【精品】小學語文教案模板匯編6篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的小學語文教案6篇，希望能夠幫助到大家。
小學語文教案 篇1
一、提出學習任務
1。復習漢語拼音，辨析同音字、多音字，體會成語的感情色彩，練習修改前后矛盾的句子。
2。以介紹小制作為內(nèi)容，進行聽說訓練。
3。練習閱讀短文，體會作者是怎樣圍繞中心寫的。
4。練習寫景，注意做到作文有中心。
二、教具準備
1。抄寫“字·詞·句”部分第五題的小黑板。
2。學生的小制作一兩件。
3。學生作文一兩篇，用大字抄出。
三、教學時間 六課時。
第一課時
一、提出學習任務。
這節(jié)課完成“字·詞·句”部分的五項練習。
二、學生自己練習前四題。(各自在課本上答題，教師巡視指導。)
三、討論交流。
1。第一題。
指名讀寫出的句子。有錯的討論糾正。(句子是：把祖國建設成四個現(xiàn)代化的社會主義強國是我們的共同心愿。自己活著是為了使別人生活得更美好。)
2。第二題。
指名說說每組字的字形、字義的區(qū)別，再說說組成的詞語。有組成不同詞語的可以補充，有錯的討論糾正。
3。第三題。
(1)指名讀詞，說說不同讀音時，詞的不同意思，不同用法。(2)指名說說自己組的詞。
4。第四題。
(1)指名讀成語，說說每個成語的意思，還可說說是哪篇課文中學到這個成語的。(2)指名說說是怎樣分類的，為什么這樣分類。(一類是帶肯定色彩的`詞語：賞心悅目、全神貫注、一絲不茍、雪中送炭。一類是帶否定色彩的詞語：張冠李戴、張牙舞爪、自高自大、畫蛇添足)
四、討論第五題。
1。掛出小黑板。請學生說說句子有什么毛病，應該怎樣修改。鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)句子的毛病，自由發(fā)言。
2。練習用修改符號進行修改。(請一人在小黑板上修改，其他學生在課本上練習。然后集體討論訂正。)
五、布置作業(yè)。
1。訂正做錯的題目。
2。做一個制作，準備下節(jié)課向大家介紹。
第二課時
一、提出學習任務。
這節(jié)課練習聽話說話。說話內(nèi)容是介紹自己的小制作。大家要積極發(fā)言，還要認真聽別人的發(fā)言，互相交流，互相學習。
二、各人拿出自己的作品，展示給同座看，向同座作介紹。
三、全班交流。
1。指名介紹自己的小制作，講后適當評議。
2。推薦同座的小制作。(可講同座的小制作是什么，他是怎么制作的，自己從同座的介紹中學到了什么。)
3。教師表揚講得清楚具體、聽得認真仔細的同學。
四、布置作業(yè)。
1。用課余時間繼續(xù)交流小制作。
2。預習“閱讀”練習的內(nèi)容。
第三課時
一、提出學習任務。
這節(jié)課進行閱讀練習，主要體會作者是怎樣圍繞中心寫的。
二、學生按要求自學，同座可互相討論。
三、集體討論交流。
1。指名讀短文。
2。這篇短文的中心思想是什么？(中心思想是講聶耳是我國著名的音樂家。)
3。短文是怎樣圍繞中心來寫的？(圍繞這一中心，短文著重選擇了兩個方面的內(nèi)容：一是聶耳愛唱歌，勤奮刻苦地練習拉手提琴，這個材料可以說明聶耳是怎樣成為著名的音樂家的；二是聶耳創(chuàng)作了許多革命歌曲，特別是他創(chuàng)作的《義勇軍進行曲》被定為國歌，這個材料可以說明為什么稱聶耳是著名的音樂家。)
4。你從這篇短文中得到什么啟發(fā)？(學生可從兩個方面自由發(fā)言：一是從聶耳的勤奮刻苦中受到啟發(fā)；二是從圍繞中心寫方面受到啟發(fā)。)
四、布置作業(yè)。
1。朗讀短文。
2。預習“作文”訓練的要求，考慮下次作文的材料。
第四課時
一、指導審題，明確要求。
1。指名讀作文題。
(1)這次作文，在內(nèi)容上有什么要求？(可以寫一處景物，要寫出這個景物在冬天的特點；也可以寫活動中的人物，要寫出人物的精神面貌。)
(2)這次作文，在表達上有什么要求？(表達要有順序，要做到有中心。)
二、互相啟發(fā)，拓寬思路。
1。根據(jù)題目要求，你準備寫什么內(nèi)容？(多請些學生說說自己想寫的內(nèi)容。)
2。從學生講的內(nèi)容中挑選幾項有代表性的，請學生說說文章的中心可以是什么，怎樣做到圍繞中心寫。在學生介紹的過程當中，酌情組織討論，并作適當指導。
三、學生作文，教師巡視，對寫作有困難的學生進行輔導。
第五課時
學生繼續(xù)寫作，教師對寫完的學生進行面批，指導學生認真修改。
第六課時
一、概述作文情況，肯定成績和進步。
(教師從內(nèi)容和表達兩方面，抓住重點加以表揚。內(nèi)容方面，表揚學生的作文寫得具體，寫景物的寫出了特點；寫活動中的人物的，寫出了人的精神面貌。表達方面，表揚學生能按一定的順序，注意做到有中心。還要注意表揚有進步的學生。)
二、交流作文。
(多請些學生朗讀自己的作文，有的讀全篇，有的讀部分，教師酌情評點鼓勵。)
三、重點講評。
1。將用大字抄寫一兩篇學生作文張貼出來，組織學生討論：作文的中心是什么，是怎樣圍繞中心寫的。
2。請小作者談談是怎樣確定中心的，為什么選擇這些材料來寫。
3。教師就怎樣做到作文有中心進行小結(jié)。
四、指導修改語句方面的毛病。
教師讀學生作文中的病句，讓學生注意聽，然后說說聽出了什么問題，應該怎樣修改。
五、學生根據(jù)講評的收獲，修改自己的作文。
六、布置作業(yè)。
修改作文，還可以寫一寫寫作文的體會，或者是修改作文的體會，寫在作文本上交給老師。
小學語文教案 篇2
教學目標
1?用自己的方式自主學習本課生字，并能正確書寫。
2?通過反復朗讀，理解課文內(nèi)容，知道蜂鳥的特點以及它為什么能夠克老鷹，并背誦喜歡的段落。
3?聯(lián)系上下文和生活實際，理解重點詞語。
4?通過對課文的學習，激發(fā)學生探索自然奧秘的興趣。
教學重點
1?了解蜂鳥的特點，知道它能克老鷹的原因。
2?聯(lián)系課文內(nèi)容，理解詞語。教學難點理解蜂鳥為什么能克老鷹。
教學準備
教師：生字、詞卡片；老鷹、蜂鳥的圖片或介紹蜂鳥的影碟；蜂鳥的檔案卡。
學生：閱讀有關(guān)動物的書籍，收集有關(guān)鷹和蜂鳥的圖片、文字資料；預習課文，勾出生字、新詞，標出段落序號。
教學時間:2課時
教學過程
一、導入
1?師：今天，我給大家?guī)砹艘粋�動物朋友，它在動物世界里可是有身份、有地位的。出示課件圖片：鷹空中霸王你印象中的鷹有哪些特點？
2?今天，我們學習的課文就是空中霸王的克星（板書）。生齊讀課文題目。現(xiàn)在請把克星換一個詞，意思不變。（可換：敵人、對手）
二、質(zhì)疑
讀了課文題目，你有什么問題或者你想知道點什么？預設：為什么說鷹是空中霸王？鷹的克星是誰？為什么能夠克老鷹？（板書問題）
三、初讀課文，隨文識字
1?帶著問題自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，對不理解的生字、新詞多讀幾遍。
2?指名讀課文，師生共同評議。
3?教師出示生詞卡片和一些短語，讓學生認讀，檢查生字識記情況。飄然翱翔的老禿鷹、見什么逮什么、兀立自若的大兀鷹、龐大、大拇指、性格兇悍好斗、懼怕、突如其來的侵襲、廝殺、翅膀和軀干、快速敏捷、肌肉非常結(jié)實、殲擊機
4?齊讀課文。
四、學習課文，解決問題
通過剛才的朗讀，你解決了哪些問題？從哪里知道的？（教師根據(jù)學生的.回答，靈活處理教學內(nèi)容。）
1?學習第1段。
�、僬页瞿苷f明鷹是空中霸王的句子，指導朗讀。
�、谖闹杏袃蓚�詞，寫出了鷹在飛翔時和站立時的霸氣，找出來，想想該怎樣讀。飄然翱翔：體現(xiàn)了鷹飛翔的平穩(wěn)與自在。兀立自若：體現(xiàn)了鷹站立時的威武、傲慢、目空一切。
�、勰阌謴哪切┰~中體會到了鷹的兇猛？（十拿九穩(wěn)甚至躲之不及）
�、艹鍪菊n件視頻，體會鷹的兇猛霸氣。
�、葜笇Ю首x，讀出鷹的霸氣。
2?學習第2段。
�、僦该x，你知道了蜂鳥有哪些特點？板書體形嬌小、羽毛艷麗、嘴尖而鋒利。
�、谀銖膵尚×岘囘@個詞中體會到了什么？
③展示課件圖片，直觀認識感受蜂鳥的嬌小及美麗。
4讀第2段，讀出蜂鳥的嬌小可愛。（指名讀齊讀）
3?學習第3、4、5段。
�、僮杂勺x3-5自然段，勾畫出寫蜂鳥攻擊鷹的句子，小組討論，完成表格。
蜂鳥特點與克鷹的關(guān)系
體形
性格
嘴巴
肌肉
雙翼
②指導朗讀勾畫出的句子，讀出蜂鳥的勇猛，聯(lián)系上下文理解以下詞：
兇悍好斗（聯(lián)系下文奮不顧身地向鷹猛攻理解。）
奮不顧身（聯(lián)系上文它們不但不懼怕鷹這個龐然大物理解。）
敏捷（聯(lián)系下文它可以向前飛，也可以倒退飛，甚至還可以在空中翻滾盤旋理解。）
遍體鱗傷（聯(lián)系上文鷹被蜂鳥刺中后，還來不及還擊，蜂鳥已快速飛開，又從別的方向發(fā)起了攻擊理解。）
�、坌〗M代表反饋表格內(nèi)容。
④作者為了向我們介紹清楚蜂鳥的特點與克鷹的關(guān)系，運用了一些生動形象的比喻，請找出這些比喻句，體會運用的好處。
5.出示課件，直觀體會。
五、課外延伸
小小的蜂鳥卻能克老鷹，你從中得到什么啟發(fā)？你還知道動物世界中的哪些故事？
六、鞏固
識字、寫字課文中這些生字不但要求大家會認，還要會寫。（出示生字。）
1?想想有哪些方法來記住這些字，書寫時該注意什么。（小組交流。）
2?用這些字口頭組詞。
3?抄寫生字、新詞。
七、作業(yè)
摘抄自己喜歡的詞語、句子。背誦喜歡的段落。
小學語文教案 篇3
【教學目標】
１、認識７個生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。
２、了解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情的朗讀課文。
３、體會科學家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能和同學們交流讀后的感受。
【教學重點】
了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程，并了解相關(guān)的地理知識。
【教學過程】
一、引入
法布爾長期觀察昆蟲，成了著名的昆蟲學家，還寫出了享譽世界的文學巨著《昆蟲記》。那么德國著名的地球物理學家魏格納通過一張普通的世界地圖會發(fā)現(xiàn)什么呢？
二、自讀課文，感知內(nèi)容
１、邊朗讀課文邊查閱工具書，理解文中的生字新詞，小組內(nèi)可進行交流、探討。
�。病⒑唵蔚恼f一說文章的主要內(nèi)容。
三、默讀導讀和課文，質(zhì)疑問難
�。薄⑼ㄟ^閱讀提出疑難問題，同學之間相互討論解決。
�。�、師生共同歸納問題，老師指導解決：
問題：
�、� 魏格納的奇妙的想法是怎樣產(chǎn)生的？有了這個想法之后，他做了些什么？
�、� 魏格納發(fā)現(xiàn)了什么重要證據(jù)，證明他的假想是正確的？
⑶ 魏格納重大的'發(fā)現(xiàn)靠的是什么？
四、細讀課文，解決問題，交流所得
�。薄⒗蠋熤笇W生觀察世界地圖，找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置，由此體會魏格納產(chǎn)生這種想法的原因。
２、反復讀第５自然段，理解大陸漂流的意思，并用自己的話說一說魏格納是如何仔細端詳?shù)貓D的。
３、默讀第７自然段，記錄下作者進行推理的過程，然后指名說一說。
４、師生共同交流讀書體會，論證魏格納成功的原因。
五、復述故事
指定學生用自己的語言簡要的復述故事，其余學生評議、補充。
六、交流地理知識
相互交流展示自己了解的、搜集的有關(guān)大陸漂移的知識。
多角度體驗觀察的重要性。
小學語文教案 篇4
一、教學內(nèi)容：
蘇教版第三冊上冊第18課《小稻秧脫險記》
二、教材分析
《小稻秧脫險記》是一篇有趣的科普性童話故事，寓農(nóng)業(yè)常識于生動的故事中。全文采用擬人化的手法形象地寫出了雜草對于稻秧生長的危害，以及噴灑除草劑對保護稻秧所起的重要作用。故事中的主角就是小稻秧、雜草、和噴霧器大夫。全文共有5個自然段，可以分為“遇險”、“脫險”兩大部分：第一部分(1-2)寫水稻田的雜草拼命地跟小稻秧搶營養(yǎng)，小稻秧氣得臉色蠟黃，當場就病倒了。小稻秧遇險了。第二部分(3-5)寫噴霧器大夫及時趕到幫助小稻秧收拾雜草。最后，雜草紛紛倒了下去，小稻秧脫險了。這部分是課文的重點。
全文充滿童趣，將科學常識寓于童話故事中，生動的語言，有個性的對話，有趣的情節(jié)都為豐富學生的語言積累提供了很好的憑借，更潛移默化地培養(yǎng)了學生愛科學、學科學、用科學的志趣。
三、教學設計理念：
本文教學的設計以課文中生動形象的語言為突破口，創(chuàng)設生動形象情景讓學生在讀讀、演演、說說的過程中掌握一種學習方法，領(lǐng)悟文章語言的生動性，在教學過程中引發(fā)學生的情感共鳴，并以此為切入點引領(lǐng)學生進行片段練習。整個教學過程中將高度重視學生掌握知識、形成能力的過程，充分誘發(fā)學生的參與熱情，讓學生在掌握知識和形成能力的過程中領(lǐng)會科學的學習方法，獲得積極情感體驗從而促進學生語文整體素養(yǎng)的提高。
四、教學目標：
1、知識與技能
(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能把課文內(nèi)容演出來。
(2)理解課文重點詞，會用“紛紛”造句。
(3)理解課文內(nèi)容，知道雜草對莊稼的危害和除草劑能保護莊稼。
2、過程與方法
通過分角色朗讀課文，表演課本劇，理解課文內(nèi)容。
3、情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生從小愛科學、學科學、用科學的志趣。
五、教學重、難點：
通過學生對課文的朗讀和內(nèi)容的表演，理解關(guān)鍵詞語的意思，從而理解課文內(nèi)容。
六、教學方法：讀議講練法
七、教具準備：教學掛圖、生字卡片
八、教學時數(shù)：兩課時
九、教學過程
第一課時
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，導入課題
�。ǘ┙沂绢}意，尋找線索
�。ㄈ┕タ俗衷~，理解文意
�。ㄋ模├首x課文，整體感知
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)課堂，留下懸念
第二課時
�。ㄒ唬┯螒�?qū)�，溫習舊知
組織游戲，帶學生復習舊知
師：同學們，我們來玩?zhèn)�連連看的游戲，看誰的反應最快。
出示畫著小稻秧的卡片，貼在黑板上。右邊寫幾個選項，朋友、敵人、雜草、除草劑，讓學生連線。通過解答，學生知道了(雜草)對稻秧生長有害，(除草劑)對稻秧生長有益。
�。ǘ┳哌M課文，朗讀體會
師：上節(jié)課我們說過，小稻秧先是遇險，然后脫險。那么它們究竟遇到了什么危險呢?
1、 師：發(fā)生了什么事啊?指生讀課文第一句話�！凹ち摇笔鞘裁礃幼拥�.呢?我們先來看下文。既然吵架，肯定是有矛盾，同學們快速找一找文中描寫雜草的詞語，用橫線畫下來。
生自由讀第1—2自然段。
師：找到了嗎?有哪些?指生回答。
生：“氣勢洶洶”、“蠻橫無理”、“不由分說”、“一擁而上”、“團團圍住”
師：面對這樣一群雜草，小稻秧要遭殃了。誰能為我們再現(xiàn)當時的對話?指生讀1、2自然段。生評價，師指導，再讀。女生讀小稻秧，男生讀雜草，老師讀旁白。
師：光聽對話，同學們還是感受不到當時的場面，現(xiàn)在老師請幾位同學上臺表演，為我們演繹這場爭吵。請五位男生演雜草，一位女生演小稻秧，其余學生讀旁白，指導學生加以必要的動作和神態(tài)表演。
師：這就是“激烈”的爭吵。
2. 面對這樣一群蠻不講理的雜草，小稻秧受盡了委屈，它氣得(生：臉色蠟黃)，當場就(生：病倒了)。如果你們是小稻秧，你們此刻會想些什么?
生：祈禱誰來救救我們。
師：有人來救小稻秧嗎?遇險的小稻秧命運到底如何?默讀3—4自然段。
指生回答。通過文中插圖，幫助學生了解噴霧器的樣子和作用。
師：同樣的，我們來演繹當時的情景。第一組讀旁白，第二、三組讀噴霧器大夫，第四組讀雜草。在朗讀的同時，要注意一定的動作和神態(tài)。指導“喘不過起來了“、“紛紛倒了下去”的正確讀法。
重點指導“完了，我們都喘不過起來了”的朗讀，假設剛跑步結(jié)束，氣喘吁吁，有氣無力，你會怎么說話?分別指生練習朗讀。
3、 師：老師注意到，剛才朗讀雜草的男生在讀到“紛紛倒了下去”時一個接一個地趴在了桌上。對!這就是“紛紛”!那么，對小稻秧生長有害的雜草倒了下去，小稻秧就成功的脫險了。它之后會有什么樣的表現(xiàn)呢?指生齊讀最后一段。
師：嗯!小稻秧吸足了營養(yǎng)后向上挺了挺身子，同學們吃了早餐，攝取了營養(yǎng)，是不是也該挺一挺身子啊?生一起做挺身的動作。
�。ㄈ└爬ㄎ囊�，總結(jié)課堂
師：誰能告訴老師文章說了一個什么樣的故事啊?指生用簡潔的話概括。
同學們，通過這一節(jié)課的學習，我們知道了一個新的農(nóng)業(yè)上的科學知識。那就是雜草對稻秧的生長有害，而噴霧器噴出的除草劑能夠消滅雜草，對稻秧的生長有益。其實，生活中處處有知識，只要同學們留心觀察，熱愛學習，我們就能學到更多的科學知識。
（四）布置作業(yè)，鞏固新知
1、練習用“紛紛”、“激烈”造句
2、續(xù)寫課文，在小稻秧以后的生長中又發(fā)生了哪些事情?發(fā)揮想象力，寫一段話。
�。ㄎ澹┌鍟O計
《小稻秧脫險記》
↗雜草→ 遇險
小稻秧 ↓
↘除草劑→脫險
�。┙虒W反思：
1、教學時教師的教和學生的學的統(tǒng)一體，評價一節(jié)課的標準是學生主體性的發(fā)揮。課堂上，教師融入學生，成為朗讀角色的一員，師生合作，再現(xiàn)場景，氣氛活躍。
2、這是一篇充滿童趣的科學短文，學生朗讀的興致很高。通過自由讀、默讀、指生讀，男女生分角色讀、小組分角色讀、師生分角色讀和個別學生分角色讀等各種朗讀方式，充分調(diào)動學生的積極性。在演繹課文的過程中，學生輕而易舉地理解重點詞語，能夠更好地理解文章內(nèi)容，教學效果好。
3、具有科普性的童話故事，課文中的“小稻秧”、“雜草”、“噴霧器大夫”這三個角色適合表演，指導感興趣的學生寫成課本劇，上臺表演，鍛煉學生口頭表達和展現(xiàn)自我的能力。也是一種活潑的課堂教學形式，能夠激發(fā)學生的興趣，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力。
小學語文教案 篇5
教學目標：
1.正確，流利，有感情地朗讀課文;
2.能通過分角色朗讀課文，讀出對話時的不同語氣，了解課文內(nèi)容。
3.激發(fā)學生學習興趣，能讓學生認識到做對別人有用的事，感到最快樂。學會關(guān)心他人。
教學重點：
有感情地朗讀課文，能用不同語氣朗讀課文。
教學難點：
理解媽媽的話，懂得做對別人有用的事最快樂。
教學過程：
一、談話導入
(課件出示：快樂)指名讀詞，問：你們知道這個詞的意思嗎?誰能通過讀這個詞讓大家感受到這個詞的意思?
(課件出示“最快樂”)指名讀，生評價
(課件出示：做什么事最快樂?)指名讀。
動物王國里的小青蛙一直都在思考這個問題，你們想幫他尋找答案嗎?師：今天就讓我們共同來學習第六課做什么事最快樂，跟老師板書。生齊讀課題。
二、初讀課文
1.請同學們打開書，自己讀一讀課文，邊讀邊把自然段的序號標出來。
2.匯報一下，這篇課文共幾個自然段?同桌互讀正音
3.小組內(nèi)輪讀課文
4.小組匯報朗讀成果。
三、再讀學文
1.指名讀文，其他同學邊聽邊畫一畫小青蛙的這個問題都問了哪些小動物。生讀。
2.匯報：(啄木鳥、蜜蜂、水牛、媽媽)
3.請同學們快速在文中找一找，啄木鳥、蜜蜂、水牛都是怎樣回答小青蛙的呢?(課件出示相應圖片)
通過他們的話我們知道了，啄木鳥最喜歡捉蟲，水牛最喜歡耕地，蜜蜂最喜歡采蜜。(邊說邊板書)
4.這些事都是他們最喜歡做的事情，那就請同學們讀一讀他們所說的`話，讀出他們做這些事時的快樂心情。
5.同學們你們有沒有最喜歡做的事情呢?想象一下你們做最喜歡的事情的時候什么心情，多快樂啊?誰愿意站起來讀一讀?生評價
6.請同學們在小組內(nèi)分角色朗讀，一會在全班展示中，將會選出讀得最有感情的同學和老師一起分角色讀。
7.師生分角色讀文：介紹雙引號，問：你覺得這是一只怎樣的小青蛙
8.小青蛙聽了小動物的話后發(fā)現(xiàn)同樣的一個問題為什么小動物們的回答都不一樣呢?于是他回家請教了媽媽，媽媽是怎樣說的呢?
指名讀媽媽的話，問：你是怎樣理解媽媽的話的呢?什么才是有用的事?你會做有用的事嗎?
四、知識拓展
課件出示：小青蛙跳到( )問( )：“( )，做什么事最快樂?”( )說：“( )最快樂。”
板書設計：
6 做什么事最快樂
啄木鳥 捉蟲子
水 牛 耕地
蜜 蜂 采蜜
媽 媽 做對別人有用的事
就會覺得最快樂
小學語文教案 篇6
一、教學目標
1、認識15個字，會寫8個字。著重學寫帶有又字旁的字。
2、幫助學生正確朗讀課文。鼓勵學生能將自己感悟到的情感朗讀出來，并背誦喜歡的自然段。
3、激發(fā)學生對大自然的熱愛，啟發(fā)學生為保護環(huán)境貢獻自己的力量，使他們樹立人與自然要和諧相處的意識。
二、教學重點
1、認識15個字，會寫8個字。
2、學寫帶有又字旁的字。
三、教學難點
幫助學生正確朗讀課文。鼓勵學生能將自己感悟到的情感朗讀出來，并背誦喜歡的自然段。
四、教學準備
識字卡片、詞卡或課件。
五、教學時數(shù)
2課時。
六、教學過程
第一課時
(一)導入新課。
同學們，這節(jié)課我們一起學習第12課。
齊讀課題：《我多想》
(二)初讀課文，讀準字音。
1、教師范讀課文，學生認真聽讀。(聽清字音)
2、請學生借助生字表畫出生字，并反復認讀。
3、同桌互相指讀生字。
4、教師指名認讀，帶讀識字、詞卡片。開火車讀。
做你指我猜的游戲。
5、請學生自由輕聲練讀課文。(讀準字音、讀通句子)
6、小組學習：互聽、互評、互助。
7、指名分節(jié)讀課文。(師生聽、評，重點指導讀好長句中的停頓)
(三)感悟語言，有感情地朗讀。
1、范讀課文，了解大意。
教師范讀課文，學生思考：奶奶家門前的小河，前后有什么變化嗎？
你是從哪兒看出變化的？為什么會有這樣的變化？請你通過朗讀，讓我們聽出這條小河發(fā)生的變化。
自由練讀，指名反饋。
面對這條被污染的小河，我又是怎么想的呢？
2、精讀課文，感悟語言。
(1)請學生自讀課文34段，思考：我上用什么方法來改善被污染的大自然的？
(2)指名反饋。
同學們，真要是靠這種方法來改善我們?nèi)祟惿娴沫h(huán)境，對我們是沒有什么益處的。因此，我們現(xiàn)在就應該養(yǎng)成良好的'習慣，培養(yǎng)環(huán)保意識，這樣才能讓我們的天空永遠那么藍。
3、朗讀訓練，讀出情感。
選自己喜歡的段落背誦下來。
4、關(guān)于保護環(huán)境你有什么夢想？為什么這樣想？
(四)積累運用。
1、讀讀詞語庫中的詞語。
學生自由練讀，指名帶讀。
2、引導學生歸類積累：
請學生按要求說詞語(文中或課外)。還能說幾個像干干凈凈這種形式的詞語嗎？
(五)作業(yè)
背誦自己喜歡的段落。
第二課時
(一)背誦自己喜歡的段落
(二)復習生字，自主記憶。
1、教師課件演示：請學生帶讀生字詞，指名認讀生字。
2、回到課文中你們還認識它們嗎？
請學生自由練讀課文。要求：讀準字音，看清字形。
3、小組學習：選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。
4、指名反饋：教師及時給予表揚、鼓勵。
(三)指導書寫。
1、請學生找出自己認為比較難寫的字，教師重點指導。
總：指導寫好心字底。
干：注意上橫短，下橫長。
聲：注意上面是個士字。
2、對、歡、勸、戲：注意又字旁的位置，把握左短右長的結(jié)構(gòu)特點，把字寫勻稱、端正。
請學生當堂進行寫字練習：一個字寫一遍，難寫字可練寫兩遍。(教師巡視，了解情況，個別輔導)
3、重點指導帶又字旁的字。
(1)課件演示或出示識字卡片：你發(fā)現(xiàn)了什么？說明什么？(引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律)
(2)指名說說：你是用什么方法區(qū)分記憶的？
(四)作業(yè)
1、認真抄寫生字、詞。
2、朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
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