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小學一年級語文下冊《月亮的心愿》的教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準備教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家整理的小學一年級語文下冊《月亮的心愿》的教案,歡迎閱讀與收藏。
小學一年級語文下冊《月亮的心愿》的教案1
教學內容
月亮的心愿
教學課時
第二課時
教學課型
閱讀課
是否集體備課
否
教材分析
《月亮的心愿》是一年級下冊第二單元中的最后一篇課文,本組教材的主題是“親情”。通過對本組教材的學習,讓學生感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨,從而產生愛家愛父母愛家里的每一個人的情感,愿意從力所能及的小事做起,學會體貼家里的每一個人。
《月亮的心愿》這篇童話故事以月亮的內心情感變化為線索,先寫月亮為了孩子們的郊游,希望太陽公公讓明天的天氣好起來;接著寫月亮為了讓珍珍照顧病中的媽媽,又建議雷公公讓明天下雨;兩天后,是一個艷陽天,兩個孩子都參加了郊游。既有童趣,又極富人情味,進一步深化了本組關愛家中每一個人的主題。
教學目標
1.認識“簾、另”等14個生字,會正確書寫“女、氣”等6個生字。
2.能正確流利,有感情地朗讀課文3-8自然段。
3.結合圖片,在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語。
4.感受珍珍照顧媽媽,關心家人的美好行為。
教學重點
引導學生有感情地朗讀課文、感悟課文所蘊含的思想感情上。
教學難點
感受珍珍照顧媽媽,關心家人的美好行為。
教學準備
預設過程
設計意圖
一、復習導入
1.認讀生字卡片:(1)開火車讀。(2)誰能提醒大家在讀哪個字的時候要注意什么?游戲:猜字謎(月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾)。
2.認讀帶生字的詞語
3.教師配樂朗讀課文,學生邊聽邊想:故事中的月亮姐姐有幾個心愿?
二、圖文結合,朗讀感悟
1.學習1.2自然段(月亮的第一個心愿)
A、師:晴朗的夜空,星星眨著眼睛,月亮姐姐出來散步,她悄悄地來到一個小女孩的窗前,請同學們看圖,月亮姐姐看到了什么呢?課文中哪些話是寫這幅圖的嗎?(讀第一自然段。)
B、看,小女孩睡得多香!這段我們應該怎樣讀呢?誰有好的建議?(輕輕地讀)為什么?(別吵醒小女孩)你能試著讀讀嗎?明天要去郊游,多么令人高興的事。∥覀円黄鸶吲d的輕輕地讀這一自然段。
C、假如現在我們就是月亮,知道小女孩明天要去郊游,你會有怎樣的心愿呢?為什么會有這樣的心愿?在課文中找一找月亮的心愿是什么?(讀第二自然段。)這段話里有這樣一個詞“商量”,誰能用商量說一句話?
師:月亮是怎樣說這段話的?書上用了一個詞:自言自語。什么是自言自語呢?聽老師自言自語地說說這段話。請你仿照老師也自言自語地把月亮的話說一遍。
2.學習4-8自然段(月亮的第二個心愿)
師:孩子們明天要去郊游,月亮許下了一個美好的心愿:明天有個好天氣,然后高高興興地來到另一個女孩的窗前,看看月亮的臉,她怎么了?(出示第二幅圖,月亮不高興了)
A、看圖說說月亮為什么不高興了?媽媽病了,珍珍是怎樣做的?想像珍珍還可能為媽媽做了些什么?
指導讀對話:月亮還聽到了小女孩和媽媽的悄悄話呢,想聽嗎?(播放媽媽和珍珍的對話。)你聽了媽媽和珍珍的對話有什么感受?你想讀珍珍和媽媽的對話嗎?同桌互讀。指名讀,大家評議,在評議中再指導練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對話。
B、猜一猜:媽媽叫珍珍明天和大家一起郊游時,珍珍心里可能是怎么想的?你覺得珍珍是個怎樣的孩子?
C、明天別的孩子都可以去郊游了,可是媽媽病了,珍珍要照顧生病的媽媽,如果你是月亮又會有怎樣的心愿呢?為什么?月亮的心愿與我們一樣么?找出來讀一讀。(師:月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。)
D、月亮是怎樣離開窗戶的?(悄悄地)誰能用“悄悄地“說一句話?我們一起悄悄地讀第八自然段。
3.學習第9自然段(揭曉改變心愿的原因)
師:月亮的`心愿實現了嗎?齊讀最后一自然段。(書上有一個詞語叫“艷陽天”,今天是艷陽天嗎?什么樣的天是艷陽天?)讀到這里,我們知道了月亮的最大心愿是什么?(板書:一個都不少。)月亮的心愿為什么會改變呢?(她想幫助別人,讓每個孩子都去郊游)
三、總結拓展,情感熏陶
A、師:月亮姐姐的心愿真美好,讓我們在美妙的音樂聲中把課文美美的讀一遍吧!
B、師:月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游,你知道課文中第二個小女孩的心愿是什么?(照顧生病的媽媽)小女孩是懂得關心父母的好孩子,昨天老師讓同學們了解烏鴉長大后是怎樣照顧父母的,誰知道?
師:是啊,除了人,許多動物雖然不會說話,但是也懂得關愛父母呢,有一首歌唱的就是小烏鴉愛媽媽的故事,我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》(播放flash歌曲)。聽了歌曲,我們一起讀一首童謠:《小烏鴉》。怎樣學習小烏鴉做個孝順的好娃娃呢?讓我們每個人把自己的心愿寫在書上回家后給爸爸媽媽看。
出示:我的心愿是:。
教學時,我盡力為學生創(chuàng)設情境,讓學生自讀自悟,從中感悟課文蘊涵的思想感情。讓學生在情境中自讀感受語言,有助于增強語感、發(fā)展語言,并且能夠產生真切的情感體驗,讀好課文,對于理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。
板書設計
好天氣孩子們去郊游孝敬父母
下雨珍珍媽媽病好了再郊游
兩天后艷陽天一個都不少
作業(yè)設計
有感情地朗讀課文。
完成生字抄寫本。
小學一年級語文下冊《月亮的心愿》的教案2
月亮的心愿
綜合課
1.認識“簾、女”等14個生字,會寫“女、太”等6個字。
2.有感情地朗讀課文。
3.有在父母生病或有困難時體貼、照顧父母的愿望和舉動。
認記生字
理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈,練習朗讀。
合作交流
課前準備:掛圖、生字卡片
3課時
第一課時
。ㄒ唬┱勗捊翌}
板書:心愿!靶脑浮笔鞘裁匆馑迹
將課題板書完整:亮的心愿。(生讀課題)讀了課題,你想知道什么?
(二)自讀課文,認識生字
。ㄈ├首x感悟
1.教師范讀課文,學生聽后評價,激起讀書興趣。
2.學生讀課文。
。1)個人自由讀課文,自己評價。
。2)同位互相讀課文,并互相評價。
。3)指名分段讀,其他同學聽后評價。
。4)教師總結
。ㄋ模┘氉x討論
1.同桌合作讀讀課文,說說月亮的心愿是什么?
2.小組合作學習。讀讀議議:“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量,讓明天有個好天氣,可是后來月亮為什么又想讓明天下雨?”
3.讀1、2自然段,讀后你知道了什么?
4.(出示圖一)從圖中能看出這些嗎?說一說月亮笑什么呢?
5.(出示圖二)看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢?月亮愁什么呢?
6.下位找小伙伴分角色讀一讀課文的3-7自然段。指名讀。讀后你知道了什么?討論:珍珍想不想去郊游?為什么?珍珍的心愿是什么?
。ㄎ澹┮勺x課文
課結束前,教師布置學生讀課文思考:讀過課文, 你喜歡課文中的誰?為什么?
第二課時
。ㄒ唬┯懻撋瞎(jié)課布置的問題
(二)學生字
1.學生自學生字
。1)讀課文找生字讀。
(2)自讀生字表中的生字。
(3)互讀,互查。
2.教師檢查讀生字
。1)按序抽讀生字:齊讀、分組讀、個人開火車讀。
。2)按序將生字貼在黑板上,要求自讀三遍,一遍比一遍快。讀后開展計時讀字比賽。
(3)打亂生字后指名讀。
3.教師檢查記生字
。1)你覺得哪些生字容易記?讓學生看黑板上的生字找一找。在學生找出后,讓學生說說是怎么記的?還可以回憶一下學過哪些偏旁的字。
。2)其它難記的字,可在教師的幫助、啟發(fā)下進行識記。
(三)鞏固生字
教師課前準備好課件或投影片:將結構相同的`字分別放在一起,教學時依次出示給學生看,學生讀后找出其中的秘密。讀過生字,同座比賽組詞,最后出示全部生字,讓學生快速讀,拍手讀、比賽讀。
(四)朗讀課文
朗讀全文,說說月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么?
全班有感情齊讀課文。
第三課時
。ㄒ唬╈柟套x生字 (復習導入)
1.按序讀卡片
2.打亂順序讀卡片
3.學生讀自制卡片
4.游戲。教師讀出一字,學生快速拿出卡片,并讀出生字和反面的詞語
(二)書寫生字
1.教師范寫生字,師生共同突破重點、難點。
。1)“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。
。2)“太”字是“豎撇”,寫好“豎撇”,最主要的是要“先豎后撇”,就是先寫豎,由豎中彎下寫撇。
。3)“氣”字要寫好最后一筆,彎處要寫得像一張弓,鉤處要有力。
2.學生書空。
3.學生在書上練寫,教師評價。
。ㄈ┞牴适禄蚪涣髡n外閱讀情況,談談感受。
1.烏鴉反哺
《本草綱目禽部》載:“慈烏:此鳥初生,母哺六十日,長則反哺六十日。”大意是說小烏鴉長大以后,老烏鴉不能飛了,不能自己找食物了,小烏鴉會反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經一代代的口授心傳,已為許多人知曉。從某種程度上,縈繞在人們心頭的“反哺情結”至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。
2.聽故事,念童謠。
故事:《烏鴉愛媽媽》
經過媽媽的精心哺育,小烏鴉漸漸長大,它長得又高又壯,飛翔的速度很快,現在已經長成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老,終于飛不動,整天只能坐在窩里。
大烏鴉捕蟲的技術非常好,它每次出去找食,總會想到媽媽在鳥窩里,肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家,讓烏鴉媽媽吃飽之后,自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。
有一天,森林發(fā)生大火,鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災區(qū)。媽媽飛不起來,大烏鴉非常緊張,繞著大樹飛來飛去。
“孩子!你趕快逃走吧!不要管媽媽了。”烏鴉媽媽說!安唬∥也荒軄G下媽媽!我要想辦法救媽媽!贝鬄貘f說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了,自己逃命要緊!安!我要留下來救媽媽。我愛媽媽媽!贝鬄貘f不肯飛走,它用力鼓動翅膀,企圖將大火扇滅。
火勢還是很猛烈,大烏鴉憑著一股孝心、勇氣,決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒放棄,深受感動,紛紛飛到它的身邊,一起鼓動翅膀,希望能將大火熄滅。
忽然間,刮起一陣大風,吹來濃濃的烏云,一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風、雨和百鳥的幫忙,阻止了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽,也救了整座森林。
又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩,烏鴉媽媽張開雙翅,緊緊抱著它:“你真是我的好孩子!”
童謠:《大烏鴉》
大烏鴉,抓只蟲蟲喂媽媽。我要學習大烏鴉,愛爸爸,愛媽媽,做個孝順的好娃娃。
8、月亮的心愿
郊游 有個好天氣
照顧生病的媽媽 下雨
一個都不少 愉快旅游
小學一年級語文下冊《月亮的心愿》的教案3
【教學目標】
1.認識“簾”,“女”等14個字,會寫“女、太”等6個字。
2.有感情地朗讀課文。
3.在父母生病或有困難時,有體貼、照顧父母的愿望和行動。
【教學重點】 引導學生有感情地朗讀課文,感悟課文蘊涵的思想感情。
【課時安排】
2課時
【課前準備】
1.鞏固字詞的課件。
2.文中的兩幅插圖。
3.《烏鴉反哺》的故事資料。
【教學過程】
第一課時
一、抓住字眼,談話質疑
1.看到課題你有哪些疑問?(根據學生疑問教師梳理:月亮的心愿是什么?它為什么會有這樣的心愿?實現心愿了嗎?)
二、初讀感知,學習生字
1.感知。
(1)輕讀課文,要求:讀準字音,讀通句子,難讀的句子做上標記。
(2)同桌互相檢查讀文,沒讀好的句子多讀幾遍,再聽聽學習伙伴是怎么讀的。
2.識字。
(1)小組內組長帶領認讀生字,注意讀準翹舌音“裝”,后鼻音“另、病”。
(2)組內自主交流:這些生字中哪些你已經認識了?是怎么記住的?(鼓勵學生用不同的方法識字,如熟字加偏旁,猜字謎,聯系生活等)
(3)檢查字詞(帶拼音讀、去音讀、環(huán)境中讀)。
3.書寫。
(1)重點指導“女”。(了解女字和女字旁在書寫上的區(qū)別:“太”寫豎撇時要先豎后撇,“氣”寫好最后一筆,彎處要像一張弓,鉤處要有力)
(2)生練習書寫,師生共同評價,交流展示。
三、精讀課文,自主探究
1.讀議。
(1)默讀思考:自己提的問題哪些能解決?哪些還有困難?
(2)組內交流讀書收獲,教師相機點撥指導。
2.交流月亮開始的心愿:(出示圖一)
(1)邊觀察邊讀找一找:月亮為什么會有這個心愿?(找相關句子讀一讀)
(2)理解“自言自語”,仿照說一句話。
(3)應怎樣讀這句話?試著讀一讀。(指名讀,生生評價,自己評價)
(4)“明天有個好天氣”意味著什么?(引導學生說出孩子們可以高高興興地郊游,想象著當時情景說一說)
四、課后小結,留下思考
1.教師小結孩子們如期去了嗎?我們將繼續(xù)學習第8課。
2.布置作業(yè)鞏固生字詞。
第二課時
一、復習字詞,導入新課
1.出示詞卡,讀準字音。
背包 天氣 裝著 照顧 另一家(背字是多音字,應強調)
離開 生病 太累 醫(yī)生 悄悄地
2.集體抽讀,鞏固記憶。
3.導入:月亮讓明天有個好天氣的愿望實現了嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學習第8課。
二、深入體會,角色朗讀
1.師,月亮看到小女孩準備好了行裝,就決定明天有個好天氣,它的.心愿發(fā)生變化了嗎?(出示圖一,回顧上節(jié)課內容)打開書找一找,讀一讀。
2.細讀二──八自然段。
(1)讀懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到這一幕,它會想什么?(指導學生讀書,啟發(fā)說出小女孩的心愿是照顧媽媽;大膽想象月亮的想法)
3.朗讀母女對話。
(1)你覺得應怎么讀?
(2)同桌練讀,互相評價。
(3)指名讀──分角色讀。(說一說讀得怎么樣?)
三、精讀課文,熏陶情感
1.輕讀課文,想想月亮的心愿為什么前后不一樣?
2.小組合作交流。
3.月亮是怎樣讓每個孩子都開心的?(讀最后一自然段)
4.再讀課文,說說你喜歡文中的誰。請你夸一夸。
四、課外拓展,活動實踐
1.故事《烏鴉反哺》,《烏鴉愛媽媽》。(要學生清楚烏鴉在媽媽老的時候,能處處照顧媽媽,多令人感動啊!自己也應體貼照顧家>
2.為他人再許個心愿。
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