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小學(xué)語文《小露珠》教案

時間:2023-01-12 13:07:28 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文《小露珠》教案9篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文《小露珠》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)語文《小露珠》教案9篇

小學(xué)語文《小露珠》教案1

  課時:

  第一課時

  教學(xué)目標:

  1、認知:憑借對課文的朗讀感悟,知道小動物和植物都喜歡小露珠。

  2、能力:正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、情感:學(xué)習小露珠犧牲自己,把美麗奉獻給大家的無私品格。

  教學(xué)要求:

  德育:學(xué)習小露珠無私奉獻的品格。

  智育:

  1、學(xué)會本課生字,理解詞語。

  2、 通過學(xué)習, 理解課文內(nèi)容。

  3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)要點:

  1.鼓勵學(xué)生自由發(fā)言,提示學(xué)生圍繞“在什么時候、什么地方看到過小露珠?是什么樣子的?有什么感受?”這些方面說得具體些。

  2. 提示學(xué)生遇到生字參照生字表上的注音,讀正確、讀流利。然后,出示生詞,教師不教,先讓學(xué)生認讀,對其中讀錯的.字詞進行針對性的指導(dǎo)。

  3. 學(xué)生自由朗讀后,教師組織學(xué)生朗讀,指導(dǎo)讀好“像鉆石那么閃亮,像水晶那樣透明,像珍珠那么美麗”這三個詞組,體會贊美之情。

  4. 引導(dǎo)學(xué)生體會小露珠“閃亮、透明、美麗”三個外形特點,運用課文中的詞語進行概述。

  5. 學(xué)生自由朗讀后,教師組織學(xué)生朗讀,指導(dǎo)讀好“格外精神、顯出生機、俊俏”等詞句,體會花草樹木的變化。

  教學(xué)過程

  一、揭示課題

  1.同學(xué)們,今天這節(jié)課夏老師要和你們一起走進童話世界,認識一個新朋友——小露珠。出示圖片

  露珠前面加了一個“小”說明小露珠很“可愛”。

  2.誰能和這位可愛的新朋友打個招呼?指名讀課題。

  二、初讀課文、檢查預(yù)習

  1.小露珠是什么樣子的,誰見過小露珠?

  (鼓勵學(xué)生自由發(fā)言,提示學(xué)生圍繞“在什么時候、什么地方看到過小露珠?是什么樣子的?有什么感受?”這些方面說得具體些、清楚些)

  2.你喜歡小露珠嗎?為什么?

  3.同學(xué)們,你們很喜歡小露珠,小動物、植物也都很喜歡小露珠,這是為什么呢?請同學(xué)們趕緊到課文中找答案吧。(自讀課文,讀準字音,讀通句子)

  4.檢查生字詞。

  同學(xué)們,要想和小露珠交上朋友呀,這些字你得先會讀。

  出示生字詞。

  同學(xué)們讀得都很準確,小露珠愿意和大家交朋友。

  三、精讀課文1~5自然段

  (一)學(xué)習課文第一自然段

  1.師:夜幕降臨了,神秘的小露珠出現(xiàn)了,讓我們一起走進夜幕,去尋找小露珠的蹤跡吧。

  教師配樂朗讀課文第一自然段。

  2.聽完以后你知道了什么?

  (小露珠開始形成的時間:夜幕降臨;形成的過程:“爬呀,滾呀,越來越大,越來越亮”;正式形成:黎明;在那里出現(xiàn)的:草葉上,花朵上,禾苗上)

  你覺得小露珠怎么樣?(可愛)是呀,小露珠爬呀,滾呀,就像一個頑皮又可愛的孩子。誰愿意把第一小節(jié)讀給大家聽?

  3.指導(dǎo)朗讀

  自由讀

  指名讀(老師看見了一顆可愛的小露珠在爬呀,滾呀;小露珠越來越大,越來越亮了)

  讓我們一起來做一顆快樂的小露珠吧。齊讀

 。ǘ⿲W(xué)習課文2~5自然段

  天漸漸亮了,起早的小動物都出來了。他們遇見了這么漂亮的小露珠都忍不住想和小露珠打個招呼,你們知道是哪些小動物嗎?他們和小露珠說了些什么呢?請同學(xué)們自由讀課文2—5節(jié)。

  學(xué)生自由讀課文。

  師:哪些小動物想和小露珠打招呼呀?指名回答。

 。ㄐ∏嗤堋⑿◇、小蝴蝶)

小學(xué)語文《小露珠》教案2

  一、教學(xué)目標設(shè)計:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會本課生字,其中田字格上面的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。用"越來越"造句。

  3、通過課件創(chuàng)設(shè)情境,理解課文內(nèi)容,學(xué)習小露珠犧牲自己,把美麗奉獻給大家的無私品格。

  二、教學(xué)重點:

  在學(xué)習中,通過朗讀感悟小露珠的外表美麗、心靈更美。

  三、教學(xué)對象分析:

  本課的教學(xué)對象為小學(xué)三年級下學(xué)期的學(xué)生,他們的思維特點以具體的形象思維為主,如果僅僅憑語言文字,理解課文內(nèi)容,感悟小露珠的美有一定的難度。因此,本課借助于現(xiàn)代化媒體生動、直觀、形象的優(yōu)勢,拉近學(xué)生與課文的距離,讓他們?nèi)肭槿刖常瑥亩玫乩斫庹n文。

  四、教學(xué)策略及教法設(shè)計:

  (一)重視朗讀的指導(dǎo)。“讀書百遍,其意自現(xiàn)!痹诮虒W(xué)過程中,我注重學(xué)生朗讀技巧的指導(dǎo),朗讀水平的提高,在讀中感悟,在讀中體味。要求學(xué)生讀出水平,讀出感情,讀出感覺,達到美讀的效果。

  (二)利用課件創(chuàng)設(shè)情境,提供想象的空間,通過看課件中的圖片,讓學(xué)生入境,讓學(xué)生愉快地感知,感悟、創(chuàng)造。

  五、教學(xué)媒體設(shè)計:

  在本課的教學(xué)過程中,我利用比較實用的、簡便易行的課件,探討語文教學(xué)的新模式,營造寬松和諧的教學(xué)氛圍,創(chuàng)造出更有利于學(xué)習的環(huán)境,把學(xué)生不易理解的內(nèi)容通過課件生動清晰地展示出來,有利于學(xué)生觀察,想象和創(chuàng)造。使他們在不知不覺中,自然而然地理解,感悟了課文的內(nèi)容,自己也情不自禁地受到了感染和教育。

  六、教學(xué)過程設(shè)計及分析:

  (一)激趣導(dǎo)入

  1、今天老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿?小露珠。瞧,她來了……

  2、小露珠自我介紹。

  3、大家喜歡這位小客人嗎?你能親切地和她打招呼嗎?課文中還有誰也喜歡她?(板書:動物植物)【小露珠的自我介紹,其實是復(fù)習舊知,讓學(xué)生叫叫小露珠,避免了單調(diào)的朗讀課題,頓時拉近了學(xué)生與小露珠之間的距離,使學(xué)生倍感親切。】

  過渡:為什么大家都喜歡小露珠?

  【兒童的學(xué)習動機中最活躍的就是興趣,“興趣是的老師”,導(dǎo)入時,就創(chuàng)設(shè)了情境,這樣學(xué)生的學(xué)習興趣倍增,很快進入了“我要學(xué)”的狀態(tài)!

  (二)學(xué)習課文第2—6自然段

  1、自由朗讀課文2-6自然段,邊讀邊思考:從課文哪些地方看出大家喜歡小露珠的?

  2、小組交流。

  3、全班討論交流,相機大屏出示圖片、句子。

  【利用課件,圖文結(jié)合,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生有身臨其境之感。】

  A“早哇,像鉆石那么閃亮的小露珠!北牡酱蠛扇~上的小青蛙對小露珠說。

  (1)哪個詞最能體現(xiàn)出小露珠的美?(板書:閃亮)

  (2)這個字使你仿佛看到了什么?(若學(xué)生答不出,問能讀出這種美嗎?)

  (3)指導(dǎo)讀。誰來學(xué)小青蛙贊美小露珠?看哪一只小青蛙夸得最棒!(及時評價)

  (4)齊讀。咱們44只小青蛙一起來夸一夸。

  B“早哇,像水晶那么透明的小露珠!迸赖讲荻捝系男◇皩π÷吨檎f。(1)(問小露珠)你覺得這句話中哪個詞用得?(板書:透明)

  (2)這個詞使你感受到了什么?

  (3)哪只小蟋蟀愿意再來贊美一下小露珠?(鼓勵學(xué)生進行評價)

  (4)齊讀。

  【讓學(xué)生在課件創(chuàng)設(shè)的情境中和小露珠面對面地進行交流,在交流中感悟、理解!

  C“早哇,像珍珠那么圓潤的小露珠!甭湓诨ǘ渖系男『麑π÷吨檎f。

  (1)如果你是小露珠,喜歡小蝴蝶的贊美嗎?為什么?(板書:圓潤)

  (2)有沒有哪只小蝴蝶想再贊美一下小露珠?

  (3)齊讀。

  小結(jié):從剛才3種動物的贊美中,我們感受到小露珠是那么美麗(板書:美麗),那么惹人喜歡。那僅僅只有這3種動物贊美小露珠嗎?其它小動物會說些什么?指名學(xué)生說一說、演一演。

  過渡:是啊,小動物們都喜歡小露珠,還有誰也喜歡她呢?

  D小露珠反射著霞光,所有的植物都變得格外精神,連那些衰老的花草、樹木也都顯現(xiàn)出生機。

  (1)從“變得格外精神”、“顯現(xiàn)出生機”兩處,你仿佛看到了什么?

  (2)指導(dǎo)讀,將你想象中的那幅美景用朗讀讀出來。

  (3)齊讀

  【大屏出示句子,讓學(xué)生在想象中說,在想象中讀,在想象中描繪并展示給別人一幅美麗的畫!

  E金黃的向日葵,碧綠的白楊樹,紫紅的喇叭花,還有數(shù)不盡的鮮花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的.珠寶。

  (1)“美麗的珠寶”指什么?

  (2)聽師讀,閉上眼睛邊聽邊想象。

  (3)指名學(xué)生描繪自己想象的畫面,不會描繪的讀出來。

  (4)全班齊讀。

  【大屏出示畫面,理解“美麗的珠寶”,同時,通過課件展示的畫面,給學(xué)生創(chuàng)造了想象的條件,在課堂中,學(xué)生把畫面說活了,讀活了,顯示出了一幅真正的大自然的美景圖。】

  小結(jié):小露珠真了不起,它一出現(xiàn)就給所有的植物帶來了美麗,帶來了生機。(板書:帶來生機)它將大地裝扮得絢麗多姿,生機勃勃,所有的動物、植物都由衷地贊美它。(板書:贊美)

  (三)學(xué)習第七自然段。

  (1)出示大屏幕。師述:小露珠爬著、滾著、笑著。她感到有一股熱氣襲來,漸漸地,太陽公公散發(fā)的熱量越來越大,小露珠的身子也越來越輕了。小露珠發(fā)生了什么變化呢?

  (2)小露珠要走了,想象一下:大家和小露珠告別時,會說些什么?如果你在場,你又會說些什么呢?

  【通過課件,創(chuàng)設(shè)了離別的場景,讓學(xué)生感受到了與小露珠的離別之情。課堂中學(xué)生能依依不舍,甚至落淚,這都是課件創(chuàng)設(shè)的情境帶來的!

  (3)小露珠還會來嗎?它是怎么來的?引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一自然段。

  (四)講讀第1自然段。

  (1)快速讀課文,用一句話說說小露珠是怎么變化的?

  (2)哪些詞最能體現(xiàn)出這種變化?

  (3)指導(dǎo)朗讀讀出小露珠變化的過程。

  指名讀練讀齊讀

  (五)總結(jié)全文。

  (1)小朋友你們想贊美一下小露珠嗎?指名說說。

  (2)師小結(jié):小露珠是那么美麗,它給大地萬物帶來了蓬勃的朝氣和無盡的快樂,但就在太陽升起時,它卻蒸發(fā)了自己,它為的是別人,犧牲的卻是自己。希望我們每位小朋友也能像小露珠一樣,外表美,心靈更美,給大家?guī)須g樂!驹谡n件的幫助下,一節(jié)課,學(xué)生都全身心地置身于童話故事中,他們仿佛就是童話故事中的一員,真正認識、理解了小露珠,因此,贊美小露珠自然就水到渠成了,學(xué)生滔滔不絕,感悟至深。】

  (六)布置作業(yè)

  1、把這篇課文編成一個課本劇,準備在隊會課上表演。

  2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  七、板書設(shè)計:

  閃亮

  動物透明美

  贊美小露珠圓潤

  植物帶來生機

  教學(xué)反思

  《小露珠》是一篇語言優(yōu)美的科學(xué)童話,寫了小露珠從形成到消失的過程,以及小動物和植物們對小露珠的喜愛,贊揚了小露珠無私奉獻的心靈之美,以及大自然的和諧與融洽之美。本文巧妙地運用了童話所具有的特征——奇特的幻想,采用了擬人化的寫作方法,使文章讀來生動有趣,并在準確有趣的語言文字中,有機滲透了身邊的自然科學(xué)常識。

  三年級的學(xué)生對露珠的樣子有了一定的認識,但都沒有仔細去觀察過,對露珠的形成并不太清楚。通過本課學(xué)習,可以讓學(xué)生對露珠之一自然界的微小存在有更多關(guān)注,去發(fā)現(xiàn)自然界的美,去感受小露珠的助人為樂,以小見大,培養(yǎng)學(xué)生良好品德。

  因此在進行第二課時的學(xué)習時,我和孩子一起復(fù)習回憶了課文第一自然段小露珠形成的時間、地點和變化。通過圖片欣賞小露珠,復(fù)習了小露珠“閃亮、透明、圓潤”的特點,并積累了“光彩熠熠、閃閃發(fā)光、晶瑩透亮、小巧玲瓏、光滑細膩、璀璨奪目”等可以用來形容小露珠的四字詞語。在句式訓(xùn)練“早哇,像()那么()的小露珠!焙()說:“謝謝你,()的小露珠,謝謝你()。”中,學(xué)生基本能用積累的詞語進行說話,感受到小露珠的外在美。

  小露珠的內(nèi)在美,很多學(xué)生并不能直接通過朗讀體悟到。因此在教學(xué)時,我設(shè)計問題:那么多植物為什么也喜歡小露珠呢?小露珠是如何把植物們裝點得格外精神?如果你是其中的一株植物,你會怎樣感激小露珠呢?等問題引起學(xué)生去思考小露珠除了外在美還好在哪?學(xué)生能明白小露珠是用自己的美裝飾了別人。再拋出問題:小露珠把植物裝點得更加美麗,那她自己呢?小露珠生命即將消失了,為什么她還是笑盈盈的?引導(dǎo)學(xué)生體會到小露珠助人為樂,無私奉獻的精神。

  最后通過說話訓(xùn)練小結(jié)回顧了課文主要內(nèi)容:小露珠說:“我明天還會來的。”填一填:“第二天,小露珠還會在的時候形成,依舊像,像,像,還是會笑著把植物裝點得。最后她變成,飄向空中!弊寣W(xué)生再次回顧了小露珠的形成和消失的過程,實現(xiàn)語言的內(nèi)化。

  在課文背誦部分,我課上主要讓孩子背誦了課文第二自然段,出示了句式“早哇,像()那么()的小露珠!()的()對小露珠說?赡苡捎诤雎粤藙釉~的指導(dǎo),學(xué)生在背誦時小動物的動作記憶得并不是很準確。

小學(xué)語文《小露珠》教案3

  教學(xué)目標:

  1、課文理解“長途跋涉、千辛萬苦”等重點詞語的意思。

  2、通過多種形式的讀,讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,感悟小露珠的堅強與執(zhí)著。

  3、懂得小露珠變成水蒸氣,落入小溪、大河,最后流入大海的過程。

  教學(xué)重點:

  1、了解小露珠變成水蒸氣,通過降雨,到達大海的經(jīng)過。

  2、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點:

  感悟小露珠為實現(xiàn)夢想不怕困難,勇敢地向著目標前進的頑強精神。

  教學(xué)準備:

  課文的朗讀錄音、課件。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。

  今天,老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿,瞧,它來了?/p>

 。ㄕn件:小露珠)

 。ㄔO(shè)計理念:上課伊始,課件出示生動有趣的動畫,學(xué)生能迅速地進入學(xué)習氛圍,產(chǎn)生強烈的學(xué)習興趣)。

  二、整體感知,質(zhì)疑梳疑。

  1、學(xué)生聽課文錄音,想一想,小露珠有什么夢想呢,

  2、你還想知道些什么?歸納并板書學(xué)生提出的共性問題。

 。ㄔO(shè)計理念:學(xué)生有了問題意識,就能成為問題的發(fā)現(xiàn)者,才能成為學(xué)習的主人,一開始就把學(xué)習的主動權(quán)交給了學(xué)生。教師相機歸納的共性問題為學(xué)生的后繼學(xué)習做了鋪墊,也是一種導(dǎo)向。)

  3、學(xué)生自讀課文,把字音讀準確。

  4、復(fù)習鞏固生字詞,學(xué)生開火車讀,齊讀,井相機評價。

 。ㄔO(shè)計理念:此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生在課文中進一步讀準生字的字音,并通過多種形式的讀鞏固詞語的讀音。有針對性的評價達到了提高、激勵的作用。)

  三、精讀課文,感悟內(nèi)容。

  1、你知道小露珠為什么想到大海上去看看嗎?

  2、把小露殊和大陽公公說的話在課文中找出來。

  3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀喜歡的句子,進行有感情地朗讀練習,從中感受大海的美。

 。ㄔO(shè)計理念:讀喜歡的句子,容易形成個性化的朗讀。通過多種形式的朗讀,使學(xué)生的情感和文本所蘊藏的情感達到共鳴,才會讓學(xué)生真正地理解課文,感悟大海的美。)

  4、合作學(xué)習解決難點:小露珠是怎樣來到大海的`?去大海的途中會遇到哪些困難呢,

 。ㄔO(shè)計理念:在教學(xué)過程中,落實新課程標準倡導(dǎo)的“自主”、“合作”、“探究”的學(xué)習方式,讓學(xué)生在研討交流中懂得小露珠為實現(xiàn)夢想不畏艱險,長途跋涉的精神,并提升了學(xué)生的合作、探究品質(zhì)。)

  5、學(xué)生匯報,了解小露珠去大海的過程。

  6、指導(dǎo)讀:“不,我要隨大陽公公去看大海!痹囍x出不同的語氣。

  7、小露珠會遇到一些什么困難?(課件:小露珠去大海的過程)

  (設(shè)計理念:指導(dǎo)朗讀時,尊重學(xué)生的個性差異,力求學(xué)生讀出自己的感受,不要千第一律,整齊劃一,可以堅定,也可以舒緩。在學(xué)生讀懂課文,并與小露珠產(chǎn)生情感共鳴的基礎(chǔ)上質(zhì)疑意,在讓學(xué)生大膽想,大膽說,突破難點。)

  四、引導(dǎo)表達,拓展延伸。

  1、小露珠來到大海后會看到些什么?會說些什么?引導(dǎo)學(xué)生展開想柬說。

  2、齊讀“小露珠是怎樣來到大海的”這一片斷。

  3、你想對小露珠說些什么呢,

  4、結(jié)語:小朋友們,只要你們心中有夢想,不怕艱苦,不斷努力,就一定會實現(xiàn)你們的夢想。祝小朋友們夢想成真。

  (設(shè)計理念:引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境和生活實際展開想象,鼓勵用富有兒童情趣的個性化的語言來表達。這樣,讓學(xué)生作為主體,主動與文奉對話、交流,教師激勵性的話語為學(xué)生的實踐揚起自信的風帆。)

小學(xué)語文《小露珠》教案4

  一、教學(xué)要求

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,默讀課文,背誦課文。

  2、認識3個多音字。理解由生字組成的詞語,會用“越來越……越來越……”造句。

  3、憑借對課文的朗讀感悟,知道小動物和植物都喜歡小露珠,感受小露珠無私奉獻、無怨無悔的品格。

  二、教具準備

  投影儀、錄音機、小黑板。

  三、教學(xué)過程

  (一)復(fù)習

  齊讀第一自然段。

  (二)精讀課文

  學(xué)習第二至五自然段。

  1、這么大,這么亮的小露珠,小動物是怎樣贊美它的?請小朋友看看書中的圖讀讀課文,用“ ”畫出小動物的話。

  2、觀察投影1:

  (1)師演示“蹦”的動作后問:看到了什么?

  (2)還聽到了什么?

  出示:早啊,像鉆石那么閃亮的小露珠。

  (3)指導(dǎo)朗讀:小青蛙多有禮貌,一看見小露珠就友好地招呼著“早啊”。誰也來招呼一下?小青蛙還把小露珠比作——鉆石,說它“像鉆石那么閃亮”(板書)

  該怎么讀才能讀出小露珠的美?(范讀、指名讀)

  3、觀察投影2:

  (1)小組合作討論:說說圖上畫了什么,又似乎聽到了什么?(板書:像水晶那么透明)

  (2)誰來讀小蟋蟀的話?(指名讀)

  (3)用贊美的語氣讀第三自然段。(齊讀)

  4、觀察投影3:

  根據(jù)第二、三自然段的學(xué)法自學(xué):

  小組匯報學(xué)習心得。

  5、分角色朗讀第二至四自然段。

  6、請同學(xué)上臺表演與小露珠打招呼。

  7、齊讀第五自然段。

  根據(jù)板書,用“因為……所以……”的句式說說小動物為什么都喜歡小露珠。

  過渡:大家喜歡小露珠,為什么還要感謝小露珠呢?我們繼續(xù)邊讀邊想。

  8、學(xué)習第六自然段。

  (1)默讀課文,看看這段一共幾句話?再想想每句話寫什么?

  (2)指名分角色朗讀,并說說每句話的意思。

  (3)扣住“精神”一詞讀懂課文。

  a、“精神”是什么意思?課文中指誰變得格外精神?

  b、聯(lián)系上下文具體說說植物怎么精神?

  “小露珠反射著霞光,連那些衰老的花草、樹木也都顯現(xiàn)出生機!薄八ダ稀钡幕ú輼淠驹仁鞘裁礃?現(xiàn)在又是什么樣?(用漸強的語氣讀這句話)

  “數(shù)不盡的鮮花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了閃閃發(fā)光的珠寶!饼R讀后指名答:

  a、“戴”與“帶”有什么區(qū)別?(組詞體會)

  b、“閃閃發(fā)光的珠寶”在這兒指什么?

  c、“俊俏”是說小姑娘長得——漂亮。課文把什么比作小姑娘?這樣打比方有什么好處?讀句體會,是小露珠把數(shù)不盡的.鮮花嫩草打扮得格外美麗、格外精神的。

  (4)有感情地朗讀第六自然段,邊讀邊想花草樹木怎么精神。(聽錄音范讀、試讀、指名讀、齊讀)

  8、學(xué)習第七自然段。

  (1)引讀課文:小露珠看到所有的植物都變得格外精神,就更歡快地——爬著、滾著、笑著。(生接讀)漸漸地——

  (2)出示句子:太陽公公散發(fā)的熱量越來越大,小露珠的身子也越來越輕了。

  讀句子,說說“越來越輕”與“越來越大”之間的關(guān)系。

  想象“越來越輕”的結(jié)果,再感情朗讀句子。

  (3)看看小露珠的變化,大家是怎么做、怎么說的?看文后插圖,讀句子想象:向日葵向她點頭,似乎在說……

  (4)深情地朗讀最后一段,體會大家對小露珠的依依惜別之情。(跟錄音讀、個別讀、齊讀)

  (三)指導(dǎo)背誦,感受品味

  1、教師引背。

  2、自由背,配樂齊背,個別背。

  3、學(xué)到這兒,你覺得小露珠怎么樣?用自己的話說說。

  出示:( )的小露珠

  板書揭示:無私奉獻(齊讀)

  (四)完成作業(yè)

  指導(dǎo)用“……越來越……”說話。

  (1)找出課文中的句子讀一讀。

  (2)想想還可以說“越來越 ”(美、重、快、高等)

  (3)用補充完整的詞說一句話。

小學(xué)語文《小露珠》教案5

  基礎(chǔ)目標:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會本課18個生字,其中田字格上面8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。用“越……越……”造句。

  3、理解課文,學(xué)習小露珠犧牲自己,把美麗奉獻給大家的無私品格。明白小露珠能變化的科學(xué)知識。

  發(fā)展目標:

  1、通過對本課童話有關(guān)詞句的討論、角色扮演等,理解鐫刻于語言文字之中的情感和表現(xiàn)意圖,引發(fā)學(xué)生對童話故事的喜愛和欣賞。

  2、課前查閱資料、觀察生活和課堂交流資料,拓展學(xué)生獲取知識的途徑,體驗自主學(xué)習的快樂,激發(fā)學(xué)習的興趣和熱情。

  3、在領(lǐng)略小露珠的美麗和無私奉獻中受到外表美和心靈美的熏陶和感染。

  教學(xué)時間:2課時

  第一課時

  一、導(dǎo)入:

  同學(xué)們,知道我們今天上什么嗎?你們見過小露珠嗎?什么樣的?

  小露珠像個可愛的小精靈,在夜幕降臨時,悄悄地來了,她走入了我們的童話世界里。 今天要學(xué)的童話故事就是小露珠 。

  二、整體感知

  課前讀過這個故事嗎?故事說了什么?再朗讀課文,走入這個美麗的故事,然后找找故事發(fā)生的時間、在哪里。

  三、探究學(xué)習 1、故事一開始就把我們帶入到一個寧靜的夜晚,小露珠悄悄地出現(xiàn)了。 請一個同學(xué)讀讀第一自然段,你仿佛看見了什么?

  2、 哪些詞把小露珠寫得很可愛呢?

  3、怎么讀就能把小露珠“越來越”的變化讀出來呢?指名朗讀。

  4、多可愛的小露珠呀。誰知道它是怎么由小露珠變成大露珠的'呢?

  讓我們聽聽小露珠自己是怎么說的:我是一顆小露珠,白天,氣溫高,我是空氣中的水蒸氣,到了晚上,天氣變冷了,我就凝結(jié)成水滴,粘在草葉上、花朵上、禾苗上,而且越變越大,人們就叫我小露珠啦。 5、指導(dǎo)背誦。 6、黎明時分,許多小動物都醒來了,見到了小露珠,他們會怎么和小露珠打招呼呢?小露珠又會和他們說些什么呢?以四人小組為單位,學(xué)習2、3、4自然段,可以分角色朗讀。輪著扮演多個角色。

  7、指名一組分角色朗讀。

  8.讀了這些話,你能說說小露珠的特點嗎?

  板書: 鉆石閃亮

  像 水晶透明

  珍珠圓潤

  這些打比方的句子把小露珠比作鉆石、水晶、珍珠這些寶貝,可見小動物們是多么喜歡小露珠呀。

  9.還有哪些小動物也和小露珠打招呼了?他們又會說些什么?在四人小組中分角色說一說。 10、表演反饋。指名一組上臺表演。 11、練習背誦1-5自然段。

  第二課時

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,上一課,我們一起走入了童話世界,認識了—— 還記得嗎,小露珠像個可愛的小精靈,在夜幕降臨時,悄悄地來了。 (引導(dǎo)背誦)夜幕降臨了……

  二、自讀

  是呀,在小動物們眼里,小露珠可美啦,她那么閃亮、透明、圓潤,小動物們都喜歡小露珠。 還有誰也喜歡小露珠呢?打開課文,默讀第六自然段,用筆圈圈、劃劃。

  三、探究(一) 祝禧執(zhí)教:《小露珠》教案設(shè)計

  為什么植物們也喜歡小露珠呢?小露珠給植物們帶來了什么呢?

  1.你們瞧,黎明過后,太陽公公披著七彩霞衣,從東山出來了,照亮了天空和大地,也照到了小露珠的身上。這時你們看見了什么樣的小露珠呢? 用課文中的一個詞說叫什么?

  2.如果你們就是這些花草樹木,身上滾動著光彩熠熠的小露珠。小露珠給你們帶來帶來了什么呢?把格外精神的樣子做出來。

  3.為什么小露珠在你們身上你們就會變得這么精神呢?原來這里還藏著一個科學(xué)知識的小秘密呢!小露珠多好啊,讓所有的植物變得格外精神。

  4.我們讀出植物們格外精神的樣子。

  5.小露珠還給植物們帶來了什么呢?接著往下讀。

  6..金黃的向日葵、碧綠的白楊樹、紫紅的喇叭花,還有數(shù)不盡的鮮花嫩草本來就很美的,現(xiàn)在他們的身上都滾動著小露珠,就更加漂亮了。現(xiàn)在你們就是這些鮮花嫩草,看到了伙伴們的身上都滾動著漂亮的小露珠,你會怎么夸他呢?互相說說你的小伙伴美在哪兒?

  7.把他們很美的樣子讀出來。

  8.多好的小露珠呀,用她的美打扮著所有的植物,讓他們變得更加生機勃勃。

  9.練習背誦。

  四、探究(二)

  1 小露珠在打扮大自然的時候,她自己也在慢慢發(fā)生變化,發(fā)生了什么變化呢?大家在小組中學(xué)習,仔細讀讀這一段,再議一議是怎么變化的,然后用“我是一顆小露珠”開頭說一說小露珠的變化。

  2.請一學(xué)生扮演小露珠上來說一說。

  3.還記得嗎,上一課我們知道了小露珠是怎么來的,現(xiàn)在又知道小露珠是怎么走的,能把這兩個內(nèi)容連起來說嗎?

  4.其實,這里還藏著一個科學(xué)知識的小秘密呢。小露珠伴著星星而來,隨著太陽而去。小露珠變化的這一段也寫得很生動呢,一起朗讀。

  5.小露珠要走了,花草樹木看見了,多么舍不得呀。 它們會和小露珠說些什么,做些什么呢?小露珠又會怎么向他們告別呢?大家再一起細細讀讀后半部分。

  6.大家在小組中分好角色把送別的情景表演出來。

  7.指名表演。祝禧執(zhí)教:《小露珠》教案設(shè)計

  8、這深情的告別場面真令人感動。 請同學(xué)朗讀這一段,把我們再一次帶入這深情的一幕。

  五、總結(jié):這篇童話用優(yōu)美的語言贊美了小露珠的美麗和可愛。老師這兒也有一首贊美小露珠的詩,自己讀讀。全體起立,一起朗讀。

  六、布置作業(yè):課后,請同學(xué)們以“我是一顆小露珠”開頭想象寫一段話。大家把這一段話布置在我們的語文樂園里,你們說這一次內(nèi)容的主題叫什么?

小學(xué)語文《小露珠》教案6

  教學(xué)目標:

  知識目標:學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

  能力目標:能正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。會用“越來越……”造句。

  情感目標:學(xué)習小露珠犧牲自己,把美麗奉獻給大家的無私品格。

  教學(xué)重點、難點:

  理解小露珠犧牲自己,把美麗奉獻給大家的無私品格。

  教學(xué)準備:

  多媒體課件

  教學(xué)時間:

  兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  知識目標:學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

  能力目標:能正確地讀通課文。會用“越來越……”造句。

  情感目標:初步認識小露珠的美麗可愛。

  教學(xué)重點:

  學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

  教學(xué)準備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、課前談話,

  猜謎語.

  1、你們都喜歡猜謎語嗎?老師出一個有關(guān)自然現(xiàn)象的謎語給你們猜。

  2、謎語:閃亮透明小圓球,不大不小像豆豆;ú荨淙~作搖籃,搖來搖去真自在。太陽出來去無蹤,那是自然一奇觀。

  你們知道是什么嗎?(小露珠)

  二、導(dǎo)入新課

  1、今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習――揭示課題《小露珠》

  齊讀。

  2、讀了課題,你們想知道什么?

  三、初讀課文

  1、讀書時,應(yīng)注意什么?

  大家用自己喜歡的方式自由讀課文,讀時注意兩點。

  (1)讀準字音,讀通課文。(不添字,不漏字,不讀錯字,不讀破句)

 。2)了解課文大意。

  2、學(xué)生自讀。

  四、檢查初讀情況

  1、誰愿意把課文讀給大家聽聽呢?其他同學(xué)注意聽,如果發(fā)現(xiàn)錯誤請幫他及時糾正。

  2、指名分自然段選讀自己喜歡的自然段,老師相機糾正。

  過渡:同學(xué)們剛才正確、流利地初讀了課文。現(xiàn)在我們不但要有感情的朗讀,而且要邊讀邊想。

  五、學(xué)習第1自然段

  1、輕聲讀第1自然段,思考這段告訴我們什么?

  2、交流:小露珠形成的時間、出現(xiàn)的地方、形成的過程。(抓住“夜幕降臨、黎明、爬、滾、越來越…越來越…”)

  3“夜幕降臨”是什么時候?指導(dǎo)讀好這個詞語。

  4、出示句子“小露珠爬呀……那么大了。”

  5、指導(dǎo)朗讀:“呀”讀輕聲,“越來越……”稍慢,漸響。讀出“亮”的樣子。

  6、學(xué)生自由練習朗讀,讀出表達喜愛的感情。

  過渡:我們喜歡小露珠,小動物也喜歡小露珠。問:哪些小動物看見了小露珠呢?它們會對小露珠說些什么呢?

  六、指導(dǎo)書寫:

  1、出示生字,讀一讀,自己分析字形結(jié)構(gòu)。

  2、說說哪些字寫的時候容易錯。

  3、描紅,臨寫,師巡視指導(dǎo)。

  七、作業(yè):

  繼續(xù)搜集有關(guān)描寫小露珠的散文、詩歌、童話等。

  朗讀課文。

  第二課時

  教學(xué)目標

  知識目標:憑借對課文的朗讀感悟,知道小動物和植物都喜歡小露珠。

  能力目標:正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。

  情感目標:學(xué)習小露珠犧牲自己,把美麗奉獻給大家的無私品格。

  教學(xué)重點:

  通過對課文的朗讀感悟,認識并學(xué)習小露珠犧牲自己,把美麗奉獻給大家的無私品格。

  教學(xué)準備

  多媒體課件,文字投影片。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  1.上節(jié)課,我們初步學(xué)習了《小露珠》這一課,誰來說一說小露珠給你留下了什么印象?

  2.美麗的小露珠給大家留下了深刻的印象。今天,讓我們一起去尋找小露珠的'足跡吧!

  二、學(xué)習課文第2至5自然段。

  1.早起的小動物看見了小露珠都和它打招呼。

  用自己喜歡的方式讀2至5自然段:有哪幾位小動物看見了小露珠?

  2.指名回答。

  3.出示動畫1

  (1)看,小青蛙一蹦一跳地來了!

  小青蛙對小露珠說些什么?自己讀一讀。

 。2)指名讀,評價,齊讀,要求讀出友好、贊美的語氣。

  4.出示動畫2

  (1)小蟋蟀爬來了,它又會怎么說?

 。2)學(xué)生同座位互讀互聽。

  (3)指名讀、分組讀。

  5.出示動畫3

 。1)小蝴蝶飛來了,它會怎樣和小露珠打招呼呢?

 。2)各人默讀,再讀給大家聽一聽。

 。3)指名讀,學(xué)生評價。

  6.小動物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠?板書:閃亮

  透明

  圓潤

  7.小組分角色表演這部分內(nèi)容。

  指名一個小組上臺表演,眾人評議。

  三、學(xué)習第六自然段。

  1.小動物們喜歡小露珠,植物也喜歡小露珠。

  自讀課文第六自然段,你從課文哪些地方看出植物也喜歡小露珠?(用浪線劃出有關(guān)句子)

  2.指名回答。

  3.出示第二句,聯(lián)系上下文理解“精神”一詞的含義,體會衰老的花草樹木在小露珠的滋潤下發(fā)生的變化。

  4.讀一讀,比一比。

  金黃的向日葵,碧綠的白楊樹,紫紅的喇叭花,還有數(shù)不盡的鮮花嫩草非常好看。

  金黃的向日葵,碧綠的白楊樹,紫紅的喇叭花,還有數(shù)不盡的鮮花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。

  學(xué)生讀一讀,說說自己喜歡哪一句,并說出理由。

  5.老師朗讀這一段,學(xué)生閉目想象,你還看到哪些植物發(fā)生了神奇的變化?

  6.齊讀該段。

  四、學(xué)習第七自然段。

  1.小露珠看到自己給大自然帶來的變化,心里可高興了。她爬著,滾著,笑著。她感到有一股熱氣襲來。漸漸地,太陽公公散發(fā)的熱量越來越大。小露珠的身子也越來越輕了。她變成了水蒸氣向空中飛去?吹叫÷吨榈淖兓蠹視趺醋瞿?自由讀這一段。

  2.指名說一說,讀一讀,體會植物依戀的心情。

  3.指導(dǎo)學(xué)生想象一下植物會和小露珠說些什么。

  4.齊讀小露珠說的話。

  五、總結(jié)全文。

  1.學(xué)完了全文,你想對小露珠說些什么?

  2.小露珠不但外表美麗,還滋潤美化了植物。希望我們的生活中多一些像小露珠這樣的人。

  六、課后練習。

  1.背誦課文。

  2.小露珠再來的時候又會出現(xiàn)什么樣的情景?把你想到的講給同學(xué)和家里人聽。

小學(xué)語文《小露珠》教案7

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。

  2、通過學(xué)習,理解課文內(nèi)容,學(xué)習小露珠無私奉獻的品格。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  課前準備:

  生字卡片

  教學(xué)時間:

  兩課時

  第一課時

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

  2、能正確地朗讀課文。

  教學(xué)重難點:

  學(xué)會本課生字,能正確朗讀課文。

  課前準備:

  生字卡片

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入:

  今天,我們一起來學(xué)習一篇童話故事,板書課題(齊讀)

  大家看見過小露珠嗎?它一般是什么時候出現(xiàn),又在什么時候消失的?你們喜歡小露珠嗎?

  過渡:同學(xué)們喜歡小露珠,動物植物也很喜歡小露珠,這是什么原因呢?

  二、一讀課文

  1、提出要求:

  下面就請同學(xué)們自己來讀課文,注意讀準字音。

  2、學(xué)生自讀

  3、檢查:

  出示小黑板

  (1)降臨精神

 。2)蒸發(fā)笑盈盈水晶

  (3)鉆石樂曲

 。4)衰老蟋蟀珍珠招手

  請同學(xué)們讀讀小黑板上的這幾組生詞,有沒有發(fā)現(xiàn)它們之間有什么規(guī)律。

  指名讀,說規(guī)律,齊讀

  三、二讀課文:

  過渡:同學(xué)們讀得不錯,下面要請同學(xué)們再來讀讀課文。

  1 提出要求:注意要把句子讀通順,特別是一些難讀的句子要多讀幾遍。

  2 學(xué)生自讀

  3 檢查:

  同學(xué)們你們有沒有找到一些比較難讀的句子啊,指名讀,齊讀

  相機

  出示小黑板:

  (1)小露珠反射著霞光,所有的植物都變得格外精神,連那些衰老的'花草、樹木也都顯現(xiàn)出生機。

  (2)金黃的向日葵,碧綠的白楊樹,紫紅的喇叭花,還有數(shù)不盡的鮮花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。

  4、分自然段朗讀課文

  下面誰愿意來讀讀課文?其他同學(xué)認真聽。指名分自然段讀,讀完評議。

  四、三讀課文:

  1、提出要求:

  同學(xué)們這篇童話寫得美不美啊?對,真美啊,下面請同學(xué)們再讀讀課文,遇到不理解的詞語就多讀幾遍,看看能不能自己解決。

  2、哪里詞語你們已經(jīng)知道它們的意思了呢,指名反饋:

  夜幕:在夜間,景物像被一幅大幕罩住一樣,因此叫夜幕。降臨:來到。即夜晚來到

  黎明:天快亮的時候。

  水晶:一種無色透明的晶體礦物。

  圓潤:飽滿而又潤澤。

  精神:本課是指“活躍”“有生氣”的意思

  俊俏:

  指相貌好看。

  衰老:年老精力衰弱。

  動情;情緒激動。

  五、學(xué)習寫字:

  1、學(xué)生自評:

  請同學(xué)們把書翻到生字表,看看哪些字是比較難寫的,你想提醒同學(xué)們注意什么

  臨:左面是兩豎

  衰:比“哀”多一橫。

  喇:中間是“束”

  戴:比較難寫,教師范寫,注意筆順。

  蒸:注意第九筆是橫。

  奏:注意第六筆是橫,不是撇。

  2、教師范寫:注意先寫……,再寫……,……(讀出筆順)。

  3、學(xué)生描紅。

小學(xué)語文《小露珠》教案8

  教學(xué)目標:

  1、創(chuàng)設(shè)意境,讓學(xué)生在情境中理解課文、朗讀課文。

  2、訓(xùn)練學(xué)生的聽話、說話能力、擴展學(xué)生思維。

  一、導(dǎo)入:

  今天我們繼續(xù)28課(齊讀課題)小露珠。

  二、新授:

  1、

  1)先請同學(xué)們仔細看一段畫面,看完告訴大家,你看到了什么,想到了什么?(日落)

  a、把你看到的,想到的,輕聲練著說一說

  b、誰先來說?

  2) 夜深人靜,萬物都在入睡,小露珠卻在這時神秘地出現(xiàn)了,她笑著、滾著,越來越大,越來越亮,讓我們一起走進夜幕,到課文的第一小節(jié)中去找一找,那調(diào)皮的小露珠吧!把課本輕輕打開,齊讀課文第一小節(jié)。

  2、

  1) 起早的小動物看見了小露珠,來向她問好了,請大家自由輕讀2、3、4小節(jié),邊讀邊體會小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶它們看到的是怎樣的小露珠。

  2)把書合上,誰來說說?

  3)課文用比喻的手法寫出了小露珠的美,閃亮的、透明的、圓潤的,小動物們也用世界上最美的東西來贊美小露珠。同學(xué)們看(多媒體小動物),小動物們來到我們中間了,你想做哪種小動物來向小露珠問好呢?(加文字)自己讀一讀。

  4)(指答)誰愿意第一個來向小露珠問好呢?

  5)現(xiàn)在我們就是小青蛙、小蝴蝶、小蟋蟀,讓我們一齊向小露珠問好吧。ㄈノ淖郑

  3、

  1) 小露珠這么美,小動物們喜歡它,花草樹木也喜歡它,請同學(xué)們邊看畫面邊隨音樂輕聲自由練讀第6自然段。(多媒體出現(xiàn)“日出”)

  2) 陳老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們好象已經(jīng)被這美景陶醉了,想再欣賞一遍這美景嗎?請同學(xué)們邊看邊讀。

  3)太陽出來了,沾在植物身上的小露珠反射著霞光,閃閃發(fā)亮,所有的花草樹木都變得格外精神,格外美麗,哪位同學(xué)愿意把這樣的美景讀一讀?

  老師給你放畫面,放音樂。

  哪位同學(xué)還想來試試?

  4、

  1)花草樹木在露珠的滋潤下都是那么有活力,有生機,同學(xué)們看(多媒體花草樹木)假如你是畫面中的向日葵,喇叭花,白楊樹,或者是畫面以外其它的鮮花嫩草,你能來贊美一下此時此刻自己的美麗姿態(tài)嗎?

  2)現(xiàn)在陳老師就是畫面中的一棵小草,先聽陳老師贊美一下自己好嗎?

  我是一棵小草,我的身上沾滿了一顆顆圓潤的小露珠,太陽出來了,小露珠反射著霞光,就像一顆顆閃閃的.小星星,它們讓我更加美麗,更有生機了。(嵌滿珍珠)

  3) 這是老師對自己姿態(tài)的贊美,你們準備怎樣來贊美自己呢?請同學(xué)們插上相向的翅膀,練著講講。(4-5個)

  評價:a、陳老師覺得他說得美極了,你最欣賞他說的哪句話?(比喻)

  4) 就像同學(xué)們說的那樣,花草樹木在小露珠的滋潤下都是那樣的生機勃勃,就讓我們把這美景牢牢地記在腦海中吧!讓我們看看畫面齊讀一遍。

  5、

  1)(多媒體“水蒸氣”)天漸漸亮了,小露珠在太陽公公的照射下慢慢地蒸發(fā),變小了,它的身子越來越輕,漸漸地變成了水蒸氣,它就要走了,就要向大家告別了,你想對小露珠說些什么呢?

  2) 那,讓我們一起來挽留小露珠,請同學(xué)們打開課本齊讀第7自然段。

  3) 同學(xué)們學(xué)了這篇課文,你們喜歡小露珠嗎?那我們一起來贊美一下小露珠好嗎?

  一部分同學(xué)可以把課前從課外資料中搜集一些贊美小露珠的句子大聲的、有感情地讀一讀,還有一部分同學(xué)可以把搜集到的句子和書上的一些句子串聯(lián)起來,用自己的話來贊美小露珠。

  大家自由地準備一下。

  三、結(jié)束:

  陳老師也想來贊美一下小露珠。

  愿我們的生活多一些像小露珠這樣美好的事物,讓我們生活的這個世界變得更加美好!

小學(xué)語文《小露珠》教案9

  【教學(xué)目標】

  1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。會用“越來越”造句。

  2、能正確、流利地朗讀課文。初步認識小露珠的美麗可愛。

  【教具準備】

  課件

  【教學(xué)過程】

  一、謎語導(dǎo)入

  1、小朋友們喜歡猜謎語嗎?老師有幾個關(guān)于自然現(xiàn)象的謎語想考考小朋友們。

  [課件出示] ⑴千條線,萬條線,落到水里看不見。(雨)

 、铺焐嫌忻婀,藏在云深處,響時先見光,聲音震山谷。(雷)

 、情W亮透明小圓球,不大不小像豆豆;ú輼淙~作搖籃,太陽出來就不見。(板書:露珠)

  2、小朋友們見過露珠嗎?今天我們就一起來認識美麗可愛的小露珠(板書:。

  3、想不想見見這樣的小露珠,聽說你們說想,“小露珠”就來了。生齊讀課題。

  二、初讀感知

  1、請小朋友們自由輕聲讀課文,要求讀準字音,讀通句子,在不理解的地方打上問號。

  2、同桌相互檢查生字的字音是否讀準了。生字全部讀準的小朋友,同桌可以在他的`生字表旁畫上小紅旗或小笑臉。

  3、現(xiàn)在我們“開火車”認讀生字,先讀一遍生字,再組一個詞。其他小朋友認真聽,如果讀對了,請大家跟他讀一遍。

  [課件依次出示](學(xué)會的字:紅色——臨粒珍披植俊戴股襲奏,認讀的字:綠色——露哇鉆*稈喇叭蒸盈)重點強調(diào)“臨”“珍”是前鼻音,“蒸”“盈”是后鼻音,“俊”是撮口音,“鉆”是多音字。

  4、認讀新詞

  黃豆粒珍珠植物

  露珠早哇草稈喇叭水蒸氣水晶透明圓潤喇叭花

  5、課文中有幾個句子,小朋友們能讀準嗎?要求:先讀一遍句子,再讀一讀帶點的詞語。(指名讀、齊讀。在讀準字音的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生辨析、讀準課文中的多音字、易錯字)

  “夜幕降臨了,草葉上、花朵上、禾苗上出現(xiàn)了一顆顆小露珠。”[理解“夜幕降臨”周圍是黑....咕隆咚的,大地好象被一塊巨大的黑色的幕布籠罩著,漸漸地,天氣越來越?jīng)隽,接近地面的水蒸氣就凝結(jié)成了小露珠。]

  “早哇,像鉆石那么閃亮的小露珠。”[強調(diào)“鉆”是多音字,有兩種讀音,分別讀什么,組個..詞。]

  “一會兒,太陽公公披著云霞,爬上了東山,染紅了天空,照亮了大地!保跋脊庵校÷吨楣獠熟陟,把所有的植物都裝點得格外精神”[理解“光彩熠熠”]......“金黃的向日葵,碧綠的白楊樹,紫紅的喇叭花,還有數(shù)不盡的鮮花嫩草,都像俊俏的小姑娘....戴上了美麗的珠寶,顯得更加生機勃勃。”......

  “她感到有一股熱氣襲來”....

  “喇叭花動情地吹奏著樂曲”[強調(diào)“樂”是多音字]....

  “小露珠向大伙兒一一告別,她笑盈盈地說:‘我明天還會來的!盵理解“笑盈盈”微笑的樣......子]

  6、誰愿意把課文讀給大家聽聽呢?其他小朋友注意聽,如果發(fā)現(xiàn)錯誤請幫他及時糾正。

  7、指名分自然段選讀自己喜歡的段落,老師相機糾正。

  8、默讀課文,思考:課文主要講了什么內(nèi)容?

  三、學(xué)習第一自然段

  1、自由讀第一自然段,說說你讀懂了什么?(圍繞小露珠形成的時間,出現(xiàn)的地方,形成的過程進行交流)

  2、出示“小露珠爬呀,滾呀,越來越大,越來越亮,到黎明的時候,已經(jīng)有黃豆粒那么大了!敝该x。問:小露珠是一下子就變得有黃豆粒那么大了嗎?引出“越來越()”這種結(jié)構(gòu)的詞,讓學(xué)生說說這種結(jié)構(gòu)的詞。

  3、創(chuàng)設(shè)情境用“越來越()”說話。

  ⑴早晨,天越來越()了,校園里的學(xué)生越來越()了。

  ⑵夏天到了,天氣()了,蚊子()了。

  ⑶下雨了,雨(),地上的水()。

  4、指導(dǎo)朗讀。“越來越”稍慢,漸響讀出“大”“亮”的樣子,表達喜愛之情。

  四、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書寫

  1、認讀生字。

  2、你有什么好辦法記住這些字?重點指導(dǎo):

  臨:左右結(jié)構(gòu),第二筆是豎,右下部分是橫日。

  戴:可與“載、栽、裁”等字比較。

  植:右面直,有三橫。

  3、用鋼筆描紅

  課本第84頁第二題。

  五、小結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)習了《小露珠》一課中的生字,小朋友們正確、流利地初讀了課文,認識了可愛的小露珠,大家喜歡小露珠嗎?(喜歡)小動物們,植物們會喜歡可愛的小露珠嗎?她們相處的怎么樣?我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習。

  六、作業(yè)布置

  1、抄寫生字詞語

  2、朗讀課文。

  七、板書設(shè)計:

  15小露珠

  樂:lè快樂yuè音樂樂曲

  鉆:zuān鉆山洞zuàn鉆石

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