小學(xué)語(yǔ)文《桂林山水》精品教案
作為一名人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文《桂林山水》精品教案，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課生字新詞。
2、在讀中理解課文是怎樣把桂林山水的特點(diǎn)寫清楚的，同時(shí)了解比喻、排比、夸張、對(duì)比等修辭手法的用法。
3、有感情地朗讀課文。
設(shè)計(jì)特色：
品讀審美，讀寫結(jié)合。
教學(xué)過程：
一、匯報(bào)資料、交流感受。
1、師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出課前查找的有關(guān)桂林的資料。
生1：桂林在廣西東北部，漓江西岸，湘桂鐵路經(jīng)此，為我國(guó)歷史文化名城之一。
生2：桂林以風(fēng)景秀麗著稱，獨(dú)秀峰，象鼻山，七星巖等為著名，有“桂林山水甲天下”之譽(yù)。
生3：……
2、師相機(jī)鼓勵(lì)引入下一環(huán)節(jié)：同學(xué)們對(duì)桂林的了解還真不少，通過今天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)桂林的了解將會(huì)更深。板書課題。
二、自讀課文，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。
1、讓學(xué)生自由地朗讀課文，問：看看通過閱讀你能發(fā)現(xiàn)什么？
�。▽W(xué)生自由地讀文章并在書上寫好旁注）
2、師：誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（學(xué)生匯報(bào)）
3、學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀。
三、學(xué)習(xí)桂林山水的特點(diǎn)。
（一）學(xué)習(xí)桂林“水”的特點(diǎn)。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們找到寫桂林“水”的段落進(jìn)行朗讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生提問題：
a、桂林的“水”有什么特點(diǎn)？
b、作者是怎樣寫桂林的“水”的？
3、學(xué)生先獨(dú)立思考，后小組討論。
4、各小組派代表匯報(bào)，師相機(jī)板書。
靜
桂林“水” 清
綠
5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀寫桂林水的有關(guān)語(yǔ)句。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)桂林“山”的特點(diǎn)。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們找到寫桂林“山”的段落進(jìn)行朗讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生提問題：
a、桂林的“山”有什么特點(diǎn)？
b、作者是怎樣寫桂林的“山”的？
3、學(xué)生先獨(dú)立思考，后小組討論。
4、各小組派代表匯報(bào)，師相機(jī)板書。
奇
秀
桂林的“山”
險(xiǎn)
5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀寫桂林山的有關(guān)語(yǔ)句。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)學(xué)生朗讀描寫桂林山水特點(diǎn)的段落。
四、嘗試背誦，體驗(yàn)美。
1、學(xué)生再讀2、3自然段。
2、學(xué)生試背2、3自然段（背不出來(lái)的學(xué)生可看書）
五、讀寫有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造美。
1、選自己喜歡的一句話或一段話進(jìn)行仿寫。
2、根據(jù)本文的寫法寫寫自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景。
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