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三年級上冊《美麗的小興安嶺》優(yōu)秀教案（通用17篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的三年級上冊《美麗的小興安嶺》優(yōu)秀教案設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級上冊《美麗的小興安嶺》優(yōu)秀教案 1
教學目標
�。�、認識本課生字。能正確讀寫詞語。
�。�、有感情朗讀課語文，背誦自己喜歡的段落。
�。场⒘私庑∨d嶺美麗的景物和豐富的物產，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
４、體會作者準確、生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。
學習重難點
�。薄⒗斫庹n文內容，了解小興安嶺的美與豐富的物產。
�。病Ⅲw會用詞的準確與生動。
教學時數
三課時。
教師準備
�。薄⑹占∨d安嶺的資料。
２、結合學生實際制定“學法指導”，打印下來。
３、準備練習紙。
�。�、到電教室上課，投影，錄音機，錄音帶。
�。怠⒌谝徽n時后指導學生表演和收集摘錄資料。
學生準備
１、收集小興安嶺的資料。
�。�、準備實物（包括葉子、頭飾等）。
�。�、準備表演。
４、觀察學校附近的景物。
教學過程
第一課時
教學要點
�。�、讀準生字詞，正確流利朗讀課文。
�。�、了解課文的主要內容和“總—分—總”的結構，學習第一、六自然段。
教學過程
一、導入揭題
投影顯示圖片，簡介小興安嶺。板書課題。
問：小興安嶺最大的特點是什么？
二、初讀課文，學習生字詞
�。�、聽課文錄音，說說課文主要寫了什么。
�。病⑵醋x生字詞，說說哪些詞的意思你明白了。
�。�、自由讀課文，說說你喜歡哪個季節(jié)的景色。
�。础R讀課文，想想，課文按什么順序寫的。
三、講讀課文一、六自然段
�。�、默讀第一自然段：這段主要寫了什么？
指導理解詞句和朗讀。
小結：這段總起。
�。�、過渡：接下來寫了小興安嶺的春景、夏景、秋景和冬景。
�。场R讀最后一段：這段主要寫了什么？
指導理解詞句和朗讀。
小結：這段總結。
�。础⒖偨Y：課文是按總—分—總這樣的順序寫的，首先寫了小興安嶺樹木多，再寫春、夏、秋、冬的景色；最后點明它的美麗、富饒。
四、布置自學
四小組各選一段進行學習，組長組織好組員進行朗讀、背誦、表演、制作、繪畫等，還可以請教老師。
�。ǜ缴辖o學生的自學指導和練習）
第二課時
教學要點
�。�、理解課文２～５自然段，體會小興安嶺的美，激發(fā)愛祖國的感情。
�。�、學習和理解一些詞句，進行語言文字的訓練。
３、在學習過程中得到激勵，培養(yǎng)合作的精神。
教學過程
一、復習導入
（口頭填空）課文共有（ ）個自然段，首先（ ），寫了小興安嶺（ ），然后（ ），分別寫了小興安嶺的（ ）景，（ ）景，（ ）景和（ ）景，最后（ ），寫了小興安嶺（ ）。
過渡：小興安嶺是如此美麗，大家想不想更深入細致地欣賞一番呢？
二、四小組匯報各自的學習情況，在匯報交流中學習２～５自然段
�。�、一組匯報“春景”一段：
�、判〗M長說出刻組所選用的主要學習方法（朗讀、背誦法；練習法。）
⑵小組朗讀這段。
�、菂R報學習的字詞句：
①寫出本段中帶有下面部首的字，并說說怎樣記憶和區(qū)別。
�。▍R、溪、淙、漲、滿）教師點撥。
�、诶斫狻靶蕾p”的意思并造句。
�、圩x這段第一句，比較體會“抽出”和長出有什么不同。
�、纫唤M表演背誦這段，評議，給“最佳朗誦獎”。
�、扇嘧x。
�。病⒍M匯報“夏景”一段：
�、判〗M長說出刻組所選用的主要學習方法（聽讀、表演法；欣賞、摘錄法。）
⑵聽課文第三段錄音。
�、菂R報學習的字詞句。
摘錄這段的詞句并說說這些詞句用得好在哪里：
�、偎淖衷~：（蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴嚴實實）
②動詞：（長、封、遮、擋、升、浸、穿過、照射、盛開）
�、郾硎绢伾脑~：（乳白、紅、白、黃、紫）
�、鼙扔骶洌海ㄌ柍鰜砹�，千萬縷像利劍一樣的金光，照射在工人宿舍門前的草地上。）（草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的、真像個美麗的大花園。）
⑷二組表演背誦這段，給“最佳表演獎”
３、三組匯報“秋景”一段：
�、判〗M長說出刻組所選用的主要學習方法（查找資料法，理解詞語法）
�、菩〗M讀第三段。
⑶匯報自學的字詞句：
�、僬页鲇嘘P的資料理解詞語：
白樺：
櫟樹：
紅松：
山葡萄：
榛子：
蘑菇：
木耳：
人參：（從書本上找圖片、自己畫的圖畫、字典、詞典上的解釋）
②摘錄詞語并說說用法：
表示顏色的：黃、蒼翠
描寫味道的：又酸又甜又香又脆鮮嫩
�、蹎柎穑郝淙~為什么會在林間“飛舞”？（體會好詞好句）
⑷給出“最佳收集獎”全班齊讀這段。
４、四組匯報“冬景”一段：
⑴小組長說出刻組所選用的主要學習方法。（綜合以上的方法）
�、菩〗M背誦這段。
�、菂R報學習的字詞句：
�、俳o多音字組詞：
沒：mo mei
藏：cang zang
�、谔羁眨哼@段寫到小興安嶺的動物有：（紫貂黑熊松鼠）
你從課文之外知道的還有：（略）
�、厶羁�，再說說用上了括號里的詞語有不什么不同，好在哪里：
�。�、紫貂和黑熊（ ）躲進各自的洞里。
�。隆⒑谛埽� ）用舌頭舔著自己（ ）的`腳掌。
�。�、松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，（ ）還到枝頭散散步，看看春天是不是（ ）來臨。
⑷小組表演下雪的情形和幾種動物的姿態(tài)
�、山o出“最佳合作獎”，齊讀這段
�。怠①|疑問難：
你還有哪些疑問？（小組互相挑戰(zhàn)）
你還收集到哪些資料想告訴大家？
你最喜歡哪個片斷？有感情背誦
學了這篇課文你有哪些重要的收獲？
三、總結全文
�。�、小興安嶺春夏秋冬的景色多美�。∷俏覀冏鎳囊徊糠�。我們祖國還有很多這樣的美麗富饒的地方。你愿意到這些地方去親眼欣賞美景，并自覺保護這些優(yōu)美的環(huán)境，愛惜這些珍貴的資源嗎？
�。病⑦@篇課文描寫景物能抓住特點，寫得具體生動（板書）
四、鞏固延伸
朗讀全文。
畫一幅圖（可選任一季節(jié)）。
五、板書設計
美麗的小興安嶺
總起：樹木多
春：樹木、積雪、小溪、小鹿
分述夏：樹木、霧、陽光、草地
秋：樹葉、物產
冬：雪、動物
總結：美麗富繞
第三課時
教學要點
�。薄⒎e累優(yōu)美的詞句。
�。病⑦\用課文的寫作方法描述一處景物。
教學過程
一、復習導入
�。�、聽寫課文的一些詞語。
�。�、你最喜歡哪個句子？背一背，默寫。
�。�、課文用了什么寫作方法？
二、回憶課文結構和內容；填表
三、填寫表格，并用自己的話進行描述
四、在兩個內容中選擇一個你喜歡的寫下來
五、投影顯示個別文段，大家學習評議
三年級上冊《美麗的小興安嶺》優(yōu)秀教案 2
教學目標：
1.認識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。
2.了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
4.體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。
教學重點：
感受小興安嶺的.四季景色，體會用詞造句的準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。
教學難點：
感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準確
課前準備
1.組織學生搜集有關小興安嶺的文字資料、圖片。
2.制作小興安嶺四季風光的課件。
第一課時
教學目標：
1.認識“融、匯”等10個生字，會寫“擋、浸”。
2.了解課文主要內容即文章結構
3.讀好文中自己喜歡的句子。
教學重點：
認讀生字詞語，有感情朗讀課文。
教學難點：
認讀生字詞語，有感情朗讀課文。
教學過程：
一、情境導入
1、出示小興安嶺四季風光的課件。
2、讓學生說畫面，從而導入課題：美麗的小興安嶺。
3、讀了課題，你知道這一課主要寫小興安嶺什么特點？
二、初讀課文，指導寫字
1.初步感知。
學生自由讀課文。
標出自然段序號，讀準字音，讀通句子。
2.檢查交流。
出示生字，認讀并組詞，指名讀，集體讀。
重點指導難讀、難認的字。
相機指導書寫“擋”和“浸”
三、了解課文主要內容及課文結構
1.學生默讀，試著概括課文每個自然段主要內容
2.說說課文結構。
四、再讀感悟，抓住文章中心
1.用自己喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的語句畫下來，并想一想為什么喜歡它。
2.學生交流朗讀畫的句子。
3.默讀課文，畫出課文中心句
交流齊讀
四、總結
三年級上冊《美麗的小興安嶺》優(yōu)秀教案 3
學習目標：
1、學習課文，了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產，培養(yǎng)熱愛祖國大好山河的思想感情。
2、通過查字典和聯(lián)系語言環(huán)境，理解“俯下”“欣賞”“抽出”“封”“密密層層”“飛舞”等詞語，體會作者用詞造句的準確。
3、有感地朗讀課文。
教學重點：
準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。
教具準備：
錄像、投影儀、幻燈片。
教學過程：
一、談話引入，出示學習目標
同學們，我們祖國地大物博，幅員遼闊，名勝古跡數不勝數，小興安嶺就是其中一個例子。今天我們一起走進美麗的小興安嶺欣賞一番，好嗎？（出示學習目標）
二、初讀課文
小興安嶺是個怎樣的地方？請同學們帶著這個問題讀一遍課文。（引導學生找出文章的中心句來回答，也就是課文最后一個自然段）
三、片段欣賞
1、你認為小興安嶺哪個季節(jié)最美？為什么？（讓學生各抒己見）
2、引導學生學習第二自然段（即“春季”這段）。
（1）指名讀這段話，其它學生邊聽邊用“△”劃出作者所描寫的景物。
�。�2）你認為作者描寫這些景物時哪些句子寫得很美？找出來讀一讀。假如學生找出以下的句子：
春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
�。ㄏ茸寣W生說說“抽出”的意思，然后換詞，再體會用“抽出”一詞的好處，最后熟讀這句話。）
一根根原木隨著流水往前淌，像一支箭隊在前進。
�。ㄗ寣W生說出這句話把什么比作什么，再體會比喻句的.好處。）
小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。[師：你是怎樣理解“俯下”“欣賞”兩詞的？能表演給大家看看嗎？（讓學生出來表演）]
�。�3）讓學生有感情地朗讀這段話，邊讀邊想象春天的畫面。
�。�4）看錄像：關于小興安嶺春季的錄像。
�。�5）小結學習方法：
�、僮x文段，找出描寫的景物。
②欣賞好詞佳句。
③感情朗讀，想象畫面。
3、學生根據前面的學習方法試學第三自然段：
�。�1）默讀文段，找出描寫的景物。
�。�2）欣賞好詞佳句：（提示學生遇到不理解的詞，如“浸”“蔥蔥蘢蘢”可查字典或聯(lián)系上下文理解。）
師：你認為哪些詞句寫得好？好在哪里？
第一句：重點理解“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實實”“封”等詞。
第三句：結合投影片理解。
（3）欣賞錄像：（關于小興安嶺夏季的錄像）
4、學生自學第四、五自然段：
�。�1）學生按方法自學。
�。�2）檢查學生自學情況：
①教師板書出秋、冬季作者描寫的景物，讓學生對照。
�、谛蕾p好詞佳句：讓學生找出自己認為寫得好的句子，并說說好在哪里？
秋風吹來，落葉在林間飛舞。
西北風呼呼地刮過樹梢。
a、你認為哪個詞用得好？
b、說說詞語的意思。
c、可以用什么詞代替這個詞？
d、用這個詞好在哪里？
�、劭翠浵瘢海P于小興安嶺秋冬季景色的錄像）
四、總結：
為什么說小興安嶺是一座大花園，又是一座巨大的寶庫？
�。�1）理解：為什么說小興安嶺是一座巨大的寶庫時，教師引導：
小興安嶺最大的特點是什么？（樹多）
哪些句子概括寫小興安嶺樹多？（學習第一自然段）
�。�2）讓學生發(fā)表意見。
�。�3）師小結：
板書：
13、美麗的小興安嶺
春：樹木、積雪、小溪、小鹿、原木
夏：樹木、霧、太陽、草地、野花
秋：樹葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參
冬：雪花、樹木、西北風、紫貂、黑熊、松鼠
三年級上冊《美麗的小興安嶺》優(yōu)秀教案 4
【教學目標】
1、認識本課的生字詞，會寫“腦、袋”等生字。
2、能夠有感情地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛之情，積累優(yōu)美的詞句。
3、學習作者抓住景色特點，具體生動地進行描寫的方法。
4、活用相關資料，在拓展知識的同時提高學生的語言表達能力。
【教學重點】
學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行描寫的方法。
【教學過程】
一、層層推進，揭示課題。
1、談話導入，揭示課題，指導學生讀準“興”的讀音。
2、欣賞圖片，感受小興安嶺的美麗。
二、指導書寫，積累詞語。
1、這篇課文的題目叫美麗的小興安嶺，作者會怎樣描繪出小興安嶺的美呢？請同學們認真地讀一讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2、檢查識字情況，指導寫字。
三、品讀課文，學習表達。
在對比閱讀中學習作者抓住特點描寫的方法。
1、小興安嶺的'樹的確多，春夏秋冬四個季節(jié)里作者都寫到了樹，請同學們默讀課文，勾畫出四個季節(jié)里寫樹的句子。
2、引導交流，相機出示四個描寫樹的句子。
3、四個季節(jié)里，樹各有特點，你發(fā)現了嗎？
4、播放課件，學生欣賞小興安嶺樹木一年四季不同景象的圖片。
5、有感情地朗讀句子。
在想象拓展中學習作者具體生動的描寫方法。
1、除了樹木，小興安嶺的每一個季節(jié)還有一些極具代表性的景象呢！請同學們仔仔細細地讀讀這篇課文，看看在不同的季節(jié)里你還看到了什么樣的景象，又有著怎樣的特點？
2、學生自主閱讀，思考問題，勾畫句子。
3、全班交流。
出示“春天”的句子，感受小鹿之可愛。
出示“夏天”的句子，感受小花之美麗。
出示“秋天”的句子，感受果實之誘人。
四、總結全課，布置作業(yè)。
三年級上冊《美麗的小興安嶺》優(yōu)秀教案 5
【教學設想】
體會小興安嶺一年四季的美和學習積累語言。能把握課文的主要內容，感受小興安嶺的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。學習作者抓住景物特點的描寫方法。
【教學過程】
一、導入新課
同學們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾經游覽過江南水鄉(xiāng)——周莊，感受周莊的獨特秀美，以及燦爛悠久的歷史文化。今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領略一下它的美麗與富饒吧！板書課題：美麗的小興安嶺。齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1.師配樂范讀課文，觀看小興安嶺四季風景圖，整體感知課文。
2.小興安嶺是如何美麗呢？讓我們在讀課文中發(fā)現這種美。（自讀要求：①讀準生字，讀通句子。②讀了課文，你對小興安嶺又有了什么了解？課文的寫法上，你有什么發(fā)現？）
3.你對小興安嶺有了什么新的了解？根據學生回答，補充板書內容。（①課文是按春夏秋冬的順序描寫的。②它是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。③它有數不清的樹木，學習第一自然段。）
4.你是怎么來讀好這一段的，為什么這樣讀？（①重讀“數不清”，說明樹木的數目多。②重讀“幾百里連成一片”，說明小興安嶺非常遼闊。③重讀“綠色的海洋”，突出了顏色“綠”，海洋也能說明小興安嶺非常遼闊。④省略號說明樹的種類有很多。）
5.標出課文的自然段，思考哪個自然段概括了文章的中心內容。（以小組為單位，互相討論研究。培養(yǎng)學生的合作學習能力和探究能力。）
�。�1）學生發(fā)表，師給予肯定。
�。�2）學習課文的最后一段
①指名讀、小組讀、齊讀----
�、谒伎迹耗膫�詞寫出了小興安嶺一年四季的特點？
�、圩x完了，你有什么發(fā)現？（這段話寫得很美，概括了全文，主要寫了小興安嶺的美麗和富饒。這段話里有很多比喻句。）
�。�3）指名讀最后一個自然段。
（4）齊讀最后一段，這句話把小興安嶺比作什么？（把小興安嶺比作美麗的大花園和巨大的寶庫。）
6.自由讀課文，作者是按什么順序描寫了小興安嶺的美麗。（季節(jié)：春夏秋冬）
7.談話過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)通過朗讀去感受小興安嶺四季的美。
三、賞讀課文，感受美景
�。ㄒ唬⿲W習小興安嶺的春天
1.（1）小興安嶺美在四季，美在樹木。不知不覺中，我們來到了小興安嶺風景最美的地方，此時正好是這里的.春天。自讀第二自然段，說說小興安嶺的春天分別寫到了哪些景物，它們分別是怎么樣的？（新的枝條、嫩綠的葉子、融化的積雪、淙淙的小溪、散步的小鹿。）
�。�2）課件出示學習要求：
�、僬埻瑢W們自由讀第2自然段，邊讀邊想，主要寫了什么景物。
�、诋嫵瞿阏J為美的句子和詞語，并讀給同組的同學聽。
③由讀，同組交流讀。
2.學生匯報好詞、好句。
（1）春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。“抽出”是什么意思？能換一個詞嗎？（長出）“抽出”和“長出”哪個好？為什么？（師引導：“抽”是表示動作的詞語，描寫了枝條快速而有力長出來的樣子。）
�。�2）春天到了，山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。你聽到了什么聲音？（溪水流動的聲音。）
（3）看，小鹿在干什么呀？（小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。）
“欣賞”是什么意思？“俯下、側著腦袋”等詞也用得好，讓學生可以邊說邊表演動作。（通過擬人的寫法，表現了作者對小鹿的喜愛。）
3.配樂播放課件，指導朗讀，邊讀邊想象，小興安嶺的春天還會有什么景象，它們分別是怎么樣的？（大狗熊、松鼠、小草……）
4.小練筆：把剛才我們說的景物中，選擇任意一樣你最想寫的，寫在這段文字的后面，給小興安嶺的春天添上一抹更美麗的色彩。
5.想象畫面，背誦課文。（配樂）
（二）學習小興安嶺的夏天
1.春姑娘漸漸遠去，夏天來到了小興安嶺。讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進美麗的小興安嶺。請同學們邊讀邊想象畫面，小組同學一起學習第三自然段。
2.你覺得哪些詞句描寫得特別好？
�。�1）夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。
夏天到了，樹木發(fā)生了怎樣的變化呢？（“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實實”，這些詞寫出了森林非常的茂密。）你還可以從哪些地方看出森林的茂密呢？
“封”，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。一個“封”字，形象地表現了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象，又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。
�。�2）早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。
早晨的小興安嶺又是如何一番景象呢？你仿佛看到了……
“浸”說明小興安嶺的霧范圍甚至比森林還廣，濃度甚至比水還大，使整個森林都浸染在其中。
（3）太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。
“利劍”說明了陽光的強烈。
�。�4）草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。
從上到下描寫具體。
3.指導學生有感情的讀一讀描寫小興安嶺夏天的段落。
�。ㄈ┖献鲗W習描寫秋、冬季節(jié)的課文內容。
談話過渡：春姑娘離開了小興安嶺，夏天也悄悄地走了。讓我們帶著秋天收獲的希望，再次走進美麗的小興安嶺。現在老師讓你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節(jié)走一走，看一看，讀一讀，去感受小興安嶺不同季節(jié)的美。
1.體會“秋天美”：
�。�1）用自己喜歡的方式讀課文，讀后你覺得小興安嶺的秋天怎么樣？作者是抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？你是怎么理解的？
�。�2）分小組討論交流。
�。�3）集體交流，教師引領：
①小興安嶺的秋天很美麗，很富饒，作者抓住了樹木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物和物產來描寫。
②抓�。骸帮w舞”“獻”等重點詞語來理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產豐富。
�、邸奥淙~在林間飛舞。”“飛舞”還可以換成哪個詞？比較，用哪個詞更準確？
引導理解：“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”，表現了落葉隨秋風悠悠飄落的情景，使我們體會到秋天小興安嶺的景色美麗，進一步體會到作者的用詞準確。
（4）練習有感情地朗讀第四自然段。
2.體會“冬天美”：
�。�1）按照上面學會的學習方法自學第五自然段。
�。�2）集體交流：
�、傩∨d安嶺的冬天美麗、富饒，作者抓住了樹木、積雪、西北風、紫貂、松鼠等來寫。
�、凇岸�，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪�！�(“積滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。)
�、蹖W生們抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點詞語來理解，使學生們體會到小興安嶺冬天的美麗和富饒。
（3）練習有感情地朗讀第五自然段。
（四）春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構成了小興安嶺一年四季美麗的圖畫。一個個有聲有色的鏡頭，已經在我們的眼前一幕幕放映出來，那么，怎樣通過朗讀來體現小興安嶺的美呢？
選擇你認為最美的季節(jié)，朗讀有關課文內容。在頭腦中想象畫面，要求讀出它的美麗。(生練瀆、指名讀，集體評議。)
四、激情總結，拓展欣賞
1.齊讀最后一段，為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?(從景美、物美、有價值、有貢獻幾方面來回答。)（寶庫，是指物產豐富�；▓@，是指一年四季美麗。因為小興安嶺物產豐富，其中還有很多珍貴的動植物，而且一年四季景色美麗，所以說小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。）
2.總結語：小興安嶺的一年四季都是美的：春天到來，枝新葉綠，雪融溪滿，生機勃勃，到處流淌著濃濃的綠意；夏天來到，陽光燦爛，枝繁葉茂，各種盛開的野花把小興安嶺裝扮成了一個美麗的大花壇；秋天，果實累累，落葉在林間飛舞，無邊的森林盡是寶藏；秋去冬來，雪壓枝頭，銀裝素裹，潔白的雪花隨風而舞，整個小興安嶺變成了童話般的境界。我們一起來欣賞一下。
3.播放視頻，欣賞美景
小興安嶺風景誘人，物產豐富，的確是個美麗富饒的地方。這個寶庫正等著我們去欣賞，去開發(fā)，當然也需要我們的保護。
五、擴展活動，課后練筆
1.背誦自己喜歡的段落，摘抄自己喜歡的詞句。
2.小練筆：我的家鄉(xiāng)也很美！寫一寫家鄉(xiāng)某個季節(jié)的一處景物。
三年級上冊《美麗的小興安嶺》優(yōu)秀教案 6
教學目標：
1．學會本文出現的生字，做到能有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的段落。
2．理解課文內容，了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產是豐富的，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
3．了解作者的寫作順序，學習課文抓住景物的特點。學習寫景物具體的方法。
教學重點：
從讀中了解作者的觀察順序，感受小興安嶺的美。
教學難點：
引導學生運用重點詞句概括段落大意。
教學準備：
多媒體課件、收集與小興安嶺有關的資料。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，指導讀書
1．導入。
(播放《勇敢的鄂倫春》。)大家知道這首歌贊美的是哪里嗎?對，這節(jié)課我們就一同走進美麗的小興安嶺去看一看!(板書課題。)
2．交流。
(1)你知道小興安嶺在什么地方嗎?在地圖上指出來。
(2)你還知道關于小興安嶺的哪些知識?(交流課前收集的資料。)
二、初讀課文，感知內容
1．自讀課文，要求讀準音、讀通順。
2．說說課文主要寫了小興安嶺的什么特點?
三、教師引導，自讀自悟
(一)再讀課文，感受景物美。
1．了解作者的寫作順序。
師：剛剛通過介紹和讀課文，我們已經初步感受到了小興安嶺的美，旅游熱線知道我們很喜歡這個地方、特別為我們開通了去小興安嶺的特快列車，你們想去嗎?
師：那好。請大家打開手中的“車票”，(思考：課文是按照怎樣的順序寫的?)帶著這個問題來默讀課文。
2．邊讀邊想，每一小節(jié)主要寫了什么?
師：大家都已經通過了檢票口，老師發(fā)現這里為我們準備了4輛旅游車：春季旅游號、夏季旅游號、秋季旅游號、冬季旅游號，你想在哪一個季節(jié)去呢?用一句話概括一下!說出你所選擇這個季節(jié)的理由!(生又讀課文并說出自己喜歡的景物，眾說紛紜。)
(二)品讀課文，分享語言美。
1．畫出喜歡的詞句，分析交流。師：同學們，現在我們已經坐在開往小興安嶺的列車上了。看，這美麗的景色盡收眼底(播放多媒體課件，欣賞四季風光。)現在請大家再一次大聲地朗讀課文，感受語言的美，畫出自己最喜歡的詞句和段落并背誦下來。(生進行自主學習，交流感受。)
2．選擇段落，復述課文。
師：我們已經欣賞了文中的好詞佳句，那么每一個小組派一個小導游來介紹一下那個季節(jié)的景色吧!(生結合大屏幕來介紹。)
(三)賞讀課文，體會情感美。
1．大膽想象，體會感情。
師：聽了同學們的介紹我們仿佛置身于美麗的`小興安嶺中，看到了春天的生機勃勃，夏季的郁郁蔥蔥，秋天的碩果累累，冬天的白雪皚皚。我們現在的心情如何?想象一下，作者的心情會怎樣?
2．發(fā)揮特長，贊美自然。
師：好，現在我們就用自己喜歡的方式表達對小興安嶺的喜歡和贊美!(畫畫、唱歌、跳舞、朗誦……)
四、教師總結
引導學生從知識情感，認知方面談這節(jié)課的收獲。
五、積累遷移
1．摘抄你認為好的詞句段。
2．仿照課文的寫法寫一處景物。
教學反思：
在設計《美麗的小興安嶺)這一重點部分的時候，我打破了傳統(tǒng)的講授式的閱讀教學模式，體現了以下幾個特點：
1．以陶冶情趣為主：這篇課文寓情于景，借景抒情，所以在學生反復讀課文之后，引導他們熱愛自然、熱愛祖國美好山河的同時，培養(yǎng)他們愛國主義的情感。
2．以培養(yǎng)能力為主：在這一環(huán)節(jié)的設計中，我以培養(yǎng)學生的學習能力為主，課程標準提倡培養(yǎng)學生收集信息的能力，雖然是3年級的小學生，但是在父母的幫助下，他們給通過報紙、網絡等渠道去收集想要得到的信息。同時也培養(yǎng)了他們朗讀、欣賞，與人合作的多方面的能力。
3．以發(fā)展個性為主：每一個孩子都有自己的閃光點，在賞析完課文之后，讓他們用自己的方式表達對小興安嶺的熱愛。孩子們學習熱情非常高漲，各顯其能，張揚了個性，體現了學科的整合。
三年級上冊《美麗的小興安嶺》優(yōu)秀教案 7
教學目標
1、知識目標：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，體會作者準確、生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。
2、能力目標：培養(yǎng)學生自主、合作學習及勇于創(chuàng)新的精神。
3、德育目標：激發(fā)學生對小興安嶺的向往，對祖國大好河山的熱愛之情。
4、創(chuàng)新目標：創(chuàng)設情境，讀中感悟。
教學分析與處理
1．教材分析：這是一篇寫景散文。作者采用“總一分一總”的結構，展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。感受小興安嶺的四季景色，體會作者用詞準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法，是本課教學的重點。（也是教學難點）
2．學生分析：學生在已初步具有一定的閱讀基礎。再加上課文里對小興安嶺美麗景色的描寫，更能使學生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。
3．創(chuàng)新點：在課堂上體現學生的個性化，培養(yǎng)創(chuàng)新人格。
4．空白點：學生采用自己喜歡的方式合作學習喜歡的內容。
課前準備：
因為搜集和處理信息是構建課內外聯(lián)系的重要紐帶，這一課與我們生活緊緊相連，在課前，我要求學生們搜集有關資料，培養(yǎng)學生自覺學習的習慣，同時從心理上做好學習的準備。
教學方法：
研究體驗式創(chuàng)新教學法
教學過程：
一、創(chuàng)設情境激情導入
同學們，你們也許沒有去過小興安嶺吧，那里的`景色可美啦！讓我們和作者一起走進小興安嶺，感受大自然的神奇和瑰麗。
二、提供信息點拔啟發(fā)
1、根據學生預習情況，提問：課文是按什么順序描寫小興安嶺的美麗景色？你是從哪里知道的？
2、學生有選擇地讀自己喜歡的部分。
3、提問：你最喜歡那個季節(jié)的小興安嶺，為什么？
三、學生研究合作交流
1、小組討論共同合作學習。（每個小組討論后填寫研究報告單）
2、學生匯報結果，指導學生朗讀體會作者的喜悅之情。
3、通過同學們的討論，你又喜歡上哪個季節(jié)的小興安嶺了？
4、學習了2一5自然段，你認識中的小興安嶺是什么樣的？
5、討論：為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？
6、師主共同討論研究，并一起完成板書。
四、反思小結
通過學習這篇課文，你們學會了什么？
五、研究性作業(yè)
假設你有機會成為小興安嶺這幅美景中的一員，你希望你會是什么？（學生自由回答）
同學們都能將自己當成大自然中的一棵草、一滴水、一個小生命，那么熱愛我們生活的環(huán)境，珍惜我們生存的空間。
三年級上冊《美麗的小興安嶺》優(yōu)秀教案 8
教學目標：
1．復習生字新詞。準確理解課文內容，體會作者用詞的準確、生動。
2．有感情地朗讀課文，背誦喜歡的自然段。
3．了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的思想感情。
教學重點：
有感情地朗讀課文，感受小興安嶺一年四季美麗的景色。
教學難點：
體會作者用詞的準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、復習詞語，進入課文
1、復習在第一課時學過的詞語，請學生認讀。
融化匯成漲滿蔥蔥蘢蘢擋住，浸在千萬縷利劍刮過舔著。
2、引入課文的學習。
二、走進春天
1、學生自由讀第二段，找出這一段中描寫了哪些景物（畫出來）。
2、同桌交流。
3、學生反饋。
3、讀描寫樹木的句子。（理解“抽出”。）
4、出示積雪融化的圖片，讀積雪這一句。（體會擬聲詞淙淙）
5、抓住“漲”誦讀“溪里漲滿了春水�！�
6、感受可愛的小鹿。
7、配樂讀第二自然段。
三、走入夏天
1、自由讀第三自然段，畫出夏天描寫的景物。
2、請學生匯報。
3、讓學生體會句子中的詞語，并通過自己的'朗讀來感受小興安嶺夏天的美麗景色。
四、自主學習秋天和冬天
1、小結春天和夏天的學法。
2、根據總結的學習方法，自主選擇喜歡的季節(jié)學習。
3、學生匯報。
五、補充介紹，升華情感
補充有關小興安嶺的資料，進一步讓學生體會：小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
六、拓展活動
1、選擇自己喜歡的部分背一背。
2、給家人做小導游：為他們介紹小興安嶺的景色。
板書設計：
3、美麗的小興安嶺
春：樹木積雪小溪小鹿
夏：樹木濃霧金光野花……花園
秋：樹木山葡萄榛子蘑菇木耳人參寶庫
冬：雪西北風紫貂黑熊松鼠
三年級上冊《美麗的小興安嶺》優(yōu)秀教案 9
教學目標：
1．能結合生活實際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。
2．抓住景物的特點，了解課文第二部分的主要內容。
3．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
4．了解我國東北的小興安嶺既是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園，產生喜愛這個地方的思想感情。
教學重點：
課文的第2部分，感受小興安嶺的樹海一年四季都是美麗、誘人的，了解那里有豐富的物產，產生喜愛之情。
教學難點：
描寫夏天的段落，以及結合生活實際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。
教學準備：
計算機輔助教學音樂
教學過程：
一、導入：
這節(jié)課我們繼續(xù)學習《美麗的小興安嶺》。我國東北的小興安嶺，有數不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的'、誘人的�，F在就讓我們走進美麗的小興安嶺去看看這里美麗的春天吧！
二、學習課文第二段：
�。ㄒ唬⿲W習第三自然段
1、邊讀邊畫，把描寫春天景物的詞句用（—）線畫出來，并說說讀完這段你有什么感受？（學生自由發(fā)言，把讀和理解結合起來。）
2、板書：春抽出枝條葉子嫩綠
3、理解“抽出”一詞，說說為什么又“抽出”？換成“長出”行不行？
4、師：請學生欣賞小興安嶺的春天的美景。（課件）
5、師：小興安嶺的春天萬物生機勃勃，是那樣的美麗，你能把這種美有感情地朗讀出來嗎？（配樂朗讀）
過渡：河里漲滿了春水。在不知不覺中，夏天來臨了。我們看看小興安嶺的夏天又是怎樣的？
�。ǘ⿲W習第四自然段
1、小聲讀課文，說說夏天的樹木與春天的有什么不同？
板書：夏密密層層郁郁蔥蔥
2、出示句子：
夏天，樹木長得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。
請學生先看課件，再結合生活實際理解句子的意思。
3、朗讀比賽。
請學生朗讀課文，比一比誰讀得最有感情。
過渡：同學們讀得可真好。春、夏小興安嶺的景色是那樣美麗、誘人。秋冬兩季景色又是怎樣呢？
�。ㄈ⿲W習第五、六自然段
1、學生小聲讀課文，分小組說一說這兩季的景色有什么不同？
2、學生匯報
師板書：秋樹葉飄落黃中透綠
冬樹上積雪銀色世界
3、小興安嶺的物產資源非常豐富，除了書上說的，你還知道那些？（讓學生展示自己查找的資料，豐富他們的知識。）
師：小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗、誘人的，它還有那么豐富的物產資源。你能用一句話概括說說小興安嶺是什么樣的嗎？
三、齊讀最后一自然段
四、問；你喜歡小興安嶺嗎？你愿意做個小導游，把你喜歡的那一季節(jié)的景色介紹給大家嗎？（給學生兩分鐘的準備時間）
五、發(fā)散思維：
小興安嶺是一座巨大的寶庫，又是一座大花園。我們如何對待已擁有的一切呢？
板書設計：
11 美麗的小興安嶺
春 抽出枝條 葉子嫩綠
夏 密密層層 郁郁蔥蔥 巨大的寶庫
秋 樹葉飄落 黃中透綠 美麗的大花園
冬 樹上積雪 銀色世界
三年級上冊《美麗的小興安嶺》優(yōu)秀教案 10
教學目標:
1．能把握課文的主要內容，感受小興安嶺的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。
2．能有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
3．領悟作者觀察與描寫景物特點的表達方法，學習積累語言。
教學重點：
體會小興安嶺一年四季的美和學習積累語言。
教學難點：
對重點詞句的理解。
教學媒體：
1．多媒體課件。
2．一首優(yōu)美的音樂。
教學過程：
一、交流資料，整體感知
1．交流資料，齊讀課題。
2．整體感知課文。
師：小興安嶺給你留下了怎樣的'印象？（生答）
�。�1）指名讀最后一個自然段。（板書：花園寶庫）
�。�2）齊讀最后一段。
（3）作者是按什么順序描寫了小興安嶺的美麗。（板書：春夏秋冬）
3．提示教學目標。
這堂課我們通過朗讀去感受小興安嶺四季的美。
二、賞讀課文，感受美景
1．學習春天，掌握學習方法。
�、胚^渡語：現在讓我們一起走進小興安嶺的春天去看一看。
課件出示學習要求：
a．請同學們自由讀第2自然段，邊讀邊想，主要寫了什么景物。
b．劃出你認為美的句子和詞語，并讀給同組的同學聽。
⑵自由讀，同組交流讀。
�、菍W生匯報好詞、好句。（板書：抽出新枝）
�、龋ㄅ錁凡シ耪n件）指導朗讀，感受美景。
�、上胂螽嬅�，背誦課文。（配樂）
[6]歸納學習方法。
2.合作學習夏、秋、冬三個季節(jié)。
過渡語：現在老師讓你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節(jié)走一走，看一看，去感受小興安嶺不同季節(jié)的美。(小組合作學習)
3.品讀好詞、佳句，感受小興安嶺夏、秋、冬的美景。
學生匯報好詞、佳句，老師適時點撥，并指導朗讀。
(板書：蔥蔥蘢蘢、碩果累累、雪中藏寶)
4．老師當導游引領學生欣賞小興安嶺夏、秋、冬的美景。（配樂播放課件）
5、選擇你最喜歡的季節(jié)有感情地朗讀課文。
6、學習第1自然段。
同學們，我們在感受小興安嶺四季美時處處都可以看到什么景物？（樹木）
齊讀第1自然段。（板書：綠色海洋）
三、激情總結，拓展欣賞
配樂播放課件，欣賞自然風光圖片。
四、布置作業(yè)，課后練筆
�。ǔ鍪菊n件）小練筆：我的家鄉(xiāng)也很美！我要寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物。
三年級上冊《美麗的小興安嶺》優(yōu)秀教案 11
教學目標：
1、會認10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材。又松又軟”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。
4、體會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景色特點，進行觀察的方法。
教學重難點：
1、體會小興安嶺一年四季的美和學習積累語言。
2、領悟作者觀察與描寫的景物特點的表達方式。
教學準備：
PPT課件，有關電影片段。
教學過程：
�。ㄒ唬┳x題設疑
1、齊讀課題后提問：小興安嶺在什么地方？
2、電腦出示，讓學生從地圖中找出小興安嶺所在的位置，并作介紹。讓學生從中了解小興安嶺位于興安嶺山脈的東段。在我國東北黑龍江省的北部，是我國重要的林區(qū)之一。
�。ǘ┏踝x課文第1自然段
1、這段話主要告訴我們什么？你發(fā)現了什么？（小興安嶺的樹多。）
2、出示有有關畫面，指導朗讀。
小興安嶺上生長著各種各樣繁茂的樹木，幾百里連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多么壯觀的景象，一望無際，一碧千里。要讓學生帶著對美麗的小興安嶺的贊美之情，朗讀這一段。
（1）電腦范讀。
�。�2）學生仿讀。
�。�3）齊讀。
�。ㄈ┱w感知
1、看有關電影片段，聽讀課文，你知道了些什么？播放電影片段。
2、文章按照春、夏、秋、冬四季的先后順序（也是時間順序），緊緊圍繞“美麗”、“誘人”進行具體描寫的。這是本節(jié)課我們學習的重點。
3、導入：一年四季中，你最喜歡小興安嶺哪個季節(jié)的景色？為什么？讓學生帶著問題小聲讀2～5自然段，把自己最喜歡的季節(jié)里，最有代表性的句子標畫出來。
�。ㄒ韵陆虒W步驟將根據學生的喜好選擇安排。）
（四）研讀“春天的小興安嶺”
美景：指名讀第2自然段，這段話共有幾句，你認為哪句話寫得美？為什么？
美圖：電腦出示有關圖片，對照課文研讀。
美句：
（1）“樹木抽出新的枝條�！� “樹木長出新的枝條。”
讓學生通過對比，弄懂“抽出”是“長出”的意思。盡管意思相同，但是作者選用了“抽出”一詞，把枝條快速長出來的樣子寫出來了，十分生動形象，試想隨著春天的到來，萬物復蘇，曾幾何時，筆直的長長的枝干上都不約而同地生長出鮮嫩的枝條，多么神奇��！因此作者在這里用“抽出”一詞不僅寫出了枝條生長的現象，而且把它生長的速度之快也描繪出來，令人覺得貼切而形象，而如果用“長出”一詞，就未免顯得過于直白，缺少情趣。
�。�2）“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。”教師應引導學生注意抓住“散步”、“欣賞”這兩個詞語。這本是描寫人的神態(tài)的詞語，作者用來描寫小鹿，說明作者對小興安嶺中的樹木、動物都充滿了喜愛之情，同時這些句子的描寫，也使我們看到了春天給小興安嶺帶來溫暖的春意。
美文：
1、聽錄音朗讀。
2、讓學生用輕而緩的語氣，讀出“春天”給小興安嶺帶來的勃勃生機的情感。讀出作者對小興安嶺美麗春天的贊美之情。
小結：我們采用的是什么方法學習這一段的？讓學生再次回顧學習讀懂句子的方法。
小結：讀通句讀懂意讀出情
�。ㄎ澹┭凶x“夏天的小興安嶺”
美景：指名讀第3自然段，你認為夏季里小興安嶺哪些景物最美？為什么？
美圖：電腦出示有關圖片，對照課文研讀。
美句：
（1）指名讀有關句子。讓學生用讀懂重點句的方法，理解句義。
“夏天，樹木長得蔥蔥籠籠，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。”
在這句話中“蔥蔥籠籠”是講樹木長得非常茂盛：“密密層層”寫出了夏天枝繁葉茂的特點。尤其是一個“封”字既形象地表現了樹木枝葉遮天蔽日，又密又嚴的景象，也顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。這時候教師可采用換近義詞對比的方法，領悟作者用詞造句的準確性。為什么要用“封”字，用“蓋”字行不行？經過討論，要讓學生弄清“蓋”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴嚴實實，因此這個“封”字用得恰到好處，再次照應上文的樹多得就“像綠色的海洋”。
（2）讀句子：比較帶點詞的意思。
“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的`濃霧里�！�
“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林罩在乳白色的濃霧里。”
字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒在液體里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開來的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個森林都沉沒在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林，十分確切。
美文：
1、聽錄音朗讀。
2、這段該怎樣讀？討論中要讓學生清楚，不同的語句要讀出不同的意境�！跋奶�，樹木長得蔥蔥籠籠，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的�！边@句要讀得熱烈，聲音可略略提高：“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里�！币x得深沉有力。后兩句，“太陽”、“草地”和“野花”要讀出美的快感。
（六）研讀“秋天里的小興安嶺”
美景：指名讀第4自然段，你認為秋季里小興安嶺哪些景物最美？為什么？
美圖：電腦出示有關圖片，對照課文研讀。
美句：你認為秋季的小興安嶺美在什么地方？為什么？這段話應從三個方面體會秋季小興安嶺的美。
（1）色彩美：從白樺、櫟樹的葉子“變黃”、松柏顯得更“蒼翠”，可以看出秋天的森林色彩艷麗。
�。�2）動態(tài)美：“秋風吹來，落葉在林間飛舞。”“飛舞”樹葉隨風飄落的樣子。作者看到樹葉飄落聯(lián)想到彩蝶飛舞的情景。用“飛舞”而不用“飄落”，既表現了落葉隨著秋風悠悠飄落的情景，也表達了一種活潑、歡樂的情緒。講這句話時，教師可采用近義詞替換對比的方式，讓學生從中感悟作者用詞造句的準確。
�。�3）奉獻美：“這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。”在這句話中，作者用“獻出”一詞，賦予了森林以人格化的描寫。告訴人們，森林里的野果成熟了，這里的特產正在被采集利用。由此可見，小興安嶺的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的，既有收獲，又無私“獻出”，正表現了小興安嶺的奉獻美。
美文：借讀抒情。在指導學生朗讀時要注意秋天是收獲的季節(jié)，對小興安嶺的“獻出”更應該讀出贊賞的激情。
�。ㄆ撸┭凶x“冬天里的小興安嶺”
美景：指名讀第5自然段，你認為冬季里小興安嶺哪些景物最美？為什么？
美圖：電腦出示有關圖片，對照課文研讀。
美句：
�。�1）“樹上積滿了白雪�！� “積滿”一詞用得非常恰當，連樹上都“積滿”了白雪，既可以讓人想象出小興安嶺冬天很冷，雪很大，又可以反映出小興安嶺森林密密層層。
�。�2）“黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌�！�
“只好”就是只能這樣。冬天，遍地是雪，黑熊無法出來活動，無法外出覓食，只能舔自己腳掌上分泌出的養(yǎng)分過冬。這本是一種動物的生存本能。在這句話中，作者用“只好”一詞賦予了黑熊人格化的描寫，顯得生動而富有情趣，表達出作者對自然界的喜愛之情。
�。�3）描寫“松鼠”一句寫法與上句相同，可讓學生自己分析討論，加深理解。
美文：讀文寄情。在朗讀過程中，應該注意作者句中擬人化的描寫，因此應讀得生動，富有情趣。
�。ò耍┬〗Y，相機出示板書
1、小興安嶺的樹木一年四季各有特點：春天，樹木抽出新枝，生機勃勃；夏天，濃霧迷漫森林，樹木蔥蔥籠籠，枝葉密密層層；秋天，果實成熟，落葉飛舞；冬天，銀裝素裹，充滿情趣。
2、板書：
春生機勃勃
夏萬物復蘇
秋碩果累累
冬雪花飛舞
�。ň牛┩卣咕毩�
讓學生仿照課文的結構順序，以描繪一處景物或場面為內容，練習說一段話。
我們的校園真美呀！
三年級上冊《美麗的小興安嶺》優(yōu)秀教案 12
本課描寫的是我國東北小興安嶺一年四季美麗的景色。全文共6個自然段，先總的講小興安嶺的樹多，“像綠色的海洋”；再按四季分別講小興安嶺的景色；最后.總結：小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
本文可分為三段。第一段(第1自然段)總述小興安嶺是綠色的海洋，一年四季都是美麗的，這是全文的中心。第二段(第2～5自然段)按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗”進行具體介紹。作者從色彩、景物、物產幾個方面來寫的。第三段(第6自然段)在分述的基礎上，用“一座美麗的大花園”、“一座巨大的寶庫”作.總結。緊扣題目，洋溢著作者對小興安嶺的贊美之情。
教學目標
1．了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的思想感情。
2．學會本課的生字新詞。準確理解課文內容，體會作者用詞的準確、生動。
3．有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的自然段。
準備
1．一幅《中國地圖》。
2．課文插圖。
3．師生搜集的有關小興安嶺的資料。
第一課時
一、揭示課題。
1．導人：我們的祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國著名的山脈之一。(板書課題)
2．學生交流查找的有關小興安嶺的資料。
3．教師說：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。
二、初讀課文。
1．輕聲讀課文。注意讀準字音，特別是生字字音。
2．畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
3．檢查自學情況。
(1)檢查讀音。
出示詞語卡片，指名認讀。特別注意以下讀音。
i1 r6ng XIan Snen SUOn
融化獻出人參酸甜可口
(2)字形難點
融、溪、大、獻、散、鼠
(3)理解詞語。
抽出：就是長出的意思。
欣賞：觀賞美好的事物，感到愉快。
蒼翠：草木等深綠的顏色。
寶庫：儲藏珍貴物品的地方。課文中指的是物產豐富的地方。
蔥蔥蘢蘢：形容草木茂盛的樣子。
嚴嚴實實：很嚴密很結實。
三、再讀課文，思考：小興安嶺給你留下怎樣的印象?
四、學習課文最后一個自然段。
1．齊讀最后自然段。
2．理解“景色you人”、“巨大的寶庫”等詞語的意思。
3．朗讀本段。
第二課時
一、導入。
教師說：為什么說小興安嶺是—座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢?
二、學習課文第一自然段。
1．默讀第一自然段，思考：為什么說小興安嶺是綠色的海洋?
2．讀后討論。
(1)“數不清”一詞說明什么?(樹多)
(2)省略號表示什么?(樹的品種多)你能再說出幾種樹的名字嗎?
(3)“幾百里連成一片”又說明什么?(樹占據的面積很大)
3．讀后，我們的眼前會出現一幅怎樣的畫面?(樹海)
三、學習課文第二至五自然段，體會四季美。
1．你認為小興安嶺哪個季節(jié)最美?
2．指導學習“春天美”。
(1)自讀本段。
(2)邊讀邊畫出：“美”表現在什么地方?
(3)找出你認為用詞準確、生動的`句子，體會。
(如：”春天，樹木抽中新的枝條……”這句話，“抽出”比“長出”好，從中體會出枝條快速地長出來，很生動形象。同時也避免了和下——分句語言的重復。學生可體會“匯成”、“淙淙’，等同語，)
(4)師生合作有感情地朗讀本段。
小結本段學習方法：通過讀、畫、找、析的方法來理解、體會。
3．運用上段學法分組選學自己認為最美的季節(jié)。
4．集體匯報，重點體會。
(1)“夏天美”：
“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空�！�
(通過換詞的方法體會“封”字用得準確。形象地表現了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象．又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。)
(2)“秋天美”：
“秋風吹來，落葉在林間飛舞�！�
(通過換詞的方法體會用“飛舞”比“飄落”好。表現了落葉隨著秋風悠悠飄落的情景，又表達了——種活潑、快樂的情緒。)
(3)“冬天美”：
“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。”
(“積滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。)
5．選讀你認為最美的季節(jié)，要求讀出它的美。(生練瀆、評讀)
總結：
1．從四季景物的不同特點中，看出什么?(雖四季有不同的美，但有一個共同的特點——樹木，以此為中心來寫，美得真是生機勃勃、實實在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。)
2．為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?(從景美、物美、有價值、有貢獻幾方面來回答。)
3．.總結語：小興安嶺景色you人，物產豐富，的確是個美麗富饒的地方。這個寶庫有待于我們不斷地利用和開發(fā)。希望你們長大以后能夠去建設它。為我國的建設做出更大的貢獻。
三年級上冊《美麗的小興安嶺》優(yōu)秀教案 13
【教材分析】
《美麗的小興安嶺》是一篇寫景的文章。它按照春、夏、秋、冬的順序，抓住各個季節(jié)的不同特點，介紹了我國東北小興安嶺的美麗景色，表達了作者熱愛祖國大好河山的思想感情，稱得上是一篇語言美、情感美的好作品。由于它文質兼美，所以本文教學不僅要對學生進行語言訓練和學習方法的指導，還要通過對語言文字的剖析，對學生進行審美教育，使學生感受語言文字美，贊嘆祖國河山美，陶冶思想感情美。
１、感受語言文字美：
課文采用了近乎詩化的語言，運用了許多擬人句和比喻句，以及“抽”、“封”、“獻”、“等待”這樣一批活化詞語，把小興安嶺的四季景色描繪得淋漓盡致，極有韻味，要結合課文具體內容引導學生仔細品味。
�。病①潎@祖國河山美：
由于種種條件所限，學生不可能親臨小興安嶺觀賞四季景色。學生感性認識的缺乏勢必會影響到理性認識的升華，擬用電教手段，以縮短時空，創(chuàng)設情境，促進理解。根據課文內容，根據教學時間，從第八冊語文電教包《美麗的小興安嶺》錄像中截取七、八分鐘的片斷，按“整體到部分”的順序插播，使學生在圖文并茂中，既贊嘆祖國河山美，又感受語言文字美。
３、陶冶思想感情美：
有感情地朗讀課文，既是學生理解內容的重要途徑，又是學生抒發(fā)情感的重要手段，而思想感情的陶冶在語文課上也多依賴于有感情地朗讀課文。因此，隨著理解課文的過程安排不同形式的讀。如：課始，師生合讀激情；課中，學生默讀理解，品讀欣賞；課尾，據課文結構安排學生齊讀、分讀，以升華感情，強化理解。
【教學重點、難點及處理方法】
�。�、教學重點及處理方法：
“小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的.，誘人的”這是文章的中心句，又是教學的重點內容。句中既包蘊著小興安嶺四季景色的相同美，又暗示了四季景色的各異美。引導學生理解的途徑是：
⑴
理解四季景色的各異美。讀懂每個季節(jié)中，樹木與其它景物美的特點。
�、�
理解四季景色的相同美。即：實實在在、生機勃勃的美是四季景色中相同的。
�、�
運用電教手段優(yōu)化組合。放錄像感知，點批畫自學，用投影指導學法，討論、朗讀相結合，使學生做到多種器官協(xié)同活動，以最佳的精神狀態(tài)投入學習。
�。�、教學難點及處理方法：
“綠色的海洋”、“寶庫”、“花園”等詞語的內涵，不是一下子就容易理解透的，引導學生理解的途徑是：
�、畔壤斫庠~語的表面意思，知道這些詞語在課文中指什么而言。
�、圃俳Y合語言文字的剖析，深究為什么用這些詞語，使學生有一個由表及里、由淺入深的認識過程，進而理解美。
【教學目的和要求】
�。薄⒈疚慕虒W要使學生了解我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國山川的思想感情，提高審美能力。
�。�、知道文中三個總述句的作用，按總述──分述──總結的順序給課文分段。
�。�、理解課文抓住景物季節(jié)變化的特點描寫小興安嶺四季景色的寫法。
�。�、運用電教手段幫助學生理解課文。有感情地朗讀課文。
【教學時間】
40分鐘。
【教學媒體】
�。�、《美麗的小興安嶺》教學錄像片（８分鐘）
２、投影片：為審美學法指導所用（１張）
【主要教學方法】
針對本課特點，引導學生在審美方法的指導下，讀一讀語言文字，看一看教學錄像，談一談學習體會，感受自然景色美，語言表達美，作者情感美。
【主要教學過程】
１、導評談話：
目的：激情引趣。
教學手段：教師敘述。
步驟、方法：板書課題、讀題，引出談話。
內容：這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《美麗的小興安嶺》。同學們，我們的祖國地大物博，資源豐富。在語文課上，我們曾經觀賞景色奇麗的五彩池，游覽過物產豐富的西沙群島。今天，我們再一起到小興安嶺欣賞那里一年四季美麗的風光。
�。病⒊踝x全文：
目的：了解學生初讀的印象。
教學手段：師生合讀。
步驟、方法：先讀課文，然后了解你對小興安嶺最突出的印象是什么。
討論明確：小興安嶺很美麗，有許許多多寶物。
�。�、尋整體美：
目的：從整體認識感受小興安嶺的美，初讀“寶庫”、“花園”的意思。
教學內容：結尾和開頭。
步驟：
�、艑W習結尾，討論明確：“寶庫”和“花園”的表面意思，在課文中指小興安嶺。
�、茖W習開頭：
�、倏翠浵瘢ㄎ恼麻_頭部分）。
�、谟懻撁鞔_：開頭告訴我們小興安嶺的樹木數量多，面積大，像海洋。把樹比作海洋，是從形、色、聲等方面看，樹海與海洋有相似點。
③有感情朗讀。
�。�、尋各異美：
目的：知道小興安嶺的美是有季節(jié)特色的。
教學方法：以“春天美”為例，教給學生審美方法。然后，學生自學，討論啟發(fā)，讀懂其它三個季節(jié)的美。
教學手段：采用放錄像直觀，投影片指導學法，放開討論的方法。
步驟：
�、趴翠浵瘢捍禾烀�。
�、颇x畫批：春天什么景物美？分析這些景物怎么美，是通過哪些詞語表達的？思考景物美與樹木美有什么聯(lián)系？
�、且龑W生讀講義，相機引導。
�、刃〗Y審美學法，用投影片出示：
什么美
標劃景物
怎么美
分析語句
整體美
聯(lián)系樹木
�、蛇\用以上學法自學“夏天──冬天”幾節(jié)，先看有關錄像，再各自學習自己喜歡的季節(jié)景色描寫。
�、嗜嘟涣鲗W習體會。
�、诵〗Y四季美景的特點。
�。怠は嗤溃�
目的：通過異中求同，同中尋異的思維過程，滲透辯證唯物主義思想。
討論明確：盡管各季不同美，但都美得實實在在，美得生機勃勃，因而小興安嶺是美麗的，誘人的。
６、尋奉獻美：
目的：引導學生挖掘深層次的美，更加熱愛小興安嶺這個大自然，熱愛祖國河山。
討論明確：是“寶庫”的地方，不一定是“花園”，反之如是。小興安嶺不但景色美，而且物產美，美得有價值，有奉獻，不空洞，實實在在，因之，它是寶庫，是花園。
�。�、尋結構美：
目的：引導學生理解美的內容也要有美的形式表達，形式美與內容美的統(tǒng)一才是完美的。
內容：課文第一、二、七節(jié)在文中的作用。
討論明確：第一節(jié)：總述，第二節(jié)：過渡、總述，第七節(jié)：總結。課文由此分為三段。
�。�、升華美：
目的：使學生知道美也是不斷發(fā)展、充實的，美是有強大的生命力的。
教學手段：學生朗讀感受，教師總結升華。
步驟、方法：
�、爬首x形式：
全班齊讀開頭與結尾，四人分讀“春、夏、秋、冬”，四人合讀第二小節(jié)。
⑵教師總結：
小興安嶺這個寶庫還有待于我們繼續(xù)開發(fā)利用它，并且不斷地建設，充實它，使這個大花園隨著祖國的社會主義建設更加美麗。
三年級上冊《美麗的小興安嶺》優(yōu)秀教案 14
【教材分析】
這篇課文講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產，表達作者對小興安嶺的喜愛之情。
小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者在課文中把這一特點作為描述重點，運用生動形象的語言描繪出小興安嶺的美麗景色和豐富物產，這是本篇課文表達上的特點。
【學情分析】
在學習《美麗的小興安嶺》一課之前，學生已經學過一篇與本課在結構、內容上極其相似的課文《富饒的西沙群島》，因而在學習本文時，教師要引導學生積極地運用以前所掌握的“抓住重點詞句，多讀多想，讀通課文”的讀書方法自主地投入學習過程。
【教學目標】
�。薄⒅R與能力：
⑴能正確認讀生字、新詞，理解生詞的意思。
�、屏私庥嘘P小興安嶺的內容，自覺地進行語言積累。
�、桥囵B(yǎng)學生自主的學習能力和與人合作意識。
�。�、過程與方法：
�、磐ㄟ^引導學生抓住重點詞句，反復品讀，體會小興安嶺的美景這一主體教學環(huán)節(jié)，扎扎實實訓練學生的語感。
�、祁I悟作者觀察與描寫景物特點的表達方法。
�、墙處煗B透學習方法與學生嘗試實踐相結合
�。�、情感、態(tài)度、價值觀：
�、偶ぐl(fā)學生對祖國語言文字的熱愛之情。
�、婆囵B(yǎng)學生熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。
【教學重難點】
體會小興安嶺一年四季的美和學習積累語言，是學習本課的重點；引導學生抓住重點詞句，反復品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學的難點。
【教學準備】
１、學生搜集有關小興安嶺的資料。
�。病⒍嗝襟w課件。
【探究過程】
一、交流搜集的資料，揭題
學生交流課前搜集的有關小興安嶺的資料。教師根據學生的交流情況，適時地出示課件（中國政區(qū)圖，紅點閃爍顯示小興安嶺的位置），幫助學生了解小興安嶺的位置。
（讓學生課前搜集有關小興安嶺的.資料，一則可以培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力，二則便于教師了解學情，靈活地處理教材，以學定教）。
二、初讀，整體把握課文內容
學生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么內容？
三、品讀，析文悟情
�。薄⒗脤懘�、夏美景的段落，滲透學法：
（本文２～４自然段結構相似，是對學生進行學法滲透的典型篇章。按照學生的認知規(guī)律，他們首先會對春、夏季節(jié)的景色感興趣，因而教師就順應學生的這一認知規(guī)律，通過２、３兩個段落進行學法指導。學生先談到哪段內容，教師就先講哪段。）
�、拍x２～５自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認為哪個季節(jié)的景色最美？劃出有關的詞句。
�、瓢凑諏W生的交流情況，進行重點指導（次序不定）。
夏天（當學生談到夏天時）
①出示夏天一段的文字課件，請學生說說為什么認為夏天的景色最美，是從哪些詞句讀出來的？（學生自由感知，次序不定）
·野花
學生自由讀寫野花的句子，邊讀邊想象畫面。指導讀出野花的美。
·樹木
你從這句話知道了什么？是從哪些詞語讀出來的？樹木長得這么密，怎么樣能把它讀出來，自己練習讀。指名讀，請小老師給他評一評。指名讀。
�、谟^看展示夏天美景的錄相。提問：看了錄相，你想什么了？
�。▽W生從文字中產生的認識往往是朦朧的、抽象的。此時讓學生觀看錄相，會使他們對小興安嶺的美產生切身的體驗，進一步深化認識。）
春天（當學生談到春天時）
�、偈久鑼懘禾煲欢蔚奈淖终n件。請這個學生談談為什么認為春天的景色最美。
根據學生的交流情況，教師重點指導：
·寫小鹿的句子
自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎？誰能加動作讀一讀？全體學生起立加動作讀寫小鹿的句子。
·比較句子
樹木抽出新的枝條。
樹木長出新的枝條。
把“抽出”換成長出行不行？為什么？可以做動作體會體會。
（引導學生體會用詞的準確性，通過比較，學生也容易感受到小興安嶺的春天充滿了生機和活力）
�、诖禾斓倪@一段，老師也很喜歡，我想讀讀行嗎？教師看著屏幕配樂讀該自然段，學生閉上眼睛想：腦海里出現了怎樣的畫面？
（這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學生的想象力。通過想象畫面，他們也更加深刻地認識到小興安嶺春天的美麗）
�、壑该錁纷x該段。學生齊讀，能背過的站起來背。
２、總結學法，自主運用：
�。ㄔ谇懊娴慕虒W環(huán)節(jié)中，教師已經滲透了學習的方法，但是為了使它更條理化、系統(tǒng)化，教師有必要與學生進行回顧、總結。這樣便于學生順利地開展自學活動，也幫助他們積累了學習的方法。）
⑴師生共同總結學習春、夏兩段的方法。課件出示自學要求，學生按要求自學
自學要求：①
看一看，４、５自然段描寫了秋、冬季節(jié)的哪些景物；
�、谙胍幌�，這些景物美在哪，用“______”劃出有關的詞。
�、圩プ潯啊钡脑~反復讀句子，體會景色的美。
�、茏x不懂的詞句作上記號。
�、茖W生自學。
�、切〗M內交流自學情況。要求：有不同意見的，一起討論，看看哪種意見最好；在自學過程中讀不懂的詞句提出來，請小組內同學幫忙。
�、热嘟涣鲗W習情況：
�、龠@兩段描寫了哪些景物？在交流過程中，教師擇機請喜歡野果、小動物的同學站起來讀有關的句子，檢查學生讀書情況。
�、谔岢霾欢膯栴}，全班討論。
四、總結，深化認識
１、學完課文，此時你最想說什么？
�。�、帶著贊美的感情齊讀最后一個自然段。
五、布置作業(yè)，課后延伸
�。薄⑦x擇自己最喜歡的段落背下來。
�。�、繼續(xù)搜集有關小興安嶺的資料。
【板書設計】
美麗的小興安嶺
春
夏
秋
冬
美
三年級上冊《美麗的小興安嶺》優(yōu)秀教案 15
《美麗的小興安嶺》這篇文章中心突出，結構鮮明，語言優(yōu)美。作者按四季的順序，抓住景物特點，濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國壯麗山河的感情。
一、教學目標
1. 理解課文內容，懂得小興安嶺的主要特點是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。
2. 理解課后第3道題的句子里帶點的動詞所表達的意思。
3. 學會本課的生字新詞。
4. 配樂感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。
二、教學重點、難點
1. 準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。
2. 學習作者抓景物特點，具體描述的方法。
三、教學方法
情境教學法，自學指導法，討論交流法
四、教學媒體
網絡課件
教學過程
一、激情導入 ：
同學們，通過假想旅行，我們曾到過美麗的日月潭，到過富饒的西沙群島，我們感受到祖國南方的風光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫小興安嶺，那里可美了，像個大花園。課本上稱它是：美麗的小興安嶺。
你們想去看看嗎？今天陳老師就帶你們一起乘坐飛機，到東北去，繼續(xù)我的假想旅行。好嗎？
二、整體感知課文，你們到小興安嶺去旅行，心情一定是愉快的。你們是在明媚的春天去，還是在金黃的秋天去？是在枝葉繁茂的夏天去，還是在白雪皚皚的隆冬去？小興安嶺已經張開她美麗的懷抱，迎接我們這些遠道而來的客人。請快快根據自己的選擇，光臨課文新視聽。欣賞你所向往的美景。
三、初讀課文，學會生字，了解詞義。
1、欣賞了小興安嶺美麗的四季，小興安嶺給你留下了什么印象？
2、作者是怎樣描述這美麗的景色的呢？讓我們打開電子課本，根據課本中給出的有關提示，預習課文。
3、預習了課文，你能說說作者眼中的小興安嶺是什么樣子的嗎？（美麗的花園、巨大的寶庫、綠色的海洋）
你從這三個詞語中都知道了什么？（小興安嶺非常美麗、有許多珍貴的東西，樹木非常多而且長得很茂盛。）
小結過渡：是�。⌒∨d安嶺美在四季，美在樹木。那么，在不同的季節(jié)，小興安嶺的.美又會呈現出那些不同的特點呢？讓我們跟隨作者首先進入春天的小興安嶺。
四、抓住重點句段，品讀體會。
�。ㄒ唬W習春天一段。
1、指名讀。
2、誰來說說作者春天來到小興安嶺都看到了那些景物？
3、作者又是怎樣抓住這些景物的特點來描寫的呢？
點擊圖標，讀懂每一句話。
4、過渡：剛才，我們抓住重點詞語讀懂了這一自然段的每一句話。誰來說說，這一段主要寫了什么？（小興安嶺春天的美麗景色。）
5、怎樣通過朗讀來體現這種生機勃勃的美呢？大家在朗讀時就要注意突出描寫景物特點的詞語。
�。�1）、自己體會語氣來讀一讀。
（2）、指名試讀。
小結過渡：聽著大家的朗讀，可以看出，打擊好像還沉浸在小興安嶺生機勃勃的春天里，是嗎？是啊！我們還沒看夠春天的美景呢，夏天已經悄悄地來到了。讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進美麗的小興安嶺。
�。ǘW習夏天一段。
1、學生按上述學習方法，點擊小圖標，閱讀理解課文夏天一段。
2、檢查自學
�。�1）、這一段有幾句話？
�。�2）、這四句話都像我們介紹了那些景物？
�。�3）、剛才我們按提示理解了每一句話，你最喜歡哪一句？為什么?
3、概括本段段意。（讀懂了這四句話，誰來說說這一自然段主要想告訴我們什么？）
4、朗讀訓練：這么美的景物，我們來讀讀好嗎？喜歡哪一句的就來讀哪一句。
5、過渡：這一段只用了四句話就把小興安嶺夏天陽光燦爛、濃霧彌漫、樹木蔥蘢、野花盛開的誘人景色展現在我們眼前了，那么，小興安嶺的秋天、冬天又是怎樣的呢？你們想知道嗎？現在，老師就讓你們自己去走一走，看一看。
�。ㄈ�、按上述方法，學生自學秋、冬兩段。并隨時進入討論區(qū)把自己的學習收獲與大家交流。
1、檢查自學。指名讀讀自己發(fā)表的見解。
2、朗讀課文
（1、）過渡：春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構成了小興安嶺一年四季多美的一幅圖畫啊！一個個有聲有色的鏡頭，已經在我們的頭腦的銀幕上放映出來，那么，怎樣通過朗讀來體現小興安嶺的美呢？請同學們來到配音空間站，（點擊配音空間站）。在這里，老師給大家準備了五段音樂，但這些音樂不一定都適合本課的朗讀。請選擇你認為合適的音樂，來配樂朗讀自己喜愛的段落，做一次小小配音師吧！
�。�2）、學生有選擇地朗讀課文。
4、指名朗讀。
五、課堂訓練
1、過渡：完成了配音任務，同學們的朗讀能力、對美的鑒賞能力都有了很大提高。語文這門課是對我們的聽、說、讀、寫能力的綜合訓練。為了充實我們的頭腦，請大家快快進入智力加油站，開始我們的智力加油吧！
2、點擊智力加油站。完成小兔子回家詞語橋、智慧林等有趣的練習題。
六、開闊視野，豐富知識
通過這次假想旅行，我們看到了小興安嶺一年四季的美景，你還想了解關于小興安嶺的其他知識嗎？那么請點擊瞭望臺，盡情瀏覽吧。（點擊瞭望臺）
七，進行環(huán)保教育。
同學們，只短短的40分鐘，我們大家就在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，你覺得小興安嶺的哪個季節(jié)最美？
師根據學生的回答小結：是啊！小興安嶺的一年四季都是美的：每當初春，枝新葉綠，雪融溪滿，生機勃勃，到處流淌著濃濃的綠意；時至盛夏，陽光燦爛，枝繁葉茂，各種盛開的野花把小興安嶺裝扮成了一個美麗的大花壇；深秋來臨，果實累累，落葉在林間飛舞，無邊的森林盡是寶藏，秋去冬來，雪壓枝頭，銀裝素裹，潔白的雪花隨風而舞，整個小興安嶺變成了童話般的境界。這美麗的風景已經在我們的心中銘刻，那么要使小興安嶺美麗的風景永遠存在，你認為應該采取怎樣的保護措施呢？請進入交流區(qū)留下你的想法和建議。進入交流區(qū)。
指名讀環(huán)保建議。
八，課堂小結：
大家談得很好，是�。∽哌M小興安嶺，就好像走進了我們生命的綠色，我們在融入了對大自然的賞心悅目的同時，也有對自然界現狀的深深地思索。讓這份珍貴的綠意永遠在我們心中銘刻，讓我們攜手，讓小興安嶺的美麗永恒！
三年級上冊《美麗的小興安嶺》優(yōu)秀教案 16
【教學要求】
�。薄⒘私庑∨d安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的思想感情。
�。�、學會本課生字。掌握抽出、嫩綠、宿舍、映在、濃霧、獻出、名貴、膝蓋、腳掌、來臨、嚴嚴實實、酸甜可口等詞語。
�。场⒂懈星榈睦首x課文。背誦自己喜歡的段落。
４、學習作者按四季變化的順序，抓住每季景象的特點進行觀察的方法。
【教學目的】
�。�、理解課文內容，懂得小興安嶺的主要特點是森林，一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。
�。病⒗斫庵攸c詞語所表達的意思。
【教學重點】
�。薄蚀_理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。
�。病W習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。
【教學用具】
多媒體課件、幻燈片、錄音機等。
【教學教程】
一、揭題、解題
�。�、導入：我們祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國著名的山脈之一。（板書課題）
�。�、誰知道小興安嶺在哪里？（出示地圖，簡介小興安嶺。）
二、新授
�。�、講讀課文第一自然段：
⑴默讀第一自然段。（出示幻燈）
思考：為什麼說小興安嶺是綠色的海洋？
�、谱x后討論。（分組進行）
�、佟皵挡磺濉币淮握f明什麼？（樹多）
�、谑÷蕴柋硎臼颤N？（樹的品種多）
�、邸皫装倮镞B成一片”又說明了什麼？（樹占據的面具很大）
�、亲x完第一段，你們的眼前會出現一副怎樣的畫面？（樹海）
�、扔懈星榈睦首x第一自然段。
�、蛇^渡：為什麼說小興安嶺的.樹每一年四季都是美麗的，誘人的呢？
�。�、講讀課文第二自然段：
�、拍x課文，找出能表現春天特征的景物。（播放課件）
⑵提問：作者是怎樣描寫這些景物的？
描寫這些景物是為了表現什麼？
�、菍W生分組討論，師生互相交流。
�。ㄐ〗Y：春天──大地解凍、生機勃勃）
�、扔懈星榈睦首x第二自然段。
３、講讀課文第三自然段：（按以上兩段的講讀方法，學生自學）
⑴默讀課文。（播放課件）
�、扑伎迹赫n文寫了幾樣景物？然后給這段分層。
夏天的樹木有什麼特征？
作者是怎樣描寫樹木長得茂盛的？
當霧從山谷里升起來的時候，整個森林起了什麼變化？
林間的陽光有什麼特征？為什麼會有這些特征？
為什麼說林間的草地“真像個美麗的大花壇”？
⑶概括小興安嶺夏天的特點。
（小結：夏天──花木繁茂）
�、扔懈星榈睦首x并背誦這一段。
�。础⒅v讀課文第四自然段：（學生自學）
�、判∨d安嶺的秋天有什麼特點？（播放課件）
引導學生從以下兩個方面來理解：
�、購摹白凕S”、“更蒼翠”兩個詞看秋季樹木色彩的變化和“落葉在林間飛舞”的情景，理解小興安嶺的秋天色彩斑斕，非常美麗。
�、趶纳窒蛉藗儷I出的野果、榛子、蘑菇、木耳、人參等小興安嶺特有的豐富物產，理解小興安嶺能造福于人類。
⑵概括出小興安嶺秋天的特點。
�。ㄐ〗Y：秋天──色彩斑斕、果實累累）
�、怯懈星榈睦首x這段。
�。怠⒅v讀第五自然段：（學生自學）
�、牛úシ耪n件）提問：冬天，小興安嶺景色怎樣？（壯麗）
為什麼要寫動物？（寶貴的物產）
�、聘爬ㄐ∨d安嶺冬天的特點。
�。ㄐ〗Y：冬天──景色壯麗）
�、怯懈星榈睦首x這段。
�、刃〗Y：
①第三~五自然段描繪了小興安嶺一年四季的景色，大家把四季景色聯(lián)系起來看一看，四季都寫到了什麼？（樹）
�、跒槭颤N都寫到樹？（因為小興安嶺的主要特點是森林，一年四季，森林最美。）
６、講讀第六自然段：
⑴為什麼說小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園？
�、疲▽W生討論自學）小結
三、總結
小興安嶺是一座遼闊無垠的森林，它一年四季都是美麗的。它向人們奉獻了豐富的木材，豐碩的果實，名貴的藥材，珍奇的動物。因此，它是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。
三年級上冊《美麗的小興安嶺》優(yōu)秀教案 17
教學目標:
1、引導學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產，激發(fā)學生執(zhí)掌祖國大好河山的思想感情。
2、引導學生學會15個生字，掌握生字新詞。
3、指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。
4、指導學生學習作者按四季變化的順序，抓住景物的特點進行觀察的方法。
教學重點、難點：
1、體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法。
2、體會課文中用詞準確、生動的優(yōu)美句子。
課時安排：
兩課時
教學過程:
一、導入
這節(jié)課我們繼續(xù)學習《美麗的小興安嶺》這篇課文。小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的、誘人的，現在就讓我們走進美麗的小興安嶺去看看這里美麗的四季景色吧！
二、學習課文第二至五自然段，體會四季美
1．你認為小興安嶺的哪個季節(jié)最美?（根據學生的回答，選擇學習相應的段落。）
2．指導學習“春天美”。
(1)自讀本段。
(2)邊讀邊畫出：“美”表現在什么地方?
(3)找出你認為用詞準確、生動的句子，體會。
(如：“春天，樹木抽出新的枝條……”這句話，“抽出”比“長出”好，從中體會出枝條快速地長出來，很生動形象。)
(4)師生合作有感情地朗讀本段。
小結本段學習方法：通過讀、畫、找、析的方法來理解、體會。
3、指導學習“夏天美”。
這一段描寫了夏天小興安嶺什么景物？
�。淠尽忪F、陽光、野花。）
�。�1）夏天的樹木是怎樣的，讀讀有關的`句子。
�、僮寣W生找出最能突出夏天小興安嶺樹木特點的詞，理解“蔥蔥蘢蘢”。
②密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，你從哪兒可以具體看出來？（“擋”、“遮”）
�、劢處煼蹲x，指導學生讀好這個句子。
剛才我們學習了描寫樹木的句子，下面我們一起來學習描寫濃霧、陽光、野花的句子。
�。�2）生默讀課文，思考問題
①在文中你是怎樣理解“浸”、“穿”這兩個字的？
②第四句話好在哪里？（生動形象。）
�。�3）朗讀比賽
請學生朗讀課文，比一比誰讀得最有感情。
過渡：我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現在，老師讓你們自己去走一走，看一看。
�。▽W生繼續(xù)用上述方法，默讀課文，自學四、五自然段。）
�。�4）檢查自學
�、偾锾�、冬天各主要描寫了哪些景物？
�、谠诿鑼憽扒锾臁薄ⅰ岸臁钡亩温渲�，你較喜歡哪個句子？（讀出自己的喜愛之情。）
（5）作者通過細致的觀察，抓住景物在不同季節(jié)的特點，進行生動、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫面。
只短短的幾分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬四個季節(jié)，那里的景色確實誘人，你覺得小興安嶺是個什么地方？（大花園、寶庫）
齊讀最后一段。
三、師生配合朗讀全文
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