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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《亡羊補(bǔ)牢》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《亡羊補(bǔ)牢》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《亡羊補(bǔ)牢》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“補(bǔ)、牢、叼、街、坊、修、堵、丟、悔”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“亡、補(bǔ)、叼、夜、丟”5個(gè)生字,學(xué)習(xí)新偏旁“魚(yú)字旁”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解寓言故事的內(nèi)容,體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理:一個(gè)人有了錯(cuò),只要認(rèn)真改,就不算晚,并能聯(lián)系實(shí)際,舉例說(shuō)說(shuō)生活中有沒(méi)有類似的事情。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識(shí)字,學(xué)寫(xiě)“亡、補(bǔ)、叼”。
4.讀懂寓言故事,體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理,懂得做錯(cuò)事要及時(shí)改正。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一.揭示課題,導(dǎo)入新課
1、小朋友們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課的第二則寓言《亡羊補(bǔ)牢》
2、板書(shū)課題:亡羊補(bǔ)牢
生書(shū)空,齊讀課題
3、認(rèn)識(shí)生字“亡、補(bǔ)”
(1)“亡”是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字,你能給他組個(gè)詞嗎?
。2)“補(bǔ)”是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字,它的部首是“衤”,是由“衣”變形而來(lái)的。
。3)師演示變形過(guò)程
4.師:亡羊補(bǔ)牢也是一個(gè)成語(yǔ),每個(gè)字都有它的意思,文中已由了答案。只要你認(rèn)真讀,就能在文中找到每個(gè)字的意思。只有弄懂了每個(gè)字的意思,才能明白這個(gè)成語(yǔ)的意思。
二.初讀寓言,理解題意
1.自讀課文,讀準(zhǔn)字音
師:趕緊打開(kāi)課本81頁(yè),自己把課文讀一讀,要求讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,難讀的字借助拼音多讀幾遍
2、出示課件,檢查生字詞
。1)指名讀
(2)理解“街坊”:你有街坊嗎?街坊就是鄰居。
。3)齊讀
3、指名讀自然段
師:生字詞讀好了,那課文呢?課文由5個(gè)自然段,我請(qǐng)小朋友來(lái)讀一讀,其他的小朋友仔細(xì)聽(tīng),他們的字音讀準(zhǔn)了嗎?
4、理解題意
師:通過(guò)讀課文,我們已經(jīng)掃除了生字的障礙,那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再讀一遍課文,邊讀邊思考,亡羊補(bǔ)牢這四個(gè)字是什么意思?請(qǐng)從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ),并用“————”劃下來(lái)。生:亡是丟了的意思,我在第3自然段找到的;
生:補(bǔ)是修一修的意思,我在第2自然段找到的;
生:牢是羊圈的意思,我在第1自然段找到的
5、 小結(jié):小朋友們真會(huì)讀書(shū),通過(guò)朗讀理解了詞語(yǔ)的.意思。接下來(lái)我們就要學(xué)習(xí)故事所蘊(yùn)含的道理了,讓我們一起走人課文去學(xué)習(xí)吧!
三、精讀課文,感悟情感
1、學(xué)習(xí)第1、4自然段(明確丟羊的原因是因?yàn)檠蛉ζ屏藗(gè)窟窿,夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)去,把羊叼走了)
師:羊是怎么丟的呢?趕快瀏覽課文,找出哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了這個(gè)內(nèi)容,讀一讀生:第1和第4自然段
。1)男生讀第1自然段,邊聽(tīng)邊思考,羊是怎么丟的?
生匯報(bào),師畫(huà)窟窿
(2)出示課件:填一填
師:你能用“因?yàn)椤浴卑蜒騺G失的原因說(shuō)一說(shuō)嘛?
(3)小結(jié):原來(lái)狼從這個(gè)窟窿鉆進(jìn)羊圈,把羊叼走了,羊少了一只
板書(shū):少了一只
。4)女生讀第4自然段,邊聽(tīng)邊思考,羊是怎么丟的?
師:誰(shuí)能用“因?yàn)椤浴卑蜒騺G失的原因說(shuō)一說(shuō)。
板書(shū):又少了一只
小結(jié):是啊,接連兩天,養(yǎng)羊人丟了兩只羊,狼都是從這個(gè)破了的窟窿鉆進(jìn)羊圈叼走了羊。故事讀到這,你有什么想問(wèn)的嗎?
生:為什么丟了兩次羊才修羊圈?第一次丟羊時(shí)不修呢?
師:是啊,你們和他的街坊想法一樣,讓我們看看他是怎么對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)的吧。
3、學(xué)習(xí)第2、3自然段
。1)出示街坊的話
①誰(shuí)來(lái)讀一讀?
②理解“勸”:我覺(jué)得你沒(méi)讀好,看看街坊是怎么跟他說(shuō)的,有個(gè)“勸”字。你知道什么是“勸”?你什么時(shí)候“勸”過(guò)別人?
生匯報(bào)
小結(jié):對(duì)。像這樣,犯了錯(cuò),別人用道理說(shuō)服他,使他改正錯(cuò)誤,這就是“勸”。那么就帶著這樣的心情把街坊的話讀一讀。
③指導(dǎo)朗讀
你讀書(shū)時(shí)強(qiáng)調(diào)了“趕快”,能告訴我你的心里在想些什么?
你特別加重了“修一修”,能說(shuō)說(shuō)是為什么嘛?
小結(jié):是啊,街坊可著急了,因?yàn)榈搅送砩涎蜻會(huì)被狼叼走。街坊好心相勸,可他卻說(shuō)————————
。2)出示養(yǎng)羊人的話
①誰(shuí)來(lái)讀一讀?
②師范讀,這句話什么意思?(理解養(yǎng)羊人的想法,就算補(bǔ)好了羊圈,丟失的樣也找不回來(lái)了)
。3)同桌練讀,指名讀
師:同桌兩個(gè)人練習(xí)讀一讀吧!
小結(jié):就是這樣,正是他不聽(tīng)別人勸告,不愿意修補(bǔ)羊圈,難怪他丟了一只羊,第二天又丟了一只羊。
3、學(xué)習(xí)第5自然段
(1)師:在事實(shí)面前,他后悔了,心想———————
。2)理解“現(xiàn)在修還不晚”
為什么說(shuō)“現(xiàn)在修還不晚”?
生:因?yàn)樾藓昧搜蛉,羊就不?huì)再丟了
生:如果現(xiàn)在還不修補(bǔ)羊圈,他養(yǎng)的那幾只羊還有可能再丟
……
小結(jié):是啊,課文第一句話告訴我們“他養(yǎng)了幾只羊”,現(xiàn)在他只丟了兩只,如果還不修補(bǔ)羊圈,他還會(huì)丟第3只、第4只羊
(4)師:于是他——————把羊圈——————,從此,他的羊———————
四、回歸課題,理解寓意
1、當(dāng)他修補(bǔ)好羊圈,又和當(dāng)日勸他修補(bǔ)羊圈的街坊相遇,他會(huì)對(duì)街坊說(shuō)什么呢?街坊又會(huì)怎么回答他呢?同桌兩人想一想,說(shuō)一說(shuō)
2、指名說(shuō)
3、是啊,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,只要及時(shí)改正,就不算晚
板書(shū):及時(shí)改正
就不算晚
4、聯(lián)系生活,理解寓意
5、在現(xiàn)實(shí)生活中,你有沒(méi)有遇到和養(yǎng)羊人一樣的經(jīng)歷呢?
五、出示課件,學(xué)習(xí)生字
1、指名讀
2、指名說(shuō)如何正確規(guī)范地寫(xiě)好這個(gè)字
3、指名書(shū)寫(xiě)筆順
4、教師范寫(xiě)
5、學(xué)生練寫(xiě)
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《亡羊補(bǔ)牢》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談一談感想。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影
教學(xué)過(guò)程:
一、談話激趣:
1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎?為什么?
2、今天,我們又要學(xué)習(xí)一則寓言。看老師寫(xiě)課題:亡羊補(bǔ)牢
3、指名讀,齊讀。
二、理解題意。
1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ),這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎?
2、指名解疑,并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。
亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。
3、用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。
4、看了課題,你想提出什么問(wèn)題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)
5、再讀課題,從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎?
三、初讀課文,了解內(nèi)容。
1、你的猜想對(duì)不對(duì)呢?讓我們來(lái)讀課文。注意:讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng),引導(dǎo)評(píng)議。
3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?
4、小結(jié):可見(jiàn)讀書(shū)前我們的猜測(cè)是完全正確的,讀書(shū)就要這樣邊讀
邊想,讀前要想,讀中也要想。
四、精讀課文,理解內(nèi)容。
1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的?
2、自由讀1—4節(jié),思考:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會(huì)丟第二只?
3、同桌互議。
4、集體交流:
。ㄒ唬┭蛉ζ屏藗(gè)窟窿。
。1)出示生字卡片“窟窿”,指名讀,注意“窿”讀輕聲。
。2)“窟窿”就是——(洞)。怎樣記住這兩個(gè)字?指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“窟窿”。
。3)齊讀這句話。(第三句)
。4)第三句講了丟羊的原因,那前兩句講了什么?引讀前兩句。
。5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,試背。
。6)指名背。(指導(dǎo)方法)
。ǘ┙址粍窀妫宦(tīng)。
(1)“街坊”就是——(鄰居),注意“坊”讀輕聲。
。2)街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語(yǔ)氣。
。3)引導(dǎo)評(píng)議,齊讀。
(4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀,評(píng)議。(讀出他的無(wú)所謂,毫不在意)
養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的`,你猜他心里會(huì)怎樣想?
(5)你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽(tīng)勸告。同桌分角色朗讀。
(6)指名讀,評(píng)議。
。7)老師說(shuō)提示語(yǔ),學(xué)生試背對(duì)話。
5、讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果。
(1)指名讀第4節(jié),評(píng)議。
。2)為什么要讀好兩個(gè)“又”字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。
。3)齊讀第4節(jié)。
。4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括,就是——(亡羊)。
6、指名表演這個(gè)片段,注意:可適當(dāng)增加一些內(nèi)容,如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
7、二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。
8、討論交流:
(1)養(yǎng)羊人是怎么做的?出示投影,看圖說(shuō)話。
(2)指名讀文中句子,評(píng)議。
為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯(cuò)誤,不能拖延)。
。3)養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢?引讀描寫(xiě)他心理的句子。
(4)指導(dǎo)讀這句話,讀出他的后悔之情。
。5)將這句話換一種說(shuō)法。(要是……就……如果…就……)
。6)但是他轉(zhuǎn)念一想,現(xiàn)在修還不算晚,為什么?
。7)他的想法對(duì)不對(duì)?從哪兒讀出?(從此,他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。)
(8)“從此”是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。
。9)理清句與句之間的聯(lián)系,背誦第5節(jié)。
五、體會(huì)寓意。
1、再次出示投影,這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí),原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò),想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)?養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答?
2、同桌表演后指名上臺(tái)演,并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
3、如果這個(gè)人再不修羊圈,會(huì)出現(xiàn)什么后果?
4、揭示寓意:由此可見(jiàn),像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,只要(),就()。
5、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶āM阑プh,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染……)
這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括——“亡羊補(bǔ)牢”。
六、總結(jié)全文。
1、再讀課題,理解題意。(本義,引申義)
2、所以,“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀,理解它的意思。
3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法:理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)寓意。
作業(yè)設(shè)計(jì):
1、背誦這則寓言。
2、聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《亡羊補(bǔ)牢》教案3
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入,看圖猜寓言
1、孩子們,喜歡讀故事嗎?今天,我們來(lái)做一個(gè)好玩的游戲:看圖猜故事。依次出示6張故事圖片(守株待兔、狐假虎威,自相矛盾,濫竽充數(shù),刻舟求劍,井底之蛙)
2、齊讀成語(yǔ)。同學(xué)們課內(nèi)、課外讀過(guò)的故事可真不少!我一起來(lái)讀一讀吧。
3、師小結(jié)揭題:這些故事有一個(gè)共同的名字叫寓言。
“言”就是語(yǔ)言、故事,“寓”就是蘊(yùn)藏在故事中的道理。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第九課《寓言兩則》。
書(shū)寫(xiě)題目,指導(dǎo)“寓”“則”(注意“寓”的筆順)(板書(shū)課題:9寓言兩則)。
4、揭示課題:“則”是量詞,《寓言兩則》就是兩個(gè)寓言,這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)寓言《亡羊補(bǔ)牢》(貼板書(shū):亡羊補(bǔ)牢)
二、教授方法,讀懂題意
。ㄒ唬┳x一讀——讀文知事
1、讀故事前,老師先來(lái)檢查大家生字預(yù)習(xí)情況。
。1)強(qiáng)調(diào)“圈”多音字的讀音。
。2)讀好輕聲詞:窟窿街坊盤(pán)纏結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。
會(huì)寫(xiě):窟窿叼走勸告羊圈(多音字)街坊(解釋意思)后悔
。3)學(xué)生提醒大家注意生字中易錯(cuò)筆畫(huà):讀的很準(zhǔn)確,同學(xué)們會(huì)寫(xiě)這鞋子嗎?標(biāo)紅的字都是課后生字,誰(shuí)來(lái)提示一下大家哪些字容易錯(cuò)。
師相機(jī)指導(dǎo)“窟窿”的書(shū)寫(xiě)。
這里面筆畫(huà)最多的要數(shù)——窟窿這個(gè)詞了,觀察這個(gè)詞我們發(fā)現(xiàn)他們的部首都是“穴”。師評(píng):窟窿就是孔,洞的意思。這兩個(gè)字都是形聲字,上面的“穴”表形。我們一起寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)詞。筆畫(huà)多,要緊湊。
2、寫(xiě)生詞:現(xiàn)在咱們動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)詞,看誰(shuí)寫(xiě)的又對(duì)又好!(硬筆描紅)
3、同學(xué)們自由讀一讀亡羊補(bǔ)牢這個(gè)故事,注意讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字。
。1)有的同學(xué)讀得很流利,看來(lái)字詞都掌握的很好了,F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)根據(jù)課文內(nèi)容,用自己的話說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事。
(2)出示——亡羊補(bǔ)牢,結(jié)合字典和課文內(nèi)容,理解亡與牢的意思。
知道故事的內(nèi)容,我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看看課題。“牢”在故事中指(羊圈),“亡”呢?(指生說(shuō),出示字典意思,選義,指導(dǎo)學(xué)生看注釋①)。
小結(jié):誰(shuí)來(lái)概括一下這則寓言的意思?你看,故事的題目就是故事的主要內(nèi)容,多有意思呀!
。ǘ┢芬黄贰肺奈鋈
1、指生讀。(師:誰(shuí)愿意讀一讀養(yǎng)羊人第一次丟羊的情景?其他同學(xué)想,養(yǎng)羊人為什么會(huì)丟羊呢?)
2、理解“勸”的意思,指導(dǎo)朗讀
。1)回想:當(dāng)養(yǎng)羊人第一次丟羊后,街坊們都勸過(guò)他,怎么勸的呢?
。2)誰(shuí)來(lái)當(dāng)一當(dāng)這個(gè)街坊?
。3)這句話中有個(gè)詞能體現(xiàn)街坊很著急擔(dān)心,你們猜猜是哪一個(gè)?(趕快)對(duì),抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),我們能更好的體會(huì)人物的.情感。你來(lái)當(dāng)一當(dāng)這個(gè)熱心腸的街坊。
(4)師啟發(fā):還可以怎么勸?要是一個(gè)急脾氣的人怎么勸?要是一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老年人怎么勸說(shuō)呢?
。ㄖ钡、中肯的、語(yǔ)重心長(zhǎng)的)
3、品“答”感知人物特點(diǎn):
(1)聽(tīng)了街坊的勸告,養(yǎng)羊人是怎么回答的呢?
出示語(yǔ)句:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么?
這是什么句子?
牧羊人打算修羊圈嗎?(不打算)出示陳述句:羊已經(jīng)丟了,不修羊圈了。
師:下面,我們來(lái)分角色讀一讀這組對(duì)話。師讀街坊的話,男生讀反問(wèn)句,女生讀陳述句。
哪一句更讓你感覺(jué)到養(yǎng)羊人不想修羊圈?學(xué)生談感受
師:這就是反問(wèn)的表達(dá)效果:加強(qiáng)語(yǔ)氣,突出強(qiáng)調(diào)牧羊人不打算修羊圈。
師:你看看,這養(yǎng)羊人明知羊圈破了卻不修,真是不知悔改。ò遒N:不知悔改)
5、品“結(jié)尾”感知人物:
小結(jié):第一次丟羊他沒(méi)聽(tīng)勸,結(jié)果會(huì)如何呢?誰(shuí)來(lái)讀讀第4、5自然段?
(1)指生讀第4、5自然段。理解“悔”的意思,揣摩養(yǎng)羊人的心理。
。◣煟褐e(cuò)不改,導(dǎo)致養(yǎng)羊人第二天羊又丟了(板貼:再亡羊)此時(shí)他的心情用文中一個(gè)詞可以形容?悔字“忄”和人的心理活動(dòng)有關(guān))
(2)那他會(huì)想到什么了?他會(huì)做些什么?
是啊,如果再不修,(羊會(huì)一只只丟下去)。想到這兒,他就拿起工具(趕快堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。)
6、小結(jié):養(yǎng)羊人犯了錯(cuò)誤能夠改正就叫錯(cuò)而能改。(板貼:錯(cuò)而能改)
。ㄈ┪蛞晃颉x文析理
(1)你怎么評(píng)價(jià)這個(gè)養(yǎng)羊人?
。2)同學(xué)們,俗話說(shuō):人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)。在生活中,我們難免說(shuō)錯(cuò)話,辦錯(cuò)事,但只要我們有錯(cuò)就改,還不晚!所以,“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“為時(shí)未晚”。(板貼:為時(shí)未晚)
三、聯(lián)一聯(lián),舉一反三
。ㄒ唬┡e一反三《諱疾忌醫(yī)》
師:現(xiàn)在我們穿越歷史,來(lái)到春秋時(shí)的蔡國(guó),看看寓言諱疾忌醫(yī)中不知悔改的蔡桓公有何結(jié)局。
播放視頻《諱疾忌醫(yī)》
師:諱疾忌醫(yī)意思是指隱瞞疾病,不愿醫(yī)治。諱疾忌醫(yī)的蔡桓公最終病死,而亡羊補(bǔ)牢的養(yǎng)羊人卻再也沒(méi)有丟羊。所以在生活中,同學(xué)們面對(duì)自己的錯(cuò)誤一定要及時(shí)改正。
。ǘ┞(lián)系生活
1、給出情境:
。1)一位同學(xué)因?yàn)樯险n不認(rèn)真聽(tīng)講,作業(yè)不及時(shí)完成,導(dǎo)致期末成績(jī)下滑,你就可以用“亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)未晚”來(lái)提醒他。
。2)同桌眼睛近視了,她總不當(dāng)一回事,你可以勸他:“我們一定要保護(hù)眼睛,亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)未晚!”
四、拓展閱讀激發(fā)興趣
同學(xué)們喜歡讀寓言故事嗎?今天我們學(xué)的《亡羊補(bǔ)牢》這篇寓言故事選自《戰(zhàn)國(guó)策》,這本書(shū)記錄的是我國(guó)20xx多年前戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的歷史,書(shū)里面收錄了很多寓言故事。例如:鷸蚌相爭(zhēng),狡兔三窟,高枕無(wú)憂,三人成虎,頭懸梁錐刺股等等。
同學(xué)們課下可以搜集更多的寓言故事,豐富語(yǔ)言、增長(zhǎng)智慧,甚至解決生活中的問(wèn)題。
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