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小學三年級語文閱讀課教案范文（通用7篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的小學三年級語文閱讀課教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學三年級語文閱讀課教案 篇1
教學目標：
1、體會小作者對良好學習環(huán)境的喜愛，懂得要珍惜今天幸福的學習生活。
2、學會本課的8個生字，理解“寬敞、嶄新、優(yōu)秀、苗圃”等詞語的意思。
3、能從課文中找出打比方的句子，并理解它們的意思。能用“又……又……”造句。
4、初步知道按方位順序寫的段的特征，認識方位詞，了解讀懂按方位順序寫的一段話的方法。
5、能有感情地朗讀課文。
6、能按方位順序介紹自己教室的某一地方。
教學重點：
學會按方位順序介紹自己教室的某一地方。
教學難點：
理解句子“大黑板就像一方土地，老師帶我們在這里播撒著希望的種子�！�
教學準備：
配套課件。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、學習生字新詞。
2、學習課文第1、2自然段。
教學過程：
一、揭題
二、反饋課前預習情況
1、用自己的話說說初讀課文后對“我們的教室”的了解。
1、交流字詞自學情況。
(1)說說自己學會了哪些生字?讀、記這些字要注意什么?
●著重正音：敞嶄
●重點分析：敞、嶄、喇、圃
(2)你是怎么理解這些詞語的意思的?
寬敞、優(yōu)秀、苗圃、欄目
(3)當堂聽寫生字，校正后請學生將寫錯的字上黑板訂正，再強調。
3、通讀課文
●給盡量多的學生讀的機會。
●及時糾錯。
●難讀的幾個長句重點跟讀。
三、學習第1自然段。
1、讀“我們的。教室又寬敞又明亮”，理解“寬敞”，找找近義詞。
2、這句話總的寫出了教室的什么?
3、帶著自己對這句話的理解再讀讀這句話。
四、學習第2自然段。
1、自讀這一段，說說你了解了什么?
2、交流。
●這一段寫了教室中間(方位詞，明白是什么方位)的課桌椅。(板書：教室中間，課桌椅)
●“教室里最多的要數(shù)課桌椅啦!”這一句把第一段和第二段很自然地連起來了。這樣的句子叫過渡句。
●積累好詞：嶄新(反義詞：陳舊)
整整齊齊、閃閃發(fā)亮(寫出了教室的“明亮”)
4、用自己喜歡的語調讀讀這段話。
五、鞏固練習
1、抄寫生字。
2、完成課堂作業(yè)本(1)中的第1、3題。
第二課時
教學目標：
1、知道方位順序寫的段的特征，了解讀懂這樣的段的方法。
2、能自己找出文中的兩句比喻句，并明白句意。
3、能按方位順序說說自己教室某一處的陳設。
4、能有感情地朗讀課文，體會到作者對良好學習環(huán)境的.喜愛、珍惜幸福的學習生活。
教學過程：
一、復習
我們已經(jīng)學過了兩種按什么順序寫的段落?
二、學習第3自然段
1、自由讀。
(1)這一段話也是按事情發(fā)展順序和時間順序寫的嗎?
(2)想想每句話在寫什么?哪幾句是寫同一方面的?用“∣”分開。
2、怎樣讀懂按方位順序寫的一段話?
(1)先看看寫了哪幾個方位?用“”劃出方位詞。(板書：課桌前面的墻上、黑板的左上方、黑板右上方)
(2)再看看每個方位寫了些什么?用“△”標出。
(3)用“什么地方有什么”的句式說說這段話寫的內容。
(4)讀懂寫出來的幾句話，重點讀懂比喻句。
A、讓學生自己找出比喻句，讀一讀。
B、引導學生質疑：“一方土地”、“播撒希望的種子”各指什么?
在學生了解了把“大黑板”比作農民耕種的“一方土地”后，啟發(fā)學生聯(lián)系本段第2句，理解“播撒希望的種子”，播撒下去知識的種子通過耕耘者的辛勤勞動，將會發(fā)芽、開花、結果。學生們通過黑板，接受老師的教育，學好知識和本領，長大了成為對祖國有用的人才，為祖國作貢獻，感受到學習的幸福。
(5)帶著這種情緒讀整段話。
(6)結合“單元學習提示”小結學法：閱讀按方位順序寫的一段話。
�、僮⒁鈱懥四膸讉�方位?②每個方位寫了些什么?
(7)把表示方位的幾個詞寫到插圖的相應位置用自己的話說一說這段內容。
三、學習第4自然段。
1、用學到的方法自學第4自然段，分別用“——”和“△”標出方位詞和寫的內容，交流。(板書：課桌后面的墻上學習園地)
2、找出比喻句，說說意思。
把什么比作“美麗的花”?“優(yōu)秀作業(yè)”與“一朵朵美麗的花”有什么相象之處?這樣寫有什么好處?
3、同學們喜歡這些欄目嗎?從哪里看出來?為什么喜歡?朗讀。
4、提供“左邊、中間、右邊”三個方位詞，把這一段按方位順序寫的段。
(1)自由說(2)指名說(3)同桌說
四、學習第5自然段
讀這一段，再一次感受在這樣寬敞、明亮的教室里學習的幸福。結合說說自己的學習環(huán)境，懂得珍惜這樣幸福的學習生活。
五、小結
小作者介紹自己教室時，介紹得很清楚。先寫教室中間，再寫到前面的墻上，最后寫后面的墻上，全文也是按方位順序寫的。
六、練習
完成課堂作業(yè)本(1)中的第3—7題。
小學三年級語文閱讀課教案 篇2
【情景說明】
《花鐘》選自義務教育課程標準實驗教科書(人教版)三年級上冊第四組的一篇講讀課文，本文按照歸納現(xiàn)象──揭示原因──實際應用的思路，說明不同的花會在不同時間開放及其原因。通過教學，指導學生讀懂課文內容，激發(fā)學生觀察興趣，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣，其教學重點是在理解課文內容的基礎上，理解不同的表達方式，對一些句子嘗試換一種說法。
【教學過程】
一、導入新課
1、(板書課題：花鐘)師述：上節(jié)課，我們初讀了課文，學習了生字新詞，這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《花鐘》。
2、請同學們打開書52面，自由讀課文，看看哪部分最有趣。
二、理解感悟
1、學習第3自然段：
�、胖该训�3自然段讀給大家聽。
⑵說說有趣在什么地方?
(師引導學生找到剛剛、大致，體會作者用詞的準確。)
�、菐熓觯褐灰纯词裁椿▌倓傞_放，就知道大致幾點鐘，這太奇妙了，我們去看一看。
�、日n件播放花鐘畫面。(師配上解說)
⑸鼓勵學生說說看了這么美的花鐘，有什么樣的感受?(學生自由談感受)
⑹請同學們帶著自己不同的感受再讀一讀第3自然段。
2、學習第1自然段：
⑴過渡：科學家有意識把不同時間開放的花種在一起，組成了花鐘。(板書：開花時間不同)那么，什么花在什么時候開放呢?請同學們認真朗讀第1自然段。
�、賹W生回答后，課件出示句子：(凌晨四點，牽牛花開了;五點左右，薔薇開了)
②請學生看看出示的句子。小聲讀一讀，說說這些句子寫得怎么樣?
�、蹘熓觯和瑯訉懟ㄩ_了，書上是怎樣寫的，邊默讀，邊畫一畫。畫完了的同學小聲讀一讀。
④課件出示書中的原句：(凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭;五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉)
�、破纷x句子：
①讓同學挑一個描寫花的句子，用心地、反復地朗讀，然后和小伙伴交流一下，具體好在哪里?
②師生交流。(重點指導朗讀，也可嘗試讓學生對某些句子換一種說法。)
如：指導學生讀曇花開得如此美麗，可生命又如此短暫;讓學生用一個句子描寫一下睡蓮;讓學生說說哪些花還可以用綻開。
�、蹘熓觯盒蕾p了這么美的句子，看到了這么美的花，老師也禁不住想放聲朗讀，同學們愿意給我一個展示的機會嗎?
(師配樂朗讀)
④師述：聽完老師的朗讀，你們有什么話想對我說嗎?
(謝謝你們對老師的贊美和鼓勵，你們的稱贊給老師帶來了快樂和自信。)
⑤學生自由讀一讀這段。(自由讀)
�、拗该x、齊讀。
�、咝〗Y：同學們不但讀出了聲，還讀出了情，這些花被你們讀得更美了。
⑧討論：不知同學們注意了沒有，這一段后邊還有一個省略號是什么意思?你知道還有哪些花在什么時候開?(學生交流課前搜集的資料)
⑨師述：同學們知道的真多，課后我們也可以像書中那樣用不同的語句把它描寫下來。
3、學習第2自然段：
過渡：不同的'花為什么開放的時間不同呢?請同學們分小組學習第2自然段，注意先讀書，后討論。
�、判〗M學習討論，教師巡視。
�、茙熒涣�，教師相機板書。
⑶小結：剛才小組內自主合作，找到了不同的花開放時間不同的原因，小組學習很認真。
三、總結延伸
學習了《花鐘》這篇課文，我們知道了很多關于花的。知識，其實，大自然中還有很多的奧秘，只要我們善于觀察，善于思考，就一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。
小學三年級語文閱讀課教案 篇3
復習目標：
1、掌握閱讀短文中體現(xiàn)的知識點，并能按題目要求正確答題。
2、能掌握讀懂句子的基本方法，利用聯(lián)系上下文、生活實際以及想象畫面的方法，理解文中有關詞句的意思。
3、通過學生自主復習，歸納，激發(fā)學生的閱讀興趣，積累閱讀方法。
復習重點：
利用聯(lián)系上下文、生活實際以及想象畫面的方法，理解文中有關詞句的意思。
復習難點：
聯(lián)系上下文理解句子意思。
復習準備
課件
復習流程
一、 激趣導入
1、復習引入：同學們，經(jīng)過一個學期的學習，想必大家掌握了不少閱讀文章的好方法，老師現(xiàn)在要考考大家，讀懂一篇文章要具備哪些要素呢？（出示：掌握詞句意思、理解主要內容、體會文章情感、把握文章結構。）
這幾部分都很重要；這節(jié)課，我們就來重點突破其中的一項——句子的理解。（出示題目）
2、創(chuàng)設情境：今天老師收到了一封來自森林的求救信，想知道是怎么回事嗎？（出示課件：創(chuàng)設闖關救小老虎的情境。）大家愿意幫幫虎媽媽嗎？
二、 第一關：溫故知新說方法（10分）
1． 現(xiàn)在就來秀一秀我們的.本領吧。請說說自己掌握了哪些理解句子的方法。
2． 小組討論，匯報（師相機出示方法）
3． 小結。
三、 第二關：精彩句子大回放（20分）
1、 出示課文句子，請分小組讀。
2、 請說說這些句子的意思和理解的方法。
3、 同位互說，選題搶答，其他補充。
4、 小結
四、 第三關：實戰(zhàn)訓練大比拼（20、30、50）
1．出示閱讀短文，讓學生練習，小組討論
2．選題回答，請說出你是用什么方法讀懂的？
3、過渡：看來，前面幾關都難不到同學們，現(xiàn)在要提高難度，有信心嗎？4、請大家從短文里找出一句你認為是最重要或最難懂的話并說出選句的理由？
4、討論：說說你是怎么理解的？
五、 第五關：七嘴八舌談收獲
這場比賽真是既緊張，又激烈，不知不覺就要接近尾聲了。大家在這節(jié)課中有什么收獲呢？
六、 宣布結果、總結
同學們這次表現(xiàn)都很棒，老師為你們感到驕傲�？鬃诱f得好：學而時習之，不亦說乎！希望我們日后能把學到的閱讀方法多加以練習，達到靈活運用，這樣，我們的閱讀能力才能提高得更快，在下次的挑戰(zhàn)中一定會有更出色的表現(xiàn)。
板書：
抓關鍵詞
讀懂句子的方法 聯(lián)系上下文
聯(lián)系生活實際
發(fā)揮想象
小學三年級語文閱讀課教案 篇4
設計思路：
木偶動作滑稽、幽默可愛的形象，是幼兒在生活游戲中非常喜歡模仿的對象。故事《木偶奇遇記》更是兒童十分喜愛的文學作品，主人翁匹諾曹的形象深入孩子們的心。維塔斯音樂的魅力被成人世界所喜愛，我們希望能結合孩子的感知特點，讓孩子欣賞感受經(jīng)典音樂，提高藝術審美與音樂表現(xiàn)能力。在認真傾聽分析后，我們發(fā)現(xiàn)《歌劇2》的音樂在形象與結構特點上非常適合表現(xiàn)小木偶人物與故事的情節(jié)，音樂會感染孩子，帶給孩子創(chuàng)造表現(xiàn)小木偶的充分空間。以游戲為載體，在音樂的熏陶與提示下，讓大班孩子感受理解、想象創(chuàng)造、自由表現(xiàn)匹諾曹的形象與故事情節(jié)，享受經(jīng)典音樂給自己身心帶來的愉悅是本節(jié)課教師的教學重點與追求。
活動目標：
1、欣賞音樂，感受理解音樂特點與人物形象、故事情節(jié)間的聯(lián)系，在掌握音樂節(jié)奏的基礎上自由表現(xiàn)出小木偶的形象動作特征。
2、能在音樂的提示下，積極扮演角色、表現(xiàn)故事情節(jié)，體會在音樂中師生共同游戲的快樂。
活動準備：
1、《木偶奇遇記》圖片
2、音樂《歌劇2》
活動過程：
1、律動《牛仔很忙》
教：“哎！休息一下吧！”
2、導入：觀看匹諾曹圖片，激發(fā)幼兒用動作神態(tài)模仿、表現(xiàn)小木偶的興趣。
教：（神秘）“我今天帶來一個小朋友，你們知道他是誰嗎？皮諾曹是一個很特別的小朋友，有誰知道他特別在哪兒呢？
3、欣賞音樂《歌劇2》，理解音樂特點與人物形象間的聯(lián)系，在充分感受的基礎上不斷嘗試用動作表現(xiàn)木偶的特征。
�。�1）完整欣賞第一遍，感受音樂的美與特點，初步理解音樂形象。
教：“今天，我?guī)硪欢纹ぶZ曹最愛跳的舞蹈，來看看。（完整音樂）
教：“木偶是怎樣動的，誰來告訴我？（幼兒回答：一節(jié)一節(jié)、硬邦邦…）你能做做嗎？（請2—3個幼兒示范）你是木偶聽見音樂會怎么做，我們一起來學學小木偶的動作。”（“啊”前的音樂）
�。�2）欣賞第二遍，鼓勵幼兒跟著音樂嘗試用動作表現(xiàn)。
教：“我看見有很多小木偶做了很多有趣的動作，你們還有更好的動作嗎？誰來教教我們大家。（提煉2—3個幼兒動作）
�。�3）引導幼兒不斷感受音樂，用豐富的動作大膽自由地表現(xiàn)小木偶，激發(fā)孩子們的相互啟發(fā)與學習。
教：“剛才你們教了我，小木偶還能做什么事情呢？（掃地、看書）“我是木偶，我正在…”（教師提煉2—3個幼兒動作，合音樂）
4、看圖回顧故事的主要情節(jié)，建立情節(jié)與音樂段式間的'聯(lián)系。分段玩游戲，引導幼兒深入欣賞音樂，掌握音樂節(jié)奏，在音樂提示下自由充分地表現(xiàn)人物動作與故事情節(jié)。
教：“你們都知道皮諾曹的故事�！�
�。�1）教：“小木偶皮諾曹被爺爺做好后只能躺在那里，一動也不能動。一天晚上，美麗的小仙女出現(xiàn)了，用她神奇的手指輕輕一點，小木偶就試著動動頭，動動手腳，然后他就活過來了，做了他喜歡做的所有事情，最后和仙女跳起了美麗的舞蹈�！保ńY合音樂，邊講故事邊加入提煉的幼兒動作和情緒）
教：“皮諾曹都做了哪些事情？（幼兒回答故事情節(jié)）
A、一動不動的匹諾曹
B、仙女點化匹諾曹
C、仙女和匹諾曹游戲
5、教師和幼兒交替扮演仙女和小木偶角色，完整游戲，盡情享受游戲的快樂
�。�1）教：“老師來當仙女，你們當皮諾曹，仙女的魔法棒沒點到你們時，你們應該…？（幼兒回答）剛開始皮諾曹是躺在地上的，一動不動，準備。
�。�2）教：（坐起來）坐著做手、腳的動作
�。�3）教：（站起來）“皮諾曹活過來了，終于可以做喜歡的事情了，你會做什么？
�。�4）教：“后來，小仙女來了，她的手指是有魔力的，仙女念咒語：我的魔法好棒，停！”就該仙女跳舞了，小木偶就定在那里一動不動，看誰動作最漂亮，堅持的時間最長；仙女揮動手指：“交換”時，仙女就不動了，小木偶們又活起來了；仙女說“變”后，你們又停了；最后仙女點到誰，就是邀請你和仙女一起跳舞了�！�
6、結束
教：“好玩嗎？其實今天我們只玩了故事里的一個片段，在木偶奇遇記里，皮諾曹還發(fā)生了許多有趣的事情呢！想知道嗎？我們回教室，老師講給你們聽…”
教：“我們用皮諾曹的動作和語言給老師再見！”
小學三年級語文閱讀課教案 篇5
教學目標：
知識與技能
1、會寫本課10個生字，會讀文中10個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，深刻體會文中的思想感情。
過程與方法
1、學生反復誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。
2、展開小組討論，對課文的思想內容及情感進行分析。
3、引導學生進行課外閱讀，擴大學生閱讀量。
情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生勇敢自信，關愛他人的情感教育。
教學準備：
生字詞卡片、生字頭飾
教學過程：
一、激趣引入：
1、（播放動畫片，《木偶奇遇記的片斷》）師生一同欣賞。
2、讓學生講一講看到的情景。
3、師：從中導入新課。
板書課題：木偶奇遇記
二、初讀課文
1、學生開始讀課文，遇到不認識的字，勾畫出來，小組內互相解決。
2、檢查部分學生生字識記情況。
3、檢查課文的.朗讀情況。
三、理解課文：
1、學生自讀課文。
2、師引導學生說一說課文的主要內容。
3、小組內將不懂的地方進行處理探究。
4、教師將歸納的問題進行導引解決。
四、拓展延伸：
皮諾喬和爸爸逃出鯊魚肚子了嗎？他們后來的命運又如何呢？續(xù)編一個小故事講給大家聽。
小學三年級語文閱讀課教案 篇6
活動目標：
1.通過故事理解誠實的重要性。
2.了解誠實的含義，知道誠實是一種良好的品德。
3.了解西方的《木偶奇遇記》和中國的《狼來了》，孩子們愿意做誠實的孩子。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
1.圖片《木偶奇遇記》、《誠實寶寶》
2.視頻《狼來了》
活動過程：
一、活動導入
1.師：“奇瓦迪的鄰居是一個寂寞的老木匠。老木匠想要有人陪伴，于是雕刻了一個什么出來呢？我們一起來聽一聽這個好聽的《木偶奇遇記》故事吧！”
2.聽故事《木偶奇遇記》。
二、理解故事內容
1.播放故事情節(jié)，邊聽邊討論故事內容。
老木匠雕刻的小木偶名字叫什么？
誰施了魔法，讓匹諾曹動了起來？
匹諾西愛玩耍，不愛上學。有一次走到一半，聽到喇叭聲、鼓聲，他想去看什么？
匹諾曹拿著5枚金幣往家跑，路上遇到誰了？狐貍和貓咪是怎么騙巴諾曹的？
狐貍和貓咪把匹諾曹吊到樹上，誰救了他？
匹諾曹一說謊，鼻子會怎樣？
匹諾曹為什么要說謊？
匹諾曹要怎么做鼻子才會變回去？
你覺得匹諾曹是什么樣的孩子？
2.小結：匹諾曹雖然是一個愛說謊的孩子，但是他認識到自己說謊是不對的，馬上去改正，他還是一個好孩子。我們小朋友們要誠實、不說謊，還有知道錯了馬上改。
三、理解中國《狼來了》故事
師：中國的《狼來了》故事也同樣告訴我們一個道理：要做誠實的好孩子，不能說謊。
四、聯(lián)系實際，拓展經(jīng)驗
1.引導語：剛才的故事告訴我們說謊的害處，小朋友要做誠實的好孩子，不能說謊。
2.提問：你以前有沒有說過謊？以后你還會說謊嗎？
3.小結：小朋友們都很棒，我們從小就要養(yǎng)成不說謊的好習慣，即便我們犯錯了，認識到錯誤并改正也是好孩子哦！
活動反思：
《木偶奇遇記》是孩子們都熟悉的故事,故事中的主人公匹諾曹從一個調皮搗蛋、經(jīng)常撒謊的壞孩子逐漸變成一個懂得尊敬爸爸并且努力做事的好孩子。
通過故事，孩子們認識了木偶這一戲種，偶戲是我國民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術表演形式，它集說、唱、演為體，具有深厚的藝術內涵和文化價值。助幼兒了解更多的民間藝術形式及其文化內涵，激發(fā)幼兒對民間藝術的興趣，培養(yǎng)民族自豪感。偶戲這樣的'藝術表演形式，對于現(xiàn)在的孩子們來說，很少有接觸和欣賞的機會了。在活動中，我讓孩子們分角色扮演，深入體會角色的意義，同時也增加了課堂的樂趣。木偶匹諾曹是孩子們最喜歡的角色，都喜歡模仿木偶的走路方式，在表演的同時，也明白了犯錯之后要知錯能改，養(yǎng)成誠實的好品德。
小學三年級語文閱讀課教案 篇7
教學目標
1、知識目標：正確認讀本課“喬、蠟、燭、摟、幣、館、謊、杰、穩(wěn)、幻、擁”等11個生字，會寫田字格里的“喬、槍、弱、戲、幣、勢、杰、浪、幻”等9個生字。
2、能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢自信，關愛他人的情感教育。
教學重點
1．讀準“喬、蠟、燭、摟、幣、館、謊、杰、穩(wěn)、幻、擁”等字音。
2．理解課文內容，熟讀課文，深刻體會文中的思想感情。
教學難點
1、學生反復誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。
2、體會皮諾喬淘氣任性、勇敢善良的品格。
教學課時
一課時
教學準備：
生字詞卡片、課件
教學過程：
一、激趣引入，學習新課
1、（播放課件中的動畫片，《木偶奇遇記的片斷》）師生一同欣賞。
2、讓學生講一講看到的情景。
3、師：從中導入新課。（板書課題：《木偶奇遇記》）
二、初讀課文，理解大意
1、自讀課文，學習生字。
�。�1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。
�。�2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
2、給24個自然段標上序號，分成三部分，了解大意。
第一部分（1—4）寫皮諾喬在鯊魚肚子里遇見了爸爸。
第二部分（5—13）父子兩人互相傾訴分開后的遭遇。
第三部分（14—24）寫皮諾喬決定幫助爸爸逃出鯊魚的'肚子。
3、師引導學生說一說課文的主要內容。
課文敘述了皮諾喬在鯊魚肚子里遇見了爸爸，父子見面激動之余，互相傾訴分開后的離奇遭遇，最后皮諾喬決定幫助爸爸逃出鯊魚的肚子的故事。表現(xiàn)了皮諾喬淘氣任性卻勇敢善良的性格特點。
4、小組內將不懂的地方進行處理探究。
5、教師將歸納的問題進行導引解決。
三、記憶字形，指導書寫
1、檢查生字的自學情況
�。�1）出示生字卡片，會讀的11個生字“喬、蠟、燭、摟、幣、館、謊、杰、穩(wěn)、幻、擁”指名讀。
認識多音字“系”，（jì系鞋帶）（xì聯(lián)系）
�。�2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。
2、寫字。
�。�1）指導書寫會寫的9個生字“喬、槍、弱、戲、幣、勢、杰、浪、幻”。給這幾個字組詞。
�。�2）檢查部分學生生字識記情況。
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