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小學(xué)語文《亡羊補(bǔ)牢》教案

時(shí)間:2024-08-13 08:55:37 飛宇 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文《亡羊補(bǔ)牢》教案(通用15篇)

  作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語文《亡羊補(bǔ)牢》教案,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語文《亡羊補(bǔ)牢》教案(通用15篇)

  小學(xué)語文《亡羊補(bǔ)牢》教案 1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)九個(gè)生字,學(xué)寫“窿、叼”兩個(gè)生字。正確認(rèn)讀“寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、勸告、后悔”等詞語。

  2、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

  3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。

  4、能用自己的話將這兩則寓言講出來。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。

  2、能用自己的話將這兩則寓言講出來。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文

  2、老師準(zhǔn)備課件

  教學(xué)過程:

  一、直接揭題

  1、談話激趣,揭示課題

  同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)第九課《寓言兩則》,請(qǐng)大家一起把課題念一念。

  2、同學(xué)們,你們都知道哪些寓言故事?寓言故事就是一個(gè)小故事中有一個(gè)大道理。

  二、理解題意,滲透學(xué)法

  1、今天這節(jié)課上就讓我們一起來學(xué)習(xí)一則寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》,齊讀課題。

  三、初讀課文,檢查朗讀,書寫難字

  1、提出初讀要求

  要注意讀準(zhǔn)字音,把課文讀正確,讀通順,遇到難讀的句子還可以多讀幾遍。

  2、指名讀第一自然段

 。1)指名讀,隨機(jī)正音

  出示句子

  原來羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊叼走了。

 、倏吡ong輕聲洞的意思

 、谌,多音字,組詞

 、壑该x生字,句子

 、荦R讀

 、茣鴮戨y寫的字

  窿叼

 。2)生各書寫一遍

  3、檢查二到五自然段

 、僦该x第二自然段,課件出示,多指名讀

  街坊勸他說:“趕緊把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧!

  四、理解題意,滲透學(xué)法

  1、老師在布置預(yù)習(xí)時(shí),請(qǐng)小朋友們回家查一下字典,了解“亡”跟“牢”的意思,那現(xiàn)在哪位小朋友能來說說,這兩個(gè)字到底是什么意思呢?

  2、了解字詞的意思除了這個(gè)方法外,還有更有效的方法,比如在文章中找到藏了這兩個(gè)字意思的句子,誰找到了?

  3、那在課題中,“亡”的`意思是丟失。那“牢”的意思就是寶蓋頭是表示房子,以前牛、羊住在一起,“牢”就是給牛羊住的地方。課文中是指“羊圈”。

  4、小結(jié):亡羊補(bǔ)牢就是羊丟了,把羊圈修好

  五、精讀課文

  1、亡羊就是丟失了羊,故事中,這位養(yǎng)羊人共丟了幾次羊?都是怎么丟的?請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一遍課文,邊讀邊從課文中找出相關(guān)的句子。

 。1)第一次:一天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)少了一只。

  第一次丟羊的原因是什么?

  出示:因?yàn),所以養(yǎng)羊的人少了一只羊。

 。2)第二次:第二天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。

  養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會(huì)丟第二只?

  依然是那個(gè)窟窿惹得禍。這時(shí)你想對(duì)養(yǎng)羊人說些什么呢?

  2、街坊也像你們一樣的熱心,當(dāng)他在第一次丟羊的時(shí)候,就在勸他了,找出來讀讀。

  3、對(duì)著街坊(解釋:鄰居)的好言相勸,養(yǎng)羊人卻是什么反應(yīng)?(說出他的不在意,無所謂)

  4、第一次丟羊后,如果你就是養(yǎng)羊人,你還會(huì)想些什么呢?

  指導(dǎo)朗讀

  他說:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?

  5、出示:羊已經(jīng)丟了,就不用修羊圈了。

  比較有什么不同?

  6、第二次丟羊后,養(yǎng)羊人心情大不一樣,他非常地——后悔!此時(shí),如果你就是養(yǎng)羊人,你是怎么做的呢?

  指導(dǎo)朗讀

  7、思考:第二次丟羊的真正原因是什么?

  8、修好了羊圈后,以后,羊圈里的羊再也不丟了!那這時(shí)修好羊圈晚不晚?

  因此,古人說:亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚。

  六、聯(lián)系生活,體會(huì)寓意

  1、試想,當(dāng)然勸過他的街坊正在好路過這兒,他會(huì)說些什么?

  2、丟了兩次羊了,如果再不修羊圈的話,后果會(huì)?

  3、由此可見,像養(yǎng)羊人這樣的錯(cuò)誤,只要(),就()。

  4、在生活學(xué)習(xí)中,你有沒有碰到過“亡羊補(bǔ)牢”的事情?(老師可以先舉個(gè)身邊的例子:比如不按時(shí)完成作業(yè))

  5、你能不能根據(jù)老師的提示來用自己的話來講一下這個(gè)故事呢?

  6、總結(jié):請(qǐng)小朋友們回家把這個(gè)故事講給我們的爸爸媽媽聽。

  板書設(shè)計(jì):

  亡羊補(bǔ)牢

  第一次第二次

  丟丟

  不補(bǔ)趕快堵

  又少再?zèng)]丟

  為時(shí)已晚為時(shí)不晚

  小學(xué)語文《亡羊補(bǔ)牢》教案 2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課的生字生詞,能夠正確讀寫。

  2.朗讀課文,能用自己的話講述這則寓言故事。

  3.把握故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)寓言的寓意。

  教學(xué)過程:

  一、提問導(dǎo)入。

  1.同學(xué)們,你們知道什么是寓言嗎?你們讀過寓言故事嗎?(板書:寓言)

  “寓”,是寄托的意思(板書);“言”,講道理。寓言的意思就是通過一個(gè)生動(dòng)有趣的小故事,告訴人們一個(gè)深刻的.道理,使人受到啟發(fā)和教育。

  今天,我們就來學(xué)習(xí)兩則寓言。兩則就是兩篇的意思。我們先來學(xué)習(xí)第一篇:亡羊補(bǔ)牢。

  2.讀題,誰知道“亡”、“牢”分別是什么意思?

 。ā巴觥钡囊馑际鞘ァ!袄巍毙蟮娜。)

  3.誰能連起來把題目解釋一下?

 。ㄑ騺G失以后修補(bǔ)羊圈。)

  二、初讀課文。

  1.畫出課文中的生字生詞,不明白的查字典和聯(lián)系上下文解決。

  2.邊讀邊思考,這則寓言說明了什么道理?你有什么不明白的地方嗎?

  三、檢查復(fù)習(xí)。

  指名讀課文,糾正讀音,提醒學(xué)生應(yīng)注意的問題。

  讀音方面:

  “羊圈”的“圈”是多音字,在本文中讀“juàn”,不要讀成“quān”。

  “窟窿”的“窿”讀輕聲。

  字形方面:

  “叼”:左右結(jié)構(gòu),左邊最后一筆是“提”,不要寫成“撇”。

  “悔”:左右結(jié)構(gòu),左邊是“忄”不要寫成“十”右下方是“母”字,不要把兩點(diǎn)寫成豎。

  “修”:左右結(jié)構(gòu),右下方是“三撇”,不要寫成“三點(diǎn)”

  詞語解釋:

  叼走:銜在嘴里拖著。

  街坊:鄰居。

  勸告:說服,講清道理,使人感動(dòng)聽從。

  后悔:懊惱過去做得不對(duì)。

  四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,理解寓意。

  1.出示課件,思考:《亡羊補(bǔ)牢》寫的是一件什么事?

 。B(yǎng)羊人第一次丟羊后,不聽街坊的勸告,第二天又丟了羊。他后悔沒有聽街坊勸告,趕

  緊把羊圈修好,從此,再也沒有丟羊。)

  2.養(yǎng)羊人對(duì)街坊的勸告開始是怎么想的?后來又怎么想的,怎么做的?結(jié)果怎樣?

 。1)讀書,小組討論。

 。2)班上交流。

  開始想:羊丟了,修圈已晚,沒用。

  后來想:如果現(xiàn)在不補(bǔ)羊圈,就不是丟一只、兩只的事,而會(huì)丟得更多。因此現(xiàn)在修還不晚。做:動(dòng)手,堵上,修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。

  結(jié)果:從此,他的羊再也沒有丟過。

  五、小結(jié)。

  1.明確寓意。

  這則寓言告訴我們,一個(gè)人有了錯(cuò),只要認(rèn)真改,就不算晚。

  2.聯(lián)系實(shí)際,談感想。

  六、作業(yè)。

  1.抄寫生字新詞。

  2.朗讀課文。

  小學(xué)語文《亡羊補(bǔ)牢》教案 3

  課時(shí)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

  2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”“街”等字的字形。

  3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談一談感想。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣揭示課題

  1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?為什么?

  1.過去我們學(xué)過哪些寓言?

  2.寓言有什么特點(diǎn)?(用一個(gè)短小的故事說明一個(gè)深刻教的道理或諷刺某種人。寓:寄托、包含的意思。言:講道理。

  3.“寓言二則”的“則”是什么意思?(相當(dāng)于“篇”4.今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》我們先學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這篇寓言?蠢蠋煂懻n題:亡羊補(bǔ)牢指名讀,齊讀。

  二、理解題意。

  1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語,這個(gè)成語中有不理解的字嗎?

  2、指名解疑,并說說是用什么方法理解的。亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。

  3、用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

  4、看了課題,你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什過么補(bǔ)羊圈?)

  5、再讀課題,從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎?

  三、初讀課文,了解內(nèi)容。

  1、你的猜想對(duì)不對(duì)呢?讓我們來讀課文。注意:讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  2、用自己的`話把這個(gè)故事講給大家聽聽,引導(dǎo)評(píng)議。

  3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟的過程

  4、小結(jié):可見讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的,讀書就增刪

  小學(xué)語文《亡羊補(bǔ)牢》教案 4

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1.掌握本課生字的讀音結(jié)構(gòu),并能給生字組詞,理解含義。

  2.理解本課詞語的含義,并能用詞語造句。

  3.流利的朗讀課文,理解課文含義,并能實(shí)際運(yùn)用課文里的

  重點(diǎn)句型:

  過程與方法:

  1.借助圖片字詞典及教材,學(xué)習(xí)每個(gè)生字詞語的讀音及含義。練習(xí)使用工具書,提高自學(xué)能力。

  2.通過對(duì)詞語的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)并理解課文。

  3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型,練習(xí)造句,培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣.

  2.教育學(xué)生要熱愛勞動(dòng),才能創(chuàng)造美好生活。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.掌握生字詞語的讀音結(jié)構(gòu)偏旁,并會(huì)組詞。

  2.理解詞語含義,能用詞語造句,并能實(shí)際運(yùn)用重點(diǎn)句型。

  3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文中心思想。

  4.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“寓言、亡羊補(bǔ)牢、窟窿、堵、街坊、后悔、勸告”等詞語。

  5.朗讀課文,能用自己的話講講這兩個(gè)寓言故事。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.理解詞語含義,并能實(shí)際運(yùn)用.

  2.理解課文內(nèi)容,總結(jié)中心思想。

  3.了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理。

  引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)寓意故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)寓意,并能聯(lián)

  系生活實(shí)際,談一談感想。

  教學(xué)手段:教科書插圖,生字和詞語卡片多媒體課件

  教學(xué)方法:講解法,啟發(fā)引導(dǎo)法,合作探究法,示范例舉法,練習(xí)法。

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:課文一(詞語、生字)

  課型:詞語課、生字課

  課時(shí)目標(biāo):

  1.掌握生字詞語結(jié)構(gòu)、偏旁及含義。

  2.能為詞語造句,并能實(shí)際運(yùn)用。

  教學(xué)過程:

  導(dǎo)入:談話,提問方式導(dǎo)入新課

  教學(xué)過程:

  一、問答導(dǎo)入

  師:今天我們學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》,齊讀課題。

  師:你們知道什么是寓言嗎?(很有道理的故事)

  師:蘊(yùn)涵著道理的故事。

 。ㄋ奶攸c(diǎn)就是用一個(gè)短小的'故事說明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。)

  寓:寄托,包含的意思;言:講道理則:相當(dāng)于篇

  師:那我們要怎樣學(xué)好寓言?(學(xué)習(xí)道理)板書:道理)師:除了學(xué)習(xí)道理,還要學(xué)習(xí)什么?一開始就學(xué)習(xí)道理嗎?(要知道故事)板書:故事)

  師:今天我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)習(xí)好課文。

  師:誰能給《亡羊補(bǔ)牢》的“亡”組詞?(亡羊補(bǔ)牢滅亡死亡)(板書:死亡)

  師:請(qǐng)給“牢”組詞。(坐牢牢記牢固監(jiān)牢)(板書:監(jiān)牢)師:“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”、“牢”是什么意思?請(qǐng)把你們查字典的情況告訴老師好嗎?

  (字典中“亡”有3種解釋1.逃跑2.死3.丟失)

 。ㄗ值渲小袄巍币灿腥N解釋1.養(yǎng)牲畜的圈2.監(jiān)牢3.結(jié)實(shí)、堅(jiān)固)

  師:那你們覺得“亡”“牢”是什么意思?讓學(xué)生猜想。

 。ā袄巍笔抢畏康囊馑肌袄巍笔茄蛉Φ囊馑肌巴觥笔鞘サ囊馑迹

  師:平時(shí),我們學(xué)習(xí)的“亡”是死亡的意思,有人認(rèn)為是失去的意思,有人認(rèn)為“牢”是牢房的意思,到底是什么?請(qǐng)你們到課文中找找答案。

  二、找證據(jù),初讀課文

  師:找證據(jù)必須先讀課文,下面請(qǐng)同桌一起讀讀課文,遇到生字多讀幾遍,聽到誰讀不準(zhǔn),熱心幫幫他。

  師:小黑板出示三句話:(目的在于鞏固字音)

  原來羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊叼走了。

  街坊勸他說:“趕快把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧!

  他很后悔,不該不接受街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修還不晚。

  師:老師這里有三句話,分別請(qǐng)三個(gè)小朋友來,比比誰讀得準(zhǔn)。

  師:抽生讀這三句話

  師:分小組朗讀這三句話,

  師:全班再齊讀。

  三,研讀,弄清“亡”和“牢”

  師:課文讀熟了,但問題還是沒有解決,請(qǐng)默讀課文,想想“亡”、“牢”是什么意思?你得找出證據(jù),看看從哪個(gè)句子找到的,用橫線把它劃下來。

  師:提醒大家,證據(jù)可能不止一處。師巡視學(xué)習(xí),作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

  生:匯報(bào):

 。ā巴觥笔莵G失的意思:我是從“原來羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊叼走了。”找到證據(jù)的。)

  師:剛才讀的句子有幾個(gè)字沒有讀好。

 。ㄖ该麕椭僮x這句話。)

  師:要讀準(zhǔn)“圈”、“咬”等字。

  師:“亡”不是“死亡”嗎?

  匯報(bào):

  (是羊被叼走,他丟失了羊。)

 。ā把蛞呀(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”)齊讀句子

  (“第二天早上,他去放養(yǎng),發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了!保

 。ā八s快堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此,羊再也沒有丟過!保

 。ㄒ恢倍际钦f羊丟了,沒有說羊死了,可能羊還沒有死呢。)

  師:(齊讀)“他趕快堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此,羊再也沒有丟過!保

  師:小結(jié):現(xiàn)在大家認(rèn)為“亡”是什么意思?(齊回答:丟失板書在題目“亡”下面)

  師:“牢”是什么意思?

 。ā八s緊堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的!保ā袄巍笔恰把蛉Α币馑肌#

  師:“補(bǔ)牢”就是“修羊圈”。

 。ń址粍袼f:“趕緊把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧!保

  師:街坊說修羊圈就是“補(bǔ)牢”。

  師;(解說)“牢”的構(gòu)字意義:寶蓋頭是表示房子,以前牛、羊住在一起,“牢”就是給牛羊住的地方。

  師:請(qǐng)把剛才找出丟羊和補(bǔ)窟窿的句子再自由練讀。

  同學(xué)們,你們有沒有小手?把你們的小手伸出來,老師看一下好嗎?有誰知道你們的小手能做什么事情呢?想一想,誰來回答?

  (同學(xué)們紛紛舉手回答)

 。ǘ┲R(shí)鞏固拓展

  老師寫出詞語,組織學(xué)生認(rèn)讀生詞。老師請(qǐng)學(xué)生個(gè)人讀,開火車讀,并請(qǐng)學(xué)生讀一讀句子。

  四、小結(jié)

  同學(xué)們,我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了很多詞語,你學(xué)會(huì)了嗎?你們掌握了這些詞語的含義了嗎?它對(duì)你們學(xué)習(xí)課文很有幫助,下課后一定要再看看這些詞語并牢記哦,能做到嗎?

  小學(xué)語文《亡羊補(bǔ)牢》教案 5

  教學(xué)內(nèi)容:

  小學(xué)語文人教課標(biāo)版三年級(jí)下冊(cè)第三單元《寓言二則》中的第一篇寓言《亡羊補(bǔ)牢》

  教學(xué)理念:

  重視教師主導(dǎo)地位與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。把讀書、識(shí)字、學(xué)詞、理解道理融合在一起。結(jié)合低年級(jí)的特點(diǎn),在讀中學(xué)習(xí)生字,在句中學(xué)習(xí)詞語,讀書與識(shí)字相結(jié)合,以讀代講,在讀中體會(huì)領(lǐng)悟。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  2、正確流利的朗讀寓言并能背誦寓言。

  3、理解課本的內(nèi)容,懂得寓言的寓意。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):朗讀和學(xué)習(xí)字詞,能把這個(gè)故事將給別人聽。

  難點(diǎn):理解寓言的寓意。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課

  師:同學(xué)們還記得在二年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的兩則寓言嗎?你最喜歡哪則寓言?說說為什么?

  今天老師又給大家?guī)硪粍t寓言,請(qǐng)同學(xué)們打開書看34頁、35頁,說出這一則寓言的題目。

  老師板書題目:

  評(píng):“溫故而知新”,由學(xué)生學(xué)過的兩則寓言引入,有利于喚起學(xué)生對(duì)寓言的'原始感知,便于在新的學(xué)習(xí)中遷移運(yùn)用,拓展新知。

  二、課題質(zhì)疑,激發(fā)興趣

  師:看到這兩個(gè)題目,你有什么疑問嗎?

  教師將學(xué)生提出的問題進(jìn)行疏理。

  評(píng):愛提問是學(xué)生的天性,努力讓學(xué)生在課堂上敢提問、會(huì)提問,不僅是教學(xué)的需要,更是發(fā)展個(gè)性的需要。同時(shí),教師信任、鼓勵(lì)的語言為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了自由發(fā)展的平臺(tái)。

  三、初讀寓言,識(shí)字學(xué)詞

  1、初讀寓言,自主識(shí)字。

  同學(xué)們借助拼音讀通寓言,運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)記本課生字

  2、檢查識(shí)字,鞏固方法。

 。1)指名讀寓言,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

 。2)大屏幕出示本課要求認(rèn)識(shí)的5個(gè)生字:窟窿叼勸纏

 、僦该x準(zhǔn)字音、組詞,并運(yùn)用詞語練習(xí)說話。

 、诮涣髯R(shí)字方法。

 、壑笇(dǎo)寫字。

 、芫毩(xí)書寫漢字。

  評(píng):中年級(jí)是學(xué)生鞏固、運(yùn)用識(shí)字方法的重要階段,通過讓學(xué)生介紹、交流識(shí)字方法,可豐富他們的識(shí)字手段,樹立獨(dú)立識(shí)字的信心,為最終能自主、獨(dú)立識(shí)字奠基。

  四、學(xué)習(xí)寓言掌握方法

  1、解題意,明方法

 。1)指名讀寓言。

 。2)查字典、聯(lián)系上下文理解“亡”和“牢”的意思。

 。3)師小結(jié)。

  評(píng):引導(dǎo)學(xué)生用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解字詞,既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),同時(shí)也是落實(shí)中年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)。

  2、讀寓言,知內(nèi)容

  師:這則寓言講了一件什么事呢?

 。1)學(xué)生默讀課文。

 。2)指名回答。

  3、品詞句悟寓意

  師:這樣一個(gè)短小的故事,在告訴我們一個(gè)什么道理呢?

 。1)學(xué)生邊讀邊思考。

 。2)同桌交流。

 。3)全班交流。

  抓最后一段重點(diǎn)詞句,引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟。

  以提出問題的形式,引導(dǎo)學(xué)生加深感悟。

  師小結(jié):做錯(cuò)了事,只要肯接受別人意見,認(rèn)真改正,就不晚。

  指名分角色朗讀,復(fù)述課文內(nèi)容加深對(duì)寓言的理解。

  評(píng):閱讀教學(xué)應(yīng)貫徹以讀為本的理念,運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法把課文讀通、讀懂。而抓住重點(diǎn)詞句,是理解課文內(nèi)容的重要方法,更是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生讀書討論、品讀感悟,既加深了學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解,又在潛移默化中向?qū)W生滲透了閱讀方法,可謂一舉兩得。

  4、聯(lián)實(shí)際拓感悟

  引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,說說生活中與這則寓言故事相類似的事,以及自己的感受。

 。1)小組交流。

 。2)全班交流。

  評(píng):聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)故事中的道理,初步受到科學(xué)的思想方法的教育是本單元的又一重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)的安排,體現(xiàn)了語文與生活的接軌,既落實(shí)了單元重點(diǎn),也是對(duì)學(xué)生口語表達(dá)能力的一種訓(xùn)練。

  五、布置作業(yè)

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言,感悟了寓意,希望同學(xué)們運(yùn)用學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》的方法閱讀搜集其它寓言故事,下節(jié)課我們進(jìn)行交流。

  評(píng):搜集與處理信息是學(xué)生必備的能力之一,此環(huán)節(jié)的安排有效地將學(xué)生的閱讀由課內(nèi)拓展到課外,發(fā)展了學(xué)生的能力,豐富了學(xué)生的知識(shí),增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀體驗(yàn),還為后面的教學(xué)做了很好的鋪墊。

  小學(xué)語文《亡羊補(bǔ)牢》教案 6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

  2、能力目標(biāo):

  朗讀課文,能用自己的話說說亡羊補(bǔ)牢,以及這個(gè)成語的意思,會(huì)用從此造句。

  3、德育目標(biāo):

  理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理,懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、由生字窟窿的教學(xué)導(dǎo)入新課

  1、(課件及各種物件)這些都是我們?nèi)粘I钪谐R姷氖挛。看,它們上面都有什么?/p>

  2、出示生字詞窟窿,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音:

  這兩個(gè)字都是穴字頭。注意:窿字在書寫時(shí),這里的一小橫可不能忘記。

  3、導(dǎo)入:

  當(dāng)出現(xiàn)了窟窿的時(shí)候,該怎么辦呢?今天,我們一起大家來學(xué)習(xí)一則寓言故事:《亡羊補(bǔ)牢》

  二、學(xué)習(xí)課文

  (課件:出現(xiàn)一個(gè)羊圈,上面有一個(gè)窟窿)話外音:現(xiàn)在,一個(gè)養(yǎng)羊人的羊圈上出現(xiàn)了一個(gè)窟窿,夜里,狼從窟窿里叼走了一只羊。

 。ò鍟荷倭艘恢谎颍B(yǎng)羊人是怎么做的?

  1、請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀這個(gè)故事,注意讀準(zhǔn)生字的字音,并劃出你不懂的地方。

  2、分節(jié)朗讀課文,檢查自學(xué)情況。

  3、學(xué)生質(zhì)疑。(誰提出的問題最有思考性?)

  4、根據(jù)學(xué)生的問題,討論解疑:

 。1)詞語(亡羊補(bǔ)牢暫時(shí)不考慮解釋)

  (2)街坊(提示:指名一個(gè)學(xué)生問你家住在哪里?誰家和他住在同一條街上(或小區(qū))?,街坊就是_____________。)

 。3)后悔出示課文中的原句。理解:

  他后悔什么?為什么會(huì)后悔?

  回答后,給課件配音:如果你是街坊,會(huì)對(duì)他說些什么?你是養(yǎng)羊人,聽了街坊們的勸告后,會(huì)怎么想?(如果像你一樣就好了,可惜這個(gè)養(yǎng)羊人__________)(板書:不聽勸)

 。ㄕn件:有個(gè)窟窿的'羊圈前,養(yǎng)羊人與一個(gè)街坊在一起),再男女生對(duì)讀對(duì)話。

 。4)誰知夜里,狼又從這個(gè)窟窿里叼走了一只羊。(課件演示)(板書:又少一只羊)

  現(xiàn)在,你有沒有理解后悔的意思呢?(板書:后悔)

  不該不接受早知道,當(dāng)初就____________________,不該不,兩個(gè)不說明他真的很后悔。

  羊連丟了兩只,你是養(yǎng)羊人,心里也會(huì)_____________,試試看,將養(yǎng)羊人心里的話讀出來(指名讀、齊讀)

  (引讀)轉(zhuǎn)念一想,__________。

  于是,他是怎么做的?__________。

  結(jié)果怎樣?__________。

  結(jié)合理解從此:

  此表示此時(shí)、此地,從此就是從____________開始。

  他怎么補(bǔ)的?補(bǔ)得怎么樣?(課件:羊圈修補(bǔ)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的)(板書:堵上窟窿;羊再也沒有丟失)再朗讀這段話,注意突出這些詞。

 。5)結(jié)合板書理解亡羊補(bǔ)牢。

  5、齊讀課文。

  6、(課件:養(yǎng)羊人站在修補(bǔ)好的羊圈旁,羊在羊圈中快活地吃著草)看到羊圈被修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,羊兒一只也沒有少,養(yǎng)羊人此時(shí)會(huì)想些什么?

  三、總結(jié)全文,揭示寓意

  1、指名給課文配音。

  2、齊讀全文。

  3、(課件:再次出現(xiàn)剛上課時(shí)出現(xiàn)的那些物件)剛剛上課的時(shí)候,老師給大家看了這些畫面,它們上面出現(xiàn)了窟窿,該怎么辦?

  如果,這些窟窿就像是我們同學(xué)身上的缺點(diǎn),又該怎么辦呢?

  四、拓展練習(xí)

  技能訓(xùn)練:

  小辯論:《我喜歡養(yǎng)羊人》或《我不喜歡養(yǎng)羊人》

  先提出自己的觀點(diǎn)(喜歡或不喜歡),并說清楚理由。

  小學(xué)語文《亡羊補(bǔ)牢》教案 7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,掌握2個(gè)多音字。

  2、通過多種形式地讀,理解課文內(nèi)容,體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。

  3、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告,及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解詞語的意思,理解寓言揭示的含義

  教法學(xué)法

  談話法、啟發(fā)法、小組合作學(xué)習(xí)

  教具學(xué)具

  課件、收集的寓言故事。

  教學(xué)過程:

  一、課前幸;貞2分鐘。(學(xué)生主持)

  生:大家好,今天的幸福回憶2分鐘由我來主持。今天我要和大家分享的幸福話題為“幸福的課堂”。開學(xué)以來,在語文課上你感覺什么是最幸福的?(學(xué)生回答),大家說的也是我的幸福感受,在幸福的課堂上,讓我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)幫助。

  師:帶著美好的心情,讓我們開始今天的語文學(xué)習(xí),好嗎?

  二、談話激趣,導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?你都知道哪些寓言故事?

 。▽W(xué)生回答:井底之蛙、掩耳盜鈴、自相矛盾……)

  2、看來同學(xué)們都是喜歡讀書的孩子!這些寓言故事都非常的有趣,而且寓意深刻,你知道什么叫寓言嗎?寓言有什么特點(diǎn)?

 。▽W(xué)生回答:蘊(yùn)含一定的道理,給人以啟示,故事是人虛構(gòu)的……)

  3、同學(xué)們知道的可真多!今天,老師就和大家再來學(xué)習(xí)一則寓言。師板課題:《亡羊補(bǔ)牢》。(指名讀后齊讀。)

  二、質(zhì)疑課題,理解題意。

  1、“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)詞語中,你有不理解的字嗎?(亡、牢)

  2、指名解疑,并說說是用什么方法理解的。

  生:亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。

  生:我是通過查字典的方式理解這個(gè)字的,我是通過聯(lián)系課文的內(nèi)容理解的……

  3、請(qǐng)你用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

 。ㄉ貉騺G失了把羊圈修補(bǔ)好。)

  三、初讀課文,了解內(nèi)容。

  1、說的真清楚,課前的預(yù)習(xí)很全面!首先,請(qǐng)大家聽課文的朗讀,邊聽邊注意生字詞的讀音。(課件播放)

  2、下面,請(qǐng)你自由讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  3、檢查字詞:(開火車讀)

  寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告

  多音字:圈近義詞:街坊-鄰居

  4、強(qiáng)調(diào)字形,理解字意。

  “窟窿”都是穴字頭,所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的`“生”上面有一橫。

  “街坊”:你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。

  5、指導(dǎo)寫字。

  四、精讀課文,小組學(xué)習(xí)。

  字詞掌握的不錯(cuò),把字詞帶入故事中,每組選一名同學(xué)朗讀課文,其他同學(xué)思考一下,亡羊補(bǔ)牢講的是一個(gè)怎樣的故事?(5名學(xué)生讀課文)

  同學(xué)們概括的真清楚,講的很精彩!下面,以小組學(xué)習(xí)的方式,互相讀課文,依據(jù)自學(xué)提示的內(nèi)容,展開小組討論。

  出示自學(xué)提示:(課件)

  1、齊讀1-4自然段,思考:養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?(在文中找出相關(guān)句子)

  2、羊丟了之后,街坊和養(yǎng)羊人他們分別是如何表現(xiàn)的:

 。1)街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。

 。2)街坊真誠的勸告,可養(yǎng)羊人什么表現(xiàn)呢?指名讀,評(píng)議。(讀出他的無所謂,毫不在意)

  街坊的一番好意,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。(指名分角色朗讀。)

  3、養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果怎樣?養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會(huì)丟第二只?(在文中找出相關(guān)句子)

  剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,如果用題目中的兩個(gè)字來概括,就是?(亡羊)。

  句式變換(一、二)

  4、第二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。

  句式變換(三)

  5、討論交流。

  6、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽。

  五、體會(huì)寓意。

  1、如果這個(gè)人再不修羊圈,會(huì)出現(xiàn)什么后果?

  2、揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,只要(),就()。

  3、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染……)這些都可以用一個(gè)詞語來概括?(“亡羊補(bǔ)牢”)

  六、總結(jié)全文。

  1、故事我們已經(jīng)讀懂了,那么這個(gè)故事要告訴我們一個(gè)什么道理呢?再把課文認(rèn)真讀一讀,想一想,把你的想法和同桌先交流一下。

  2、全班交流,師總結(jié):

  是的,一個(gè)人做錯(cuò)了事,只要能虛心聽取他人的意見,并認(rèn)真改正,還不算晚。所以人們常說:亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚。(板書:為時(shí)不晚)

  3、學(xué)習(xí)這篇課文,我們先讀懂了故事,然后明白了故事中蘊(yùn)涵著的道理,以后遇到寓言故事時(shí),就可以按“理解題意—了解內(nèi)容—聯(lián)系實(shí)際—體會(huì)寓意”這樣的方法學(xué)習(xí)。

  板書設(shè)計(jì):

  寓言兩則:亡羊補(bǔ)牢

  第一次丟羊毫不在意

  第二次丟羊后悔——修羊圈

  結(jié)果再也沒丟

  亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚

  小學(xué)語文《亡羊補(bǔ)牢》教案 8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“寓、則”等15個(gè)生字,會(huì)寫“亡、牢”等8個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,能在讀中悟出故事的寓意。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字、朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能在讀中悟出故事的寓意。

  教學(xué)過程:

  一、直接導(dǎo)入,引出新課

  1、看圖片猜故事。

  師:小朋友們,你們能猜出這些故事的名字嗎?(《烏鴉喝水》《狼和小羊》《狐貍和烏鴉》)

  2、這些故事簡短有趣,又含有深刻的道理,我們稱之為“寓言”。今天我們就學(xué)習(xí)一下。(板書:寓言二則)(相機(jī)識(shí)記“寓”和“則”兩個(gè)生字)

  3、(出示課題)誰來讀一讀故事的題目?

  學(xué)習(xí)生字“亡、牢”。

 。1)“亡、牢”是我們今天要學(xué)習(xí)的生字,你有什么好辦法能記住它們呢?

  減一減法:忙-忄=亡

  字理識(shí)字法:(出示“牢”的字理圖)甲骨文的牢字,像一頭牛被困在圈欄之中。

 。2)指名讀課題。

  4、質(zhì)疑課題。“亡羊補(bǔ)牢”是什么意思?讓我們走進(jìn)課文去尋找答案吧!

  二、初讀課文,了解內(nèi)容

  1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,給課文標(biāo)好自然段。

  2、檢測(cè)生字詞掌握情況。

 。1)出示帶拼音的詞語,請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

  羊圈叼走街坊后悔從此勸告丟過鉆進(jìn)去

 。2)去掉拼音,開火車讀。

 。3)課件出示本課生字,做摘蘋果的游戲。

  寓則亡牢圈鉆叼坊悔此

  3、課件出示相關(guān)句子,指導(dǎo)讀好重點(diǎn)句。

 。1)原來羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了。

 。2)他很后悔沒有聽街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修還不晚。

  教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“街坊”中的“坊”讀輕聲;“鉆入”中的“鉆”讀“zun”;“叼”的讀音為“dio”。

  4、指名分段讀課文,檢查生字掌握情況。

  5、出示填空,請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充完整。

  課文中的養(yǎng)羊人丟了______次羊,最后他把羊圈________,結(jié)果________________。

  三、精讀課文,隨文識(shí)字

  1、課文哪幾個(gè)自然段是寫“亡羊”的?(第1~4自然段)

  2、丟羊的原因是什么?默讀第1~4自然段,畫一畫相關(guān)的句子。

  3、學(xué)生匯報(bào),相機(jī)出示重點(diǎn)句子。

 。1)重點(diǎn)句1:原來羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了。

  “圈”是一個(gè)多音字,在本課讀“juàn”。學(xué)習(xí)生字“鉆、叼”。

  加一加法:钅+占=鉆

  形聲字記憶法:“叼”左邊的口字旁表示用口來叼,右邊的“刁”表示生字的.讀音。

  齊讀句子。

  (2)重點(diǎn)句2:街坊勸他說:“趕緊把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧!”

  他說:“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么?”

  “街坊”就是——鄰居。“坊”是本課的生字,你有好辦法記住它嗎?(加一加:土+方=坊;換一換:房—坊。)

  街坊勸告時(shí)是怎樣的語氣?請(qǐng)你試著來勸一勸這位養(yǎng)羊人吧!

  聽了街坊的勸告,養(yǎng)羊人心里是怎樣想的?

  養(yǎng)羊人會(huì)用什么樣的語氣來回答呢?(無所謂,毫不在乎)

  指名分角色讀一讀對(duì)話,相互評(píng)議。

  4、過渡:好心的街坊來勸說,養(yǎng)羊人卻不聽勸告,讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。

  5、學(xué)習(xí)第4自然段。

 。1)課件出示:第二天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了。

 。2)指名讀第4自然段,師生評(píng)價(jià)。(要突出兩個(gè)“又”字。)

  (3)為什么要突出兩個(gè)“又”字?聯(lián)系第1自然段想一想。(兩個(gè)“又”字更能體現(xiàn)他不修羊圈帶來的后果,而且能突出丟羊的原因都是一樣的。)

 。4)齊讀第4自然段。

  6、過渡:兩次丟羊后,養(yǎng)羊人是怎么想的?又是怎么做的?自由讀第5自然段,畫出有關(guān)句子。

  7、學(xué)習(xí)第5自然段。

 。1)課件出示句子1:他很后悔沒有聽街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修還不晚。

  你能體會(huì)養(yǎng)羊人現(xiàn)在的心情嗎?是從哪里看出來的?(引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“現(xiàn)在修還不晚”來體會(huì)養(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了。)

  學(xué)習(xí)生字“悔”。換一換法:!凇

  用“后悔”造句。

 。2)課件出示句子2:他趕緊堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此,他的羊再也沒丟過。

  結(jié)合課文插圖說一說,養(yǎng)羊人是怎么做的?(出示課文插圖,指名說。相機(jī)學(xué)習(xí)“此”。)

  讀一讀,說說兩個(gè)句子有什么不同?

  他堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

  他趕緊堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

  指名讀句子。

 。3)小結(jié)過渡:養(yǎng)羊人終于聽取了街坊的勸告,及時(shí)修補(bǔ)了羊圈,結(jié)果——(幻燈出示句子)從此,他的羊再也沒丟過。

  四、聯(lián)系生活,感悟寓意

  1、語言訓(xùn)練:(出示課文插圖)當(dāng)養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時(shí),原來勸告過他的街坊剛巧路過,想想街坊會(huì)怎么說?養(yǎng)羊人會(huì)怎么回答呢?

  2、同桌表演后,老師指名上臺(tái)演,并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

  3、如果這個(gè)人再不修羊圈,會(huì)出現(xiàn)什么后果?

  4、深入學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容,現(xiàn)在你能說一說“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎?(羊丟了及時(shí)修補(bǔ)羊圈,還不算晚。)

  5、小結(jié),揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,只要________,就________。

  6、引學(xué):“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。

  7、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,和大家交流一下。先和同桌小聲說一說,再和全班同學(xué)分享。

  五、指導(dǎo)書寫,布置作業(yè)

  1、課件出示本課要求會(huì)寫的生字:亡、牢、鉆、勸、丟、告。

  2、指名讀,口頭給生字組詞。

  3、指導(dǎo)學(xué)生觀察各個(gè)生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、筆畫特點(diǎn)及在田字格中的位置。

  4、學(xué)生交流書寫注意事項(xiàng),教師相機(jī)指導(dǎo)。

  5、教師范寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字,一邊寫一邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫及書寫要領(lǐng)。

  6、教師強(qiáng)調(diào)寫字時(shí)要做到:眼到、手到、心到。學(xué)生臨寫。

  7、同桌交流評(píng)價(jià),對(duì)照總結(jié)后再進(jìn)行書寫。

  8、全班展示學(xué)生的書寫成果,集體評(píng)議。表揚(yáng)寫得較好的同學(xué),并讓其和大家交流分享書寫經(jīng)驗(yàn)。

  9、布置作業(yè):把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

  小學(xué)語文《亡羊補(bǔ)牢》教案 9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、講讀第二則寓言《亡羊補(bǔ)牢》,體會(huì)其中寓意:懂得做錯(cuò)了事只要肯接受意見認(rèn)真改正,就不算晚。

  2、朗讀課文,能用自己的話講述這則寓言故事。

  3、把握故事內(nèi)容,結(jié)合生活體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理,懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。

  教學(xué)重點(diǎn):

  把握故事內(nèi)容,結(jié)合生活體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理,懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。

  教學(xué)難點(diǎn):

  朗讀課文,能用自己的話講述這則寓言故事。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、收集古代的寓言故事。

  2、制作動(dòng)畫課件或搜集兩則寓言的動(dòng)畫片。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)部分

  1、上一課講了《揠苗助長》,主要講的是什么內(nèi)容?

  2、《揠苗助長》這個(gè)寓言故事,你懂得一個(gè)什么道理?

  二、引入部分

  導(dǎo)入:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》,(出示課題)老師跟你們一樣在課前認(rèn)真預(yù)習(xí)了這篇寓言,大概知道這寓言講的是什么內(nèi)容,但是老師遇到了一個(gè)總想不通的問題:這個(gè)養(yǎng)羊人(示意學(xué)生看插圖),他究竟是一個(gè)聰明人,還是一個(gè)糊涂人?請(qǐng)同學(xué)們和我一起認(rèn)真學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這篇寓言,幫老師解決這個(gè)別問題……

  三、講讀悟理部分

  1、聽課文錄音,初步了解寓言故事內(nèi)容(幻燈出示本課第一個(gè)問題:寓言先講了什么?接著講什么,最后結(jié)果怎樣?)──目的:培養(yǎng)學(xué)生“把一段話說清楚”。

  2、看學(xué)生表演的啞劇《亡羊補(bǔ)牢》。

 。ㄟ^渡:聽了課文錄音,又看了啞劇,可能還有同學(xué)們還有不懂的地方,讓我們一起找找寓言中有哪些不懂的地方,我們一道解決。)

  3、自學(xué)課文,通過“出問題考大家”的自學(xué)活動(dòng)共同解難釋疑。

  課文分兩部分:

  第一部分:丟第一只羊(1~3段)

  第二部分:丟第二只羊(4~5段)

  4、第一部分,估計(jì)學(xué)生所提的總是如下:

  字詞方面:

 、艔那笆鞘裁匆馑蓟蛩腵近義詞是什么?(以前)

 、蒲蛉Γ╦uàn)另外一個(gè)讀音組詞

 、强撸涣樽值洌ㄓ绕渥⒁獬渴淄庥袔桩嫞

 、冉址皇鞘裁匆馑迹浚ㄠ従樱

 、膳c“叼”最相似的字哪個(gè)?(叨)

  內(nèi)容理解方面:

 、叛?yàn)槭裁磿?huì)被叼走?

 、平址皇窃鯓觿袼?

 、丘B(yǎng)羊人怎樣回答的?

  ⑷他的回答對(duì)嗎?(注意:這個(gè)問題不必多講,留下懸念后面解決)

  第二部分,學(xué)生可能提的問題有:

  字詞方面:

 、藕蠡谑鞘裁匆馑?

 、苿窀嬉馑蓟蚪x詞?

 、菑拇耸鞘裁匆馑迹磕隳芟氤鲆粋(gè)和“此”最相似的形近字?

  ⑷“從此”造句。

  內(nèi)容理解方面:

 、叛?yàn)槭裁从稚倭艘恢唬?/p>

 、粕倭说诙谎蚝箴B(yǎng)羊人是怎樣想的,怎么做的?結(jié)果怎樣?

 、堑交氐谝徊糠值哪莻(gè)問題(第4小題)接:他對(duì)街坊的回答對(duì)嗎?(展開討論)

  老師引導(dǎo)疏通,讓學(xué)生懂得亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語的意思,幫助學(xué)生悟出“亡羊補(bǔ)牢”的道理:做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。(師生齊歸納,并板書)

 。、到回老師上課前所提的問題:

  他是聰明人還是糊涂人?(學(xué)生回答可能有兩種情況)

 、藕咳拴ぉひ?yàn)樗麃G了一只羊又丟了一只,明知道被叼走第一只羊是因?yàn)槟莻(gè)破窟窿,他沒有去修,真糊涂!

 、坡斆魅拴ぉるm然丟了兩只羊,但畢竟他知錯(cuò)了,還能及時(shí)改正,羊再?zèng)]丟過,他知道“亡羊補(bǔ)牢”的道理,他應(yīng)該是聰明人!

  教師引導(dǎo):甭管他是糊涂人還是聰明人,總之,他的“亡羊補(bǔ)牢”的精神是值得我們學(xué)習(xí)的,你們同意我的意見嗎?(學(xué)生一定齊聲回答:對(duì),同意。)

  四、聯(lián)系學(xué)習(xí),生活實(shí)際,請(qǐng)你舉舉例子

  正面:亡羊補(bǔ)牢。

  反面:亡羊不補(bǔ)。

  五、教師再次簡短小結(jié)

  六、課外作業(yè)

  1、背誦《亡羊補(bǔ)牢》并把故事講給家人聽。

  2、小練筆:請(qǐng)你用自己的簡短的一段話寫寫《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)故事。

  3、準(zhǔn)備開一個(gè)故事會(huì),把你們收集的寓言故事講給大家聽。

  板書設(shè)計(jì):

  亡第一次少了一只羊不及時(shí)補(bǔ)

  羊第二次又少了一只羊后悔

  補(bǔ)現(xiàn)在修還不晚

  牢從此沒丟過

  小學(xué)語文《亡羊補(bǔ)牢》教案 10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)讀、會(huì)寫本課生字。

  2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)寓言的寓意。

  3、有感情的朗讀課文。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、理解課文內(nèi)容。

  2、復(fù)述課文內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們喜歡聽語言故事嗎?我們以前學(xué)過哪些寓言故事呢?(生說)這些寓言故事都是通過一個(gè)故事告訴人們一個(gè)道理。今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)寓言兩則中的第一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》(板書課題,齊讀)

  二、理解題目

  1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語。通過預(yù)習(xí),你知道這個(gè)成語中的“亡”和“牢”分別是什么意思嗎?(亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,課文中指羊圈)

  2、能用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎?

  三、初讀課文

  1、這則寓言到底講了一件什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、出示詞語:羊圈后悔勸告

  窟窿街坊寓言

  (1)自由讀詞

 。2)第一行誰來讀?(指名讀)

  請(qǐng)同學(xué)們看第一行的詞,有一個(gè)字的讀音比較特殊,找到了嗎?(圈:多音字)

 。3)第二行誰來帶讀?(指名讀)

  同學(xué)們?cè)谧x的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)哪幾個(gè)字的讀音需要我們注意?(坊和窿讀輕聲)

 。4)一起把這幾個(gè)要注意的詞再讀一讀。

 。5)齊讀這些詞。

  3、指導(dǎo)書寫

  過渡:窟窿這個(gè)詞不僅讀音特殊,字形也比較復(fù)雜。這兩個(gè)字是同偏旁同結(jié)構(gòu)的字,它們的偏旁都是“穴”,“窟”的下面是“屈服”的“屈”,“窿”的下面是“隆重”的“隆”。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“窿”字在書寫時(shí)需要注意什么?

 。1)生觀察。

 。2)師范寫,

 。3)生練寫并展示。

  四、再讀課文

  1、這篇課文共有幾個(gè)自然段?(5個(gè))請(qǐng)5位同學(xué)站起來讀一讀,其他同學(xué)注意聽他們讀的怎么樣,并且邊聽邊想,這篇課文主要講了一件什么事?

 。1)指名讀課文,

 。2)生評(píng)價(jià)。

  2、誰能用自己的話說說這個(gè)故事的內(nèi)容。

  3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊呢?(2次)

 。1)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1-4自然段,找出養(yǎng)羊人第一次丟羊的原因?梢詣(dòng)筆在書上劃一劃。

  匯報(bào):原來羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了。

  齊讀這句話。板書:圈破丟羊

 。2)養(yǎng)羊人第一次2丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏耍敲吹诙蝸G羊又是因?yàn)槭裁茨?(不聽街坊的勸告?/p>

  (3)街坊知道了這件事,對(duì)養(yǎng)羊人說了什么呢?誰來讀?

  指導(dǎo)朗讀:想一想街坊會(huì)用什么語氣對(duì)養(yǎng)羊人說這些話呢?(勸告)誰再來勸一勸養(yǎng)羊人。同學(xué)們學(xué)著他的樣子在下面練一練。請(qǐng)女同學(xué)一起來勸一勸養(yǎng)羊人。

 。4)養(yǎng)羊人有沒有聽從街坊的勸告呢?(板書:不聽勸告)他是怎么說的呢?誰來讀?

  指導(dǎo)朗讀:羊丟了,養(yǎng)羊人有沒有在乎這件事?(沒有)那我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀養(yǎng)羊人的話呢?(滿不在乎)誰再來讀一讀?(1-3)

 。5)句式練習(xí)

 。2)由此可見,不聽勸告,沒有及時(shí)補(bǔ)救過失,不好的結(jié)果就會(huì)重演。

  5、學(xué)習(xí)第5自然段

 。1)二次丟羊后養(yǎng)羊人是怎樣想的呢?又是怎樣做的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第5自然段,劃出有關(guān)的句子。指導(dǎo)朗讀:第二次丟羊,使養(yǎng)羊人感到(非常后悔),誰能讀出他的后悔之情。

 。2)他是怎樣做的呢?一起讀(他趕快堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。)(板書:修補(bǔ)羊圈)從這里能夠看出養(yǎng)羊人(已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤并及時(shí)的改正了錯(cuò)誤)(板書:知錯(cuò)就改)

  6、拓展

  請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的想象,這個(gè)人在修羊圈時(shí),原來勸告過他的街坊剛巧路過,街坊又會(huì)怎么說呢?養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答呢?

  五、體會(huì)寓意

  1、想一想,在丟羊,修羊圈這件事中,養(yǎng)羊人做錯(cuò)了什么,又做對(duì)了什么呢?

  2、生活中也常常發(fā)生類似的`事,你能聯(lián)系自己的生活實(shí)際來說一說嗎?

  3、從亡羊補(bǔ)牢這個(gè)故事中你明白了什么道理呢?

  總結(jié):這節(jié)課,我們又學(xué)習(xí)了一則寓言,并且懂得了其中的道理。今天回去把這則寓言用自己的話講給爸爸媽媽聽。

  這句話是一個(gè)什么句?(反問句)你能不改變句子的意思,把這句話換一種說法嗎?(羊已經(jīng)丟了,不用修羊圈了。)

  (6)同桌練讀。

 。7)演一演。

  4、鄰居的好心勸告,養(yǎng)羊人當(dāng)作了耳邊風(fēng),讓我們來看看不聽勸告的結(jié)果吧!

  請(qǐng)1位同學(xué)讀一讀第4自然段,其他人找一找養(yǎng)羊人不聽勸告的后果是什么?(羊又少了一只)(板書:再次丟羊)這里的“又”說明了什么?(這次丟羊的過程跟上次一樣)

  小學(xué)語文《亡羊補(bǔ)牢》教案 11

  一、教材簡析

  《亡羊補(bǔ)牢》是一篇寓言故事,出自《戰(zhàn)國策》。講的是一位養(yǎng)羊人第一次丟了羊,街坊勸告他修羊圈、堵窟窿,養(yǎng)羊人沒有聽從勸告;第二天他又丟了羊,才后悔沒有聽從街坊的勸告,于是趕快動(dòng)手把窟窿堵上,把羊圈修好。從此,他的羊再也沒有丟過。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,學(xué)寫8個(gè)字。正確讀寫“亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊”等詞語。

  2、朗讀課文,能用自己的話講講這則寓言故事。

  3、了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理;學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn)

  了解故事內(nèi)容,體會(huì)寓意,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件

  五、教學(xué)課時(shí)

  兩課時(shí)

  六、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入

  1、同學(xué)們今天我們來做一個(gè)看圖片猜故事的游戲,好不好?(坐井觀

  天、揠苗助長、守株待兔、掩耳盜鈴)

  2、這些故事都有什么特點(diǎn)呢?對(duì),這些都是寓言故事,這些短小的故事都能告訴我們一個(gè)深刻的道理,

  3、同學(xué)們知道的可真多!今天,老師就和大家走進(jìn)寓言兩則。齊讀課題,這節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)第一則寓言,伸出手跟老師板書課題《亡羊補(bǔ)牢》。(注意補(bǔ)是衣補(bǔ)旁,左邊最后兩筆是撇點(diǎn))(齊讀。)

  4、理解題目。

  亡:丟失;牢:關(guān)牲口的圈。在這里指羊圈。

  你是怎么知道這兩個(gè)字的意思的?(查字典和聯(lián)系課文都是理解詞語的好方法。)

  這兩字個(gè)的意思都清楚了,誰能完整的解釋一下亡羊補(bǔ)牢的意思?

  養(yǎng)羊人丟失了羊,把羊圈補(bǔ)好了。這也是這個(gè)故事的主要內(nèi)容,大家讀寓言故事,知道了題目就能了解故事的主要內(nèi)容。(板書:讀題目知內(nèi)容)

 。ǘz查字詞

  我們?cè)谡n前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,相信字詞你一定能讀準(zhǔn)確。

  1、字詞學(xué)習(xí)

  (1)第一行,誰來試一試?

  叼走勸告后悔羊圈

  注意圈的讀音。齊讀這一行。

 。2)第二行,可是有點(diǎn)難了。誰想試試?

  街坊窟窿結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)(實(shí)在這里讀作二聲的)

  理解“街坊”意思?什么叫街坊?住在一條街上的人,也就是我們所說的鄰居。

 。4)指導(dǎo)“窟窿”大家看這個(gè)詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?(穴寶蓋)出示:這就是古代的穴字,多像兩塊石頭拱在一起形成的一個(gè)洞啊,穴也是洞的意思,所以跟洞有關(guān)的字大多帶有穴字頭。

  這兩個(gè)字在書寫的時(shí)候你要提醒大家注意什么?

 。ㄗ中翁攸c(diǎn):蓋得住漏的出,注意隆中間的小短橫不能漏了)

  下面把窟窿這個(gè)詞在你的本子上工工整整的寫一遍。

 。ㄈ、精讀課文,理解內(nèi)容

  1、結(jié)合預(yù)習(xí)卡:課文的哪幾個(gè)自然段寫到了養(yǎng)羊人丟羊的呢?幾次丟失羊?

  2、作者為什么會(huì)兩次丟羊呢?讓我們趕快走進(jìn)課文,先請(qǐng)大家自由朗讀課文,一邊讀一邊想。

  師:有些同學(xué)的習(xí)慣非常好,讀完了課文就坐得端端正正的。

  (一)學(xué)習(xí)第一次丟羊

  過渡:“窟窿”這個(gè)詞不但難寫,它還給養(yǎng)羊人帶來了很大的`麻煩呢。誰來說說它帶來了哪些麻煩?找出課文中的句子讀一讀。(課件展示:原來羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊叼走了)

  此時(shí),這個(gè)人丟失羊,心情是什么樣的?誰來帶著這樣的心情讀一讀。

 。ǘ┭凶x第二次丟羊

  養(yǎng)羊人為什么又第二次丟羊呢?請(qǐng)大家默讀3-5段,畫出有關(guān)句子。

  1、指名讀。此時(shí),街坊是一種怎樣的心情來勸他,從哪里知道的?師:哪個(gè)詞看出他著急?(趕快)

  師:街坊應(yīng)該用什么語氣勸說呢?現(xiàn)在我就是養(yǎng)羊人,你來勸勸我。(二個(gè)孩子)

  一起來勸勸我吧。(齊讀)

 。ǔ鍪綪PT:趕快把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧)

  2、師:你看,好心的街坊情真意切,而養(yǎng)羊人怎樣想的呢?誰來做養(yǎng)羊人?

 。ǔ鍪綪PT:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?)

  此時(shí),養(yǎng)羊人是一種怎樣的態(tài)度或語氣來說的呢?(誰能試著填一填)出示:他說:“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”(無所謂,毫不在乎)

  3、分角色朗讀。街坊著急,他無所謂。下面同位倆合作練習(xí)讀一讀。師:哪位同桌來展示一下呢?

  總結(jié)方法:大家看體會(huì)這人物的心情和語氣。就能讀好人物的對(duì)話。

  4、所以,結(jié)果是:所以,第二天早上(出示:他去放羊,發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。)

  5、這是養(yǎng)羊人第幾次丟羊?你是從那個(gè)句子中讀出來的?兩個(gè)又

  6、師:你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子。這句話中有兩個(gè)“又”字,我覺得有點(diǎn)啰嗦,去掉可以嗎?

  自己讀讀看。

  指名說。(兩個(gè)又字看出因?yàn)樗宦犩従拥膭窀妫俅蝸G失了羊,為他很惋惜。)

  讓我們帶著這樣的惋惜再來讀。

 。ㄈ├斫庠⒁。養(yǎng)羊人有沒有改正自己的錯(cuò)誤呢?他是怎么做的?我們一起讀最后一個(gè)自然段。

  1、指名讀。(PPT)他很后悔,不該不接受街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

 。ㄗプ。蠡,趕快體會(huì)他及時(shí)改正錯(cuò)誤的做法)

  (1)他很后悔,不該不接受街坊的勸告?

  這句話還可以怎么說?他很后悔,應(yīng)該接受街坊的勸告。對(duì)比句子,體會(huì)原句的好處。(原句更能體會(huì)他決心徹底改掉自己的錯(cuò)誤。帶著這樣的體會(huì)再來讀。從趕快一詞中,你又體會(huì)到什么(要及時(shí)改正錯(cuò)誤。)

  再讀這段話。

  2、理解寓意。Ppt出示課文插圖:

  同學(xué)們想一想:這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí),原來勸告過他的街坊剛巧路過,想想街坊又會(huì)怎么說?養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答?

  師總結(jié):是啊,有了錯(cuò)誤及時(shí)改正,就不算晚。正如這個(gè)故事的出處《三國志,戰(zhàn)國策》中記錄的出示:亡羊補(bǔ)牢,未為遲也。,請(qǐng)大家記錄在書上。這就是這則寓言告訴我們的道理。板書:明寓意。

 。ㄋ模┞(lián)系生活實(shí)際體會(huì)寓言

  師:其實(shí)我們身邊還有許多類似亡羊補(bǔ)牢的事,你能舉個(gè)例子嗎,可以是發(fā)生在自己身上的,也可以是發(fā)生在別人身上的?

  生:看書姿勢(shì),寫字姿勢(shì),學(xué)習(xí)不認(rèn)真等。

  師:犯錯(cuò)不怕,只要我們能像亡羊補(bǔ)牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯(cuò)就改,就還不晚,所以,人們經(jīng)常說,“亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚”。

  你看,我們通過聯(lián)系生活實(shí)際更深入地理解了寓言。板書:聯(lián)系生活師總結(jié):和學(xué)生一起理順學(xué)習(xí)寓言的方法:

 。ㄎ澹⿵(fù)述故事:

  1、同學(xué)們,寓言故事讀明白內(nèi)容,明白寓意還不行,我們還要能講述下來。你試著根據(jù)老師的提示為大家講講這個(gè)故事嗎?自己先練一練?粗崾灸苤v下來,可以是我們的講故事小能手。

  2、沒有了提示,如果能講出來,那就可以稱為“故事大王了”你們能行嗎?

  3、同位互相試一試。

  誰能來講。

  為什么沒有了提示,你們也這么快就講下來嗎?因?yàn)槟銈冏プ」适碌牡囊恍┲攸c(diǎn)詞句,按照故事發(fā)生的過程就很快講述下來這也是我們學(xué)習(xí)講故事的好方法。

 。ㄆ撸、布置作業(yè)

  1、把這則寓言故事用自己的話講給爸爸媽媽聽。

  2、收集、閱讀其他寓言故事,班會(huì)上與大家交流。

  小學(xué)語文《亡羊補(bǔ)牢》教案 12

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字。正確理解詞語。

  2、朗讀課文,能用自己的話講講《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言故事。

  3、了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  了解語言的主要內(nèi)容,體會(huì)寓意。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,我們以前學(xué)過寓言,誰能說說什么叫寓言?(寓,寄托;言,講道理。寓言就是通過一個(gè)生動(dòng)有趣的故事告訴人們一個(gè)深刻的道理,使人受到教育和啟發(fā)。)

  這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)寓言《亡羊補(bǔ)牢》。(板書課文題目)

  二、解題,引出主要內(nèi)容

  1、請(qǐng)同學(xué)們查字典,說一說題目中的“亡”“牢”分別是什么意思!尽巴觥痹诠糯竵G失!袄巍痹谖闹兄秆蛉。:

  2、你能用一句話說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎?(養(yǎng)羊人丟失了羊才去修補(bǔ)羊圈。)

  三、學(xué)習(xí)生字、新詞

  1、出示字詞卡片,指名認(rèn)讀。

  亡羊補(bǔ)牢羊圈窟窿

  叼走街坊勸告后悔

  2、交流討論,記憶字形。

  窟:上面是“穴寶蓋”,下面是“屈”。

  街:中間最后一筆是“提”。

  窿:上面是“穴寶蓋”,下面的“折文旁”下面有一橫,不要丟掉。

  3、口頭組詞。

  四、深入學(xué)習(xí),理解寓意

  1、默讀課文。思考:養(yǎng)羊人丟了幾次羊?(丟了兩次羊,因?yàn)檠蛉ζ屏。?/p>

  2、學(xué)習(xí)第一至第四自然段。

 。1)指名讀,畫出第一次丟羊的'原因。(原來羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)去,把羊叼走了。)

 。2)請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說丟羊的事。(因?yàn)檠蛉ζ屏藗(gè)窟窿,狼從窟窿里叼走了羊,所以羊少了一只。)

  (3)句式訓(xùn)練。

  投影出示填空:

  我今天特別高興,原來_______。

  因?yàn)樾←惿×耍訽______。

 。4)養(yǎng)羊人第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏,那么第二次丟羊是因?yàn)槭裁茨兀浚ú宦牻址坏膭窀。?/p>

  指名讀街坊和養(yǎng)羊人的對(duì)話。

 。5)養(yǎng)羊人的這種想法對(duì)嗎?為什么?(養(yǎng)羊人的想法不對(duì)。因?yàn)樗恍扪蛉,羊還會(huì)再丟。他只想到已經(jīng)丟的羊回不來了,卻沒有想到還會(huì)再丟羊。)

  同學(xué)們分析得對(duì),養(yǎng)羊人沒有認(rèn)真分析丟羊的原因,考慮問題不全面。

 。6)養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果是什么?齊讀第四自然段。

  “又”是什么意思?(這一次丟養(yǎng)的過程跟第一次一樣。)

  由此可見,不聽勸告,沒有及時(shí)補(bǔ)救過失,不好的結(jié)果就會(huì)重演。同學(xué)們,這樣的道理適用于學(xué)習(xí)嗎?(比如做作業(yè),如果錯(cuò)了,一定要好好分析原因,及時(shí)改正錯(cuò)誤,下次不再錯(cuò)。)

  3、學(xué)習(xí)第五自然段。

 。1)指名讀,畫出第二次丟羊后養(yǎng)羊人的想法。

  (2)理解句子,出示投影:

  他很后悔,不該不接受街坊的勸告。

  “后悔”是什么意思?說明了什么?(感到自己以前的行為是錯(cuò)誤的。說明養(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己以前的想法和做法都是錯(cuò)誤的。)

 。3)養(yǎng)羊人現(xiàn)在修羊圈晚不晚?為什么?(現(xiàn)在修羊圈不晚,這樣以后就不會(huì)再丟養(yǎng)了。)

  這次,養(yǎng)羊人思考問題比第一次有了進(jìn)步,想問題想得全面了。

 。4)課文中哪一句說明現(xiàn)在修羊圈不晚?(從此,他的羊再也沒有丟過。)

 。5)投影出示插圖。

  請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴本涫秸f說圖上的內(nèi)容。(因?yàn)轲B(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,所以趕快修補(bǔ)好了羊圈。)

 。6)養(yǎng)羊人這樣做的結(jié)果怎樣?(從此他的羊再也沒有丟過。)

  “再也”一詞說明什么?(強(qiáng)調(diào)從此以后他的羊一直沒有丟過。)

  五、深入理解,揭示寓意

  1、想一想,在丟羊、修羊圈這些事中,養(yǎng)羊人做錯(cuò)了什么,又做對(duì)了什么?(做錯(cuò)了:不聽別人的勸告,考慮問題不全面。做對(duì)了:吸取自己不聽勸告的教訓(xùn),及時(shí)改正錯(cuò)誤修補(bǔ)羊圈。)

  2、你讀完了這個(gè)故事后懂得了什么?(一個(gè)人做錯(cuò)了事,只要肯接受意見,認(rèn)真改正,就不算晚。)

  總結(jié):這節(jié)課我們不但學(xué)習(xí)了一則寓言,懂得了它所告訴我們的道理而且知道了讀書要邊讀邊想,這樣才能真正學(xué)到知識(shí),越讀越聰明。

  六、齊讀課文

  小學(xué)語文《亡羊補(bǔ)牢》教案 13

  設(shè)計(jì)思路:

  我通過課前布置學(xué)生通過查工具書,自學(xué)生字詞,了解寓言是通過生動(dòng)、有趣的小故事,告訴人們一個(gè)深刻的道理的文學(xué)作品。通過自學(xué)讓學(xué)生初步了解了寓言故事的主要內(nèi)容。課堂上注重讓學(xué)生主動(dòng)參與,通過讀通詞句,整體感知課文大意。明確寓意后注意讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際受到啟發(fā)。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言的寓意。

  2、學(xué)會(huì)生字,理解“窟窿”、“街坊”、“后悔”、“勸告”等詞語。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得語言的寓意。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  同學(xué)們,今天,我們要學(xué)習(xí)第9課《寓言二則》。我們大家都聽過寓言故事,那么什么是“寓言”呢?寓言就是用有趣的小故事來說明一個(gè)道理。這篇課文一共有兩個(gè)小故事,所以就是“二則”。今天,我們先學(xué)習(xí)第一則寓言:

  板書:亡羊補(bǔ)牢(指名讀、齊讀)

 。ǘ┙忸},質(zhì)疑

  1、“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語中有不理解的字嗎?

  2、指名質(zhì)疑,并說說是用什么方法理解的?(亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,文中指羊圈。)

  3、用一句完整的`話說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

  4、再讀課題,從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞語你能猜出丟羊的原因嗎?

 。ㄈ┱w感知全文

  請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,思考:課文主要講了一件什么事?

  明確:一位養(yǎng)羊人第一次丟了羊,街坊就勸他修羊圈、堵窟窿,養(yǎng)羊人沒有聽從勸告;第二天他又丟了羊,才后悔沒有聽街坊的勸告,于是趕快動(dòng)手把窟窿堵上,把羊圈修好。從此,他的羊再也沒丟過。

 。ㄋ模┓侄卫斫庹n文

  1、指名朗讀第一自然段。思考:羊?yàn)槭裁瓷倭艘恢唬?/p>

  明確:羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了。

  讓學(xué)生理解“窟窿”、“羊圈”等詞語。

  2、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

 。1)如果你碰到這種事情該怎樣去做?

 。2)那個(gè)人是怎么想的,怎么做的?默讀二、三自然段后回答。

  明確:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?

 。3)“還修羊圈干什么”是什么意思?用自己的話把養(yǎng)羊人的想法說一說。

 。4)同桌討論街坊和養(yǎng)羊人的對(duì)話讀起來應(yīng)各用什么語氣,練習(xí)分角色朗讀。

  (5)指名分角色朗讀,準(zhǔn)確表達(dá)他們的想法。

 。6)教師指導(dǎo)朗讀,學(xué)生再練習(xí),指名再讀。

  3、第四自然段。

  他的想法和我們不一樣,和街坊的想法也不一樣。結(jié)果怎么樣呢?從哪句話中看出來的?課文中用了兩個(gè)“又”分別指什么?說明了什么?

  4、第五自然段。

  (1)如果出現(xiàn)了這樣的事,你會(huì)怎樣做呢?

  (2)那個(gè)人是怎么想的,怎么做的,結(jié)果怎么樣了?請(qǐng)學(xué)生默讀第五自然段勾出有關(guān)句子。

 。3)他為什么這樣想,這樣做?

 。4)理解“后侮”“從此”的意思,并用“從此”練習(xí)說話。

  (五)提示寓意,總結(jié)擴(kuò)展

  1、討論從養(yǎng)羊人的經(jīng)歷中,你吸取了什么教訓(xùn)?(出了錯(cuò)誤,自己沒發(fā)現(xiàn),別人勸告你了,你應(yīng)該虛心接受并改正,只有這樣才能把損失降到最小。)

  2、亡羊補(bǔ)牢是成語,就是從我們所學(xué)習(xí)的這個(gè)寓言故事中來的,誰能用自己的話說出這個(gè)成語的意思?

  3、同學(xué)們,在日常生活中有沒有類似的現(xiàn)象發(fā)生過,你是怎樣解決的?

  4、討論:養(yǎng)羊的人應(yīng)該怎樣做更好?

 。┲笇(dǎo)書寫生宇

  重點(diǎn)提示:“窿”字不要丟一橫,“叼”字右邊是“丿”

  板書設(shè)計(jì)

  想法已經(jīng)丟后悔

  亡羊補(bǔ)牢做法不補(bǔ)趕快堵(未為遲也)

  結(jié)果又少再?zèng)]丟

  小學(xué)語文《亡羊補(bǔ)牢》教案 14

  一、我會(huì)讀

  1、讀課文

  2、識(shí)字:寓yù。則zé。亡wáng。牢láo。圈juàn。鉆zuān。叼diāo。坊fāng;趆uǐ。此cǐ。焦jiāo。筋jīn。疲pí。喘。chuǎn。截jié。

  二、我會(huì)寫:

  1、寫字:

  亡wáng。牢láo。鉆zuàn。勸quàn。丟diū。告gào。筋jīn。疲pí。13。圖tú。課kè。擺bǎi。座zuò。交jiāo。哈hā。頁yè。搶qiǎng。嘻xī。

  2、詞語:

  亡羊補(bǔ)牢。街坊。后悔。接受。結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。勸告。揠苗助長。焦急。轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。自言自語。筋疲力盡。明白。

  三、我知道:

  草木皆兵。守株待兔。望梅止渴。掩耳盜鈴。拔苗助長?讨矍髣。亡羊補(bǔ)牢。畫蛇添足。

  四、詞語解釋

  揠苗助長:“揠”的意思是拔!稗朊缰L”的意思是拔禾苗來幫助它們生長。

  造句:揠苗助長的做法對(duì)這件事沒多大幫助。

  焦急:著急。

  造句:這孩子每晚發(fā)燒,這使他父母非常焦急。

  自言自語:自己一個(gè)人低聲嘀咕。

  造句:那個(gè)人很奇怪,總是自言自語。

  筋疲力盡:精神疲憊,力氣用盡。形容精神和身體極度疲勞。

  造句:跑完了800米,同學(xué)們個(gè)個(gè)筋疲力盡了

  亡羊補(bǔ)牢:亡,丟失。牢,指養(yǎng)牲畜的圈!巴鲅蜓a(bǔ)牢指丟失了羊羔再去修補(bǔ)羊圈。

  造句:這次沒考好,要找出原因吸取教訓(xùn),亡羊補(bǔ)牢還為時(shí)不晚。

  窟窿:洞;孔。

  造句:我的鞋底磨了個(gè)窟窿。

  街坊:同街巷的鄰居。

  造句:我們周圍的街坊都知道這件事。

  后悔:為了過去的'作為或?yàn)榱藳]有做到的事而感到懊悔。

  造句:我真后悔做錯(cuò)了事。

  接受:采納。

  造句:請(qǐng)你接受我的道歉。

  五、近義詞

  后悔—悔恨勸告—?jiǎng)駥?dǎo)焦急—著急

  終于—終究急忙—趕忙筋疲力盡——精疲力竭

  六、反義詞

  急忙—從容明白—糊涂筋疲力盡——精力充沛

  七、課后習(xí)題

  1、朗讀課文。說說“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗助長”兩個(gè)成語的意思。

  亡羊補(bǔ)牢:羊丟失了,才修理圈。比喻在受到損失之后想辦法補(bǔ)救,免得以后再受類似的損失。

  揠苗助長:把苗拔起,幫助其生長,后用來比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律,急于求成,反而壞事。

  2、讀一讀,說說每組的兩個(gè)句子有什么不同。

  他堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

  他趕緊堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

  第一組中,下句比上句多了“趕緊”一詞,說明養(yǎng)羊人知道了修羊圈的重要性,急忙去堵窟窿。

  他在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

  他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

  第二組中,下句比上句多了“焦急地”這個(gè)詞語,寫出了那個(gè)人希望禾苗快點(diǎn)兒長大的急切心情。

  小學(xué)語文《亡羊補(bǔ)牢》教案 15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):會(huì)認(rèn)本課5個(gè)生字,會(huì)寫本課12個(gè)生字。能夠熟練運(yùn)用加一加、換一換、猜謎語等識(shí)字方法。

  2、能力目標(biāo):訓(xùn)練學(xué)生練習(xí)上下文理解句子的能力。

  3、情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)故事明白其中的道理。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)本課生字,理解寓言故事的意思,從中受到啟發(fā)和教育。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件和生字卡片。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、談話激趣,導(dǎo)入新課

  今天我們學(xué)習(xí)一則寓言故事。師板課題:《亡羊補(bǔ)牢》,學(xué)生齊讀。

  二、初讀課文,理解題目意思,學(xué)習(xí)生字。

  1、“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)詞是什么意思呢?我們先來理解“亡”和“牢”的意思。

  2、要求學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容解詞。(板書:亡:丟失、牢:羊圈)

  3、明確題目“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

  4、講解生字:

 。1)、寓:可以用換一換的辦法來識(shí)記!坝觥,走之旁換成寶蓋頭,就是“寓”。在本課中還有哪些字可以用這種方法識(shí)記?小組內(nèi)談?wù)撘幌隆?/p>

  學(xué)生回答:“誨”,把言字旁換成豎心旁,就是“悔”。

 。2)、則:可以用加一加的辦法來識(shí)記。貝+刂=則。誰能再找出本課中類似的生字?同組共同完成。

  學(xué)生回答:

  窟(穴+屈)、窿(穴+隆)、狼(犭+良)、叼(口+刁)、勸(又+力)

 。3)、猜謎語:“行”字分東西,兩土在當(dāng)中。打一生字。

  謎底是:“街”。有些時(shí)候我們還可以用猜字謎的辦法來識(shí)記生字。老師再讓大家猜幾個(gè)。可以互相幫忙的喲!

  “貝”后有刀。

  待在洞“穴”里很委“屈”。

  “隆”隆炮聲響,洞“穴”里面藏。

  “又”用“力”推。

  這些字謎的答案誰能猜出來?

 。▌t、窟、窿、勸)

  4、教師小結(jié):在識(shí)字過程中我們可以利用多種辦法來加強(qiáng)記憶,希望大家能運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中。

  5、講解生字在田字格里的'位置,教師范寫指導(dǎo),學(xué)生臨摹。

  6、檢查讀書情況,要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

  三、通讀課文,理解內(nèi)容

  (一)、那養(yǎng)羊人共丟失了幾只羊?(兩只),請(qǐng)你找出句子讀一讀。

 。ǘ⒄(qǐng)大家快速瀏覽1-3自然段。說說第一次丟羊后,街坊和養(yǎng)羊人他們分別是如何表現(xiàn)的:

  1、街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。

  2、街坊真誠的勸告,可養(yǎng)羊人什么表現(xiàn)呢?指名讀,評(píng)議。(讀出他的無所謂,毫不在意)

  3、指名分角色朗讀。

  4、演一演:一人當(dāng)街坊,一人當(dāng)養(yǎng)羊人來演一演,說一說。

 。ㄈB(yǎng)羊人為什么又丟失一只羊?讓我們學(xué)習(xí)課文第4自然段,去那里尋找答案。

  1、出示:原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了。

  窟窿,要注意讀好輕聲,齊讀。全班一齊讀這兩句話。

  2、理解詞語:從“原來”、“又”這兩個(gè)詞語中你體會(huì)到了什么?

  這兩個(gè)詞說明再次丟養(yǎng)的原因及不補(bǔ)羊圈的后果。

 。ㄋ模B(yǎng)羊人連續(xù)丟了兩次羊,那么他醒悟了嗎?他心里怎么想,怎么做的呢?

  1、自由讀最后一自然段,找出文中句子。

  2、比較句子的不同,理解養(yǎng)羊人的悔意。

  理解“趕緊”,思考討論:能不能去掉“趕緊”?

  3、這時(shí)原來勸告過他的街坊剛巧路過,想想街坊又會(huì)怎么說?養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答?養(yǎng)羊人這樣做,對(duì)嗎?

  4、揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,只要(),就()。

  5、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶。同桌互議,再指名交流。

  四、教師小結(jié):

  今天學(xué)的這個(gè)故事告訴我們:一個(gè)人做錯(cuò)了事,只要肯接受意見,認(rèn)真改正,就不算晚。所以,人們經(jīng)常說,“亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚”。

  課后反思:

  本單元的課文都揭示了一個(gè)道理。寓言更是從簡單的故事中揭示出深刻的大道理。學(xué)習(xí)這篇課文,我認(rèn)為要讓學(xué)生多讀,多說,在讀中學(xué)生會(huì)有收獲,在說中學(xué)生會(huì)有頓悟。在初讀課文之后我有所重點(diǎn)地講解了幾個(gè)生字,其他的生字讓他們自主學(xué)習(xí),在經(jīng)歷過一段時(shí)間這樣的練習(xí)之后,孩子們做的有模有樣,他們以小組為單位互助學(xué)習(xí),總結(jié)方法。孩子們已經(jīng)漸漸可以自己完成生字學(xué)習(xí)了,我真正做到了放手。

  但是由于生字學(xué)習(xí)時(shí)間較長,后面的課文內(nèi)容學(xué)習(xí)就有點(diǎn)倉促了,應(yīng)該讓學(xué)生再多讀一下課文,更深層次地去理解寓言的道理,還可以利用班隊(duì)會(huì)的形式讓學(xué)生進(jìn)行寓言故事大賽,還可以寫一寫讀后感,交流一下,就會(huì)有所得,有所感。

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