小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-01-01 09:49:10 小學(xué)語(yǔ)文教案我要投稿

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案8篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案8篇

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)形近字、選詞填空、氣象諺語(yǔ)的學(xué)習(xí)與積累，感受祖國(guó)文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)。

　　2、知道周記是怎樣寫(xiě)的，要寫(xiě)些什么內(nèi)容，培養(yǎng)能力。

　　3、通過(guò)口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和收集、展示材料的`能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、形近字組詞，氣象諺語(yǔ)的理解。

　　2、口語(yǔ)訓(xùn)練。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　文字課件

　　教時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”

　　1、出示幻燈（形近字）

　　2、小組交流合作完成。

　　3、舉例子。

　　4、鞏固。

　　二、選詞填空。

　　1、指名讀“安靜、寧?kù)o、平靜”

　　2、區(qū)分三個(gè)詞的不同。

　　3、討論具體做法：（略）

　　4、幻燈補(bǔ)充練習(xí)。

　　三、積少成多

　　1、出示古詩(shī)《浪淘沙》：八月濤聲吼地來(lái)，頭高數(shù)丈觸山回。須臾卻入海門(mén)去，卷起沙灘似雪堆。

　　2、熟讀成誦。

　　3、抽查背誦情況。

　　4、出示四句氣象諺語(yǔ)：早霞不出門(mén)，晚霞行千里；日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)；燕子低飛蛇過(guò)道，大雨不久就來(lái)到；東虹日出西虹雨。

　　5、朗讀成誦。并交流意思。

　　四、作業(yè)布置

　　1、背誦所學(xué)

　　2、收集氣象諺語(yǔ)。

　　教后感：

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

　　1、背誦。

　　二、閱讀平臺(tái)

　　1、以小組為單位，討論交流學(xué)習(xí)這則周記。

　　2、反饋學(xué)習(xí)情況：這周記寫(xiě)了什么事情？

　　3、那么，現(xiàn)在你知道周記該怎么寫(xiě)了吧？

　　把一周內(nèi)哪些重要的和有趣的事記下來(lái)。寫(xiě)周記要先寫(xiě)上哪一月哪一周。

　　4、自己體會(huì)寫(xiě)法。

　　三、語(yǔ)文大課堂——我們都是普通話宣傳員

　　1、指名讀題目要求

　　2、小組制定計(jì)劃，做好準(zhǔn)備工作。

　　3、開(kāi)展宣傳活動(dòng)。

　　4、交流看法。

　　5、練筆。

　　四、作業(yè)

　　1、開(kāi)展普通話宣傳活動(dòng)。

　　2、活動(dòng)后交流自己的體會(huì)。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案2

　　【教學(xué)目的】

　　１、交流自身喜歡的動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較空虛。

　�。�、寫(xiě)一寫(xiě)自身喜歡的動(dòng)物，要求具體寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。寫(xiě)好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)相互的優(yōu)點(diǎn)，互相修改習(xí)作。

　�。�、學(xué)習(xí)掌握透過(guò)字面理解作者思想感情的方法，并在說(shuō)話、作文中運(yùn)用。

　�。础⒎e累帶動(dòng)物名稱的成語(yǔ)。

　　【課時(shí)布置】

　�。凑n時(shí)。

　　【教學(xué)教程】

　　第一課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　一、談話導(dǎo)入

　　高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞……在喜愛(ài)他們的作者筆下，一只只小動(dòng)物栩栩如生。同學(xué)們，你有自身喜歡的動(dòng)物嗎？在于動(dòng)物的'相處中，你一定覺(jué)得很有趣吧！今天，我們通過(guò)交流，一起分享這些樂(lè)趣，好嗎？

　　二、全班交流

　　說(shuō)出自身最喜歡的動(dòng)物的名稱。

　　三、分組交流

　　１、分組：

　　喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組。

　　２、要求：

　�、� 具體說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)。

　�、� 表達(dá)真情實(shí)感。

　　⑶ 認(rèn)真聽(tīng)，進(jìn)行評(píng)議。

　�。�、分組交流。

　　四、全班匯報(bào)

　　１、匯報(bào)提示：

　　⑴ 形式：

　　可結(jié)合展示“觀察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫(huà)像”或扮演，進(jìn)行發(fā)言。

　�、� 內(nèi)容：

　　可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。

　　２、評(píng)價(jià)提示：

　　可采用問(wèn)答、發(fā)表看法、評(píng)選等方式，促進(jìn)同學(xué)積極互動(dòng)。

　　五、拓展延伸

　　喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組，把自身的“觀察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫(huà)像”等資料組合成一份手抄報(bào)，向大家展示自身最喜歡的動(dòng)物。

　　第二、三課時(shí)

　　一、展示臺(tái)

　　展示各組完成的手抄報(bào)，激發(fā)興趣。

　　二、明確習(xí)作要求

　　同學(xué)自讀習(xí)作提示，明確要求：

　　具體寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。

　　三、精彩回放

　�。�、回憶自身和動(dòng)物相處中發(fā)生的事：

　　注意哪些情景給你留下的印象最深。

　�。�、與同桌交流印象最深的一幕。

　　四、習(xí)作與評(píng)議

　�。薄⑼瑢W(xué)試寫(xiě)，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導(dǎo)。

　�。�、出示同學(xué)習(xí)作片段：

　　引導(dǎo)評(píng)議，進(jìn)行修改。

　�。�、四人小組輪流讀自身的習(xí)作，一起進(jìn)行評(píng)議。教師巡視，和時(shí)點(diǎn)撥。

　�。�、每組推選一個(gè)精彩片斷，交流賞析。

　　五、修改習(xí)作，謄寫(xiě)習(xí)作

　　六、展示優(yōu)秀習(xí)作

　　優(yōu)秀習(xí)作貼在“學(xué)習(xí)園地”展示，其他同學(xué)觀賞評(píng)議。

　　第四課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　�。�、自由讀文中的三個(gè)句子。

　�。�、想一想：

　　小林和小東有什么發(fā)現(xiàn)，你同意他們的看法嗎？為什么？

　�。�、小林說(shuō)的“學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法”指的是什么？

　�。�、再?gòu)恼n文中找出類似的句子，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

　�、� 自主發(fā)現(xiàn)。

　�、� 組內(nèi)交流。

　�。�、想想生活中是否有這樣的例子，進(jìn)行交流。

　�。丁⒙�(lián)系自身的習(xí)作，有運(yùn)用這種方法嗎？

　　二、日積月累

　�。�、自讀成語(yǔ)：

　　要求讀的正確。

　�。�、你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)？

　�。�、自選一個(gè)成語(yǔ)，講講成語(yǔ)的故事或意思。

　　４、游戲：

　　成語(yǔ)接龍。

　�。�、競(jìng)賽：

　　每組推薦一名同學(xué)在括號(hào)里填上動(dòng)物的名稱�？纯凑l(shuí)是勝者：

　　九（）一毛對(duì)（）彈琴如（）得水（）死狐悲

　　杯弓（）影（）毛蒜皮（）立雞群指（）為馬

　　為（）作倀車水（）龍萬(wàn)（）更新門(mén)可羅（）

　�。� ）（）點(diǎn)水順手牽（）哀（）遍野抱頭（）竄

　　三、課外延伸

　　嘗試積累帶有十二生肖的成語(yǔ)。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、通過(guò)多種形式的交流，了解童話故事的特點(diǎn)。

　　２、積累詩(shī)中優(yōu)美語(yǔ)句，為創(chuàng)作童話提供參考。

　�。�、交流閱讀本單元課文和開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提升對(duì)童話的認(rèn)識(shí)。

　�。�、在寫(xiě)童話、講童話、演童話過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)作童話的興趣，訓(xùn)練想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　搜集有關(guān)童話故事的插圖與資料。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

　　一、播畫(huà)面，猜名稱

　�。�、猜一猜：

　　投影童話故事插圖，讓同學(xué)看插圖，說(shuō)出童話故事名稱，如《白雪公主》、《小紅帽》、《青蛙王子》等。

　�。�、賽一賽：

　　你還能說(shuō)出哪些童話故事的名稱？看誰(shuí)說(shuō)得多。

　�。�、贊一贊：

　　是啊，正是這許許多多美妙的童話故事隨同著我們的生長(zhǎng)，為我們的生活增添了色彩。今天，就讓我們一起走進(jìn)童話世界，去感受它的美妙與神奇吧。

　　二、議一議，找特點(diǎn)

　�。�、讀了那么多的童話故事，你們有沒(méi)有注意到童話故事在編寫(xiě)上有些什么特點(diǎn)嗎？

　�。�、同學(xué)自由暢談。

　　３、有兩位細(xì)心的.同學(xué)也有他們的發(fā)現(xiàn)：

　　引導(dǎo)學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”：先快速默讀，再男女生分角色讀小林和小冬的對(duì)話。

　�。�、歸納童話故事編寫(xiě)的特點(diǎn)，教師投影：

　　《童話故事編寫(xiě)歌》

　　編寫(xiě)童話請(qǐng)記住，

　　主人公呀不簡(jiǎn)單，

　　要有言行和思想，

　　結(jié)合生活想情節(jié)，

　�。〝M人、夸張）

　　故事當(dāng)中蘊(yùn)道理

　　無(wú)拘無(wú)束去創(chuàng)作。

　　５、只要我們善于想像，大自然中的許多事物就會(huì)美妙無(wú)比。學(xué)習(xí)“日積月累”中的詩(shī)歌《雨中的樹(shù)林》：

　　自由讀──齊讀──師生合作讀。

　�。�、結(jié)語(yǔ)：

　　同學(xué)們，希望你們以后能以想像為船，夸張為漿，擬人為帆，駛進(jìn)迷人的童話海洋吧。

　　第二課時(shí)

　　口語(yǔ)交際與習(xí)作

　　一、談話激趣

　　以前我們?cè)谒司帉?xiě)的童話故事里感受到了快樂(lè)，這節(jié)課，讓我們來(lái)嘗試自身去編寫(xiě)童話故事，相信我們能用我們的手我們的口，營(yíng)造一個(gè)美麗的童話王國(guó)。

　　二、想一想，編一編

　�。�、齊練《童話故事編寫(xiě)歌》，再次明確編寫(xiě)要求。

　�。�、自身創(chuàng)編一個(gè)故事：

　　內(nèi)容提示：

　�、� 可選擇幾種動(dòng)物。

　�、� 可選擇幾件物品。

　�、� 也可續(xù)編小木偶的故事。

　　三、講一講，評(píng)一評(píng)

　�。�、把你的故事講給好朋友聽(tīng)。

　�。�、把你的故事講給全班同學(xué)聽(tīng)：

　　講故事者要求：大膽、大方、大聲；抓住故事主要內(nèi)容。

　　聽(tīng)眾要求：認(rèn)真聽(tīng)，給評(píng)價(jià)。

　�。�、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)取建議，再次準(zhǔn)備。

　　四、演一演，練一練

　�。�、自由組合小組，從本組同學(xué)所編的童話故事中選大家最喜歡的一個(gè)故事，自導(dǎo)自演。

　�。�、在班上扮演，評(píng)出最佳劇組和最佳演員。

　　五、寫(xiě)一寫(xiě)

　�。薄⒔處焺�(dòng)員：

　　同學(xué)們大膽的創(chuàng)編，動(dòng)聽(tīng)的講述，出色的扮演，讓我們?cè)谕捦鯂?guó)里快樂(lè)的漫游。下面，讓我們拿起筆，把這些有趣的童話故事寫(xiě)下來(lái)，我們把它組稿為《童話天地》，讓更多的人一起來(lái)分享我們的快樂(lè)吧。

　�。�、同學(xué)動(dòng)筆作文。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案4

　　一、有趣的漢字：積累形近字

　　出示詞語(yǔ)。

　　1.學(xué)生自由讀一讀、比一比：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2.匯報(bào)交流，明確：每組詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字都是形近字，它們的偏旁不同。

　　3.同桌合作記憶形近字。

　　4.拓展練習(xí)。

　　比一比，用下列形近字組詞。

　　藍(lán)（）

　　籃（）糖（）

　　塘（）完（）

　　玩（）炊（）

　　吹（）

　　二、詞語(yǔ)超市：積累四字詞語(yǔ)

　　1.學(xué)生默讀三組詞語(yǔ)：你覺(jué)得它們分別是描寫(xiě)什么？

　　2.討論明確：第一組詞語(yǔ)是描寫(xiě)山；第二組是描寫(xiě)水；第三組是描寫(xiě)植物。

　　3.學(xué)生自讀自悟，體會(huì)詞語(yǔ)描寫(xiě)的畫(huà)面。

　　4.在理解詞義的基礎(chǔ)上選詞造句。

　　5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些詞語(yǔ)。

　　如“驚濤駭浪”“波濤洶涌”等詞語(yǔ)要讀出磅礴的氣勢(shì)。

　　6.拓展：積累描寫(xiě)天空的四字詞語(yǔ)。

　　三、讀讀想想：積累比喻句

　　1.學(xué)生自讀教材中的四個(gè)句子：說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2.討論明確：

　�。�1）比喻句及比喻詞：這些句子都運(yùn)用了打比方的寫(xiě)法，都是比喻句；但是它們的比喻詞不相同，有“如”“似”“若”“像”“好似”“如同”等。

　�。�2）體會(huì)比喻句的好處：運(yùn)用比喻句能將事物描寫(xiě)得更形象、更生動(dòng)。

　　3.學(xué)生選用不同的比喻詞練習(xí)說(shuō)話。

　　4.判斷下列句子是不是比喻句。

　�。�1）他長(zhǎng)得好像他的爸爸。

　�。�2）話音剛落，金幣像雨點(diǎn)一樣落下來(lái)，把他砸倒在地。

　�。�3）他如同一只膽小的貓，蜷縮在角落。

　　四、寫(xiě)字板：歸類寫(xiě)字

　　1.學(xué)生觀察寫(xiě)字板中的六個(gè)會(huì)寫(xiě)字，發(fā)現(xiàn)它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意的地方。

　　2.指名學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.自由寫(xiě)字練習(xí)。

　　4.寫(xiě)后互評(píng)。

　　五、閱讀欣賞

　　1.學(xué)生自讀短文《迷人的郁金香》，完成練習(xí)：

　�。�1）查字典，結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。

　�。�2）積累詞語(yǔ)，補(bǔ)充“我的詞語(yǔ)庫(kù)”。

　�。�3）找出你喜歡的句段讀一讀。

　　2.拓展：課外閱讀描寫(xiě)花的文章。

　　第二課時(shí)

　　一、提前布置

　　1.學(xué)生準(zhǔn)備：提前將這一任務(wù)布置給學(xué)生，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的花仔細(xì)觀察或查查資料，了解花的知識(shí)、特點(diǎn)（花的品種、產(chǎn)地，形狀，開(kāi)花的季節(jié)，花期的長(zhǎng)短，花的生長(zhǎng)環(huán)境、用途等）或養(yǎng)花的經(jīng)驗(yàn)故事。

　　2.教師準(zhǔn)備：布置教室環(huán)境，用花的盆景、圖片、影片裝飾教室。

　　二、課堂交流

　　1.欣賞導(dǎo)入。

　　2.學(xué)生小組活動(dòng)。

　　小組內(nèi)當(dāng)解說(shuō)員開(kāi)展交流活動(dòng)，介紹要點(diǎn)：

　�。�1）清楚明白，抓住花的特點(diǎn)進(jìn)行介紹；

　�。�2）語(yǔ)言生動(dòng)，讓別人聽(tīng)懂、感興趣；

　�。�3）交流時(shí)可以一問(wèn)一答，互動(dòng)起來(lái)。

　　3.班級(jí)匯報(bào)。

　　小組代表在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)，眾生評(píng)價(jià)。

　　4.教師總結(jié)。

　　第三課時(shí)

　　一、明確習(xí)作要點(diǎn)：

　　在口語(yǔ)交際活動(dòng)的基礎(chǔ)上，把你介紹的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。也可以選擇你喜歡的其他植物寫(xiě)一寫(xiě)。題目自擬。

　　二、指導(dǎo)習(xí)作

　　1.引導(dǎo)學(xué)生回顧口語(yǔ)交際課上你介紹的花；或者引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的植物。

　　2.介紹花時(shí)，可以學(xué)習(xí)課文《仙人掌王國(guó)》的總分寫(xiě)法，有步驟地介紹，抓住鮮明特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)介紹。

　　三、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　第四課時(shí)

　　一、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)

　　將你的習(xí)作讀一讀，重點(diǎn)修改不通順的句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還可以增減一些內(nèi)容，對(duì)文章進(jìn)行潤(rùn)色。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)

　　同桌之間或者好朋友之間交換習(xí)作，互相評(píng)價(jià)。

　　互評(píng)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)對(duì)方習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)；幫他提建議，如錯(cuò)別字、內(nèi)容方面等。

　　三、教師點(diǎn)評(píng)

　　1.教師評(píng)介本次習(xí)作的整體情況。

　　2.教師以兩三篇不同程度的習(xí)作作范本，引導(dǎo)學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)，教師作引導(dǎo)講評(píng)。

　　小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案二

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．口語(yǔ)交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力、并注意聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)發(fā)明創(chuàng)造，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。

　　2．習(xí)作練習(xí)：寫(xiě)一篇想象作文，寫(xiě)出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感。培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的良好習(xí)慣。

　　3．我的發(fā)現(xiàn)：能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)同音字，并正確使用，引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。

　　4．日積月累：讀科學(xué)名言，從中體會(huì)名言的含義。

　　5．拓展延伸：通過(guò)寬帶網(wǎng)，了解科學(xué)技術(shù)日新月異，感受我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成就，感受科技發(fā)展給生活帶來(lái)的新變化�？梢宰寣W(xué)生到圖書(shū)館、網(wǎng)上等收集多的資料作成剪報(bào)。

　　課前準(zhǔn)備

　　收集自己準(zhǔn)備的科技新聞。

　　教學(xué)課時(shí)

　　4課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　口語(yǔ)交際，我們的奇思妙想

　　1．激趣導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變，在本組課文中，我們從《呼喚雨的世紀(jì)》、《電腦住宅》、《飛船上的特殊乘客》等文章中，了解到科學(xué)的威力和奇跡。今天，我們就暢想一下，科學(xué)技術(shù)的'發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化呢？

　　展開(kāi)想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧！可以說(shuō)說(shuō)未來(lái)的生活、學(xué)習(xí)，只要能想到的，都可以說(shuō)。

　　2．小組交流：

　　前后兩組同學(xué)組成小組，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂(lè)。交流時(shí)可以互相問(wèn)學(xué)，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。

　　3．全班交流：

　　每組推薦介紹得好的，大家感興趣的到班上交流，共同探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　4．小結(jié)延伸：

　　同學(xué)們的暢想真神奇、真美妙！我們要留心觀察、用心思考、勤于動(dòng)手、善于動(dòng)腦，就能有所發(fā)明，有所收獲。

　　如果要想使你們的幻想成為現(xiàn)實(shí)，必須現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技能，讓幻想成為現(xiàn)實(shí)。

　　第二課時(shí)

　　習(xí)作指導(dǎo)寫(xiě)一篇想象作文

　　一、談話引入：

　　上一節(jié)課，同學(xué)們大膽暢想了未來(lái)世界，有許多奇思妙想很有新意，今天我們就把這美好的幻想寫(xiě)下來(lái)。

　　二、明確習(xí)作要求：

　　1．想象應(yīng)從哪些方面去想，想些什么？學(xué)生討論。

　　2．教師補(bǔ)充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是從現(xiàn)實(shí)生活中受到啟發(fā)自己設(shè)想、創(chuàng)造的。

　　3．習(xí)作方法指導(dǎo)：

　　①敘述想象的事物，要有一定的順序。

　�、谟洈⒅幸唧w，特別是想象的事物特點(diǎn)要寫(xiě)詳細(xì)。

　�、郾磉_(dá)的方式可以多樣化，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。

　　4．學(xué)生自己交流習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　5．學(xué)生交流習(xí)作：選出寫(xiě)得好的習(xí)作，說(shuō)說(shuō)好在哪點(diǎn)？全班交流。

　　6．教師選出有特色的習(xí)作講評(píng)。

　　7．學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)作修改，同桌互改，提出修改意見(jiàn)。

　　第三、四課時(shí)

　　一、教學(xué)我的發(fā)現(xiàn)

　　1．學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。

　　2．教師指名讀詞語(yǔ)，注意正音。

　　3．符合詞義，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)的詞的意思。

　　4．思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？廣告亂改成語(yǔ)。

　　5．小結(jié)：注意區(qū)分同音字。

　　二、教學(xué)日積月累

　　1．學(xué)生讀科學(xué)名言

　　2．交流：你從科學(xué)名言中了解了什么？

　　3．小結(jié)：這些名言，告訴我們對(duì)待科學(xué)的態(tài)度應(yīng)怎樣，同時(shí)，教育我們要向科學(xué)家學(xué)習(xí)。

　　三、教學(xué)寬帶網(wǎng)

　　1．朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。

　　2．你在生活中還收集了哪些信息？

　　3．學(xué)生展開(kāi)收集資料。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案5

　　教學(xué)內(nèi)容

　　語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》。

　　三維目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：

　�、趴谡Z(yǔ)交際──"未來(lái)的…。"

　�、屏�(xí)作──想象作文。

　�、菍W(xué)習(xí)"我的發(fā)現(xiàn)"。

　�、确e累名言。

　�、闪私饪萍夹轮R(shí)。

　　2、過(guò)程與方法：

　�、旁诮浑H寫(xiě)作中訓(xùn)練想象能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。

　�、圃诜e累、了解中擴(kuò)大語(yǔ)言能力，了解有關(guān)科技方面的信息。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。

　　重難點(diǎn)

　　口語(yǔ)交際與完成習(xí)作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件(有關(guān)科幻)、范文、幻燈片等。

　　課時(shí)安排

　　四課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　內(nèi)容

　　口語(yǔ)交際。

　　目標(biāo)

　　通過(guò)交際訓(xùn)練學(xué)生想象與口頭表達(dá)能力。

　　準(zhǔn)備

　　課件(有關(guān)科幻)。

　　過(guò)程

　　一、播放科幻課件

　　1、仔細(xì)看，講講哪些產(chǎn)品十分先進(jìn)。

　　2、師：這就是未來(lái)的產(chǎn)品，今天我們就來(lái)進(jìn)行一次想象訓(xùn)練：口語(yǔ)交際──"未來(lái)的…"。

　　二、交流

　　大家暢所欲言：講講自己對(duì)未來(lái)的什么最感興趣?

　　1、學(xué)生自由講：

　　A生說(shuō)：我想設(shè)計(jì)一套衣服，人們穿在身上感覺(jué)到冬暖夏涼。

　　B生說(shuō)：在21世紀(jì)我想研制一種藥品使病人吃后起死回生。

　　C生說(shuō)：我想設(shè)計(jì)一種無(wú)人架駛汽車在遇到危險(xiǎn)時(shí)能自動(dòng)避開(kāi)。

　　2、教師針對(duì)學(xué)生發(fā)言給予歸納：

　　同學(xué)們的想象非常神奇，很好！下面還有很多奇思妙想有待于我們大家去探究、去討論，教案《《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

　　三、分組進(jìn)行交流，補(bǔ)充

　　四、各小組選派一人上臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)交際

　　1、臺(tái)上表達(dá)：

　　可以邊畫(huà)邊講，也可以邊講邊演示。

　　2、臺(tái)下提問(wèn)：

　　以交通為例：

　　汽車：

　�、湃绾文茏屍囋谒镄凶�?

　�、迫绾畏首屍囎詣�(dòng)避開(kāi)危險(xiǎn)?

　�、侨绾巫冃�?

　　…

　　3、臺(tái)上回答：

　　臺(tái)下可以補(bǔ)充說(shuō)明。

　　五、討論

　　六、評(píng)一評(píng)誰(shuí)最講的.最好

　　七、作業(yè)

　　請(qǐng)你設(shè)計(jì)未來(lái)的食品擁有什么特點(diǎn)?

　　第二課時(shí)

　　內(nèi)容

　　習(xí)作。

　　目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生的思維與寫(xiě)作能力。

　　過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1、師：上一節(jié)課我們進(jìn)行了口語(yǔ)交際，展開(kāi)了想象，講述了未來(lái)的先進(jìn)衣服、藥品、汽車、食品…

　　2、師：今天我們就來(lái)寫(xiě)一篇科幻習(xí)作，未來(lái)的…

　　二、回憶口語(yǔ)交際內(nèi)容

　　目標(biāo)鎖定一種產(chǎn)品進(jìn)行具體指導(dǎo)：

　　1、未來(lái)的衣服有什么特點(diǎn)?

　�、潘募痉攸c(diǎn)：

　　四季皆穿，冬暖夏涼。

　�、骗h(huán)保服特點(diǎn)：

　　具有自潔能。

　�、侵委煼攸c(diǎn)：

　　擁有按摩功能，防治疾病。

　　2、未來(lái)服有什么結(jié)構(gòu)?

　　3、未來(lái)服給人們帶來(lái)什么便利?

　　三、根據(jù)內(nèi)容各自命題

　　抽1~4名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的作文題目，并指出作文的主要內(nèi)容是什么?準(zhǔn)備按什么順序進(jìn)行習(xí)作?

　　四、分小組進(jìn)行交流

　　互相啟發(fā)。

　　五、學(xué)生分頭寫(xiě)作，教師相機(jī)指導(dǎo)

　　第三課時(shí)

　　內(nèi)容

　　修改作文。

　　目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生能按習(xí)作的要求進(jìn)行修改作文。

　　準(zhǔn)備

　　范文。

　　過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　你們的作文寫(xiě)完了嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己習(xí)作的題目及習(xí)作的內(nèi)容?

　　二、出示范文

　　學(xué)生對(duì)照范文自評(píng)自改。

　　三、分小組交流，每組推選一個(gè)最佳作品在臺(tái)上交流產(chǎn)

　　1、把全班學(xué)生分成三大組。

　　2、每組推選一名在臺(tái)上念。

　　3、評(píng)比：

　　抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)所念的文章中，你認(rèn)為好的地方與不足地方，對(duì)不足的地方應(yīng)該怎樣修改。

　　4、對(duì)照佳品習(xí)作再一次自我修改。

　　四、作業(yè)

　　抄寫(xiě)作文

　　第四課時(shí)

　　內(nèi)容

　　我的發(fā)現(xiàn)，日積月累和寬帶網(wǎng)。

　　目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)糾正錯(cuò)別字。

　　2、積累名言，了解科學(xué)知識(shí)。

　　教具

　　幻燈片。

　　過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　學(xué)習(xí)"我的發(fā)現(xiàn)"：

　　1、出示幻燈片：

　　百衣百順、默默無(wú)蚊、有杯無(wú)患、騎樂(lè)無(wú)窮。

　　2、想一想以上是什么廣告?

　　服裝蚊香磁化杯摩托車。

　　3、找一找這些成語(yǔ)中的錯(cuò)別字(故意用錯(cuò))：

　　衣──依蚊──聞杯──備騎──其

　　4、再?gòu)纳钪姓規(guī)桌M(jìn)行練習(xí)。

　　二、積累名言

　　1、出示名言：

　　指導(dǎo)朗讀。

　　2、說(shuō)一說(shuō)你讀懂了哪一句?說(shuō)給大家聽(tīng)。

　　3、講一講這些名言都應(yīng)用在什么方面?

　　三、了解科學(xué)知識(shí)

　　1、自由讀一讀"寬帶網(wǎng)"。

　　2、說(shuō)一說(shuō)讀完后你知道了什么?

　　3、互相交流：

　　講一講面對(duì)科技騰飛的日子我們應(yīng)該怎么做呢?

　　四、作業(yè)

　　記背名言。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能

　�。�1）識(shí)記本課生字新詞。

　�。�2）學(xué)習(xí)以“是”為比喻詞的比喻句，并能仿寫(xiě)。

　�。�3）正確、流利、有感情地朗讀并背誦。

　　2、過(guò)程與方法

　�。�1）培養(yǎng)個(gè)性化識(shí)字，鼓勵(lì)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的合作意識(shí)和自主探究的能力。

　�。�2）充分利用多種形式的朗讀，感悟文章的內(nèi)容。

　�。�3）學(xué)習(xí)做批注筆記。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀深切體會(huì)文中對(duì)“手”的比喻，從而感知“手”也能傳遞人們美好的情感。

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　“同學(xué)們，相信你們都擁有一雙不平凡的手，你們都用手做了些什么呢？”（繪畫(huà)，跳舞，彈琴……）

　　“看來(lái)同學(xué)們有的擁有靈巧的手，有的擁有能干的手，有的擁有智慧的手。不過(guò)我們的手還有神通廣大的本領(lǐng)呢。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我們的手》�！保ò鍟�(shū)課題）生齊讀課題。

　　師質(zhì)疑：“讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？”（我們的手是怎樣的？我們的手有什么神奇的功能？……）

　　“好，同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋，相信你們學(xué)了課文會(huì)有更大的發(fā)現(xiàn)�！�

　�。ㄔ趯�(dǎo)入課文學(xué)習(xí)中，我關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)，巧設(shè)疑問(wèn)，“用手做些什么”“讀了課題，你有什么疑問(wèn)”來(lái)激發(fā)學(xué)生想像探究的_）

　　二、初讀感知

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，自學(xué)生字新詞

　�。ㄓ捎趯W(xué)生的識(shí)字量是有差距的，識(shí)字能力也存在差別。因此，在這一環(huán)節(jié)中我讓同學(xué)以自己喜歡的方式讀課文，并且注意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們用自己認(rèn)為最有效的方法進(jìn)行自學(xué)生字，與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。）

　　2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔l(fā)出聲認(rèn)真自由讀課文，并在書(shū)上做簡(jiǎn)單的批注。

　�。ǖ诎藘�(cè)的閱讀目標(biāo)中提出：學(xué)生要學(xué)會(huì)解答自己提出的問(wèn)題，能夠做簡(jiǎn)單的批注。所以在閱讀中，我常引導(dǎo)學(xué)生做簡(jiǎn)單的批注。它的`方法可以是提出不懂的問(wèn)題，可以是注明理解的含義，還可以是勾畫(huà)感觸最深的句子……）

　　3、檢查自學(xué)情況

　�。�1）抽讀生字新詞。

　　（2）抽讀詩(shī)歌。

　�。ㄗR(shí)字過(guò)程中應(yīng)本著“字不離詞，詞不離句”的原則，識(shí)字與閱讀緊密結(jié)合，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，學(xué)詞，學(xué)句才會(huì)激起學(xué)生的識(shí)字興趣，收到好的效果，）

　�。�3）同學(xué)間交流批注情況后匯報(bào)，師小結(jié)并板書(shū)

　　電線

　　橋

　　我們的手是船

　　小鳥(niǎo)

　�。ㄔ诖谁h(huán)節(jié)中，不僅要板書(shū)學(xué)生理解的內(nèi)容，還要小結(jié)學(xué)生不理解的問(wèn)題，以便后文的教學(xué)）

　　三、細(xì)讀理解

　　1、（由板書(shū)導(dǎo)入）齊讀黑板的板書(shū)。

　　思：句中的“是”字能換成什么字，使句子的意思不變？（像）由此看來(lái)這四句也是比喻句。（出示課后的金鑰匙）

　　師：誰(shuí)也來(lái)模仿說(shuō)一句帶“是”的比喻句。

　�。ù藭r(shí)，讓學(xué)生造幾個(gè)類似的句子，能加強(qiáng)對(duì)帶“是”比喻句的理解和運(yùn)用。如：“我們是祖國(guó)的花朵”）

　　師：書(shū)中是怎樣描寫(xiě)這些比喻句的？（師引讀板書(shū)的內(nèi)容，生接讀相應(yīng)課文。）

　　2、（由學(xué)生不理解的內(nèi)容引入）學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　�。�1）學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　師：為什么說(shuō)我們的手是電線？

　　個(gè)別同學(xué)讀第一節(jié)的內(nèi)容，其他同學(xué)思考后，小組討論匯報(bào)。（學(xué)生的理解只要言之有理，思想健康即可。）

　�。ń處熃Y(jié)合學(xué)生的匯報(bào)引導(dǎo)感情朗讀）

　�。�2）學(xué)習(xí)第二、三、四節(jié)

　　指名讀。思：為什么把我們的手比喻成“橋”、“船”、“小鳥(niǎo)”？

　　學(xué)生發(fā)表個(gè)性化見(jiàn)解，并把自己的體會(huì)讀出來(lái)。（師適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)朗讀。）

　�。ā绊樦鴮W(xué)情，因勢(shì)利導(dǎo)”是我的教學(xué)特色。本課中，我讓學(xué)生在思考討論后，利用多種形式的朗讀來(lái)感悟。）

　　四、品讀感悟

　　1、全班有感情地朗讀全詩(shī)。我們的手是電線、橋、船、小鳥(niǎo)，那么我們的“手”神通廣大的本領(lǐng)到底是什么？（傳遞美好的感情）

　�。ù藛�(wèn)題，先讓學(xué)生充分討論后，再采取多種朗讀方試，如：賽讀、表演讀以體會(huì)文章的內(nèi)涵。）

　　2、師生接讀。

　　3、分組對(duì)讀。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生背誦。

　　師：“同學(xué)們，伸出你們不平凡的雙手，看看象什么？”（楓葉、海星、如來(lái)佛的五指山……）

　　師：“我們還可以用手來(lái)表示什么不同的含義呢？”（再見(jiàn)、抱歉、ok等）

　　師：“同學(xué)們說(shuō)得真好！相信你們也能模仿課文寫(xiě)一節(jié)詩(shī)�！保ㄉ聦�(xiě)，再選擇優(yōu)秀的句子補(bǔ)充板書(shū)。）

　�。▽W(xué)生能夠讀懂課文，也就有了仿寫(xiě)的基礎(chǔ)，但還必須有仿寫(xiě)的內(nèi)容，即有東西可寫(xiě)。要做到這一點(diǎn)，教師就要指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累素材。畢竟生活是創(chuàng)做的源泉。讓學(xué)生在這些個(gè)人生活、學(xué)校生活、家庭生活以及自然生活中觀察、分析、體悟，學(xué)會(huì)用鮮活的語(yǔ)言表達(dá)自己獨(dú)特的生活感受，使之“仿”、“創(chuàng)”結(jié)合，寫(xiě)出新意。嘗到“用我眼看世界，用我手寫(xiě)我心”的甜頭和樂(lè)趣。此時(shí)，教師再挑選精美的句子填入板書(shū)的括號(hào)內(nèi)，使學(xué)生獲得成就感。這樣的練習(xí)既是對(duì)課文理解的延伸，又是對(duì)學(xué)生情感的熏陶，也是對(duì)語(yǔ)言、思維能力的培養(yǎng)。）

　　五、總結(jié)回顧

　　同學(xué)們真不愧是小詩(shī)人。只要人們心手相連，就會(huì)使整個(gè)世界變得更加美好。愿我們能將人們美好的感情傳遞下去。

　　六、布置作業(yè)

　　1、寫(xiě)好生字新詞。

　　2、手還會(huì)是什么？仿照課文寫(xiě)幾節(jié)詩(shī)。

　　3、摘錄描寫(xiě)“手”的詞語(yǔ)或句子。

　�。ā跋乱５�，上不封頂”。根據(jù)學(xué)生的能力、興趣的不同，進(jìn)行不同層次的訓(xùn)練。）

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案7

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

　　有趣的漢字、詞語(yǔ)超市、寫(xiě)字板、閱讀欣賞

　　教學(xué)程序：

　　一、有趣的漢字：了解漢字的一字多音。

　　1.學(xué)生讀一讀各組詞，注意同一個(gè)字的不同讀音。

　　2.查找工具書(shū)，了解多音字在詞語(yǔ)中的意思。

　　3.積累帶有多音字的詞語(yǔ)。

　　二、詞語(yǔ)超市。

　　1.學(xué)生讀一讀與“勇氣與正義”有關(guān)的成語(yǔ)。

　　2.拓展：你還知道哪些類似的成語(yǔ)？

　　三、寫(xiě)字板。

　　1.學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)字板中六個(gè)字的'結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該重點(diǎn)留意的筆畫(huà)。

　　2.學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)所得。

　　3.學(xué)生寫(xiě)字練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　4.同桌互評(píng)寫(xiě)字情況。

　　四、閱讀欣賞：《兒童和平條約》。

　　1.學(xué)生自學(xué)短文，了解短文的內(nèi)容。

　　2.學(xué)生通過(guò)工具書(shū)、聯(lián)系上下文等方式了解難字詞的意思。

　　3.學(xué)生交流閱讀體驗(yàn)。

　　4.寫(xiě)一寫(xiě)自己最深的感觸。

　　5.完成詞語(yǔ)庫(kù)的積累。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

　　語(yǔ)文生活（關(guān)注世界兒童）

　　學(xué)習(xí)程序：

　　一、提前布置。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：分組搜集反映世界兒童生活和命運(yùn)的文字、視聽(tīng)資料。

　　二、主題班會(huì)或出板報(bào)。

　　1.分組推選口頭或書(shū)面匯報(bào)的學(xué)生，完成任務(wù)。

　　2.其他同學(xué)可以提問(wèn)質(zhì)疑，展開(kāi)互動(dòng)。

　　三、活動(dòng)小結(jié)，布置習(xí)作。

　　第三課時(shí)

　　學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

　　語(yǔ)文生活（習(xí)作寫(xiě)信）

　　學(xué)習(xí)程序：

　　一、明確習(xí)作要求：

　　1.回顧活動(dòng)過(guò)程。

　　2.談一談自己的感受。

　　3.把活動(dòng)過(guò)程和自己的感受寫(xiě)下來(lái)。

　　二、學(xué)生習(xí)作。

　　教師巡視學(xué)生習(xí)作情況，隨時(shí)評(píng)價(jià)，并及時(shí)指導(dǎo)困難生的習(xí)作。

　　第四課時(shí)

　　學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

　　語(yǔ)文生活（講評(píng)習(xí)作）

　　學(xué)習(xí)程序：

　　一、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)

　　將你的習(xí)作讀一讀，重點(diǎn)修改不通順的句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還可以增減一些內(nèi)容，對(duì)文章進(jìn)行潤(rùn)色。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)

　　同桌之間或者好朋友之間交換習(xí)作，互相評(píng)價(jià)。

　　互評(píng)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)對(duì)方習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)；幫他提建議，如錯(cuò)別字、內(nèi)容方面等。

　　三、教師點(diǎn)評(píng)

　　1.教師評(píng)介本次習(xí)作的整體情況。

　　2.教師以兩三篇不同程度的習(xí)作做范本，引導(dǎo)學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)，教師作引導(dǎo)講評(píng)。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)讀查字表中的生字。

　　2、能正確流利有感情地讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，學(xué)學(xué)習(xí)小蘿卜頭克服困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　從小蘿卜頭在艱苦條件下學(xué)習(xí)的故事中受到努力學(xué)習(xí)的教育。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　從小蘿卜頭的語(yǔ)言、動(dòng)作神態(tài)體會(huì)人物的思想感情。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　第一課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

　　1、CAI小蘿卜頭的圖片師：你們知道他嗎？

　　2、生交流課前收集的資料。

　　3、生想象小蘿卜頭生活的環(huán)境CAI。

　　4、就是在這里，小蘿卜頭度過(guò)了他極其短暫的一生，今天讓我們一起去讀讀小蘿卜頭在獄中學(xué)習(xí)的故事吧。

　　5、齊讀課題

　　二、初讀課文，歸納概括

　　1、檢查詞語(yǔ)預(yù)習(xí)情況。

　　2、現(xiàn)在請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)77頁(yè)，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上快速瀏覽課文，邊讀邊思考：從課文中你知道了關(guān)于小蘿卜頭的'哪幾個(gè)故事？

　　3、指名說(shuō)，師指導(dǎo)歸納小結(jié)。

　　第一個(gè)故事1—13自然段：小蘿卜頭跟羅伯伯和車伯伯學(xué)習(xí)。

　　第二個(gè)故事14—16自然段：羅伯伯和車伯伯被特務(wù)殺害，小蘿卜頭沉浸在悲痛中。

　　第三個(gè)故事17自然段：小蘿卜頭跟黃顯聲將軍學(xué)習(xí)。

　　三、導(dǎo)讀感悟，體驗(yàn)情感

　　1、生快速默讀課文1—13自然段，想想：小蘿卜頭在什么樣的環(huán)境中是怎樣學(xué)習(xí)的？用﹏畫(huà)出描寫(xiě)環(huán)境的詞句，用畫(huà)出描寫(xiě)小蘿卜頭學(xué)習(xí)的句子速度快的同學(xué)還可以試著在旁邊用1、2個(gè)詞寫(xiě)出自己的感受。

　　2、師根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)朗讀。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　a、我是一個(gè)好孩子我愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨。

　　b、小蘿卜頭認(rèn)真念了幾遍課文，又一個(gè)字一個(gè)字地寫(xiě)，直到把這14個(gè)字默寫(xiě)下來(lái)。

　　c、重慶是個(gè)大火爐，七八月份熱得使人喘不過(guò)氣來(lái)可是，小蘿卜頭每天光著膀子，趴在地上寫(xiě)呀，算哪；沒(méi)有紙筆，媽媽在床頭地上鋪了一層土，小蘿卜頭就用一根長(zhǎng)釘在上面寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。

　　四、小結(jié)：

　　故事讀到這里，小蘿卜頭給你留下了什么印象？

　　五、教師總結(jié)

　　六、布置作業(yè)：

　　1、收集有關(guān)革命的詩(shī)。

　　2、看影片。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)：