小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《長(zhǎng)歌行》教案

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《長(zhǎng)歌行》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《長(zhǎng)歌行》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　★體會(huì)古詩(shī)中所告訴我們惜時(shí)的道理，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的情感。

　　★朗讀古詩(shī)并會(huì)背誦。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　★引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

　　★理解"少壯不努力，老大徒傷悲"的意思。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、由謎語(yǔ)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 。

　　1.出示謎語(yǔ)：看不見(jiàn)，摸不著，跑得快，又沒(méi)腳，一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬(wàn)金買不到。

　　2.學(xué)生猜出后，老師借機(jī)板書(shū)：時(shí)間

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察圖

　　仔細(xì)觀察書(shū)中插圖，討論問(wèn)題：(1)圖中畫(huà)的是什么地方(2)小男孩在干什么(在亭子里小男孩在讀書(shū))

　　組織討論，板書(shū)課題。

　　讀古詩(shī)，了解大意：

　　1.自由讀一讀，注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

　　2.老師關(guān)注讀得不好的學(xué)生。

　　3.指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　4.糾正字音。

　　"朝"是多音字，在本課讀"zhao"，另一個(gè)音讀"chso"。

　　"復(fù)"讀作"fu"，不要讀成"fu"。

　　習(xí)古詩(shī)，體會(huì)道理

　　過(guò)渡：大家能把詩(shī)句讀通了，達(dá)到了最基本的要求。要想把詩(shī)讀得更好，還得理解詩(shī)的意思。

　　默讀課文，根據(jù)上下文或查字典，理解詩(shī)句意思，并記錄不懂的`字句。

　　師范讀，學(xué)生小聲跟讀(有語(yǔ)氣)。

　　老師重點(diǎn)指導(dǎo)以下的詞語(yǔ)：復(fù)西歸，少壯，老大，徒，傷悲。

　　交流自學(xué)結(jié)果。

　　(1)你理解了哪些詞句，說(shuō)出來(lái)與大家共享。

　　葵：一種蔬菜：(老師強(qiáng)調(diào)，與今天的意思不一樣。)

　　朝露：早晨的露水。

　　日唏：露水被太陽(yáng)曬干。

　　陽(yáng)春：溫暖的春天。

　　德澤：恩澤，恩惠。

　　秋節(jié)：秋天。

　　琨黃：草木枯黃。

　　華：同"花"。(兩個(gè)字的意思在這里是一樣的。)

　　百川：眾多的河流。

　　復(fù)：再，又。

　　徒：白白地。

　　(2)說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。

　　園中綠綠的葵菜葉上，早晨的露珠還在閃光�？墒遣痪镁蜁�(huì)被太陽(yáng)曬干的，溫暖的春天廣布恩澤，世間萬(wàn)物全都熠熠生輝。常常害怕秋天的到來(lái)，草木枯黃，花衰葉落，百川都奔涌向東，流入大海，什么時(shí)候能往西流回來(lái)呢少壯的時(shí)候不知努力，年紀(jì)大了只能白白地傷心。

　　(3)提出不懂的問(wèn)題，相機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生解決。

　　重點(diǎn)解決：這首詩(shī)表面上是在寫(xiě)景色，實(shí)際上是在告訴我們什么。

　　學(xué)生甲：這首詩(shī)在告訴我們要珍惜時(shí)間，年少之時(shí)要努力學(xué)習(xí)，要不然到了老了，也就后悔莫及了。

　　學(xué)生乙：這首詩(shī)告訴我們要珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光。

　　(4)你最喜歡哪些句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

　　學(xué)生甲：我最喜歡"少壯不努力，老大徒傷悲"這句話，因?yàn)樗�像警鐘一樣時(shí)刻提醒我，鞭策我前進(jìn)。

　　學(xué)生乙：我最喜歡"百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸"這句話。它告訴我們時(shí)間像流水一去不復(fù)返的道理 有感情地朗讀這首詩(shī)。

　　同桌兩人互相討論，對(duì)詩(shī)意。

　　(五)指導(dǎo)背誦

　　1.老師抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)指導(dǎo)背誦：少壯，老大，……

　　2.學(xué)生自由背誦。

　　3.抽查學(xué)生背詩(shī)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。

　　(六)小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)歌行》，大家都知道時(shí)間就像流水，一去不復(fù)返，所以我們一定要珍惜時(shí)間，做生活的有心人。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　★學(xué)習(xí)本課的生字。

　　★指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書(shū)寫(xiě)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)生字，新詞。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字，新詞卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1.背誦古詩(shī)。

　　(1)同桌互相背誦。

　　(2)指名背誦。

　　2.說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

　　自學(xué)生字，新詞

　　1.在詩(shī)句中學(xué)詞，在詞中識(shí)字，出示生字，新詞卡片。

　　朝露 德澤 復(fù)西歸 傷悲 努力 聰明 兒童 意思

　　2.學(xué)生讀詞，小組討論：你是怎樣記住這些字的

　　(1)通過(guò)分析自形記。

　　(2)擴(kuò)詞記。

　　(3)說(shuō)話記。

　　(4)換偏旁記或去偏旁記。

　　(5)看拼音記。

　　3.組織學(xué)生在班內(nèi)交流識(shí)字方法。

　　德：左右結(jié)構(gòu)。左邊是" "，右邊是由"十""四""一""心"四部分構(gòu)成的，千萬(wàn)不要忘記中間的小橫。

　　物：左右結(jié)構(gòu)。左邊是"牛",右邊是"勿"，不要寫(xiě)成"匆"。

　　華：上下結(jié)構(gòu)。上面是"化"，下面是"十"。

　　復(fù)：上下結(jié)構(gòu)。下邊是" "，不能寫(xiě)成" "

　　努：上下結(jié)構(gòu)。上邊是"奴"，下邊是"力"不要寫(xiě)成"刀"。

　　悲：上下結(jié)構(gòu)。上邊是"非"，下邊是"心"。

　　書(shū)寫(xiě)字頭，老師行間巡視。

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 擴(kuò)詞練習(xí)

　　復(fù)：反復(fù)復(fù)習(xí)復(fù)位

　　華：華夏中華華麗

　　悲：悲傷可悲悲歡離合

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　dé wù huá fù nǔ bēi

　　德 物 華 復(fù) 努 悲

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《長(zhǎng)歌行》教案2

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　本詩(shī)中的過(guò)渡句和前后四句之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣

　　同學(xué)們，中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，中國(guó)的古文學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富多彩。而中國(guó)詩(shī)歌就象一朵馨香獨(dú)具的奇葩，一直盛開(kāi)在世界文苑之中。學(xué)習(xí)古詩(shī)，能使我們領(lǐng)略古代詩(shī)人的豪放，婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能使我們領(lǐng)略詩(shī)中所描繪的雄壯優(yōu)美的意境。 大家曾學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，那就把你最喜歡的'一首詩(shī)背誦下來(lái)吧!(先自由背，再指名背)

　　今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首新形式的詩(shī)——《長(zhǎng)歌行》(板書(shū))

　　(根據(jù)學(xué)生以往所學(xué)，在學(xué)習(xí)新課前引導(dǎo)學(xué)生記憶搜索，回憶以往所學(xué)，并且是自己喜歡的古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除他們的緊張心理，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌奠定了基礎(chǔ)。)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、解題，介紹詩(shī)歌 長(zhǎng)歌行是一首漢代樂(lè)府民歌，歌行是我國(guó)古代詩(shī)歌的一種體裁也有叫“歌”或者“行”的有長(zhǎng)歌行、短歌行等

　　2、自由讀這首詩(shī)歌，邊讀邊展開(kāi)想象。

　　學(xué)生先自由讀詩(shī)、想象，注意讀準(zhǔn)字音——指名讀 (讀是古詩(shī)教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，滲透自主識(shí)字的方法，并把教與學(xué)的主要活動(dòng)放在學(xué)生的讀上，鼓勵(lì)學(xué)生試讀、互讀，真正把讀的時(shí)間還給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)整體的感知，初步感受詩(shī)歌的韻律美。)

　　三、理解詩(shī)意

　　1、這首詩(shī)描寫(xiě)怎樣的一種情感呢?讓我們一起來(lái)了解了解，請(qǐng)大家根據(jù)學(xué)習(xí)向?qū)ё詫W(xué)古詩(shī)。

　　學(xué)習(xí)向?qū)?/p>

　　讀一讀《長(zhǎng)歌行》想一想這首詩(shī)給你留下了怎樣的印象

　　查字典或結(jié)合上下文理解詩(shī)句的意思，并在小組展開(kāi)交流

　　記下不懂的問(wèn)題，畫(huà)在書(shū)中，尋找同伴的幫助，實(shí)在解決不了的，在全班討論交流。

　　2、給足自學(xué)時(shí)間，小組合作時(shí)要真正體現(xiàn)互動(dòng)。

　　3、學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)向?qū)�匯報(bào)自學(xué)情況，匯報(bào)形式不限。

　　(這一環(huán)節(jié)教學(xué)側(cè)重在學(xué)生自學(xué)及小組合作學(xué)習(xí)探究。學(xué)生課前的預(yù)習(xí)及所查找的資料、工具書(shū)，在這環(huán)節(jié)中起重要作用。由于學(xué)生年齡特點(diǎn)，自己理解這首詩(shī)歌不是很難，但對(duì)于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)還有難度。因此設(shè)計(jì)小組合作目的幫助理解能力差的學(xué)生，使他們也能感受到成功的喜悅。)

　　四、考考你

　　同學(xué)們匯報(bào)的都很好!我也想借此機(jī)會(huì)出幾道題考考大家

　　解釋加橫詞，說(shuō)出詩(shī)句的意思 青青園中葵，朝露待日唏。 陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，你能體會(huì)出怎樣的思想感情?

　　(勸導(dǎo)人們珍惜青春年華，是一首傳誦經(jīng)久的勸戒詩(shī))

　　五、借助課件，指導(dǎo)朗讀

　　1、讓我們帶著這種感情再次朗讀古詩(shī)，邊讀邊體會(huì)詩(shī)的意境。

　　2、學(xué)生自讀自悟，邊讀邊畫(huà)出重音和停頓。

　　3、指名配樂(lè)朗讀

　　六、總結(jié)

　　1、詩(shī)中哪句話對(duì)世人有規(guī)勸的含義呢? (少壯不努力，老大徒傷悲。)

　　2、《長(zhǎng)歌行》是一首漢代樂(lè)府民歌，這首詩(shī)從“園中葵”說(shuō)起，再用水流到海不復(fù)還打比方，說(shuō)明光陰似流水，一去不復(fù)回，最后勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。

　　3、這是一首勸戒詩(shī)，你還知道哪些關(guān)于勸戒人勤奮好珍惜時(shí)間的詩(shī)句、格言等?談一談自己的感想體會(huì)。 學(xué)生自由匯報(bào)，談感想

　　七、作業(yè)

　　背誦詩(shī)歌

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　長(zhǎng)歌行 少壯不努力， 要 老大徒傷悲。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《長(zhǎng)歌行》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解古詩(shī)意思，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，感受時(shí)間的寶貴。

　　2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

　　3、能正確、流利有感情地朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字

　　2、朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)詩(shī)人的思想感情，感受到時(shí)間的寶貴。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡、投影片

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、前幾天老師布置小朋友回家收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名人名言，現(xiàn)在大家將收集的句子大聲讀出來(lái)。

　　2、生展示句子并大聲朗讀。

　　3、師：古今中外，凡是能有所成就的人都懂得珍惜時(shí)間，并能用好寶貴的一分一秒。今天我們學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，詩(shī)人也正是告訴小朋友要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

　　4、板書(shū)課題。

　　行：是古代詩(shī)歌的一種形式，《長(zhǎng)歌行》是一首漢代樂(lè)府民歌。

　　5、齊讀課題。（提醒學(xué)生注意長(zhǎng)和樂(lè)都是多音字。）

　　二、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　1、這首詩(shī)雖然只有短短的五十個(gè)字，但在這五十個(gè)字里初次和大家見(jiàn)面的生字可不少，而且有幾個(gè)是老師平時(shí)也很少見(jiàn)到的。大家自己先讀一讀，找找哪些生字最難讀準(zhǔn)。

　　2、投影出示生字，請(qǐng)學(xué)生正音。

　　指名讀、學(xué)生帶讀、開(kāi)火車讀。

　　重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)朝（多音字）字的讀音和衰字念古音。

　　3、投影出示詩(shī)中的詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

　　園中葵德澤光輝傷悲

　　4、學(xué)生自由讀全詩(shī)，師巡視檢查生字的認(rèn)讀情況。

　　5、那么多的生字娃娃全被你們讀準(zhǔn)了，真不錯(cuò)！現(xiàn)在大家再看看大屏幕上的生字，找找看哪些字你在什么地方曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)。

　　提醒學(xué)生德字在《品德與生活》一書(shū)的封面見(jiàn)過(guò)。

　　華字在許多招牌中、電視廣告中見(jiàn)過(guò)。

　　6、選擇自己見(jiàn)或者聽(tīng)到過(guò)的字組詞。

　　葵（向日葵）華（中華）復(fù)（復(fù)習(xí)）

　　悲（悲傷）輝（光輝）澤（光澤）

　　7、說(shuō)說(shuō)你分別用什么方法記住這些會(huì)認(rèn)字的字形。

　�。ü膭�(lì)學(xué)生用多種方式識(shí)字。）

　　交流識(shí)字方法：

　　德：用順口溜幫助記憶（雙立人，一條心，十四歲，當(dāng)標(biāo)兵）

　　葵：用字謎幫助記憶（頭戴小草帽，雙辮左右翹；臉兒仰向天，朝著太陽(yáng)笑。）

　　澤：比較記憶（日照水面現(xiàn)光澤，把手伸出在選擇。）

　　復(fù)：會(huì)意字，人們（表示上面的人字頭）每天（指中間的日字）抬腳（指下面的折文兒）走出耕作，日落又用腳走回來(lái)休息。

　　8、慧眼大考驗(yàn)。

　　為了考考同學(xué)們的眼力，老師把這些生字的上邊或下邊，左邊或右邊分別蒙住了一小部分，你們能猜出來(lái)嗎？

　　指名讓學(xué)生猜。

　　三、朗讀全詩(shī)，讀通讀順。

　　１、自由練讀古詩(shī)。

　�。病⒅该�朗讀，師生評(píng)議。

　　３、師生合作朗讀。

　　你們讀得這么投入，老師也忍不住想和你們一塊兒讀了，你們歡迎嗎？

　　４、生生合作朗讀。

　　咱們合作得真愉快！下面請(qǐng)同桌一起選擇自己喜歡的方式合作讀一讀這首詩(shī)。

　�。怠�齊讀全詩(shī)。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

　　1、投影出示6個(gè)要求會(huì)寫(xiě)字，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)哪些字最容易寫(xiě)錯(cuò)，哪些字最難寫(xiě)。

　　2、學(xué)生交流，老師適時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　華：筆畫(huà)雖少，但要安排好上下兩部分的位置，使比例適中。

　　德：右邊筆畫(huà)較多，左松右緊。

　　努：下面的力字要字得舒展，托住上面的字。

　　3、生自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　4、反饋糾正，集體評(píng)議。

　　5、學(xué)生在寫(xiě)字本上寫(xiě)兩個(gè)。

　　6、展示作業(yè)。

　　尋找自己的書(shū)法小老師，向他請(qǐng)教。

　　第二課時(shí)

　　一、理解古詩(shī)意思。

　　1、請(qǐng)讀一讀全詩(shī)，有哪些詞比較難理解？

　　投影出示：

　　葵指一種蔬菜。

　　華葉草木。

　　衰枯萎。

　　2、理解第一、二句。

　　咱們來(lái)做一個(gè)我說(shuō)你猜的游戲，老師先用一段話來(lái)說(shuō)出一句詩(shī)的意思，你們邊聽(tīng)邊看畫(huà)面，猜猜老師說(shuō)的是哪幾句詩(shī)，找到后大聲讀出來(lái)。

　　師描述：你看，那園中的蔬菜一顆顆長(zhǎng)得綠油油的，那早晨的露水正等著太陽(yáng)來(lái)曬干，春天的陽(yáng)光把所有的一切都給了這世間的生命，這一草一木。也正是無(wú)私的`太陽(yáng)讓世界有了如此美麗的光輝。大家猜猜老師描述的是哪一句？

　　如果你是這位詩(shī)人，面對(duì)這眼前的一切，你將懷著怎樣的心情讀這兩句呢？

　　生自由讀。

　　指名讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

　　3、理解第三、四句。

　　師：詩(shī)人正陶醉在美景中，可一想到隨著時(shí)間一天天溜走，秋天一到，這草木都會(huì)枯黃，花兒也會(huì)枯萎。就像河流總會(huì)向東流到大海里，而從來(lái)不會(huì)向西又回到它們的起點(diǎn)一樣。猜猜這是哪兩句詩(shī)的意思。

　　指名猜

　　你準(zhǔn)備用怎樣的心情讀這兩句？為什么？

　　指名讀。師生評(píng)議。

　　4、理解最后一句。

　　二、體會(huì)古詩(shī)感情。

　　1、師：時(shí)間從詩(shī)人身邊一天天過(guò)去，看著花兒即將枯萎，春天也將過(guò)去，詩(shī)人多想留住這美好的時(shí)間，可時(shí)間能回頭嗎？

　　2、你有沒(méi)有特別想抓住時(shí)間的時(shí)候呢？

　　老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合日常生活體驗(yàn)來(lái)談，如：學(xué)生們總是覺(jué)得快樂(lè)的時(shí)間過(guò)得特別快、如果昨天的沒(méi)完成的事不及時(shí)完成，今天來(lái)做又會(huì)耽誤更多的時(shí)間

　　3、是呀，時(shí)間總是無(wú)情而又不等人的。大家和詩(shī)人想到一塊去了，一個(gè)人只有好好利用時(shí)間，珍惜時(shí)間，這樣就不會(huì)因?yàn)樾�時(shí)候不努力而等到長(zhǎng)大了再來(lái)白白地傷心了！讓我們一起來(lái)讀這首詩(shī)的最后一句。

　　4、現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你此時(shí)心中的感受。你準(zhǔn)備怎樣珍惜時(shí)間呢？

　　三、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　1、大家剛才在理解中讀出了自己的感受，現(xiàn)在我們?cè)僮鲆粋�(gè)看圖找詩(shī)句的游戲。

　　2、課件播放畫(huà)面：春天百花盛開(kāi)、陽(yáng)光燦爛；秋天草木枯萎，河水向東奔騰；一個(gè)小小孩在家中埋頭苦讀的畫(huà)面。請(qǐng)你為每一個(gè)畫(huà)面配上相應(yīng)的詩(shī)句朗誦。

　　3、你讀大家評(píng)。

　　挑選自己喜歡的詩(shī)句讀出自己的體會(huì)到的感情，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)他讀得好不好。

　　指名讀，集體評(píng)議。

　　4、古詩(shī)學(xué)到這兒，你們能背誦了嗎？請(qǐng)同學(xué)選擇自己喜歡的方式試著背一背。你可以搖頭晃腦地背，也可以像詩(shī)人一樣踱著方步邊走邊背，甚至可以一邊做動(dòng)作一邊背。

　　5、學(xué)生自由背誦，師巡視并參與學(xué)生活動(dòng)。

　　6、學(xué)生展示背誦情況。

　　四、作業(yè)。

　　從你課前準(zhǔn)備的名人名言中挑選一句自己最喜歡的工工整整地抄下來(lái)，送給你的朋友。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《長(zhǎng)歌行》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀8個(gè)生字詞，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字。

　　2、讀古詩(shī)，感知詩(shī)歌的韻律，初步了解時(shí)間的重要性。

　　3、通過(guò)理解詩(shī)意，觀察圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生理解、想象的能力。

　　4、背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)讀生字詞，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字。

　　2、理解詩(shī)意，并從中受到珍惜時(shí)間的教育。

　　教學(xué)手段：

　　教學(xué)掛圖、生字卡片、指導(dǎo)閱讀

　　教學(xué)方法：

　　講讀、小組合作學(xué)習(xí)法

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)讀生字

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，質(zhì)疑揭題

　　1、出示謎語(yǔ)：看不見(jiàn)，摸不著，跑著快，又沒(méi)腳，一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬(wàn)今買不到。

　　2、學(xué)生猜出后，老師借機(jī)板書(shū)：時(shí)間。

　　3、質(zhì)疑：你們知道時(shí)間是什么嗎？你們聽(tīng)過(guò)有關(guān)時(shí)間的故事嗎？

　　4、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于珍惜時(shí)間的詩(shī)，板書(shū)課題：長(zhǎng)歌行。

　　5、認(rèn)讀生字“歌”，學(xué)習(xí)多音字“長(zhǎng)”。

　　二、圖文結(jié)合，自瀆課文

　　1、選自己喜歡的內(nèi)容自瀆課文。（根據(jù)自己選擇看圖和讀課文的順序）

　　2、提示：

　　（1）看圖，要仔細(xì)觀察圖中畫(huà)的是什么地方？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　（2）讀文，可以借助漢語(yǔ)拼音，把字音讀準(zhǔn)。

　�。�3）圖文結(jié)合，理解詩(shī)句的意思。

　　3、選自己喜歡的方式自瀆課文。

　�。�1）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些字讀一讀。

　�。�2）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些詞讀一讀。

　�。�3）誰(shuí)愿意來(lái)把整首詩(shī)讀一讀。

　　4、放錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩(shī)歌的節(jié)奏及韻律特點(diǎn)。

　　5、你們也想讀一讀嗎？（要求讀出詩(shī)歌的節(jié)奏及韻律來(lái)。）

　　三、再讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意。

　　1、訓(xùn)練按下面的節(jié)奏讀。

　　長(zhǎng)歌行

　　百川/到東海，

　　何詩(shī)/復(fù)西歸？

　　少壯/不努力，

　　老大/徒傷悲。

　　2、小結(jié)激趣：詩(shī)歌讀得太好了。能說(shuō)說(shuō)它的意思嗎？想說(shuō)說(shuō)嗎？好！讀P28頁(yè)的小短文，再來(lái)說(shuō)吧！

　　3、自瀆小短文。

　　4、試著說(shuō)詩(shī)意。（要求不要過(guò)高）

　　（1）在小組里試著說(shuō)一說(shuō)。

　　（2）質(zhì)疑問(wèn)題：讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。

　　（3）試著逐句說(shuō)出詩(shī)的意思。

　　四、鞏固字詞，指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、在書(shū)里畫(huà)出今天要認(rèn)識(shí)的新朋友：長(zhǎng)、川、何、復(fù)、歸、努、徒、傷、悲。

　　2、抽讀卡片。

　　3、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　（1）觀察字型：“歌”左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄；“�！弊笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬；“川”獨(dú)體字。

　�。�2）觀察如何寫(xiě)漂亮這些字。

　�。�3）板演，評(píng)價(jià)。

　　五、布置作業(yè)：背誦詩(shī)歌。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：寫(xiě)字，背誦詩(shī)歌

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容

　　1、認(rèn)讀生字卡片。

　　2、背會(huì)詩(shī)歌。

　　3、對(duì)字條。

　�。�1）請(qǐng)把相對(duì)應(yīng)的字條連一連。

　　百川到東海①什么時(shí)候才能再回來(lái)呢？

　　時(shí)間也是這樣一去不回啊！

　　何時(shí)復(fù)西歸？②條條江河向東奔去，流入大海。

　　少壯不努力，③如果年青的時(shí)候不努力。

　　老大徒傷悲。④到老年時(shí)，再傷心后悔也來(lái)不及了。

　　（2）詩(shī)與詩(shī)意結(jié)合起來(lái)讀一讀，認(rèn)真感悟。

　�。�3）同桌互相說(shuō)詩(shī)句，對(duì)詩(shī)意。

　　二、指導(dǎo)背誦，及時(shí)反饋

　　1、教師看圖，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)指導(dǎo)背誦。

　　2、學(xué)生自由背誦。

　　3、抽查學(xué)生背詩(shī)、指出優(yōu)缺點(diǎn)。

　　三、說(shuō)說(shuō)學(xué)了《長(zhǎng)歌行》，你明白了什么或者想說(shuō)什么？（學(xué)生自由發(fā)言。）

　　四、鞏固字詞，指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1、抽讀字卡，然后小組討論：你是怎樣記住這些的？分析字型、組詞、偏旁或取偏旁記、看拼音記。

　　2、交流識(shí)字方法。

　　3、指導(dǎo)寫(xiě)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“悲”字的“心”字底。

　　五、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)歌行》，大家都知道時(shí)間就像流水，一去不復(fù)返，所以我們一定要珍惜時(shí)間，做生活的有心人。

　　教學(xué)反思：

　　一、讓學(xué)生在品詞誦讀中體驗(yàn)詩(shī)文之美。

　　以往教古詩(shī)，總是側(cè)重于每個(gè)字、每句詩(shī)的翻譯，側(cè)重于詩(shī)人思想情感的歸納，認(rèn)為字詞能譯了、中心能背了、詩(shī)文能默了，教學(xué)目標(biāo)也就達(dá)到了。課堂上教師講得多、灌得多，學(xué)生只是知識(shí)的容器，只會(huì)面無(wú)表情機(jī)械地讀背。這樣的教學(xué)，忽視了古詩(shī)的美學(xué)價(jià)值，排斥了學(xué)生的思考和個(gè)性，剝奪了學(xué)生的情感體驗(yàn)。

　　《長(zhǎng)歌行》這首漢樂(lè)府民歌，文字清新優(yōu)美，內(nèi)容貼近學(xué)生，能給人以啟迪，對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)照文后注釋譯文不成問(wèn)題，因而我教學(xué)時(shí)大膽放手，讓學(xué)生自讀自悟，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生主體的.積極性。本詩(shī)寓意明顯，我并未以一問(wèn)一答式簡(jiǎn)單下結(jié)論，而是先以“圈出詩(shī)中美好的事物，說(shuō)說(shuō)理由”帶領(lǐng)學(xué)生以審美的眼光去讀詩(shī)，去感受“朝露”“陽(yáng)春萬(wàn)物”“百川”“少壯”的意象美。接著拋出“詩(shī)人還想告訴我們什么？”引導(dǎo)學(xué)生再次誦讀探究，從而領(lǐng)悟到美好的時(shí)光易逝，無(wú)奈嘆息也是留不住它們的足跡，只有及早把握，發(fā)奮努力，才能讓美永恒，而這正是這首詩(shī)所蘊(yùn)含的哲理美。生生、師生對(duì)話之后，學(xué)生的體會(huì)更加深刻，再次的誦讀，使情感得以升華。

　　二、讓學(xué)生在自由選擇中體驗(yàn)創(chuàng)新之趣。

　　當(dāng)今培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才以達(dá)成了共識(shí)，但仍有人會(huì)問(wèn)學(xué)古詩(shī)，不就是讀讀背背，哪來(lái)創(chuàng)新？其實(shí)改寫(xiě)詩(shī)是創(chuàng)新，重新組合是創(chuàng)新，用得恰到好處也是創(chuàng)新，兒童的創(chuàng)造潛能是難以估量的，給他們一個(gè)舞臺(tái)，便會(huì)給你許多的驚喜，本案例中多種學(xué)習(xí)方式的選擇，尊重了學(xué)生個(gè)性的差異，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的主動(dòng)性和激情，無(wú)論是獨(dú)自完成還是與他人合作，每個(gè)學(xué)生都全身心投入，在這種的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，怎能不迸發(fā)出創(chuàng)新的火花？從散文詩(shī)、公益廣告、詩(shī)配畫(huà)、座右銘等設(shè)計(jì)中，看到的是學(xué)生智慧的光芒、個(gè)性的張揚(yáng)，以及對(duì)詩(shī)歌獨(dú)特的理解和感悟，交流的過(guò)程是每個(gè)學(xué)生展示自己作品的過(guò)程，猶如捧出心愛(ài)的孩子，當(dāng)聽(tīng)到掌聲，獲得大家的好評(píng)時(shí)，學(xué)生激動(dòng)不已的心體驗(yàn)到的是創(chuàng)新的樂(lè)趣，成功的歡樂(lè)，在輕松愉快的學(xué)習(xí)中，語(yǔ)文素養(yǎng)得到了提高，創(chuàng)新精神得到了培養(yǎng)。

　　看來(lái)，只要尊重學(xué)生的主體性，關(guān)心學(xué)生的需要，設(shè)計(jì)豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)、去探究、去創(chuàng)造，古詩(shī)一樣可以學(xué)得很精彩。

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