說(shuō),比如,“一盆鮮花”“兩片綠葉”,我們可以說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng),好不好?這節(jié)課我們就上到這。
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)jqx音節(jié)。
2、認(rèn)識(shí)五個(gè)字,會(huì)讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)五個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備: 課件,拼音卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)音節(jié)(三分鐘)
1、小朋友們,看你們多精神呀!坐得真端正!這節(jié)課上,我們的好朋友來(lái)JQX又來(lái)跟我們一起上課了。來(lái)叫叫他們的名字吧! 復(fù)習(xí) 聲母:JQX
JQX說(shuō)今天他們要一起出去玩,那讓我們跟著JQX一起出去玩玩吧!也許路上會(huì)遇見(jiàn)好多朋友呢!
2、游戲:JQX來(lái)到一棵蘋(píng)果樹(shù)下,看到果樹(shù)上長(zhǎng)了好多蘋(píng)果,而且每個(gè)蘋(píng)果上都有一個(gè)JQX的好朋友,小朋友要是能把它讀出來(lái),就可以摘下這個(gè)蘋(píng)果。你們行嗎?
拼讀音節(jié):
jiā ji ju qu qi qia xu xi xia
二、識(shí)字:
他們又來(lái)到了一位小朋友家,看,他們都在做什么呀?(出示沒(méi)有字的圖)
1、看圖說(shuō)說(shuō)在什么地方,有誰(shuí)在干什么?比比看,誰(shuí)說(shuō)得最完整,最具體。
2、出示帶拼音 的漢字,請(qǐng)小朋友拼一拼。他們都說(shuō)對(duì)了嗎?有一個(gè)檢驗(yàn)的辦法?,原來(lái)這里還有答案呢!讓我們來(lái)拼一拼,看看是不是都說(shuō)對(duì)了。
請(qǐng)小朋友們自己拼一拼,拼完了以后請(qǐng)一個(gè)老師選擇你最喜歡的一個(gè)來(lái)帶我們讀一讀。
再請(qǐng)一個(gè)小老師帶讀。
3、認(rèn)讀音節(jié)詞語(yǔ):下棋,洗衣服,搭積木,喂小雞
師提醒:(服)單獨(dú)念時(shí)要念:fú
4、重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)字:下、洗、衣、服、雞
JQX還真能干,一下子就把這里面的許多字寶寶都認(rèn)識(shí)了,他們還想來(lái)考考我們一(5)班的小朋友,看看我們是不是也會(huì)了。你們看,JQX還真不客氣,給我們出了一道難題:我們能讀出紅色這些字寶寶的讀音嗎?
出示沒(méi)有拼音 的生字圖片,請(qǐng)小朋友們認(rèn)讀。
看來(lái),我們班的小朋友還真能干,不過(guò)也還有一些小朋友不太自信,沒(méi)關(guān)系!
那讓我們跟JQX一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧?記住他們的`樣子。有什么好辦法嗎?
給學(xué)生充分說(shuō)的機(jī)會(huì),給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。
5、多種方法鞏固。我們一(5)班的小朋友個(gè)個(gè)都很能干!都想出了許多好辦法來(lái)記住這些字。這下子,連JQX也不敢小看我們了!讓我們表現(xiàn)給他們看看吧!
A、游戲:把拼音 去掉,請(qǐng)同學(xué)做動(dòng)作,另一同學(xué)找出相關(guān)的詞語(yǔ)。
這里有許多詞語(yǔ)卡片,葛老師來(lái)做動(dòng)作,請(qǐng)一個(gè)小朋友找到葛老師做動(dòng)作的詞語(yǔ)卡片。
請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)完成游戲。
請(qǐng)同桌互玩游戲。
B、火車(chē)讀。中間變換生字。
C、游戲:走迷宮,
6、單個(gè)認(rèn)字,組詞,說(shuō)說(shuō)生活當(dāng)中,什么地方可以看到這些字。
三、課間操《星光恰恰恰》兩分鐘
JQX玩累了,正想休息一下,突然聽(tīng)到一首動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),他們又忍不住隨著音樂(lè)動(dòng)了起來(lái)。可是我們千萬(wàn)別忘記了我們剛剛認(rèn)識(shí)的生字寶寶哦!他們可是我們的好朋友!帶上他們一起玩吧。
1、鼓勵(lì)學(xué)生跟著老師做動(dòng)作。在音樂(lè)間隙讀出幾個(gè)生字的讀音。
2、這個(gè)時(shí)候,過(guò)來(lái)一群小雞,有黃色的,有黑色的,于是JQX又跟他們結(jié)成了好朋友,也跟他們一起跳起舞來(lái)。(做做小雞的動(dòng)作:刨土的動(dòng)作,捉蟲(chóng)的動(dòng)作,模仿小雞的叫聲)
四、兒歌《在一起》
JQX看到小雞們跳得這么好看,就編了一首兒歌。聽(tīng)老師來(lái)念一念。
有的小朋友很能干,已經(jīng)會(huì)念了,有的小朋友還不會(huì),讓我們一起來(lái)幫助他們。
1、找紅色的音節(jié),我們能拼出他們嗎?jī qǐ xì
2、除了這些紅色的音節(jié)之外,你還認(rèn)識(shí)哪些音節(jié)?找找看?看誰(shuí)找得多。
3、葛老師還發(fā)現(xiàn)這個(gè)兒歌里面不僅僅有我們認(rèn)識(shí)音節(jié),還有我們認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)小朋友們把它指出來(lái)。(雞,土,地)
來(lái),我們一起來(lái)讀一讀。
4、指導(dǎo)朗讀: A跟讀——讀準(zhǔn)
跟著老師讀,注意要把每個(gè)字都聽(tīng)仔細(xì),每個(gè)字的讀音都讀準(zhǔn)確。
B感情讀
看,小黃雞和小黑雞玩得多高興呀!我們能不能把小黃雞和小黑雞高興的樣子讀出來(lái)?
C節(jié)奏讀——拍巴掌讀
讓我們一起來(lái)高高興興地拍著手來(lái)讀一讀吧!可以怎以拍手呢?看老師來(lái)一次吧。請(qǐng)小朋友們自由地練習(xí)一次。再集體來(lái)一次。
D背誦:小朋友們,你們會(huì)背了嗎?哇!原來(lái)我們班的小朋友個(gè)個(gè)都很能干!讓我們就請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)背一背吧。我們其它的小朋友來(lái)看看他背對(duì)了沒(méi)有,等他背完的時(shí)候給他指出來(lái)。
E表演讀。
剛才葛老師看到好多小朋友一邊讀的時(shí)候都情不自禁地做出了小黃雞和小黑雞高高興在一起的動(dòng)作。那我們就來(lái)表演著讀好不好?我要看看哪個(gè)小朋友表演得最像,最可愛(ài)。
你們看,小黃雞和小黑雞在一起多么友好呀。我們小朋友在一起也要相親相愛(ài)的。開(kāi)開(kāi)心心的。
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
。、識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“北、南”等5個(gè)字。
。、正確、流利地朗讀課文,初步感受諺語(yǔ)的美。
。、樹(shù)立主動(dòng)積累的愿望。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
了解諺語(yǔ)、懂得自然常識(shí)。留心生活,熱愛(ài)科學(xué)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片,掛圖。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入
。薄⒄勗(huà)導(dǎo)入:
師生互談?dòng)嘘P(guān)諺語(yǔ)的知識(shí)。
2、板書(shū)課題。
二、自讀課文
。薄⑷Τ錾。
。病⒃囎x課文。(讀準(zhǔn)、讀順。)
。、互相交流識(shí)字方法。
。、反饋?zhàn)R字。
三、朗讀感悟
。薄⒔處煈(yīng)從日常生活入手,引導(dǎo)學(xué)生了解課文:
⑴ 那位小朋友知道早上太陽(yáng)從什么地方升起?
、 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大雁排著隊(duì)往南飛,天氣要怎么樣了?
、 請(qǐng)大家讀讀課文,看誰(shuí)能從課文中找到寫(xiě)太陽(yáng)升起和大雁南飛的句子。
。、教師范讀或領(lǐng)讀。
。、用讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)的`方法,學(xué)生自讀課文,理解感悟:
、 要求學(xué)生輕聲讀課文,讀后給同桌說(shuō)說(shuō)自己讀的那句諺語(yǔ)是什么意思。
、 小組討論,全班交流。
⑶ 請(qǐng)學(xué)生提出不懂之處,教師根據(jù)反饋情況相互幫助理解。
四、試背課文
。薄⑿〗M內(nèi)合作學(xué)習(xí),用自己喜愛(ài)的方式快速背誦課文。
。、反饋背誦情況,教師組織學(xué)生進(jìn)行背誦比賽。
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案6
教學(xué)目的:
1.仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà),認(rèn)識(shí)圖上所描繪的事物,并認(rèn)識(shí)所聯(lián)系的詞語(yǔ)。
2.學(xué)會(huì)本課左右結(jié)構(gòu)的字及獨(dú)體字。
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、詞卡
教學(xué)過(guò)程:
20xx年4月16日第九周星期三第一節(jié)
。ǖ谝徽n時(shí))
一、課前說(shuō):
說(shuō)說(shuō)夏天的夜晚有什么特征。(如天氣,天空,人等)
二、課內(nèi)悟:
1、導(dǎo)入:
上節(jié)課,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了有關(guān)夏天特征的詞語(yǔ),那么,夏天的夜晚又是怎樣的一番美景呢?
2、新授:
1、(出示掛圖)圖上畫(huà)了什么?你看到了什么?
2、引導(dǎo)有順序地觀(guān)察圖畫(huà),相機(jī)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
3、天上有些什么?這是什么時(shí)候?
出示:夜晚繁星亮晶晶
。1)正音:“星、晶”是后鼻音。
。2)還有什么東西也是亮晶晶的?
。3)指導(dǎo)朗讀。
4、你們知道天上畫(huà)的是什么星星嗎?
出示:牽?椗倍沸
(1)正音:織(翹舌音)女(鼻音)
。2)你們聽(tīng)過(guò)牛郎織女的故事嗎?師可簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。
(3)指導(dǎo)朗讀。
5、看圖上誰(shuí)也在跟小朋友講這個(gè)牛郎織女的故事呢?
相機(jī)出示:爺爺奶奶小丁丁
。1)正音:奶(鼻音)了(后鼻音,注意讀準(zhǔn)輕聲)
。2)指導(dǎo)朗讀。
6、還能從哪里看出這是夏天呢?
相機(jī)出示:竹椅蒲扇螢火蟲(chóng)
(1)正音:扇(翹舌音)螢(后鼻音)
。2)螢火蟲(chóng)是什么樣子的?你能向大家介紹介紹嗎?
(3)指導(dǎo)朗讀。
7、齊讀韻文
三、教學(xué)生字
1、(出示生字詞)復(fù)習(xí)鞏固生字字音。
2、這些生字中,哪些是獨(dú)體字?哪些是左右結(jié)構(gòu)的字?
3、記一記“奶、織、女、斗”的筆順。
4、反饋檢查。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
奶:右面的`“乃”要寫(xiě)得稍微大些,“ㄋ”要一筆寫(xiě)成,不要寫(xiě)歪了。
織:左窄右寬
女、丁、斗:都要寫(xiě)在田字格的中間
6、生描紅、仿寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。
四、課后練:
1、填空:
奶:是()結(jié)構(gòu)的字,第3筆是(),第4筆是()。
織:是()結(jié)構(gòu)的字,共()筆,第2筆是()。
2、比一比,組詞:
奶()織()。ǎ┒罚ǎ
女()只()手()頭()
3、一找牛郎和織女的故事,看一看,講一講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案7
識(shí) 字 (一)
1、一去二三里
一、教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字,認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。
3、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
4、觀(guān)察圖畫(huà),圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)字寫(xiě)字。
三、教學(xué)難點(diǎn):
1、辨認(rèn)“八、入”和“九、幾”。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。
五、課時(shí)安排 : 2課時(shí)
第一課時(shí)
43電39
一、教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字,認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。
二、教學(xué)重點(diǎn):復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。
三、教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字,認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母(ai、iu、an、un、ing、er)、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個(gè)三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。
2、激趣導(dǎo)入:開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”,也學(xué)會(huì)了不少漢字。從這節(jié)課開(kāi)始,我們就要在“拼音朋友”的幫助下,到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”,現(xiàn)在,讓我們向漢字王國(guó)出發(fā)吧!
(二)、觀(guān)察圖畫(huà),揭示課題:
1、看圖說(shuō)話(huà)。(示插圖引導(dǎo)學(xué)生邊觀(guān)察邊想象:圖上畫(huà)的是什么地方的景色?兩個(gè)孩子看到了什么?
2、揭示課題:有一首古時(shí)候的童謠,說(shuō)的就是這幅畫(huà),板書(shū)課題。
3、指名讀課題:誰(shuí)能讀課題,你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?
4、結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。
(三)、圖文結(jié)合,初讀課文:
1、教師范讀課文。
2、圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么,并在圖上找出“煙村”、“亭臺(tái)”、“花”。
3、教師放慢語(yǔ)速范讀,學(xué)生輕聲跟讀。
(四)、自讀課文,學(xué)習(xí)生字:
1、學(xué)生自由讀課文,借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
2、用不同的符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字,同桌互幫互學(xué)。
3、全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?是怎么認(rèn)識(shí)的?(表?yè)P(yáng)能自主識(shí)字的同學(xué))
4、教學(xué)生字。
(1)讀一讀。
出示12個(gè)生字(帶拼音),指名讀、開(kāi)火車(chē)讀,全班齊讀。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。
變序抽取12張生字卡(帶拼音),開(kāi)火車(chē)讀,比賽讀。
(2)擺一擺。
人人動(dòng)手,把12張生字卡分成兩類(lèi)擺一擺。
小組交流:說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。(“一”至“十”是數(shù)字,“去”與“里”不是)
全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式),請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)。
(五)、朗讀感悟:
1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。
2、把課文讀得有感情、有韻律。
(1)小山村的景色真美,誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友,讀讀課文,告訴大家自己在什么地方看到了什么?你最喜歡圖中的什么景物?
(2)找好朋友互相讀讀聽(tīng)聽(tīng),互相正音。
(3)男女生競(jìng)賽讀。
課間活動(dòng):全班表演唱《數(shù)鴨子》。
(六)、認(rèn)識(shí)田字格,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”:
1、認(rèn)識(shí)田字格。
(1)談話(huà):小朋友,我們已經(jīng)知道了四線(xiàn)三格是拼音的家,那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。
(2)引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)、小格。
(3)拍手讀兒歌:“田字格,四方方,寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn),各個(gè)方位記心間。”
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”。
(1)教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)“橫”,范寫(xiě)“一”,邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆梢頓。
(2)學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè),教師巡視;講述后,學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。
五、作業(yè)布置:熟讀課文,會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):四、十、三
七、課后反思:
第二課時(shí)
總44電40
一、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
2、觀(guān)察圖畫(huà),圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。<
二、教學(xué)重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn):初步感受課文的.意境。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)、鞏固生字:
1、我會(huì)認(rèn)。
(1)變序抽取字卡,學(xué)生自由讀。
(2)做找朋友游戲。出示插圖二(圖上的漢字?jǐn)?shù)字暫不寫(xiě))。游戲說(shuō)明:老師隨意點(diǎn)圖畫(huà),說(shuō)“我的朋友在哪里”,學(xué)生要迅速舉起手中相對(duì)應(yīng)的字卡,并回答,“你的朋友在這里”。教師相機(jī)貼上數(shù)字卡。
2、我會(huì)記。
(1)小組討論:你是怎么記住這些字的?
(2)全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式記;重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)辨析“幾、九”“云、去”“人、入”來(lái)記住“九”“去”“八”。
3、我會(huì)用。
(1)摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。
出示梨樹(shù)圖(上面掛著12個(gè)梨子,每個(gè)梨子后面有一個(gè)字)。
指名摘果子。摘到果子后,領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍,并把這個(gè)字所在的詩(shī)句讀一遍。
(2)選生字卡填空。
黑板上出示六朵花、三條魚(yú)、兩個(gè)蘋(píng)果、一塊田、九本書(shū)等圖片,圖片下為相應(yīng)的詞語(yǔ)填空題。
指名選卡片填空,并帶大家齊讀。
3、交流:我們周?chē)有哪些地方用上這一課的生字?
(二)、指導(dǎo)背誦課文:
1、全班齊讀課文兩遍。
2、限時(shí)背誦課文:給五分鐘時(shí)間,學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。
3、借助插圖背誦課文。
4、自由配上動(dòng)作背誦課文:指名背誦,小組齊背,全班齊背。
(三)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“二、三”:
1、觀(guān)察課本中田字格里的字。
2、說(shuō)一說(shuō):通過(guò)觀(guān)察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))
3、教師示范寫(xiě)“二、三”,邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè),寫(xiě)完后與示范字對(duì)比。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
5、講評(píng):講評(píng)后,學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。
(四)、課堂練習(xí):
1、試背課文。
2、讀一讀,說(shuō)一說(shuō),連一連。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
四 十 六 一 三 九 八 二 五 七
五、作業(yè)布置:熟讀課文并背誦。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):黑板上出示六朵花、三條魚(yú)、兩個(gè)蘋(píng)果、一塊田、九本書(shū)等圖片
七、課后反思:
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、培養(yǎng)良好的家庭美德,爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
借助生活經(jīng)驗(yàn),理解短文的意思。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、教學(xué)課件
課時(shí)安排:
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入,揭題
我們都有溫暖的家。我們愛(ài)自己的家,愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)瑦?ài)家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子,才是人人夸的好孩子呢?有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。
二、初讀課文
1、讀準(zhǔn)字音;讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?如(三字經(jīng))。
2、在課文中找出生字,多讀幾遍。對(duì)有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。
3、再讀課文,讀通句子,選擇你最喜歡的.句子多讀幾遍。
4、師生正音。
三、讀文識(shí)字
1、出示生字列車(chē),指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。
懂禮貌父母教認(rèn)真聽(tīng)做錯(cuò)事改正愿洗碗筷掃庭院人人夸
2、小組合作學(xué)習(xí)生字。
。1)自由認(rèn)讀。
。2)小組長(zhǎng)檢查。
3、讀課文,把字、詞放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去認(rèn)識(shí)。
。1)出示三字經(jīng),鞏固生字。
(2)小組內(nèi)交流:在溫暖的家中你體味到了什么?你又是怎么做的?
四、小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
(1)抽讀字詞卡片,鞏固生字。
。2)指名讀兒歌。
二、課文教學(xué)
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一句話(huà)。
1、課件出示一幅畫(huà),
想一想:圖上講了一件什么事情?這是一位怎么樣的好孩子?
2、出示:小朋友,正少年,尊長(zhǎng)輩,懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出,用自豪的語(yǔ)氣朗讀。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)二、三、四句:同上教學(xué)。
(三)學(xué)習(xí)最后一句。
1、長(zhǎng)輩們?yōu)槭裁磳?duì)你做錯(cuò)的事進(jìn)行提醒,讓你改正呢?出示最后一句。
2、你怎么做才是愛(ài)家呢?
3、讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)是最?lèi)?ài)家的。
(四)讀全文
1、生字都認(rèn)識(shí)了,課文應(yīng)該讀的更好,自讀全文。
2、指名讀句子。
三、寫(xiě)字教學(xué)
1、出示田字格中的生字:洗、掃、認(rèn)、真、父、母,學(xué)生認(rèn)讀生字。
2、指導(dǎo)觀(guān)察占格位置,學(xué)生觀(guān)察每一筆的占格位置。
3、范寫(xiě)、講解筆順,抓住關(guān)鍵筆畫(huà)指導(dǎo)寫(xiě)字。學(xué)生一筆一筆地跟寫(xiě)。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
5、總結(jié)學(xué)生寫(xiě)字情況,表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。
四、小結(jié)
有了你們這些可愛(ài)懂事的孩子,我們的家就更幸福、溫暖了,班級(jí)也是你們的家,我相信你們會(huì)在這個(gè)新家里快樂(lè)地生活長(zhǎng)大。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)二,希望對(duì)你有幫助!
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個(gè)帶有蟲(chóng)字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)” 3個(gè)生字,《識(shí)字4》教案。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個(gè)字。
3、正確、流利朗讀兒歌。
4、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣, 使使學(xué)生產(chǎn)生好奇,愿意觀(guān)察、了解大自然。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)揭題。
夏天就要到了。夏天里會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢?我們先一起看看 小小動(dòng)物們?cè)诟墒裁窗桑?/p>
二、認(rèn)識(shí)動(dòng)物,看圖說(shuō)話(huà),小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《《識(shí)字4》教案》。
1、出示動(dòng)物園(課件或掛圖)。說(shuō)說(shuō)圖上有什么動(dòng)物?生活中看到過(guò)這 些些動(dòng)物嗎?
2、動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>
三、學(xué)習(xí)字詞。
1、自由讀兒歌,用”——“劃出藏在兒歌里的這些小動(dòng)物,并大聲多讀 幾幾遍。
要求:讀準(zhǔn)字音。
自由讀兒歌 開(kāi)火車(chē)讀兒歌 讀詞
重點(diǎn)指導(dǎo):蜻(q ng) 蜓(t ng)
2、(出示詞:蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓)它們又從兒歌里 跑出來(lái)了,還認(rèn)識(shí)他們嗎?
。1)借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。
(2)去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。
3、游戲:找朋友”(圖與詞配對(duì))
4、觀(guān)察特點(diǎn),認(rèn)記生字。
。1)觀(guān)察生字,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)小組合作,識(shí)記這些蟲(chóng)字旁的生字。
。3)檢查。
四、讀兒歌,繼續(xù)識(shí)字。
1、自由讀兒歌。
2、找出自己最喜歡的小動(dòng)物的.一行讀一讀,讀出自己的感情和小動(dòng)物的 快快樂(lè)。
3、齊讀兒歌。
4、繼續(xù)識(shí)記“網(wǎng)、運(yùn)、展”。
。1)(出示3個(gè)生字所在的句子)指名朗讀。
。2)指名認(rèn)生字。
(3)用自己喜歡的方法認(rèn)記生字(畫(huà)一畫(huà)、猜一猜、做一做等)。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“螞、蟻、網(wǎng)“。
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案10
教學(xué)內(nèi)容:
識(shí)字(二)7.木 禾 米 竹
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字:木 禾 米 竹 能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音,會(huì)按筆畫(huà)記字形,看圖了解字義。
2、能照田字格里的范字寫(xiě)好本課生字。
3、會(huì)讀寫(xiě)指定的詞語(yǔ)。
4、培養(yǎng)學(xué)生注意觀(guān)察的好習(xí)慣。
重 點(diǎn):
會(huì)讀、寫(xiě)本課生字。
教學(xué)難點(diǎn):
按筆畫(huà)寫(xiě)好竹字。
教 具:
卡片,圖,投影儀。
學(xué) 具:
卡片。
課 型:
新授課
教 學(xué) 過(guò) 程
一、 情境導(dǎo)入
同學(xué)們,我們?cè)谇斑呉呀?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了識(shí)字(一)也學(xué)習(xí)了一些課文,同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)也認(rèn)識(shí)了許多的生字,今天,同學(xué)們和老師一起再去認(rèn)識(shí)一些新的生字朋友,你們說(shuō)好嗎?(好)。
二、 探究新知
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)木 禾 米 竹
1.師分別出示圖片,生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?
生借助圖下拼音讀準(zhǔn)字音。
。1)mù (2)hé (3)mǐ (4)zhú
木 禾 米 竹
2.生觀(guān)察字形,分別說(shuō)說(shuō)共有幾筆,并用到了哪些筆畫(huà)
木共4筆,第二筆是豎,不是堅(jiān)鉤。
禾共5筆,第一筆是ノ
米共6筆,第一筆是ヽ第二筆是ˊ
竹共6筆,第三筆不同分別是丨和亅
3.小組內(nèi)討論:
4.了解字義。
師:木,就是樹(shù)木的木,木是象形字,上有枝下有根。你還
能用木來(lái)組成哪些詞語(yǔ)?
生:(木門(mén)、木頭)
禾,就是禾苗,指莊稼小苗,你能用它組成哪些詞?
米、竹同上。
5.指導(dǎo)讀字音
師范讀,生練習(xí)讀。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)木 禾 米 竹的寫(xiě)法。
1. 生觀(guān)察生字卡片上生字書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。
生匯報(bào),自由說(shuō)。
2. 生模仿田字格里的范字寫(xiě)字。注意每一筆的位置。
師進(jìn)行指導(dǎo)。
如:竹兩個(gè)撇的位置。米撇和捺的位置。
三、 鞏固拓展延伸。
1.讀一讀
木門(mén) 木工 大米 小米 竹子
2.你在生活中的哪些地方看到過(guò)這些字?
自由說(shuō)
四、 課堂小結(jié):
今天大家學(xué)的都非常好,老師希望你能記住今天學(xué)過(guò)的這幾個(gè)漢字,把它應(yīng)用到生活中。
五、 板書(shū)
7.木 禾 米 竹
mù hé mǐ zhú
木 禾 米 竹
木門(mén) 木工 禾苗 大米 小米 竹子
六、 作業(yè)
1、書(shū)寫(xiě)本課4個(gè)生字 一個(gè)一行
2、用生字組詞看誰(shuí)的最多!
3、要求:準(zhǔn)確。
七、 自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容: 8.口 耳 目 舌
教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)本課生字:口 耳 目 舌 能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音,會(huì)按筆畫(huà)記字形,看圖了解字義。
2、能照田字格里的范字寫(xiě)好本課生字。
3、會(huì)讀寫(xiě)指定的詞語(yǔ)。
4、培養(yǎng)學(xué)生注意觀(guān)察的好習(xí)慣。
重 點(diǎn): 會(huì)讀、寫(xiě)本課生字。
教學(xué)難點(diǎn): 按筆畫(huà)寫(xiě)好寫(xiě)和舌。
教 具: 卡片,圖,投影儀。
學(xué) 具: 卡片。
課 型: 新授課。
授課時(shí)間:
教 學(xué) 過(guò) 程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.游戲:
師出示漢字,看誰(shuí)最快讀準(zhǔn)字音,并組詞。
口 耳 目 舌 早
2.導(dǎo)入
同學(xué)們學(xué)的真好,今天呀,又有幾個(gè)新朋友特別想認(rèn)識(shí)你們這些可愛(ài)的小朋友。你們看他們來(lái)了。
二、探究新知
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)口 耳 目 舌
1.師:同學(xué)們你們看老師在用哪說(shuō)話(huà),好你指一指你自己用哪說(shuō)話(huà)。這叫做 口kǒu,生借助拼音讀用哪來(lái)聽(tīng)呢?指一指,出示字音和字,耳ěr
生練習(xí)讀,用哪看,目mù伸出舌頭,出示舌shé
2.師領(lǐng)讀,生同桌互讀
3.生觀(guān)察字形,說(shuō)說(shuō),每個(gè)字共有幾筆,并用到了哪些筆畫(huà)。
口共3筆 目共5筆
耳共6筆 舌共6筆
4.小組內(nèi)討論
你如何來(lái)記住這些字形呢?自由說(shuō)。
如:口像人嘴
耳字像耳朵
目像人的眼睛豎起來(lái)
5.了解字義
你能用它們分別來(lái)組詞嗎?
如:人口 目光 門(mén)口
(二)學(xué)習(xí)口 耳 目 舌的寫(xiě)法
1. 生觀(guān)字田字格里的生字,了解生字的特點(diǎn)。
2. 生互相說(shuō)一說(shuō)
如:耳 第二三筆是豎,要左短右長(zhǎng),最后一筆要長(zhǎng)。
舌 第一筆ノ要寫(xiě)得平一些。
三、固拓展延伸:
1.讀一讀
人口 門(mén)口 目光
2.你在生活中哪還看到用到過(guò)這些字?
四、課堂小結(jié)
你學(xué)會(huì)了什么?
五、板書(shū)
8.口 耳 目 舌
kǒu ěr mù shé
口 耳 目 舌
人口 門(mén)口 耳朵 目光 舌頭
六、作業(yè):
1、書(shū)寫(xiě)本課4個(gè)生字 一個(gè)一行
2、用生字組詞看誰(shuí)的最多!
3要求:準(zhǔn)確。
七、自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容: 9.關(guān)心大自然
教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)8個(gè)字。學(xué)會(huì)偏旁木字旁和筆畫(huà)臥鉤
2、會(huì)讀3個(gè)詞語(yǔ)。
3、能正確地讀兒歌,大體了解意思。
4、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的良好品質(zhì)。
重 點(diǎn): 學(xué)會(huì)生字,并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn): 了解關(guān)心森林保護(hù)等詞語(yǔ)的意思
教 具: 生字卡片,投影儀。
學(xué) 具: 生字卡片。
課 型: 新授課。
授課時(shí)間:
教 學(xué) 過(guò) 程
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們,你都去哪旅游過(guò)呀?生自由說(shuō),我們?nèi)ミ^(guò)的地方多美呀!大自然多美呀!今天老師就和同學(xué)們來(lái)一起去關(guān)心大自然。
出示課題――――關(guān)心大自然
二、探究新知
。ㄒ唬┳x兒歌
1.師:同學(xué)們,你平時(shí)見(jiàn)到過(guò)的大樹(shù)是什么樣的?樹(shù)上都有什么呢?對(duì)!小鳥(niǎo)就生活在這些大樹(shù)上,正是有了這些大樹(shù),它們才會(huì)生活得這么快樂(lè)。
2.生結(jié)合圖意,借助拼音自己試著讀一讀兒歌,指名讀,糾正,師范讀,生同桌互讀。
3.了解詞義:關(guān)心,保護(hù),可與實(shí)際相聯(lián)系理解。
如:爸爸媽媽關(guān)心我的學(xué)習(xí)
我要保護(hù)小動(dòng)物
利用圖來(lái)理解森林
(二)認(rèn)識(shí)生字
1.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)
臥鉤和木字旁
2.生找一找和木字旁有關(guān)的生字
林 森
它們有什么相同點(diǎn),有什么不同點(diǎn)。
都有木 森比林多一個(gè)。
3. 心,關(guān)也是今天學(xué)習(xí)的生字,你怎樣來(lái)記住它們。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)寫(xiě)法
1. 生觀(guān)察田字格中生字的特點(diǎn)后,師范寫(xiě),生了解筆順。
2. 師進(jìn)行指導(dǎo)
如:林,左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,木字旁第4筆捺變成點(diǎn)
心,第二筆臥鉤
森,上小下大
三、鞏固拓展延伸
1.讀一讀
關(guān)心 森林 保護(hù)
2.你還能用生字組成哪些詞語(yǔ)
四、小結(jié)
同學(xué)們讀的寫(xiě)的都很好,課下還要多練習(xí)。
五、板書(shū)
9.關(guān) 心 大 自 然
關(guān) 心 森 林
關(guān)心 森林
六、作業(yè):
1、寫(xiě)生字 一字一行
2、把學(xué)會(huì)的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽(tīng)
3、要求:認(rèn)真。
七、自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容: 10.昨天 今天 和明天
教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)9個(gè)字。學(xué)會(huì)偏旁日字旁
2、會(huì)讀7個(gè)詞語(yǔ)。
3、能正確地讀兒歌,大體了解意思。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的'好習(xí)慣。
重 點(diǎn): 學(xué)會(huì)生字,并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn): 能正確書(shū)寫(xiě)
教 具: 生字卡片,投影儀。
學(xué) 具: 生字卡片。
課 型: 新授課。
授課時(shí)間:
教 學(xué) 過(guò) 程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.在識(shí)字王國(guó)里,小朋友認(rèn)識(shí)的字朋友可不少啦?還叫得出這幾位老朋友的名字嗎?
出示
田 林 森 竹 木 米 出 生 在 不 工 回 廠(chǎng)
2.導(dǎo)入:現(xiàn)在,識(shí)字王國(guó)里幾位十分有趣的新朋友正焦急地等著跟小朋友們見(jiàn)面呢?瞧!它們來(lái)了。
板書(shū),10 昨天 今天 和明天
二、探究新知
。ㄒ唬├首x課文,整體感知
1.生借助拼音,自己試讀。
2.師范讀。生練習(xí)讀。
3.找出生字讀準(zhǔn)字音
jīn míng zhōng wǔ
今 明 中 午
(二)認(rèn)識(shí)生字,了解字義
1、明是由日和月組成合體字,日是偏旁。
2、師:一天中每天都有早晨、中午、傍晚,這些都是表示時(shí)間的,說(shuō)一說(shuō)你每天早晨、中午、傍晚在家里都做什么?
3、 比較昨天、今天、明天、與早晨、中午、傍晚的
區(qū)別。
4、發(fā):表示時(shí)間單位的還有1分鐘,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有多長(zhǎng),兩個(gè)小時(shí),3個(gè)月,兩年,幫學(xué)生了解時(shí)間。
5、怎樣來(lái)記住這些生字呢?(小組討論)。形近字比較(午一牛) 鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋有不同的方法。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字的寫(xiě)法。
1.生觀(guān)察田字格中生字的寫(xiě)法,占格。
2.同桌說(shuō)一說(shuō)應(yīng)注意的地方。
如:明,左右結(jié)構(gòu),右半部月的撇中的口要扁長(zhǎng)。
3.生練習(xí)書(shū)寫(xiě),師適時(shí)的指導(dǎo)。
三、鞏固拓展練習(xí)。
1.讀一讀,昨天 今天 明天 經(jīng)常 中午
2.游戲,摘蘋(píng)果 找對(duì)生字與字音。
3.你在生活中哪還見(jiàn)到過(guò)這些生字。
四、小結(jié)
你今天哪些收獲?
五、板書(shū)
10.昨天 今天 明天
jīn míng zhōng wǔ
今 明 中 午
今天 明天 中午 上午
六、作業(yè)
1、生字一字一行
2、把學(xué)會(huì)的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽(tīng)
3、要求:認(rèn)真。
七、自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容: 11.云兒見(jiàn)它讓路
教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)8個(gè)字。認(rèn)識(shí)寶蓋兒
2、會(huì)讀5個(gè)詞語(yǔ)。
3、能正確地讀兒歌,大體了解意思。
4、培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。
重 點(diǎn): 學(xué)會(huì)生字,并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn): 能正確書(shū)寫(xiě)
教 具: 生字卡片,投影儀。
學(xué) 具: 生字卡片。
課 型: 新授課。
授課時(shí)間:
教 學(xué) 過(guò) 程
一、激情導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)
讀生字卡片,看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。
2.導(dǎo)入
在平時(shí)的生活中,大家誰(shuí)會(huì)猜謎語(yǔ)呀?同學(xué)自由說(shuō)生猜。老師也有一個(gè)大家來(lái)試著猜一猜好嗎?
師:云兒見(jiàn)它讓路,
小樹(shù)見(jiàn)它招手,
禾苗見(jiàn)它彎腰,
花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。
生猜, 師出示謎底 板書(shū) fēng
風(fēng)
生讀一讀。
二、探究新知
。ㄒ唬﹫D文對(duì)照,認(rèn)讀字詞
1.生借助拼音,試著讀一讀課文。
2.指名讀,師進(jìn)行指導(dǎo),同桌互讀,并在圖中找一找相應(yīng)的事物。
。ǘ┝私庖馑
1、大家已經(jīng)知道了謎底,那么風(fēng)來(lái)了、云、小樹(shù)、禾苗、花會(huì)有什么變化?(小組內(nèi)自由說(shuō))
如:云被風(fēng)吹散了 小樹(shù)被風(fēng)吹得搖晃
通過(guò)講述使學(xué)生大概了解了讓路、招手、彎腰、點(diǎn)頭的意思。
你在生活中還看到哪些事物在風(fēng)來(lái)了之后是什么樣的? 生自由說(shuō)
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字的寫(xiě)法。
1.生自己觀(guān)察田字格中的生字,筆畫(huà)長(zhǎng)短所占位置等。
2.試著在描紅后憶寫(xiě),師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),并范寫(xiě)。
如:兒,注意兩筆間距離。
它,宀寫(xiě)得長(zhǎng)
手,注意與豐的區(qū)別
頭,寫(xiě)好兩個(gè)點(diǎn),注意與興的區(qū)別
三、鞏固拓展延伸。
1.游戲
老師還有幾個(gè)謎語(yǔ)大家想不想猜一猜。
一種花兒真奇怪, 又像輕紗又像煙,
到了冬天開(kāi)起來(lái), 飄飄蕩蕩在眼前,
每年不留花種子, 要想抓它抓不住,
年年花開(kāi)飄世界。 太陽(yáng)一出就不見(jiàn).
。ㄑ (霧)
2.游戲,摘蘋(píng)果 找對(duì)生字與字音。
3.你在生活中哪還見(jiàn)到過(guò)這些生字。
四、小結(jié)
大家剛才都很動(dòng)腦思考,看出大家都很聰明,希望回家后同學(xué)和家長(zhǎng)也能互相猜一猜。
五、板書(shū)
11.云兒見(jiàn)它讓路
ér tā shǒu tóu
兒 它 手 頭
六、作業(yè):1、生字一字一行
2、把學(xué)到的謎語(yǔ)講給別人聽(tīng)并收集類(lèi)似的謎語(yǔ)。
3要求:認(rèn)真。
七、自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容: 12.十個(gè)朋友
教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)5個(gè),認(rèn)識(shí)2個(gè)字。認(rèn)識(shí)月字旁
2、會(huì)讀4個(gè)詞語(yǔ)。
3、能正確地讀兒歌,大體了解意思。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣。
重 點(diǎn): 學(xué)會(huì)生字,并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn): 能分清左和右
教 具: 生字卡片,投影儀。
學(xué) 具: 生字卡片。
課 型: 新授課。
授課時(shí)間:
教 學(xué) 過(guò) 程
一、激情導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)
游戲 摘蘋(píng)果,師說(shuō)字音,生摘出與字音相同的字。
2.導(dǎo)入
同學(xué)們,你能告訴老師你平時(shí)和誰(shuí)是好朋友,為什么喜歡和他做朋友嗎?
有幾個(gè)這樣的朋友?
自由說(shuō)。
今天老師帶著大家一起去認(rèn)識(shí)十個(gè)朋友,
板書(shū):12 十個(gè)朋友
二、探究新知
(一).朗讀兒歌
1.生借助書(shū)上的拼音自己試著讀一讀兒歌。
2.指名讀,師進(jìn)行指導(dǎo),適時(shí)范讀。
注意讀音
友yǒu與yòu,拼音字母完全相同,聲調(diào)不同
左讀zuǒ 事讀shì不讀sì
。ǘ┝私獯笠
1、十人朋友,大家都有大家說(shuō)是什么?你也舉一舉。五個(gè)在左,你舉起左手,五個(gè)在右,舉起右手。
2、會(huì)做事你能說(shuō)說(shuō)生活中它都能做什么事嗎?
(三)學(xué)習(xí)生字的寫(xiě)法。
1.師出示 友 左 右 生觀(guān)察
相同點(diǎn)不同點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),右下方不一樣,第二筆撇寫(xiě)時(shí)要給被包圍的字留寫(xiě)的空間。
2.觀(guān)察朋 只 試著書(shū)寫(xiě),師指導(dǎo)。
三、鞏固拓展延伸。
1.在生活中像左、右手這樣的好朋友你還知道有哪些?
2.游戲猜謎語(yǔ)。
人人都有兩只船,從小到大它不閑,
一前一后守規(guī)矩,河上不走馬路行。(腳)
3.你在生活中哪還見(jiàn)到過(guò)這些生字。
四、小結(jié)
你今天學(xué)的高興嗎?為什么?
五、板書(shū)
12.十個(gè)朋友
péng yǒu zuǒ yòu zhǐ
朋 友 左 右 只
六、作業(yè)
1、生字一行
2、把學(xué)到的講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
3、要求:具體。
七、自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容: 練一練7
教學(xué)目標(biāo):1、能通過(guò)連線(xiàn),看圖的方式鞏固生字,詞語(yǔ)
2、使學(xué)生能體會(huì)出反義詞的意思。
3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀及寫(xiě)字的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣。
重 點(diǎn): 鞏固生字、詞、培養(yǎng)讀、寫(xiě)能力。
教學(xué)難點(diǎn): 培養(yǎng)讀寫(xiě)能力
教 具: 投影儀。
學(xué) 具: 尺子。
課 型: 新授課。
授課時(shí)間:
教 學(xué) 過(guò) 程
一、激情導(dǎo)入
在識(shí)字王國(guó)里,大家認(rèn)識(shí)了許多好朋友今天老師就和同學(xué)們一起,看一看我們對(duì)這些好朋友都記住了沒(méi)有。
二、探究新知
。ㄒ唬┛纯础⒆x讀、連連
1.師出示圖,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們的名字,然后生自己連線(xiàn)。
樹(shù)木 禾苗 竹林 蘋(píng)果
2.同桌互查
。ǘ┫胍幌 寫(xiě)一寫(xiě)
1. 投影出示
生試著填寫(xiě)
2. 反饋說(shuō)想法。
大(。 上(下) 多(少)
師注意啟發(fā)如:
第一組:畫(huà)的是什么,有什么不同?(畫(huà)的是魚(yú),有大有。
第二組:你發(fā)現(xiàn)了什么?
第三組:蘋(píng)果和梨有什么不同。
。ㄈ┳x一讀。
1、借助拼音試讀,師啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像。
如:讀他讓小樹(shù)在他的身上長(zhǎng)高長(zhǎng)大可以想像高低不同的山上,長(zhǎng)滿(mǎn)了翠綠的小樹(shù)一眼望不到邊,生有了想像,才體會(huì)大山爸爸為什么喜歡小樹(shù)。
2、師注意指導(dǎo)讀。
(四)寫(xiě)字練習(xí)
1、生觀(guān)察結(jié)構(gòu),試著練習(xí)
2、引導(dǎo)生連起來(lái)看字有什么共同點(diǎn),不同點(diǎn),進(jìn)一步感悟。
三、小結(jié)。
你今天有什么收獲?
四、板書(shū)
練一練7
大小 上下 多少
五、作業(yè):
1、預(yù)習(xí),口語(yǔ)際并思考。
2、要求:動(dòng)腦思考。
六、自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容: 練一練7 口語(yǔ)交際
教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生能夠自己編故事。
2、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話(huà),注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
3、激發(fā)學(xué)生興趣,發(fā)表不同的見(jiàn)解。
重 點(diǎn): 激發(fā)學(xué)生興趣,發(fā)表不同的見(jiàn)解。
教學(xué)難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話(huà),注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
教 具: 圖
學(xué) 具: 無(wú)
課 型: 新授課。
授課時(shí)間:
教 學(xué) 過(guò) 程
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們你們平時(shí)愛(ài)聽(tīng)故事嗎?那誰(shuí)來(lái)給大家講一個(gè)故事讓大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),生自由說(shuō)。
今天老師也想給大家講一個(gè)小故事行嗎?
二、口語(yǔ)交際
1、師:在從前呀,有一只小鴨子特別的可愛(ài),忽然有一天它掉進(jìn)了一個(gè)很深的洞里,這時(shí),它拼命地呼救,救命呀!救命呀!森林里的許多小動(dòng)物都聽(tīng)到了它的呼救,最后小鴨子得救了,那么小鴨子到底是怎樣得救的呢?大家可以幫它們
想想辦法。
2、出示圖 提要求。
你可以自選一個(gè)角色(當(dāng)小動(dòng)物)自己獨(dú)立思考,把你救出小鴨子的辦法講給大家聽(tīng),比一比看誰(shuí)的辦法最好。
3、生匯報(bào) 師鼓勵(lì)學(xué)生想出新穎、獨(dú)特的好辦法。
4、大家評(píng)議,誰(shuí)的辦法可行,誰(shuí)的辦法好。
三、延伸
學(xué)生試著編個(gè)故事,在小組內(nèi)講一講
師指名講故事。
注意培養(yǎng),認(rèn)真聽(tīng)的好習(xí)慣。
三、小結(jié)
大家今天想的辦法真獨(dú)特,說(shuō)明你們認(rèn)真思考了,希望同學(xué)們今后遇到事時(shí)一定要認(rèn)真思考。
四、板書(shū)
口語(yǔ)交際
圖
五、作業(yè):
把故事講給別人聽(tīng)。
要求:態(tài)度大方。
六、自評(píng)
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案11
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“洗、認(rèn)”等6個(gè)字。
2.初步理解教學(xué)內(nèi)容。
3.有尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
按要求會(huì)識(shí)、會(huì)寫(xiě)本課的生字。
課時(shí)安排 1課時(shí)
課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備《三字經(jīng)》及有關(guān)。
2.師準(zhǔn)備生字卡片(帶情境的)
3.學(xué)生可自備快板等表演道具。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)設(shè)計(jì)(一)
一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.朋友們,你們感覺(jué)自己的家庭幸福嗎?(幸福)溫暖嗎?(溫暖)
2.誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的幸福、溫暖的家庭呢?(學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況談一談)
3.看來(lái)小朋友們都有一個(gè)溫暖的充滿(mǎn)愛(ài)的家,而且通過(guò)你們的介紹我還能感覺(jué)到你們都愛(ài)自己的家和家里的每一個(gè)人,對(duì)嗎?大家想不想知道生活中我們?cè)趺醋霾攀菍?duì)家里人最好的“愛(ài)”的呢?(調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性)
4.揭題:今天我們要學(xué)的《識(shí)字2》就告訴我們應(yīng)該怎樣做,讓我們一起來(lái)看看吧!(板書(shū)課題)
二、雙向互動(dòng),引導(dǎo)識(shí)字
1.教師示范讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出課文中的生字。
2.學(xué)生輕聲隨教師一起讀文,讀時(shí)注意自己畫(huà)出生字所發(fā)的音。
3.學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)自學(xué)本課的生字詞。(學(xué)生自學(xué),相互交流)
4.全班交流認(rèn)讀:教師出示生字卡片,采用自由讀、開(kāi)火車(chē)讀、情境游戲里讀等形式指導(dǎo)學(xué)生練讀,讀到正確為止。(指導(dǎo)練讀的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)“認(rèn)、事”是翹舌音,“錯(cuò)、掃”是平舌音,“懂”是后鼻音,“教、錯(cuò)、筷、夸”是三拼音)
5.指導(dǎo)學(xué)生采取多種方法識(shí)記生字,如:
(1)每──母──減—減
快──筷──加—加
放──教、改──換—換
(2)自編謎語(yǔ)、兒歌識(shí)記法如:
重心靠邊戴草帽(懂)
已見(jiàn)反文尾巴短(改)
三、朗讀感悟
1.指導(dǎo)學(xué)生用生字組詞,幫助理解字義。(以“我會(huì)讀”為例,可在游戲情境中完成)
2.引導(dǎo)學(xué)生提出生疏的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文和生活實(shí)際想一想,再說(shuō)一說(shuō)。
3.指導(dǎo)朗讀,感受語(yǔ)言的韻律美;在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。
4.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際談一談自己在對(duì)待長(zhǎng)輩和父母中有哪些好的或需要改進(jìn)的地方。
5.舉行朗讀擂臺(tái)賽,比比誰(shuí)最棒,會(huì)背的'更佳。(朗讀交流,相互促進(jìn))
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1.引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”這六個(gè)字有什么特點(diǎn),并說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。(分析要領(lǐng)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、歸納能力)
母:筆順是_______________。
2.師在田字格中作細(xì)致的指導(dǎo),書(shū)寫(xiě)時(shí)看清楚筆畫(huà)的位置。
3.生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí),師巡回指導(dǎo)。(評(píng)字以肯定優(yōu)點(diǎn)為主,適當(dāng)指出不足)
五、實(shí)踐活動(dòng)
1.“字──詞”大拼圖:從課文中選出五個(gè)自己喜歡的,要求會(huì)認(rèn)的字各組兩個(gè)詞。最好先把字詞都寫(xiě)在剪好的彩色小花上,然后把五組字詞擺成一個(gè)大的五角星粘貼在一張紙上。
2.每天幫父母做一件事,最好能做記錄,一個(gè)星期后全班交流。
教學(xué)設(shè)計(jì)(二)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入
1.師簡(jiǎn)介《三字經(jīng)》導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。
2.新三字經(jīng)講了什么內(nèi)容呢?
二、感悟課文,朗讀表演
1.請(qǐng)大家先根據(jù)文中的注音試著讀一遍課文,然后畫(huà)出本課的生字及不懂的地方。
2.學(xué)生可面向全體提出不懂的地方,也可在小組內(nèi)提出交流。(對(duì)于提出問(wèn)題的學(xué)生教師要適當(dāng)給予鼓勵(lì))
3.教師范讀課文。
4.教師采用多種形式領(lǐng)讀課文。
5.學(xué)生采取自己喜歡的方式自由練習(xí)讀文,做到熟讀成誦。
6.全班交流朗讀,師生共同糾正字音。(對(duì)于本課中的平翹舌音、后鼻音、三拼音等生字做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))
7.采用聯(lián)系上下文、、小組討論、全班交流等方式進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,師做適當(dāng)引導(dǎo)。例如:“尊長(zhǎng)輩”的“尊”可用組詞“尊重、尊敬”的方法理解;“即改正”的“即”可由老師講解;“承擔(dān)”可用換詞的方法理解(干、做)。
8.說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。再用兒歌、快板等形式演出來(lái)。
9.談?wù)勛约涸诩抑械谋憩F(xiàn)或?qū)W了這篇課文后的打算。
三、強(qiáng)化識(shí)字,加深記憶
1.學(xué)生在小組內(nèi)將本課的生字用互讀、互考、組詞、找方法等形式進(jìn)行交流識(shí)記,教師巡視指導(dǎo)。
2.教師出示生字卡片采用闖關(guān)的方式讓學(xué)生認(rèn)讀,以檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。
3.選用找朋友的方式為這些字組詞。(加強(qiáng)對(duì)字義的理解)
4.師生互動(dòng),共同交流識(shí)記方法。如:
(1)“減一減”、“加一加”、“換一換”
(2)編謎語(yǔ)、兒歌識(shí)記法。
(3)“形聲”識(shí)記法。如“筷”,因?yàn)楣艜r(shí)候的筷子大多用竹子做的,所以是“竹”字頭,下面加上快慢的“快”,合起來(lái)就念“筷”,筷子的“筷”。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.引導(dǎo)學(xué)生分析各個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀(guān)察能力。
母:筆順是母。
2.教師在田字格中做細(xì)致指導(dǎo)。
3.生練習(xí),師巡視指導(dǎo)。
五、拓展延伸
1.每天幫父母做一件好事。
2.將自己的實(shí)際行動(dòng)在父母協(xié)助下以?xún)焊、三字?jīng)、順口溜等形式編出來(lái),一周后全班交流。
編輯短評(píng):A、B案都注重朗讀,認(rèn)讀生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字,培養(yǎng)識(shí)字方法,符合集中識(shí)字學(xué)習(xí)的方式,還算扎實(shí)。
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案12
。ㄒ唬
一、教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課生字及詞,田字格前的生字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁。
2、初步了解一些漢字是由圖畫(huà)演變而來(lái)的,激發(fā)學(xué)生學(xué)漢字的興趣,理解兒歌內(nèi)容,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
3、正確、流利地朗讀、背誦課文。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖示意,初步認(rèn)識(shí)到一些漢字是由圖畫(huà)演變而來(lái)的。認(rèn)識(shí)本課的生字,能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖
生字卡片
四、教學(xué)時(shí)間:
兩教時(shí)
第一教時(shí)
一、教學(xué)要求:
1、正確朗讀課文。
2、初步了解一些漢字是由圖畫(huà)演變而來(lái)的,激發(fā)學(xué)生漢字的興趣。
3、學(xué)習(xí)“舟、竹、石、川、燕”生字。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
初步認(rèn)識(shí)到一些漢字是由圖畫(huà)演變而來(lái)的。
掌握生字的音、形、義。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖
生字卡片
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┏鍪緬靾D
師:在很久以前,我們的祖先生活在一起,勞動(dòng)在一起,他們看到了很多的東西,遇到許多的事情。
。ㄕ故荆盒〈、竹子、石頭、河流、燕子等)
由于生活和勞動(dòng)的需要,他們要把看到的東西、遇到的事情記錄下來(lái),可那時(shí)還沒(méi)有文字,怎么辦?我們的祖先是勤勞、勇敢、富于智慧的,他們創(chuàng)造出了一種文字。
。ㄕ故6個(gè)象形字)
為了便于書(shū)寫(xiě),人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上,又造出了現(xiàn)在地漢字。
。ǘ┘ぐl(fā)興趣,指導(dǎo)自學(xué)
1、把“舟、竹、石、泉、川、燕”按“實(shí)物-古文字-今文字”三種字體做成字塊,進(jìn)行四人小組學(xué)習(xí)。
2、檢查學(xué)習(xí)情況。
3、指導(dǎo)討論。
“舟、竹、石、泉、川、燕”今文字、古文字和實(shí)物三者之間有什么關(guān)系?
。ㄈ┙虒W(xué)生字
1、指名讀詞語(yǔ)。
2、全班讀。
3、字形教學(xué)。
“舟、竹、石、川、燕”
(1)出示這5個(gè)字的筆順。
學(xué)生看生字筆順表,記憶生字筆順,一邊說(shuō)一邊書(shū)寫(xiě)筆順。
說(shuō)生字筆順,重點(diǎn)指導(dǎo)“燕、竹”。
燕:上面不是草字頭,中間是北分開(kāi),加入一個(gè)口字,下面是四點(diǎn)底。上中下三部分要寫(xiě)緊湊。
竹:左右相似,注意右邊稍稍比左邊寬一些,強(qiáng)調(diào)最后一筆是豎鉤。
(2)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣記住這個(gè)字的。
(3)寫(xiě)字教學(xué)。
有需要幫忙的,教師指導(dǎo)。
第二教時(shí)
一、教學(xué)要求:
1、流利地朗讀課文,能背誦課文。
2、理解兒歌內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
3、學(xué)習(xí)“筆、畫(huà)、黑、什”。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖
生字卡片
五、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固
1、抽讀生字詞卡片。
2、書(shū)空“舟、竹、泉”。
3、用“川”組詞。
(二)學(xué)習(xí)兒歌
出示兒歌。
1、生自由讀兒歌。
2、檢查兒歌里的生字。
指名讀,全班齊讀。
3、再讀兒歌,要讀準(zhǔn)字音,數(shù)一數(shù)兒歌一共有幾句話(huà)。
4、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?
5、四人小組邊讀邊討論:你讀懂什么?
(三)理解兒歌意思
1、學(xué)習(xí)第一句。
。1)愿意讀第一句的小朋友站起來(lái)大聲讀。
請(qǐng)小朋友拿出“綠、藍(lán)、青、黑”四種蠟筆,幫助學(xué)生辨別這四種顏色。
出示圖:你最喜歡圖上的哪些景物?可以告訴老師?
(2)再讀第一句,加深理解。
2、學(xué)習(xí)第二、三句。
。1)誰(shuí)想讀第二、三句?
。2)第二句是什么句子?
。3)“祖國(guó)”這個(gè)詞我們經(jīng)常聽(tīng)到,說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到的關(guān)于祖國(guó)的句子?
。4)小朋友們畫(huà)的“竹子、河川、石頭、小燕”就是我們祖國(guó)的河山。你游覽過(guò)哪些大好河山?
(5)是呀,這些地方風(fēng)景優(yōu)美,不僅咱們中國(guó)人喜歡去,還吸引了了無(wú)數(shù)的.外國(guó)人呢!所以書(shū)上說(shuō)――引讀“畫(huà)我祖國(guó)好河山”。
。6)我們的祖國(guó)多美呀!讓我們一起讀一讀。
3、指導(dǎo)讀好小兒歌。
我們祖國(guó)的河山是非常美麗的,小朋友們畫(huà)得也很美麗。你能把這些美景讀出來(lái)嗎?
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)生字
1、認(rèn)讀生字,重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字。
2、教學(xué)新偏旁“竹字頭、單人旁”。
3、學(xué)生看筆順圖,描紅書(shū)中生字。強(qiáng)調(diào)“黑”的筆順。
4、用“畫(huà)、黑、藍(lán)”擴(kuò)詞。
5、在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
。ǘ
一、游戲引入,初識(shí)象形字
1.組織游戲:(出示課文插圖)
。1)仔細(xì)觀(guān)察,圖上畫(huà)了些什么?
(2)小組同學(xué)一起合作,把你們看到的用簡(jiǎn)單幾筆畫(huà)下來(lái),看哪一組畫(huà)得多畫(huà)得像。
(3)請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)介紹自己的畫(huà)。
2.引人新課:
。1)想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎?(示象形字)。
。2)猜猜看,這些古代字符分別表示圖上的哪些事物?
(3)這些古代文字逐漸演變,就有了大家看到的這些現(xiàn)代漢字。(示現(xiàn)代漢字)
二、識(shí)讀字、詞、兒歌
(一)、自讀課文,整體感知。
要求:讀準(zhǔn)字音,木會(huì)讀的字多拼幾遍拼音。
。ǘ┳R(shí)讀字、詞。
1.自讀生字。(示生字)
要求:借助拼音把字音讀準(zhǔn)。
2.同座互讀生詞。(示生詞)
要求:詞兒連讀。
3.小組學(xué)習(xí),查讀字、詞。
要求:小組同學(xué)互相幫助,讓每位同學(xué)把每個(gè)字、詞都讀準(zhǔn)。
4.全班查讀字、詞。
。╨)查讀字,正音。(開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)
重點(diǎn)指導(dǎo):川chuan什chen
。2)查讀詞:正音,詞兒連讀、讀好聽(tīng)。
。ㄖ该x、齊讀)
重點(diǎn)指導(dǎo):
a.“竹子,石頭,燕子”第二個(gè)字是輕聲。
b.“竹子”:看,綠油油的竹子,品讀。
“泉水”:聽(tīng),泉水流動(dòng)的聲音,品讀。
“燕子”:說(shuō),你能給大家介紹一下燕子嗎?品讀。
。ㄈ┳R(shí)讀兒歌。
l、自讀兒歌。(示兒歌)
要求:讀準(zhǔn),讀通順。
2.指名讀兒歌。
3.聽(tīng)錄音讀兒歌。
4.放音樂(lè)自由練讀兒歌,練好后讀給好朋友聽(tīng),請(qǐng)他給你提提意見(jiàn)。
5.齊讀兒歌。
三、識(shí)字、寫(xiě)字:舟、竹、石、川、燕
1.認(rèn)讀要識(shí)寫(xiě)的生字。(不帶拼音)
2.小組學(xué)習(xí):討論如何識(shí)記字形?
3.重點(diǎn)指導(dǎo)“燕”字。
。1)你有什么辦法記“燕”字?(適時(shí)教學(xué)新偏旁“四點(diǎn)”,指正“燕’懶筆順)。
。2)師范寫(xiě)“燕”字。(邊寫(xiě)邊說(shuō)如何把“燕”字寫(xiě)好看。)
(3)生描紅。
4.全班交流其余4個(gè)字的識(shí)記方法。
5.自學(xué)筆順圖。
6.描紅,觀(guān)察各字的重點(diǎn)筆畫(huà)。
7.書(shū)寫(xiě)所學(xué)生字。
[說(shuō)明]
《識(shí)字3》一課是蘇教版標(biāo)準(zhǔn)本實(shí)驗(yàn)教材小語(yǔ)~年級(jí)下冊(cè)中的集中識(shí)字課型,是以介紹漢字的起源與演變過(guò)程為基本內(nèi)容的看字形演變識(shí)字。此課要求學(xué)會(huì)9個(gè)生字,l個(gè)只識(shí)不寫(xiě)的字,認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁;初步了解一些象形字的來(lái)歷,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣;有感情地朗讀兒歌,體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。
在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),首先我們特別重視文中各個(gè)組成部分的整合,以識(shí)字為切入口,以識(shí)詞為中介,最后再以誦讀兒歌來(lái)鞏固樹(shù)深識(shí)字、識(shí)詞的成果,把看圖到識(shí)字、識(shí)詞,到兒歌連為一體。同時(shí),注意處理好各部分的輕重,兒歌是為了結(jié)識(shí)字提供語(yǔ)境,而不是閱讀課文,重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫(xiě)字。于是,我們把整個(gè)課堂教學(xué)分為三大塊:一是游戲激趣,引入新課;二是讀準(zhǔn)字、讀好詞、讀通兒歌;三是識(shí)記字形、寫(xiě)字訓(xùn)練。接著,我們以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)具體的學(xué)習(xí)方式及教學(xué)過(guò)程。
1、自主、合作探究性學(xué)習(xí)。
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。開(kāi)課時(shí)的游戲設(shè)計(jì)就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主、探究的情境,在觀(guān)察、畫(huà)畫(huà)、猜象形字的實(shí)踐活動(dòng)中初步了解象形字的來(lái)歷,同時(shí)起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。
我們充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),堅(jiān)持“先自學(xué)而后教”、“專(zhuān)教那些學(xué)生不會(huì)和相對(duì)薄弱”的原則。在識(shí)讀部分采用整體感知,自讀課文,自讀生字,同座互讀詞,小組合作學(xué)習(xí)查字、詞,自讀、聽(tīng)讀、練讀、好朋友互讀兒歌等形式。在記字、寫(xiě)字部分采用小組討論記字;自學(xué)筆順圖、自己描字、自己觀(guān)察掌握如何把字寫(xiě)好看等過(guò)程,讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。把有限的時(shí)間、精力用在“刀刃”上,只對(duì)難讀準(zhǔn)的字,如“川、什”加以示范,對(duì)不易理解、讀好的詞,如“竹子、泉水、河川、燕子”加以點(diǎn)撥,對(duì)難記、難寫(xiě)的“燕”字加以指導(dǎo),培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)意識(shí),鍛煉了自學(xué)能力,培養(yǎng)了合作精神,讓學(xué)生通過(guò)自己的努力完成學(xué)習(xí)任務(wù),各方面得到發(fā)展。
2.求實(shí)。
對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)“識(shí)字、寫(xiě)字”力求扎實(shí)。識(shí)字“實(shí)”:我們安排近20分鐘時(shí)間識(shí)字,從初讀的讀準(zhǔn)字音,到借助拼音讀準(zhǔn)生字,到訓(xùn)練詞兒連讀,然后到小組學(xué)習(xí)查讀字、詞,人人過(guò)關(guān),再到老師查讀指正,最后讀兒歌加以鞏固。力求訓(xùn)練有層次,步步到位。寫(xiě)字“實(shí)”:我們安排了近15分鐘時(shí)間,記5個(gè)字的字形并書(shū)寫(xiě),讀貼、描紅、臨貼,步步落實(shí)。求實(shí),為的是給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。
3、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn),使學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展。
如:讀兒歌部分,師說(shuō):“這時(shí)你的感受是怎樣的呢?讀一讀吧!庇涀謺r(shí),師說(shuō):“你也可以用自己的方法來(lái)記這個(gè)字。”
4.生活體驗(yàn),發(fā)展語(yǔ)言。
漢字是一種抽象的符號(hào),當(dāng)它僅作為符號(hào)單獨(dú)存在時(shí),它對(duì)學(xué)生是沒(méi)有意義的,而沒(méi)有意義的識(shí)記又是非常困難的?梢坏┌焉址旁诰唧w的環(huán)境中,讓它與生活密切的聯(lián)系起來(lái),就不僅能引起兒童的注意,還能在強(qiáng)化生字教學(xué)的同時(shí),發(fā)展語(yǔ)言。
如在讀詞“燕子”時(shí),問(wèn):“誰(shuí)能給大家介紹一下燕子?”在學(xué)“燕”這個(gè)字時(shí),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清用燕子的外形來(lái)記這個(gè)字,并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生也想著燕子的樣子,邊用手在桌上寫(xiě)“燕”字,一個(gè)難字在孩子們熟悉的生活體驗(yàn)中輕松地記住了,詞也讀好了。
5.把握好教師的角色意識(shí)。
這堂課我是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者,起一個(gè)穿針引線(xiàn)的作用。只在查讀字詞以及“燕”字的書(shū)寫(xiě)部分加以點(diǎn)撥、引導(dǎo),激勵(lì)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
6.注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
檢查讀書(shū)習(xí)慣:兩手拿書(shū)、書(shū)斜立;
眼到、口到、心到;
邊讀邊想像。
督促寫(xiě)字習(xí)慣:身正、足安、肩平、臂開(kāi);
看清字形,記準(zhǔn)筆順,找
好重點(diǎn)筆畫(huà),再寫(xiě)字。
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案13
第一課時(shí)
一、學(xué)生自讀本組教材的導(dǎo)語(yǔ)
1.學(xué)生借助拼音讀教材的導(dǎo)語(yǔ),并思考:好孩子應(yīng)該具有哪些良好品質(zhì)?(愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、誠(chéng)實(shí))
2.老師相信你們都是好孩子,那么你發(fā)現(xiàn)自己的身上還具有哪些好品質(zhì)呢?能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎?(說(shuō)自己的長(zhǎng)處,從而培養(yǎng)學(xué)生的自信)
二、學(xué)生初讀課文,了解課文內(nèi)容
1.借助拼音朗讀課文,要求:字音要讀正確。
2.再讀課文,同桌互讀互聽(tīng)。
3.學(xué)生匯報(bào)朗讀情況。
(1)在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀,互評(píng)。
。2)指名朗讀。對(duì)于學(xué)生讀得不正確的地方教師要給予指正或者同學(xué)間進(jìn)行互評(píng)。
。3)自由練習(xí)朗讀課文,要求讀流利。
(4)把你最喜歡的句子讀給同學(xué)聽(tīng)。
4.課件出示不注音的課文,讓同學(xué)們?cè)囍x一讀,看誰(shuí)讀得正確、流利。
三、學(xué)習(xí)新詞,識(shí)記生字
1.學(xué)生再讀課文,邊讀課文邊圈出不明白的詞語(yǔ)。
2.交流:哪些詞語(yǔ)是你不明白的`?
3.出示詞語(yǔ),讀一讀。
4.創(chuàng)設(shè)故事情境,感悟虛心、驕傲等詞語(yǔ)。
小剛和小峰是同班同學(xué)。小剛學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀,有了成績(jī)也不驕傲,老師說(shuō)他是個(gè)虛心學(xué)習(xí)的孩子;小峰學(xué)習(xí)不認(rèn)真,取得一點(diǎn)兒成績(jī)就翹尾巴,是個(gè)驕傲的孩子。
小剛待人熱情,有客人來(lái)馬上會(huì)拿出好東西招待;小峰呢,有客人來(lái)連招呼都不打,親戚朋友都說(shuō)他是個(gè)待人冷淡的孩子。
小剛還是個(gè)十分誠(chéng)實(shí)的孩子,從不撒謊;小峰就不同了,有時(shí)家庭作業(yè)沒(méi)做完就騙老師說(shuō)忘帶了,小伙伴都說(shuō)他是個(gè)虛偽的孩子。
邊說(shuō)邊問(wèn):
你喜歡和誰(shuí)做朋友呢?為什么?
5.學(xué)習(xí)生字。
。1)出示生字,指名讀。指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,如誠(chéng)實(shí)、招是翹舌音,贊是平舌音。
(2)這些生字中你覺(jué)得哪幾個(gè)是最難記的,動(dòng)動(dòng)腦筋,有好方法記住嗎?
。3)讀詞:虛假、驕陽(yáng)、傲氣、淡綠、誠(chéng)心、果實(shí)、贏了、稱(chēng)贊、招手
(4)用游戲方法鞏固本課生字、新詞。
四、課后拓展
1.出示課后我會(huì)讀中的對(duì)子讓學(xué)生認(rèn)讀。
2.鼓勵(lì)學(xué)生背一背。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
1.運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)一個(gè)迷宮,迷宮中有許多生字,只要學(xué)生讀對(duì)了讀音就可以順利地走出迷宮了。
2.同學(xué)們對(duì)上節(jié)課的生字掌握得非常好,誰(shuí)來(lái)讀一讀課文?(生讀文)
二、質(zhì)疑問(wèn)難
1.請(qǐng)同學(xué)們思考:通過(guò)讀,你們發(fā)現(xiàn)課文有什么特點(diǎn)了嗎?(每一句話(huà)上下行字?jǐn)?shù)相同,都含有一組意思相反或相對(duì)的詞或詞語(yǔ))
2.這就是對(duì)子,也叫對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是深受人們喜愛(ài)的一種語(yǔ)言形式。我們?cè)诶首x對(duì)子時(shí)要注意節(jié)奏,韻腳要收得干脆,不要拖長(zhǎng)。
3.教師拍手示范讀,學(xué)生一齊拍手讀。
4.教師拍手示范讀,學(xué)生一齊拍手讀。
。ㄊ签ぉし;長(zhǎng)──短;虛心──驕傲;誠(chéng)實(shí)──虛偽)
三、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字
1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察本課要求書(shū)寫(xiě)的生字,說(shuō)一說(shuō)這些生字都是什么結(jié)構(gòu)的,寫(xiě)時(shí)要注意什么。
。ū菊n要求書(shū)寫(xiě)的字有五個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的,都應(yīng)該寫(xiě)得左窄右寬,但是,要引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察其中一些細(xì)微的差別:短、對(duì)二字,只是左邊略窄于右邊;而冷、淡、情三個(gè)字,左邊明顯地窄于右邊。熱字中間一點(diǎn)不能丟掉。)
2.教師示范書(shū)寫(xiě),注音提示容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順和筆畫(huà)。如:淡右上的火要捺變點(diǎn);情字右下的月第一筆是豎,不是撇等。
3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。
四、拓展練習(xí)
1.你最喜歡課文中的哪個(gè)對(duì)子,請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)。
2.課外收集一兩條對(duì)子,讀給同學(xué)聽(tīng)。
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案14
1、教材分析
本課是形聲字歸類(lèi)識(shí)字。教材可分為三個(gè)部分:第一部分是一幅“轉(zhuǎn)盤(pán)圖”,“轉(zhuǎn)盤(pán)圖”下面是這組形聲字和他們組成的詞語(yǔ)。第二部分是一首兒歌和插圖。兒歌編入了新學(xué)的大部分字詞,為學(xué)生理解字詞提供了語(yǔ)境,可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高識(shí)字效果。插圖再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容,給人以美的享受,又有利于幫助學(xué)生理解兒歌。第三部分是本課安排的生字、新的偏旁部首及供學(xué)生描紅的`紅色田字格。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)3、
1、學(xué)習(xí)本課,2、初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,4、樹(shù)立學(xué)好漢字的信心。
5、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦兒歌。
6、學(xué)會(huì)本課生字,7、理解由生字組成的詞語(yǔ)。
4、教學(xué)重點(diǎn)
理解由生字組成的詞語(yǔ);感情朗讀
5、教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)生字,掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
6、教學(xué)準(zhǔn)備7、
自制轉(zhuǎn)盤(pán)、田字格、小卡片
8、教學(xué)時(shí)間
。舱n時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課,2、初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,4、樹(shù)立學(xué)好漢字的信心。
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入新課
。薄ⅲǔ鍪咀直P(pán))小朋友,你們看這是什么?
。、認(rèn)識(shí)字盤(pán)上的幾個(gè)偏旁
。1)你們認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)偏旁?說(shuō)說(shuō)意思。
。2)學(xué)習(xí)豎心旁,(3)想想這個(gè)偏旁與什么有關(guān)。
。场⑥D(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)
。ǎ保┏鍪荆呵
。ㄕJ(rèn)讀)
它找了許多好朋友,組成了許多新字,你想認(rèn)識(shí)他們嗎?瞧:他們來(lái)了。
。ǎ玻┺D(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán),出示組成的生字,這就是今天我們要學(xué)的《識(shí)字8》。
。ǎ常┏鍪菊n題,齊讀
2、學(xué)習(xí)生字詞
1、學(xué)習(xí)“清、晴、睛、情、蜻”
(1)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán),(2)出示
(3)自由讀準(zhǔn)字音,(4)說(shuō)說(shuō)在讀時(shí)要提醒大家注意什么。
。5)理解字義
仔細(xì)看這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(左邊的偏旁不同,右邊相同。)
我們可以借助偏旁來(lái)理解字的意思,大家討論討論。
。6)揭示形聲字的特點(diǎn):這6個(gè)字都由左右兩部分組成,(7)它們的讀音和右邊的“青”有關(guān),(8)它們的意思都和左邊的偏旁有關(guān)。因此“青”是聲旁,(9)左偏旁是形旁,/(10)這6個(gè)字都是形聲字。
。11)說(shuō)出這6個(gè)字的聲旁、形旁。
(12)認(rèn)讀生字,(13)鞏固字音。
2、學(xué)習(xí)“潔、坐、事、眼”
。1)理解字義;小組試用其中的一個(gè)字,(2)先組幾個(gè)詞,(3)再用其中的一個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。
。4)擴(kuò)詞、說(shuō)話(huà),(5)相機(jī)出示詞語(yǔ)。小組認(rèn)讀,(6)字音難讀的多讀幾遍。
。7)四人小組展示讀,(8)提醒大家注意容易讀不(9)好的生字詞。(“眼睛”的“睛”、“事情”的“情”都讀輕聲)
讀詞
。10)反復(fù)(11)認(rèn)讀,(12)加深鞏固
三、分析字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)寫(xiě)“潔、坐、事、眼”,2、認(rèn)讀
3、指4、導(dǎo):
潔、眼:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬!把邸迸c“很”比較字形
坐:指導(dǎo)筆順,上面的“人”要寫(xiě)緊湊,“豎”壓在豎中線(xiàn)。
事:指導(dǎo)筆順,上下寫(xiě)緊湊,“豎鉤”寫(xiě)在豎中線(xiàn),第一筆“橫”寫(xiě)得長(zhǎng)一些。
5、教師范寫(xiě)。
四、作業(yè)
學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》,教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦兒歌。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程:
1、復(fù)2、習(xí)字詞,3、認(rèn)讀
4、指5、導(dǎo)看圖,6、學(xué)習(xí)兒歌
1、下面我們來(lái)做一個(gè)看圖填字的游戲。
。ǔ鍪菊n文插圖)你在圖上看到了什么?
學(xué)生看圖回答,說(shuō)話(huà)完整。
2、老師這里有一首兒歌,就寫(xiě)了內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀讀。
。1)出示黑板:天氣(),池水()。ǎ,大眼()飛來(lái)飛去捉蚊蟲(chóng)。
指讀、齊讀
。2)老師發(fā)給四人小組各一套字卡:清、晴、睛、請(qǐng)、情、蜻,組員討論完成:括號(hào)里可填什么字,為什么要填這個(gè)字?
同(4)學(xué)們齊讀句子
。5)指(6)導(dǎo)背誦,(7)加動(dòng)作可以進(jìn)行表?yè)P(yáng)
。8)詞語(yǔ)延伸
出示黑板:
青、清、晴、睛、請(qǐng)、情、蜻
( )坐 ( )蜓 ( )天 ( )香
( )菜 心( ) 眼( ) 邀( )
事( ) 年( ) 山( )水秀 目不轉(zhuǎn)( )
想想橫線(xiàn)上應(yīng)該填上哪幾個(gè)字,并說(shuō)說(shuō)理由。
齊讀
7、分析字形,8、指9、導(dǎo)朗讀
學(xué)寫(xiě)“清、晴、睛、情”
。1)指(2)導(dǎo):它們都是左右結(jié)構(gòu)的字,(3)書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬
。4)教學(xué)“豎心旁”:指(5)導(dǎo)筆順,(6)左右兩點(diǎn)不(7)要寫(xiě)在一條線(xiàn)上,(8)左邊低右邊高。
學(xué)寫(xiě)“捉”
教師示范,學(xué)生描紅。
10、作業(yè)
完成《習(xí)字冊(cè)》
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案15
【教材分析】
本課屬于形近偏旁的比較識(shí)字。第一組同語(yǔ)與太陽(yáng)有關(guān);第二組詞語(yǔ)與眼睛有關(guān);第三組詞語(yǔ)都與冰有關(guān);第四組詞語(yǔ)與水有關(guān)。課本的最上部位有兩個(gè)表,以?xún)蓛上鄬?duì)的形式表現(xiàn)了“日目”、“冫氵”的“實(shí)物——古文宇——今文字(偏旁)”的演變過(guò)程,意在讓學(xué)生通過(guò)了解本義辨析形近偏旁。
【教學(xué)要求】
德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的好習(xí)慣。
智育目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.比較“日目”、“冫氵”兩組容易混淆的偏旁,看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)井能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正向稱(chēng)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
掛圖、生字卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭示課題
今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇形近偏旁的比較識(shí)字,板書(shū)課題。
二、初步看圖,讀韻文
1.觀(guān)察書(shū)上的圖,看看圖上畫(huà)了些什么。
2.自由讀韻文,要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
三、出示表(一),復(fù)習(xí)“日字旁”、“目字旁”
觀(guān)察實(shí)物圖畫(huà)與古文字,了解偏旁本義。
四、指導(dǎo)看圖,出示部分生字詞
1.太陽(yáng)出來(lái)了,藍(lán)天上飄著朵朵白云,這是一個(gè)什么樣的天空?[相機(jī)出示詞卡:晴空]
2.春天到了,太陽(yáng)照在身上暖和和的,這叫什么呢?[相機(jī)出示詞卡:溫暖(nu9n)]
3.小姐姐在于什么呢,[相機(jī)出示詞卡:晾曬¨]
4.解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的,[相機(jī)出示詞卡:眼睛、瞄準(zhǔn)]
5.小哥哥站在山坡上看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景,這叫什么?[出示詞卡:眺望]
6.“眺望”也是看,但和“看”有什么不同?
五、教師小結(jié)
我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)。第一組詞語(yǔ)是什么偏旁?(日字旁)為什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、曬”大都與太陽(yáng)有關(guān))第二組詞語(yǔ)是什么偏旁?(目字旁)為什么都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都與眼睛有關(guān))
六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
1.指名讀、齊讀。
2.正音:”曬、準(zhǔn)”是翹舌音,不要讀成平舌音
3.用“暖、眼、準(zhǔn)”擴(kuò)詞。
七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)生看和記憶“暖、準(zhǔn)”的筆順。
2.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫(xiě)生字,讓學(xué)生注意在田字格中書(shū)寫(xiě)時(shí)都應(yīng)左窄右
4.學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的.生字。
讓學(xué)生在(習(xí)字冊(cè))上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.抽讀生字、新詞卡片
2.聽(tīng)寫(xiě)生字。
3.檢查聽(tīng)寫(xiě)情況。
二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞
1.觀(guān)察書(shū)上的圖,看看圖上有什么。
2.自由讀韻文,要求:瀆準(zhǔn)字音。
三、出示表(二),復(fù)習(xí)“兩點(diǎn)水”、“三點(diǎn)水
1.觀(guān)察實(shí)物圖畫(huà)與古文字,了解偏旁本義
。1)“冫”的古文字像什么?
。2)復(fù)習(xí)“兩點(diǎn)水”。
教師范讀帶兩點(diǎn)水的生字。
指名讀、齊讀。
(3)“氵”的古文字像什么?
(4)復(fù)習(xí)“三點(diǎn)水”。
師范讀帶二點(diǎn)水的生字。
指名讀、齊讀。
四、出示掛圖,繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞
1.企鵝生活在南極,你們知道那兒的天氣怎樣?
2.從圖上什么地方看出南極非常寒冷?
3.南京有一座大橋在全國(guó)都非常有名,這就是南京長(zhǎng)江大橋,你們知道長(zhǎng)江大橋橫跨在什么上面嗎,[相機(jī)出示詞卡:長(zhǎng)江]
4.教師簡(jiǎn)單介紹長(zhǎng)江:長(zhǎng)江流經(jīng)我國(guó)10個(gè)省區(qū),
全長(zhǎng)6300公里,是我國(guó)第一大河。
5.長(zhǎng)江是我國(guó)第—大河,那我國(guó)第二大河是什么河呢?[出示詞卡:黃河]教師簡(jiǎn)介“黃河”。
6.長(zhǎng)江的水最后流人哪個(gè)海?教師簡(jiǎn)介“東!。
五、教師小結(jié)
我們學(xué)習(xí)了這節(jié)課的生字,第一組生字的偏旁為什么是兩點(diǎn)水旁?(這些生字大都與冰凍、寒冷有關(guān))第二組生字的偏旁為什么是三點(diǎn)水旁?(這些生字大都與水有關(guān))
六、學(xué)生自學(xué)本節(jié)課的生字詞
1.指名讀、齊讀。
2.用“冷、凍、冰”擴(kuò)詞。
七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)生看筆順圖,記憶·凍”的筆順。
2.指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫(xiě)生字。
4.學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。
5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.聽(tīng)寫(xiě)生詞。
2.及時(shí)反饋。
二、指導(dǎo)讀韻文
1.按要求歸類(lèi)讀,
。1)哪些詞語(yǔ)與太陽(yáng)有關(guān)?(讀第一組詞語(yǔ))
。2)哪些詞語(yǔ)與眼睛有關(guān)?(讀第二組詞語(yǔ))
。3)哪些詞語(yǔ)與冰有關(guān)?(讀第三組詞語(yǔ))
(4)哪些詞語(yǔ)與水有關(guān)?(讀第四組詞語(yǔ))
2.多種形式練讀。
自由讀、指名讀、齊讀。
三、辨析兩組形近偏旁
1.做找朋友游戲。
2.教歇訣:
“目字旁表示眼睛,目字旁與太陽(yáng)有關(guān)。瞄準(zhǔn)射擊要用眼睛,晾曬衣服要在晴天!薄叭c(diǎn)水是水的變形,兩點(diǎn)水與冰凍有關(guān):江河湖海離不開(kāi)水,冰凍三尺非一日之寒!
四、課內(nèi)作業(yè)
1.抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)。
2.寫(xiě)出帶有下面偏旁的字,
3.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)看圖說(shuō)話(huà)。
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