亚洲一区亚洲二区亚洲三区,国产成人高清在线,久久久精品成人免费看,999久久久免费精品国产牛牛,青草视频在线观看完整版,狠狠夜色午夜久久综合热91,日韩精品视频在线免费观看

小學(xué)語(yǔ)文《亡羊補(bǔ)牢》的教案

時(shí)間:2024-08-06 09:36:38 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文《亡羊補(bǔ)牢》的教案(通用12篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文《亡羊補(bǔ)牢》的教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語(yǔ)文《亡羊補(bǔ)牢》的教案(通用12篇)

  小學(xué)語(yǔ)文《亡羊補(bǔ)牢》的教案 1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)讀“窟窿,叼、勸”4個(gè)生字,會(huì)寫“寓、則、窟窿、狼、叼”等9個(gè)生字。

  2、聯(lián)系課文,聯(lián)系生活實(shí)際理解“窟窿、街坊、勸說(shuō)”和課題“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

  3、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞,按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講述故事大意。

  4、體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、板書“寓言”,學(xué)生齊讀,說(shuō)一說(shuō)什么是寓言(小故事,大道理)

  2、讀課題《寓言兩則》,怎么理解“則”(篇,兩則就是兩篇的意思)

  3、齊讀第一則寓言題目:亡羊補(bǔ)牢

  二、自讀課文,生字過關(guān)

  1、自讀課文,提出自讀要求

  2、生詞過關(guān):羊圈、窟窿、叼走、勸說(shuō)、街坊、后悔

 。1)小老師領(lǐng)讀,重點(diǎn)關(guān)注:窿、坊讀輕聲,多音字“圈”

  (2)去掉拼音,小組開火車過關(guān)

 。3)全班齊讀

  三、概括大意,總結(jié)寓意

  能力遷移,運(yùn)用學(xué)習(xí)《燕子專列》的`方法,根據(jù)起因、經(jīng)過、結(jié)果給課文分段,再圈一圈關(guān)鍵詞,加上自己的話概括課文大意

  1、起因:

  (1)指生讀第1自然段

  板書關(guān)鍵詞:“窟窿”(指導(dǎo)書寫,注意“窿”中間有“一”,什么是窟窿?根據(jù)“穴”理解,破洞)

 。2)用因?yàn)椤浴f(shuō)話。板書關(guān)鍵詞2:“叼走”

  (3)概括:一個(gè)人的羊圈破了窟窿,羊被叼走了。

  2、經(jīng)過:

 。1)羊叼走了,誰(shuí)來(lái)幫助他了?(街坊,指導(dǎo)朗讀,提醒輕聲)怎么幫助的?(勸說(shuō))

  板書關(guān)鍵詞:“勸說(shuō)”是怎樣勸說(shuō)的?

  PPT出示:“趕快把羊圈修一修,堵上哪個(gè)窟窿吧。”指生朗讀(有一點(diǎn)點(diǎn)著急,你比她更著急)齊讀。

  PPT出示:“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”他的意思是什么?你贊同他的說(shuō)法嗎?(羊已經(jīng)丟了,不用修羊圈了)補(bǔ)充板書“不聽”

  (2)PPT出示第3、4自然段,關(guān)鍵字:“又叼走”

 。3)用上因?yàn)樗园呀?jīng)過說(shuō)清楚(因?yàn)椴宦爠裾f(shuō),所以羊又被叼走了)

  3、結(jié)果:

 。1)結(jié)果是什么?關(guān)鍵詞1:“后悔”

  PPT出示“他很后悔,不該不接受街坊的勸告。”你能給他換個(gè)說(shuō)法嗎?

  出示:他很后悔,應(yīng)該接受街坊的勸告。男女生讀,提問:這兩句話意思一樣嗎?

  PPT出示紅字提醒“雙重否定句”“肯定句”。

  師:把不字去掉,雙重否定句就變成了肯定句,句子的意思是一樣的

  男女合作讀這兩句話,相同句型練習(xí)。

 。2)填空:他很后悔,是因?yàn)椤?/p>

  接受勸告,他堵上了窟窿,羊也。

 。3)關(guān)鍵詞:“堵上”關(guān)鍵詞:“沒丟”

 。4)概括全文大意

  4、理解“亡”、“牢”的意思

  本來(lái)“亡”“牢”的意思是什么?那聯(lián)系課文,你知道他們?cè)谖闹惺鞘裁匆馑紗幔窟B起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  5、讀了這個(gè)故事,懂得了什么道理?

  揭示寓意

  PPT出示:一個(gè)人有錯(cuò)并不要緊,只要能及時(shí)糾正,就不算晚。

  四、課后延伸

  用同樣的方法讀寓言,再講給大人聽。

  小學(xué)語(yǔ)文《亡羊補(bǔ)牢》的教案 2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字。正確理解詞語(yǔ)。

  2、朗讀課文,能用自己的話講講《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言故事。

  3、了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  了解語(yǔ)言的主要內(nèi)容,體會(huì)寓意。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,我們以前學(xué)過寓言,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫寓言?(寓,寄托;言,講道理。寓言就是通過一個(gè)生動(dòng)有趣的故事告訴人們一個(gè)深刻的道理,使人受到教育和啟發(fā)。)

  這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)寓言《亡羊補(bǔ)牢》。(板書課文題目)

  二、解題,引出主要內(nèi)容

  1、請(qǐng)同學(xué)們查字典,說(shuō)一說(shuō)題目中的“亡”“牢”分別是什么意思!尽巴觥痹诠糯竵G失!袄巍痹谖闹兄秆蛉!

  2、你能用一句話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎?(養(yǎng)羊人丟失了羊才去修補(bǔ)羊圈。)

  三、學(xué)習(xí)生字、新詞

  1、出示字詞卡片,指名認(rèn)讀。

  亡羊補(bǔ)牢羊圈窟窿

  叼走街坊勸告后悔

  2、交流討論,記憶字形。

  窟:上面是“穴寶蓋”,下面是“屈”。

  街:中間最后一筆是“提”。

  窿:上面是“穴寶蓋”,下面的“折文旁”下面有一橫,不要丟掉。

  3、口頭組詞。

  四、深入學(xué)習(xí),理解寓意

  1、默讀課文。思考:養(yǎng)羊人丟了幾次羊?(丟了兩次羊,因?yàn)檠蛉ζ屏。?/p>

  2、學(xué)習(xí)第一至第四自然段。

 。1)指名讀,畫出第一次丟羊的原因。(原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)去,把羊叼走了。)

 。2)請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴钡?句式說(shuō)說(shuō)丟羊的事。(因?yàn)檠蛉ζ屏藗(gè)窟窿,狼從窟窿里叼走了羊,所以羊少了一只。)

 。3)句式訓(xùn)練。

  投影出示填空:

  我今天特別高興,原來(lái)_______。

  因?yàn)樾←惿×耍訽______。

 。4)養(yǎng)羊人第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏耍敲吹诙蝸G羊是因?yàn)槭裁茨?(不聽街坊的勸告。?/p>

  指名讀街坊和養(yǎng)羊人的對(duì)話。

 。5)養(yǎng)羊人的這種想法對(duì)嗎?為什么?(養(yǎng)羊人的想法不對(duì)。因?yàn)樗恍扪蛉,羊還會(huì)再丟。他只想到已經(jīng)丟的羊回不來(lái)了,卻沒有想到還會(huì)再丟羊。)

  同學(xué)們分析得對(duì),養(yǎng)羊人沒有認(rèn)真分析丟羊的原因,考慮問題不全面。

 。6)養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果是什么?齊讀第四自然段。

  “又”是什么意思?(這一次丟養(yǎng)的過程跟第一次一樣。)

  由此可見,不聽勸告,沒有及時(shí)補(bǔ)救過失,不好的結(jié)果就會(huì)重演。同學(xué)們,這樣的道理適用于學(xué)習(xí)嗎?(比如做作業(yè),如果錯(cuò)了,一定要好好分析原因,及時(shí)改正錯(cuò)誤,下次不再錯(cuò)。)

  3、學(xué)習(xí)第五自然段。

 。1)指名讀,畫出第二次丟羊后養(yǎng)羊人的想法。

  (2)理解句子,出示投影:

  他很后悔,不該不接受街坊的勸告。

  “后悔”是什么意思?說(shuō)明了什么?(感到自己以前的行為是錯(cuò)誤的。說(shuō)明養(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己以前的想法和做法都是錯(cuò)誤的。)

 。3)養(yǎng)羊人現(xiàn)在修羊圈晚不晚?為什么?(現(xiàn)在修羊圈不晚,這樣以后就不會(huì)再丟養(yǎng)了。)

  這次,養(yǎng)羊人思考問題比第一次有了進(jìn)步,想問題想得全面了。

  (4)課文中哪一句說(shuō)明現(xiàn)在修羊圈不晚?(從此,他的羊再也沒有丟過。)

  (5)投影出示插圖。

  請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴本涫秸f(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。(因?yàn)轲B(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,所以趕快修補(bǔ)好了羊圈。)

 。6)養(yǎng)羊人這樣做的結(jié)果怎樣?(從此他的羊再也沒有丟過。)

  “再也”一詞說(shuō)明什么?(強(qiáng)調(diào)從此以后他的羊一直沒有丟過。)

  五、深入理解,揭示寓意

  1、想一想,在丟羊、修羊圈這些事中,養(yǎng)羊人做錯(cuò)了什么,又做對(duì)了什么?(做錯(cuò)了:不聽別人的勸告,考慮問題不全面。做對(duì)了:吸取自己不聽勸告的教訓(xùn),及時(shí)改正錯(cuò)誤修補(bǔ)羊圈。)

  2、你讀完了這個(gè)故事后懂得了什么?(一個(gè)人做錯(cuò)了事,只要肯接受意見,認(rèn)真改正,就不算晚。)

  總結(jié):這節(jié)課我們不但學(xué)習(xí)了一則寓言,懂得了它所告訴我們的道理而且知道了讀書要邊讀邊想,這樣才能真正學(xué)到知識(shí),越讀越聰明。

  六、齊讀課文

  小學(xué)語(yǔ)文《亡羊補(bǔ)牢》的教案 3

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒗斫馔鲅蜓a(bǔ)牢這個(gè)成語(yǔ)的意思。

 。、理解寓言內(nèi)容,正確回答課后問題,懂得寓言的寓意。

 。、練習(xí)用從此造句。

 。、有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,發(fā)表感想。

  【教學(xué)用具】

  錄象、幻燈圖片、自制教學(xué)幻燈片等。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、說(shuō)出掩耳盜鈴的意思。

  2、回憶學(xué)習(xí)掩耳盜鈴的方法。

  圖文結(jié)合,理解內(nèi)容。

  反復(fù)朗讀,悟出道理。

  聯(lián)系分析,加深理解。

  二、講讀

  第一則寓言──《亡羊補(bǔ)牢》(出示課題)

 。、釋題:

  亡─丟失;牢─關(guān)牲口的'圈;亡羊補(bǔ)牢─羊丟失后修理羊圈。

 。病⒎止(jié)讀文,質(zhì)疑。

  糾正讀音:街坊中坊讀輕聲;窟窿中窿讀輕聲。

 。场⒖翠浵,思考問題,理解大意。

  那個(gè)養(yǎng)羊人丟失第一只羊后,聽了街坊的勸告是怎樣想的?(用_______劃出)結(jié)果怎樣?

  當(dāng)養(yǎng)羊人第二次丟失羊后,他是怎樣想的?(用_______劃出)結(jié)果怎樣?

 。、細(xì)讀課文,歸納寓意。

  幻燈出示:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?

  ⑴把這個(gè)反問句換成肯定句:

  羊已經(jīng)丟了,修羊圈沒有用。

  ⑵問:修羊圈有沒有用?為什么?

  (修了羊圈就不會(huì)再丟羊了,有用而且一定要修。)

  ⑶比較句子:

  羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?

  羊已經(jīng)丟了,修羊圈沒有用。

 。ǚ磫柧湔Z(yǔ)氣更強(qiáng),突出了養(yǎng)羊人根本沒有想到后果,執(zhí)迷不悟。指導(dǎo)朗讀,用毫不在意的語(yǔ)氣讀出。范讀,個(gè)別讀,齊讀。)

 、扔懻摚

  如果你是養(yǎng)羊人,你會(huì)怎樣做?

  過渡:

  由于養(yǎng)羊人沒有你們正確的想法,所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了。

  出示句子:他很后悔,不該不接受街坊的勸告。

 、倮斫馓羁眨

  養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很___________,明白了應(yīng)該___________街坊的勸告。

 、诒容^句子:

  他很后悔,不該不接受街坊的勸告。

  他很后悔,應(yīng)該接受街坊的勸告。

  (前一句兩個(gè)不不雙重否定,突出表明了養(yǎng)羊人知錯(cuò)改錯(cuò)的決心。)指導(dǎo)學(xué)生讀出后悔、知錯(cuò)的語(yǔ)氣。個(gè)別讀,范讀,齊讀。

  ③從哪些地方看出他真的后悔呢?用_______劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。(趕快、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)可看出他的行動(dòng)上改過了)指導(dǎo)讀出重音。

 、苡懻摚

  養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔,現(xiàn)在才動(dòng)手修羊圈晚了嗎?

 。、朗讀全文,思考:

  這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理?

  四人小組討論;個(gè)別答;然后老師小結(jié)。

  小結(jié):

  這則寓言故事說(shuō)明了一個(gè)人做錯(cuò)了事,及時(shí)改正還不遲,改正得越快,錯(cuò)誤造成得惡果就越小,F(xiàn)在我們通常用亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語(yǔ)比喻發(fā)生錯(cuò)誤后及時(shí)糾正,補(bǔ)救還不算晚。

  三、指導(dǎo)復(fù)述課文,聯(lián)系生活實(shí)際談感想

  四人小組討論,指名談?wù)劇?/p>

  四、堂上練習(xí)

  指導(dǎo)造句:從此

  先讀書上得例句,理解詞語(yǔ)意思后,再試說(shuō)句子。

  五、作業(yè)

 。、熟讀本則寓言,試背。

 。、說(shuō)出亡羊補(bǔ)牢成語(yǔ)的意思

  小學(xué)語(yǔ)文《亡羊補(bǔ)牢》的教案 4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能正確流利有感情地朗讀課文,初步理解課文內(nèi)容。

  2、把握故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。能用自己的話講述這則寓言故事。

  3、讓學(xué)生懂得做錯(cuò)了事要認(rèn)真改正,什么時(shí)候都不算晚。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、認(rèn)讀漢字、扣住重點(diǎn)詞理解課文內(nèi)容。

  2、正確流利地朗讀課文,結(jié)合生活實(shí)際理解寓意。

  課前活動(dòng):生比賽說(shuō)寓言故事。(自相矛盾掩耳盜鈴刻舟求劍亡羊補(bǔ)牢南轅北轍葉公好龍揠苗助長(zhǎng)守株待兔濫竽充數(shù)畫蛇添足…)

  一、板書課題,釋題。

  1、板書《寓言兩則》,齊讀課題。

  2、簡(jiǎn)介寓言,解釋“寓言”、“則”的意思。

  二、授新。

  1、初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)生詞。

 。1)板書《亡羊補(bǔ)牢》,齊讀。

 。2)理解“亡”和“牢”的含義,并分別組詞。

 。3)生自由讀文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀出感情。

  (4)理解詞語(yǔ):羊圈窟窿街坊后悔

 。5)點(diǎn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這則寓言講了一個(gè)什么故事?

  2、品讀課文,理解內(nèi)容。

  (1)生質(zhì)疑。

 。B(yǎng)羊人為什么丟了羊?丟了幾次?他的羊圈修好了嗎?結(jié)果怎樣?)

 。2)劃分段落。師點(diǎn)撥:亡羊∥補(bǔ)牢

  亡羊(1—4)補(bǔ)牢(5)

  (3)釋疑。A、養(yǎng)羊人為什么丟了羊?讀第一自然段,緊扣“羊圈”“窟窿”這兩個(gè)詞,抓住三個(gè)動(dòng)詞:破鉆叼從這五個(gè)詞中悟出丟羊的原因。

  B、丟了羊,對(duì)于養(yǎng)羊人來(lái)說(shuō)那是一個(gè)損失啊,可不能再丟第二次了,故事是按照我們的`愿望發(fā)展下去的嗎?你是從文中哪一小節(jié)看出來(lái)的?(第4小節(jié))師范讀,故意重讀兩個(gè)“又”字,讓學(xué)生理解其含義(羊丟了,養(yǎng)羊人沒有聽街坊的勸告,看來(lái)不及時(shí)改正錯(cuò)誤的結(jié)果是一錯(cuò)再錯(cuò)啊。)生齊讀這一小節(jié),讀出惋惜的語(yǔ)氣。C養(yǎng)羊人沒有聽街坊的勸告嗎?你是從哪里看出來(lái)的?理解3、4小節(jié)。問:養(yǎng)羊人是怎樣想的?(痛恨狼惋惜滿不在乎僥幸)板書:滿不在乎分解色朗讀3、4小節(jié)。D、分析丟羊原因。出示小黑板:a羊圈破了窟窿,狼鉆了進(jìn)去,叼走了小羊。b不聽街坊勸告,不及時(shí)修補(bǔ)羊圈,狼再次鉆進(jìn)羊圈,再次叼走了小羊。E、養(yǎng)羊人的羊丟光了嗎?第二次丟羊后,他是怎么想的?怎么做的?(生默讀課文,用筆畫出有關(guān)的句子。分組朗讀養(yǎng)羊人所想和所做的句子)。F、自從養(yǎng)羊人把羊圈修補(bǔ)結(jié)實(shí)以后,出現(xiàn)了什么結(jié)果?(齊讀最后一自然段,理解“從此”一詞,并用它說(shuō)一句話)。

  三、悟理。

  1、養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時(shí),原來(lái)勸告過他的街坊恰巧路過,想想街坊又會(huì)怎么說(shuō),養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答?

  2、如果養(yǎng)羊人再不修補(bǔ)羊圈,會(huì)出現(xiàn)什么后果?

  3、同桌交流,現(xiàn)實(shí)生活中“亡羊補(bǔ)牢”的故事。

  板書:亡羊補(bǔ)牢為時(shí)未晚

  4、學(xué)了《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事后,你明白了什么?

  (一個(gè)人做了錯(cuò)事,只要及時(shí)改正就不算晚。)

  5、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的方法。

  理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際——體會(huì)寓意

  【板書設(shè)計(jì)】

  亡(羊)

  補(bǔ)(牢)——為時(shí)未晚

  丟失

  羊圈

  小學(xué)語(yǔ)文《亡羊補(bǔ)牢》的教案 5

  【教學(xué)思路】

  這是一篇生動(dòng)有趣的、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排,首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,整體感知課文內(nèi)容。接著以關(guān)鍵問題為切入點(diǎn),生生討論、師生探究,充分展示朗讀的魅力,從而進(jìn)一步理解課文。之后,教師創(chuàng)設(shè)生活情境,結(jié)合生活實(shí)際來(lái)體會(huì)本課的寓意。最后讓學(xué)生看插圖猜寓言激發(fā)閱讀語(yǔ)言的興趣。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)本課的生字生詞,運(yùn)用和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法正確理解詞語(yǔ),積累運(yùn)用詞語(yǔ)。

  2、有感情的朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,能用自己的話講述這則寓言故事。

 。、把握故事內(nèi)容,能在閱讀中質(zhì)疑、解疑,發(fā)表見解,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)寓言故事蘊(yùn)含的道理:做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

 。、有感情朗讀,體會(huì)寓言的寓意。

  2、訓(xùn)練閱讀能力,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

 。、激發(fā)閱讀寓言的情趣。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  相關(guān)教學(xué)課件、投影。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、課前準(zhǔn)備

  師:我們做個(gè)游戲好嗎?成語(yǔ)接龍

  師出“龍頭”──葉公好龍(學(xué)生興致高漲,積極參與。)

  二、導(dǎo)入

 。、師:同學(xué)們,你們記得老師說(shuō)的第一個(gè)成語(yǔ)嗎?

  生:葉公好龍。

  師:對(duì)了,這個(gè)成語(yǔ)背后的小故事你們聽說(shuō)過吧,我們叫什么,誰(shuí)知道?

  生:寓言。

 。ò鍟涸⒀裕

  師:你們認(rèn)為什么是寓言?

 。ㄉl(fā)表見解,師捕捉重點(diǎn)詞)

  師:你們給了我很大的啟發(fā),我歸納了六個(gè)字,同意嗎?

  (板書:小故事大道理)

 。、師:我們本節(jié)課要學(xué)的這個(gè)寓言故事是?

 。ò鍟和鲅蜓a(bǔ)牢)提醒:“補(bǔ)”的左偏旁

  生:齊讀“亡羊補(bǔ)牢”

  空筆和老師一起寫。

  師:誰(shuí)知道“亡”、“牢”分別是什么意思?

  生:“亡”的意思是失去!袄巍鄙蟮娜Α

  師:這兩個(gè)字的解釋有好多,你們能正確找出在這個(gè)成語(yǔ)中的意思,辨別能力真強(qiáng)!

  師:誰(shuí)能把題目解釋一下?

  生:羊丟失以后修補(bǔ)羊圈。

  三、初讀課文,整體感悟,檢查預(yù)習(xí)

 。、師:誰(shuí)愿意展示一下自己的朗讀水平,請(qǐng)起立。

 。ㄉ鹆,準(zhǔn)備齊讀)

  師:課文讀得挺棒,我想字詞你們自學(xué)得也不錯(cuò),匯報(bào)一下。(師利用課件出示生字詞)

  生:拉火車式朗讀:(生字)一位同學(xué)先讀字再拼音,其他同學(xué)辨析讀得是否正確,正確就跟讀,否則糾正。(生詞)依然拉火車式朗讀。

  師隨機(jī)指導(dǎo):

  窟窿的“窿”街坊的“坊”讀輕聲;

  多音字“圈”:羊圈(juàn)圓圈(quān)

 。病煟航涣饕幌聦(duì)詞語(yǔ)的理解

  生:自由發(fā)言。(有的照本宣科,師表?yè)P(yáng)勤動(dòng)手查閱工具書;有的自由發(fā)揮,師酌情評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際理解詞義。)

  師隨機(jī)根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的詞義點(diǎn)撥:“悔”的豎心旁、“窟窿”的穴字頭、“叼”的最后一筆是提。

  四、讀中感悟,理解寓意

 。、小組合作學(xué)習(xí):

  師:老師有些疑問,你們能幫我解決嗎?問題:養(yǎng)羊人兩次丟羊的原因分別是什么?先自己在文中找,再在小組里交流。還有就是老師對(duì)養(yǎng)羊人有一種評(píng)價(jià),不知對(duì)不對(duì),待你們解決完第一個(gè)問題后告訴你們,幫我分析一下。(待第一個(gè)問題組內(nèi)解決后,把寫有“固執(zhí)”的紙條交給他們,請(qǐng)他們討論。師

  巡視并參與小組合作學(xué)習(xí),了解組內(nèi)學(xué)習(xí)的情況,必要時(shí)給與點(diǎn)撥)

  2、交流:

  生:第一次是因?yàn)檠蛉ζ屏藗(gè)洞。

  師:你們同意嗎?誰(shuí)讀讀相應(yīng)的語(yǔ)句

  生:“一天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)少了一只。原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊叼走了!

  師:(評(píng)價(jià))我聽出他把“原來(lái)”一詞讀得音比較重,我聽了有恍然大悟的'感覺。誰(shuí)還愿意讀?

  生:“一天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)少了一只。原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊叼走了!

  師:(評(píng)價(jià))我聽出他把“發(fā)現(xiàn)”一詞讀得急促,我聽了有著急的感覺。“叼走了”這三個(gè)字讀得語(yǔ)氣緩慢,聽了替養(yǎng)羊人惋惜。

  (全體學(xué)生齊讀)

  師:繼續(xù)匯報(bào)第二次丟羊的原因。

  生:第二次是因?yàn)椴宦牻址坏膭窀妗?/p>

 。ㄒ娊庀嗤耐瑢W(xué)的手臂落下了,但仍有不同意見的)

  師:誰(shuí)讀讀相應(yīng)的語(yǔ)句。

  生:“街坊勸他說(shuō):‘趕快把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧!

  “他說(shuō):‘羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?’”

  “第二天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來(lái)羊又從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了!

  師:你們覺得這位同學(xué)讀得如何?

  生:他讀得很流利!

  生:他的聲音很洪亮!

  師:他一個(gè)人讀了兩個(gè)人的對(duì)話,在語(yǔ)氣方面你們有沒有好的建議?

  生:應(yīng)讀出街坊的誠(chéng)懇,讀出養(yǎng)羊人的滿不在乎、不耐煩。

  師:我們分角色朗讀一下(生生之間合作、師生之間合作)

 。ㄕn堂中的突發(fā)事件會(huì)隨時(shí)出現(xiàn)的)

  生:我認(rèn)為第二次是因?yàn)轲B(yǎng)羊人有僥幸心理,他心想,狼已經(jīng)捉走了一只羊,不會(huì)再來(lái)了。

  師:你很執(zhí)著,老師注意你很長(zhǎng)時(shí)間了,一直舉著你的小手,原來(lái)你有不同答案。其他同學(xué)分析一下他說(shuō)的有道理嗎?

  生:我認(rèn)為他說(shuō)的有道理,因?yàn)樗袃e幸心理所以才沒有聽鄰居的勸告。

  師:你分析得真對(duì),那位同學(xué)說(shuō)的也沒錯(cuò),這兩個(gè)答案并不矛盾。文中第二自然寫了鄰居勸說(shuō)養(yǎng)羊人,所以我們很自然地就能分析出原因是不聽勸告。

  師:甲同學(xué)猜到養(yǎng)羊人的心里去了,真厲害!你再猜猜他還有怎樣的心理?

  生:他還有后悔的心理。

  師:這么多同學(xué)都猜到了,你們也夠厲害的,你怎么知道的?

  生:文中最后一個(gè)自然段寫到了。

  師:老師真不仔細(xì),其實(shí)答案就在文中。只要認(rèn)真讀就能找到。我們班還有像我一樣不認(rèn)真的同學(xué)嗎?

  師:讓我們齊讀這則寓言的結(jié)尾。(出示投影)

  師:哪幾位同學(xué)愿意站起來(lái)有感情地朗讀。愿意當(dāng)評(píng)委的同學(xué)請(qǐng)注意了。

 。ㄟx擇幾位水平參差不齊的同學(xué),不要讓孩子產(chǎn)生老師只偏愛優(yōu)等生的錯(cuò)覺)

  生:讀得挺有感情的。

  生:有的同學(xué)沒跟上。

  師:誰(shuí)再來(lái)試試?

  師:我的評(píng)價(jià)對(duì)嗎?

  生:你的評(píng)價(jià)不太正確,他開始是固執(zhí),可后來(lái)他后悔了,接受了他人的意見,從全文來(lái)說(shuō),對(duì)他的評(píng)價(jià)應(yīng)該是知錯(cuò)就改。

  師:還有那些同學(xué)和他們組的意見一致?(大部分同學(xué)舉起了手)你分析得很正確,我接受你們的意見。(板書:知錯(cuò)就改)

  師:你們對(duì)養(yǎng)羊人很了解,當(dāng)養(yǎng)羊人遇到這些事他會(huì)怎么處理?

  出示投影:

 。、養(yǎng)羊人早上起來(lái)發(fā)現(xiàn)上衣的口袋破了一個(gè)很小的洞。

  2、冬天到了,一場(chǎng)大雪過后,養(yǎng)羊人的家門口結(jié)了一層冰,他一出門差點(diǎn)兒滑倒。

  3、養(yǎng)羊人有兩個(gè)兒子,其中一個(gè)勤學(xué)好問經(jīng)過刻苦努力,考上了大學(xué),另一個(gè)卻迷上了打游戲。

 。ㄉ鹨环治觯沂驹⒀缘脑⒁馀c生活實(shí)際聯(lián)系在一起,既不會(huì)讓寓意顯得太空洞,又起到了實(shí)效性)

  五、激發(fā)閱讀情趣

  師:我知道我們班同學(xué)讀過的寓言故事可多了,我考考你們。

 。ǔ鍪緝蓮?jiān)⒀怨适碌牟鍒D:濫竽充數(shù)、鷸蚌相爭(zhēng)。對(duì)知道的同學(xué)表?yè)P(yáng)的同時(shí)請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)曾經(jīng)在哪本書中讀過,把好書介紹給同學(xué),激發(fā)閱讀寓言故事的興趣)

  六、布置作業(yè)

  1、必作:

  把這個(gè)寓言故事講給他人聽,師出示南轅北轍的插圖,請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)。

 。病⑦x作:

  收集并閱讀寓言故事。

  小學(xué)語(yǔ)文《亡羊補(bǔ)牢》的教案 6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)讀、會(huì)寫本課生字。

  2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)寓言的寓意。

  3、有感情的朗讀課文。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、理解課文內(nèi)容。

  2、復(fù)述課文內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們喜歡聽語(yǔ)言故事嗎?我們以前學(xué)過哪些寓言故事呢?(生說(shuō))這些寓言故事都是通過一個(gè)故事告訴人們一個(gè)道理。今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寓言兩則中的第一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》(板書課題,齊讀)

  二、理解題目

  1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)。通過預(yù)習(xí),你知道這個(gè)成語(yǔ)中的“亡”和“牢”分別是什么意思嗎?(亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,課文中指羊圈)

  2、能用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎?

  三、初讀課文

  1、這則寓言到底講了一件什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、出示詞語(yǔ):羊圈后悔勸告

  窟窿街坊寓言

 。1)自由讀詞

 。2)第一行誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀)

  請(qǐng)同學(xué)們看第一行的詞,有一個(gè)字的讀音比較特殊,找到了嗎?(圈:多音字)

 。3)第二行誰(shuí)來(lái)帶讀?(指名讀)

  同學(xué)們?cè)谧x的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)哪幾個(gè)字的讀音需要我們注意?(坊和窿讀輕聲)

 。4)一起把這幾個(gè)要注意的詞再讀一讀。

  (5)齊讀這些詞。

  3、指導(dǎo)書寫

  過渡:窟窿這個(gè)詞不僅讀音特殊,字形也比較復(fù)雜。這兩個(gè)字是同偏旁同結(jié)構(gòu)的字,它們的`偏旁都是“穴”,“窟”的下面是“屈服”的“屈”,“窿”的下面是“隆重”的“隆”。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“窿”字在書寫時(shí)需要注意什么?

  (1)生觀察。

 。2)師范寫,

 。3)生練寫并展示。

  四、再讀課文

  1、這篇課文共有幾個(gè)自然段?(5個(gè))請(qǐng)5位同學(xué)站起來(lái)讀一讀,其他同學(xué)注意聽他們讀的怎么樣,并且邊聽邊想,這篇課文主要講了一件什么事?

 。1)指名讀課文,

  (2)生評(píng)價(jià)。

  2、誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的內(nèi)容。

  3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊呢?(2次)

  (1)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1—4自然段,找出養(yǎng)羊人第一次丟羊的原因。可以動(dòng)筆在書上劃一劃。

  匯報(bào):原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了。

  齊讀這句話。板書:圈破丟羊

 。2)養(yǎng)羊人第一次2丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏耍敲吹诙蝸G羊又是因?yàn)槭裁茨?(不聽街坊的勸告?/p>

 。3)街坊知道了這件事,對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)了什么呢?誰(shuí)來(lái)讀?

  指導(dǎo)朗讀:想一想街坊會(huì)用什么語(yǔ)氣對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)這些話呢?(勸告)誰(shuí)再來(lái)勸一勸養(yǎng)羊人。同學(xué)們學(xué)著他的樣子在下面練一練。請(qǐng)女同學(xué)一起來(lái)勸一勸養(yǎng)羊人。

 。4)養(yǎng)羊人有沒有聽從街坊的勸告呢?(板書:不聽勸告)他是怎么說(shuō)的呢?誰(shuí)來(lái)讀?

  指導(dǎo)朗讀:羊丟了,養(yǎng)羊人有沒有在乎這件事?(沒有)那我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀養(yǎng)羊人的話呢?(滿不在乎)誰(shuí)再來(lái)讀一讀?(1—3)

  (5)句式練習(xí)

 。2)由此可見,不聽勸告,沒有及時(shí)補(bǔ)救過失,不好的結(jié)果就會(huì)重演。

  5、學(xué)習(xí)第5自然段

  (1)二次丟羊后養(yǎng)羊人是怎樣想的呢?又是怎樣做的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第5自然段,劃出有關(guān)的句子。指導(dǎo)朗讀:第二次丟羊,使養(yǎng)羊人感到(非常后悔),誰(shuí)能讀出他的后悔之情。

 。2)他是怎樣做的呢?一起讀(他趕快堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。)(板書:修補(bǔ)羊圈)從這里能夠看出養(yǎng)羊人(已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤并及時(shí)的改正了錯(cuò)誤)(板書:知錯(cuò)就改)

  6、拓展

  請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的想象,這個(gè)人在修羊圈時(shí),原來(lái)勸告過他的街坊剛巧路過,街坊又會(huì)怎么說(shuō)呢?養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答呢?

  五、體會(huì)寓意

  1、想一想,在丟羊,修羊圈這件事中,養(yǎng)羊人做錯(cuò)了什么,又做對(duì)了什么呢?

  2、生活中也常常發(fā)生類似的事,你能聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

  3、從亡羊補(bǔ)牢這個(gè)故事中你明白了什么道理呢?

  總結(jié):這節(jié)課,我們又學(xué)習(xí)了一則寓言,并且懂得了其中的道理。今天回去把這則寓言用自己的話講給爸爸媽媽聽。

  這句話是一個(gè)什么句?(反問句)你能不改變句子的意思,把這句話換一種說(shuō)法嗎?(羊已經(jīng)丟了,不用修羊圈了。)

 。1)同桌練讀。

 。2)演一演。

  4、鄰居的好心勸告,養(yǎng)羊人當(dāng)作了耳邊風(fēng),讓我們來(lái)看看不聽勸告的結(jié)果吧!

  請(qǐng)1位同學(xué)讀一讀第4自然段,其他人找一找養(yǎng)羊人不聽勸告的后果是什么?(羊又少了一只)(板書:再次丟羊)這里的“又”說(shuō)明了什么?(這次丟羊的過程跟上次一樣)

  小學(xué)語(yǔ)文《亡羊補(bǔ)牢》的教案 7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫“亡、牢”等6個(gè)生字。

  2、通過多種形式地讀,理解課文內(nèi)容,體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。

  3、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告,及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解詞語(yǔ)的意思,理解寓言揭示的含義

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣

  1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?為什么?

  2、今天,我們接著學(xué)習(xí)另一則寓言?蠢蠋煂懻n題:亡羊補(bǔ)牢。

  3、指名讀,齊讀。

  二、理解題意

  1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ),這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎?

  2、指名解疑,并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。

  亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。

  3、用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

  4、看了課題,你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)

  5、再讀課題,從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎?

  三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1、你的猜想對(duì)不對(duì)呢?讓我們來(lái)讀課文。注意:讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  2、開火車讀生字詞,評(píng)選出讀得最好的同學(xué)。

  2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽,引導(dǎo)評(píng)議。

  3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?

  4、小結(jié):可見我們的猜測(cè)是完全正確的,讀書就要這樣邊讀邊想,讀前要想,讀中也要想。

  四、精讀課文,理解內(nèi)容

  1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的?

  2、自由讀1~4自然段,思考:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會(huì)丟第二只?

  3、同桌互議。

  4、集體交流:

 。ㄒ唬┭蛉ζ屏藗(gè)窟窿。

 。1)出示生字卡片“窟窿”,指名讀,注意“窿”讀輕聲!翱吡本褪恰ǘ矗

 。2)齊讀這句話。(第三句)

 。4)第三句講了丟羊的原因,那前兩句講了什么?引讀前兩句。

 。5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系。

 。ǘ┙址粍窀妫宦。

  (1)“街坊”就是——(鄰居),注意“坊”讀輕聲。

 。2)街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語(yǔ)氣。

 。3)引導(dǎo)評(píng)議,齊讀。

  (4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀,評(píng)議。(讀出他的無(wú)所謂,毫不在意)

  養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的,你猜他心里會(huì)怎樣想?

 。5)你看,好心的`街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。同桌分角色朗讀。

 。6)指名讀,評(píng)議。

  5、讓我們來(lái)看看他不聽勸告的結(jié)果。

  (1)指名讀第4自然段,評(píng)議。

 。2)為什么要讀好兩個(gè)“又”字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。

 。3)齊讀第4自然段。

 。4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括,就是——(亡羊)。

  6、指名表演這個(gè)片段,注意:可適當(dāng)增加一些內(nèi)容,如人物的心理活動(dòng)可通過語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

  7、第二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5自然段,畫出有關(guān)句子。

  8、討論交流:

  (1)養(yǎng)羊人是怎么做的?出示投影,看圖說(shuō)話。

  (2)指名讀文中句子,評(píng)議。

  為什么要讀好“趕緊”?能否去掉?(改正錯(cuò)誤,不能拖延)

  (3)養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢?引讀描寫他心理的句子。

 。4)指導(dǎo)讀這句話,讀出他的后悔之情。

  (5)將這句話換一種說(shuō)法。(要是……就……如果…就……)

  (6)但是他轉(zhuǎn)念一想,現(xiàn)在修還不算晚,為什么?

  (7)他的想法對(duì)不對(duì)?從哪兒讀出?(從此,他的羊再也沒丟過。)

 。8)“從此”是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。

  五、體會(huì)寓意

  1、再次出示投影,這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí),原來(lái)勸告過他的街坊剛巧路過,想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)?養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答?

  2、同桌表演后指名上臺(tái)演,并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

  3、如果這個(gè)人再不修羊圈,會(huì)出現(xiàn)什么后果?

  4、揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,只要(),就()。

  5、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染……)

  這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括——“亡羊補(bǔ)牢”。

  六、總結(jié)全文,書寫生字。

  1、再讀課題,理解題意。(本義,引申義)

  2、所以,“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀,理解它的意思。

  3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法:理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)寓意。

  4、老師范寫生字,注意提示學(xué)生難寫字和易錯(cuò)字,學(xué)生書空并在課本中描紅臨寫。

  小學(xué)語(yǔ)文《亡羊補(bǔ)牢》的教案 8

  課時(shí)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

  2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,注意多音字“圈”的讀音及“窟窿” “街”等字的字形。

  3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事 要即時(shí)糾正。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué) 習(xí)、生活實(shí)際,談一談感想。

  教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:投影

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣 揭示課題

  1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?為什么?

  2、過去我們學(xué)過哪些寓言?

  3、寓言有什么特點(diǎn)?(用一個(gè)短小的.故事說(shuō)明一個(gè)深刻教 的道理或諷刺某種人。寓:寄托、包含的意思。言:講道理。

  4、“寓言二則”的“則”是什么意思?相當(dāng)于“篇”

  5、今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》 我們先學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這篇寓言?蠢蠋煂懻n題:亡羊補(bǔ) 牢 指名讀,齊讀。

  二、理解題意。

  1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ),這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎?

  2、指名解疑,并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。 亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。

  3、用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

  4、 看了課題,你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什過 么補(bǔ)羊圈?)

  5、 再讀課題,從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎?

  三、初讀課文,了解內(nèi)容。

  1、 你的猜想對(duì)不對(duì)呢?讓我們來(lái)讀課文。注意:讀的時(shí) 候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  2、 用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽,引導(dǎo)評(píng)議。

  3、 養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟的過程

  4、 小結(jié):可見讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的,讀書就增刪

  小學(xué)語(yǔ)文《亡羊補(bǔ)牢》的教案 9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“補(bǔ)、牢、叼、街、坊、修、堵、丟、悔”等9個(gè)生字,會(huì)寫“亡、補(bǔ)、叼、夜、丟”5個(gè)生字,學(xué)習(xí)新偏旁“魚字旁”。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.理解寓言故事的內(nèi)容,體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理:一個(gè)人有了錯(cuò),只要認(rèn)真改,就不算晚,并能聯(lián)系實(shí)際,舉例說(shuō)說(shuō)生活中有沒有類似的事情。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、識(shí)字,學(xué)寫“亡、補(bǔ)、叼”。

  3.讀懂寓言故事,體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理,懂得做錯(cuò)事要及時(shí)改正。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題,導(dǎo)入新課

  1、小朋友們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課的第二則寓言《亡羊補(bǔ)牢》

  2、板書課題:亡羊補(bǔ)牢

  生書空,齊讀課題

  3、認(rèn)識(shí)生字“亡、補(bǔ)”

 。1)“亡”是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字,你能給他組個(gè)詞嗎?

  (2)“補(bǔ)”是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字,它的部首是“衤”,是由“衣”變形而來(lái)的。

  (3)師演示變形過程

  4、師:亡羊補(bǔ)牢也是一個(gè)成語(yǔ),每個(gè)字都有它的意思,文中已由了答案。只要你認(rèn)真讀,就能在文中找到每個(gè)字的意思。只有弄懂了每個(gè)字的意思,才能明白這個(gè)成語(yǔ)的意思。

  二、初讀寓言,理解題意

  1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音

  師:趕緊打開課本81頁(yè),自己把課文讀一讀,要求讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,難讀的字借助拼音多讀幾遍

  2、出示課件,檢查生字詞

  (1)指名讀

 。2)理解“街坊”:你有街坊嗎?街坊就是鄰居。

  (3)齊讀

  3、指名讀自然段

  師:生字詞讀好了,那課文呢?課文由5個(gè)自然段,我請(qǐng)小朋友來(lái)讀一讀,其他的小朋友仔細(xì)聽,他們的字音讀準(zhǔn)了嗎?

  4、理解題意

  師:通過讀課文,我們已經(jīng)掃除了生字的障礙,那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再讀一遍課文,邊讀邊思考,亡羊補(bǔ)牢這四個(gè)字是什么意思?請(qǐng)從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ),并用“————”劃下來(lái)。生:亡是丟了的意思,我在第3自然段找到的;

  生:補(bǔ)是修一修的意思,我在第2自然段找到的;

  生:牢是羊圈的意思,我在第1自然段找到的

  5、 小結(jié):小朋友們真會(huì)讀書,通過朗讀理解了詞語(yǔ)的`意思。接下來(lái)我們就要學(xué)習(xí)故事所蘊(yùn)含的道理了,讓我們一起走人課文去學(xué)習(xí)吧!

  三、精讀課文,感悟情感

  1、學(xué)習(xí)第1、4自然段(明確丟羊的原因是因?yàn)檠蛉ζ屏藗(gè)窟窿,夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)去,把羊叼走了)

  師:羊是怎么丟的呢?趕快瀏覽課文,找出哪幾個(gè)自然段寫了這個(gè)內(nèi)容,讀一讀生:第1和第4自然段

 。1)男生讀第1自然段,邊聽邊思考,羊是怎么丟的?

  生匯報(bào),師畫窟窿

  (2)出示課件:填一填

  師:你能用“因?yàn)椤浴卑蜒騺G失的原因說(shuō)一說(shuō)嘛?

  (3)小結(jié):原來(lái)狼從這個(gè)窟窿鉆進(jìn)羊圈,把羊叼走了,羊少了一只

  板書:少了一只

 。4)女生讀第4自然段,邊聽邊思考,羊是怎么丟的?

  師:誰(shuí)能用“因?yàn)椤浴卑蜒騺G失的原因說(shuō)一說(shuō)。

  板書:又少了一只

  小結(jié):是啊,接連兩天,養(yǎng)羊人丟了兩只羊,狼都是從這個(gè)破了的窟窿鉆進(jìn)羊圈叼走了羊。故事讀到這,你有什么想問的嗎?

  生:為什么丟了兩次羊才修羊圈?第一次丟羊時(shí)不修呢?

  師:是啊,你們和他的街坊想法一樣,讓我們看看他是怎么對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)的吧。

  2、學(xué)習(xí)第2、3自然段

 。1)出示街坊的話

  ①誰(shuí)來(lái)讀一讀?

  ②理解“勸”:我覺得你沒讀好,看看街坊是怎么跟他說(shuō)的,有個(gè)“勸”字。你知道什么是“勸”?你什么時(shí)候“勸”過別人?

  生匯報(bào)

  小結(jié):對(duì)。像這樣,犯了錯(cuò),別人用道理說(shuō)服他,使他改正錯(cuò)誤,這就是“勸”。那么就帶著這樣的心情把街坊的話讀一讀。

 、壑笇(dǎo)朗讀

  你讀書時(shí)強(qiáng)調(diào)了“趕快”,能告訴我你的心里在想些什么?

  你特別加重了“修一修”,能說(shuō)說(shuō)是為什么嘛?

  小結(jié):是啊,街坊可著急了,因?yàn)榈搅送砩涎蜻會(huì)被狼叼走。街坊好心相勸,可他卻說(shuō)————————

  (2)出示養(yǎng)羊人的話

 、僬l(shuí)來(lái)讀一讀?

 、趲煼蹲x,這句話什么意思?(理解養(yǎng)羊人的想法,就算補(bǔ)好了羊圈,丟失的樣也找不回來(lái)了)

 。3)同桌練讀,指名讀

  師:同桌兩個(gè)人練習(xí)讀一讀吧!

  小結(jié):就是這樣,正是他不聽別人勸告,不愿意修補(bǔ)羊圈,難怪他丟了一只羊,第二天又丟了一只羊。

  3、學(xué)習(xí)第5自然段

 。1)師:在事實(shí)面前,他后悔了,心想———————

  (2)理解“現(xiàn)在修還不晚”

  為什么說(shuō)“現(xiàn)在修還不晚”?

  生:因?yàn)樾藓昧搜蛉Γ蚓筒粫?huì)再丟了

  生:如果現(xiàn)在還不修補(bǔ)羊圈,他養(yǎng)的那幾只羊還有可能再丟

  小結(jié):是啊,課文第一句話告訴我們“他養(yǎng)了幾只羊”,現(xiàn)在他只丟了兩只,如果還不修補(bǔ)羊圈,他還會(huì)丟第3只、第4只羊

 。4)師:于是他——————把羊圈——————,從此,他的羊———————

  四、回歸課題,理解寓意

  1、當(dāng)他修補(bǔ)好羊圈,又和當(dāng)日勸他修補(bǔ)羊圈的街坊相遇,他會(huì)對(duì)街坊說(shuō)什么呢?街坊又會(huì)怎么回答他呢?同桌兩人想一想,說(shuō)一說(shuō)

  2、指名說(shuō)

  3、是啊,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,只要及時(shí)改正,就不算晚板書:及時(shí)改正就不算晚

  4、聯(lián)系生活,理解寓意

  5、在現(xiàn)實(shí)生活中,你有沒有遇到和養(yǎng)羊人一樣的經(jīng)歷呢?

  五、出示課件,學(xué)習(xí)生字

  1、指名讀

  2、指名說(shuō)如何正確規(guī)范地寫好這個(gè)字

  3、指名書寫筆順

  4、教師范寫

  5、學(xué)生練寫

  小學(xué)語(yǔ)文《亡羊補(bǔ)牢》的教案 10

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

  (1)認(rèn)識(shí)本課生字、新詞,理解本課重點(diǎn)詞語(yǔ)。

  (2)理解寓言的寓意。

  (3)能正確流利的讀課文。

  (4)通過網(wǎng)絡(luò)了解更多有關(guān)寓言的知識(shí)。

  (二)能力目標(biāo)

  (1)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生敢于提問,解決問題的能力。提高學(xué)生的自學(xué)水平。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲求知識(shí)的能力。

  (三)情感目標(biāo)

  (1)從寓意中得到教育。

  (2)激發(fā)學(xué)生的求知欲。

  二、教學(xué)內(nèi)容及重、難點(diǎn)

  (一)重、難點(diǎn):

  (1)理解寓言包含的道理。

  (2)對(duì)“牢”、“亡”、“亡羊補(bǔ)牢”意思的理解。

  三、教學(xué)內(nèi)容分析

  媒體選擇上,有如下目的

  (1)突破難點(diǎn),解決問題。在學(xué)生解決字意時(shí),利用課件出示“牢”字的字義演變并出“牢”的象形文字,使學(xué)生生動(dòng)清晰的了解“牢”字古今意義的轉(zhuǎn)變。

  (2)出示名言,突出重點(diǎn)。學(xué)生揭示寓意時(shí),用課件出示拉封丹名言,既明白又簡(jiǎn)練地概括出寓言分身體(故事本身)和靈魂(道理)兩部分。通過名言進(jìn)一步牢固掌握《亡羊補(bǔ)牢》的故事內(nèi)容和寓意。

  (3)開闊視野,擴(kuò)展課外。在學(xué)完本課內(nèi)容后,學(xué)生又產(chǎn)生有關(guān)寓言知識(shí)的許多問題。于是我就把知識(shí)延伸課外,通過學(xué)生上網(wǎng)查找資料,獲求更多寓言方面的知識(shí)。激發(fā)學(xué)生的求知欲,促使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

  將計(jì)算機(jī)多媒體融入語(yǔ)文課堂,以學(xué)說(shuō)為主體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使其主動(dòng)地智能地學(xué)習(xí),是當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)的大趨勢(shì)。

  四、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入課題,引導(dǎo)質(zhì)疑

  今天來(lái)了許多聽課的老師,他們不知道我們?nèi)话嗤瑢W(xué)有個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)。那就是:用心讀書,愿意思考,敢于提出問題。是嗎?今天,我們就把這一優(yōu)點(diǎn)充分展示出來(lái)好嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一則小寓言(板書:亡羊補(bǔ)牢)誰(shuí)能讀?誰(shuí)再來(lái)試試?齊讀一下吧!“亡”是本課的生字,看來(lái)你們都認(rèn)識(shí)了。看到這個(gè)題你有問題嗎?學(xué)生自由提問。看到題目你們就提出這么多問題,可真棒。能解決嗎?你們想怎么解決?好,舊請(qǐng)同學(xué)們用你們自己的辦法解決這些問題。如果在讀書過程中又遇到了新的問題請(qǐng)你和平時(shí)一樣做個(gè)小記號(hào),試著解決一下,如果實(shí)在解決不了,呆會(huì)兒提出來(lái),大家共同研究。

  開始吧。

  同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí),你解決了哪些有價(jià)值的問題?(“牢)”牢“字字意也有變化。請(qǐng)看大屏。

  課件出示:“牢”字字義演變。突破難點(diǎn)使學(xué)生一目了然。

  (說(shuō)到寓意)在這兒,老師有一句名言送給同學(xué)們

  課件出示出拉封丹名言使學(xué)生更清楚了解寓言分身體(故事本身)和靈魂(寓意)兩部分。對(duì)《亡羊補(bǔ)牢》的故事和寓意理解更加深刻。

  寓言的身體就是故事本身,誰(shuí)能把寓言的身體再展示給大家,來(lái)讀讀課文?透過寓言的身體可以看到寓言的靈魂,誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言的靈魂是什么?

  你還解決了哪些有價(jià)值的問題?這么一個(gè)小故事,你們卻知道這么多,真了不起!其實(shí),每一個(gè)問題的提出和每一個(gè)問題的解決對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是一個(gè)收獲。你的問題越多,收獲也就越多。

  寓言的世界豐富多彩,透過這則小寓言,你們的.小腦瓜里也一定又會(huì)想到很多很多,會(huì)產(chǎn)生許多的疑問。你想問什么嗎?

  啊!同學(xué)們產(chǎn)生了這么多的疑問,想找到答案嗎?好,就讓我們走進(jìn)寓言的廣闊世界。請(qǐng)點(diǎn)擊xxx到寓言之家做客吧。

  利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò):讓學(xué)生進(jìn)入校制網(wǎng)頁(yè)《寓言之家》,這里有寓言知識(shí)、動(dòng)畫寓言、連環(huán)畫寓言、連接相關(guān)網(wǎng)站(《伊索寓言》、拉封丹、中國(guó)古典寓言網(wǎng)等)激發(fā)孩子的好奇心和求知欲,通過上網(wǎng)了解更多的寓言知識(shí)。同時(shí)讓孩子領(lǐng)悟到網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)的好處。

  “寓言之家”有趣嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)做完客,你有什么收獲嗎?你還有什么收獲?

  讀了這么一則小寓言,你們有了這么多問題,又有了這么多收獲。使老師想到一句話:有思才有疑,有疑才有得。我相信你們會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中善問、會(huì)問,在問中獲求更多的知識(shí)。

  板書:29、亡羊補(bǔ)牢

  有思必有疑,有疑必有得

  流程圖:

  小學(xué)語(yǔ)文《亡羊補(bǔ)牢》的教案 11

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課的生字生詞,能夠正確讀寫。

  2.朗讀課文,能用自己的話講述這則寓言故事。

  3.把握故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)寓言的寓意。

  教學(xué)過程:

  一、提問導(dǎo)入。

  1.同學(xué)們,你們知道什么是寓言嗎?你們讀過寓言故事嗎?(板書:寓言)

  “寓”,是寄托的意思(板書);“言”,講道理。寓言的意思就是通過一個(gè)生動(dòng)有趣的小故事,告訴人們一個(gè)深刻的道理,使人受到啟發(fā)和教育。

  今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩則寓言。兩則就是兩篇的意思。我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一篇:亡羊補(bǔ)牢。

  2.讀題,誰(shuí)知道“亡”、“牢”分別是什么意思?

 。ā巴觥钡囊馑际鞘!袄巍毙蟮娜。)

  3.誰(shuí)能連起來(lái)把題目解釋一下?

  (羊丟失以后修補(bǔ)羊圈。)

  二、初讀課文。

  1.畫出課文中的生字生詞,不明白的查字典和聯(lián)系上下文解決。

  2.邊讀邊思考,這則寓言說(shuō)明了什么道理?你有什么不明白的地方嗎?

  三、檢查復(fù)習(xí)。

  指名讀課文,糾正讀音,提醒學(xué)生應(yīng)注意的問題。

  讀音方面:

  “羊圈”的'“圈”是多音字,在本文中讀“juàn”,不要讀成“quān”。

  “窟窿”的“窿”讀輕聲。

  字形方面:

  “叼”:左右結(jié)構(gòu),左邊最后一筆是“提”,不要寫成“撇”。

  “悔”:左右結(jié)構(gòu),左邊是“忄”不要寫成“十”右下方是“母”字,不要把兩點(diǎn)寫成豎。

  “修”:左右結(jié)構(gòu),右下方是“三撇”,不要寫成“三點(diǎn)”

  詞語(yǔ)解釋:

  叼走:銜在嘴里拖著。

  街坊:鄰居。

  勸告:說(shuō)服,講清道理,使人感動(dòng)聽從。

  后悔:懊惱過去做得不對(duì)。

  四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,理解寓意。

  1.出示課件,思考:《亡羊補(bǔ)牢》寫的是一件什么事?

 。B(yǎng)羊人第一次丟羊后,不聽街坊的勸告,第二天又丟了羊。他后悔沒有聽街坊勸告,趕

  緊把羊圈修好,從此,再也沒有丟羊。)

  2.養(yǎng)羊人對(duì)街坊的勸告開始是怎么想的?后來(lái)又怎么想的,怎么做的?結(jié)果怎樣?

 。1)讀書,小組討論。

  (2)班上交流。

  開始想:羊丟了,修圈已晚,沒用。

  后來(lái)想:如果現(xiàn)在不補(bǔ)羊圈,就不是丟一只、兩只的事,而會(huì)丟得更多。因此現(xiàn)在修還不晚。做:動(dòng)手,堵上,修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。

  結(jié)果:從此,他的羊再也沒有丟過。

  五、小結(jié)。

  1.明確寓意。

  這則寓言告訴我們,一個(gè)人有了錯(cuò),只要認(rèn)真改,就不算晚。

  2.聯(lián)系實(shí)際,談感想。

  六、作業(yè)。

  1.抄寫生字新詞。

  2.朗讀課文。

  小學(xué)語(yǔ)文《亡羊補(bǔ)牢》的教案 12

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入,看圖猜寓言

  1、孩子們,喜歡讀故事嗎?今天,我們來(lái)做一個(gè)好玩的游戲:看圖猜故事。依次出示6張故事圖片(守株待兔、狐假虎威,自相矛盾,濫竽充數(shù),刻舟求劍,井底之蛙)

  2、齊讀成語(yǔ)。同學(xué)們課內(nèi)、課外讀過的故事可真不少!我一起來(lái)讀一讀吧。

  3、師小結(jié)揭題:這些故事有一個(gè)共同的名字叫寓言。

  “言”就是語(yǔ)言、故事,“寓”就是蘊(yùn)藏在故事中的道理。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第九課《寓言兩則》。

  書寫題目,指導(dǎo)“寓”“則”(注意“寓”的筆順)(板書課題:9寓言兩則)。

  4、揭示課題:“則”是量詞,《寓言兩則》就是兩個(gè)寓言,這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)寓言《亡羊補(bǔ)牢》(貼板書:亡羊補(bǔ)牢)

  二、教授方法,讀懂題意

  (一)讀一讀——讀文知事

  1、讀故事前,老師先來(lái)檢查大家生字預(yù)習(xí)情況。

  (1)強(qiáng)調(diào)“圈”多音字的讀音。

  (2)讀好輕聲詞:窟窿街坊盤纏結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。

  會(huì)寫:窟窿叼走勸告羊圈(多音字)街坊(解釋意思)后悔

  (3)學(xué)生提醒大家注意生字中易錯(cuò)筆畫:讀的很準(zhǔn)確,同學(xué)們會(huì)寫這鞋子嗎?標(biāo)紅的字都是課后生字,誰(shuí)來(lái)提示一下大家哪些字容易錯(cuò)。

  師相機(jī)指導(dǎo)“窟窿”的書寫。

  這里面筆畫最多的要數(shù)——窟窿這個(gè)詞了,觀察這個(gè)詞我們發(fā)現(xiàn)他們的部首都是“穴”。師評(píng):窟窿就是孔,洞的意思。這兩個(gè)字都是形聲字,上面的“穴”表形。我們一起寫一寫這個(gè)詞。筆畫多,要緊湊。

  2、寫生詞:現(xiàn)在我們動(dòng)筆寫一寫這個(gè)詞,看誰(shuí)寫的又對(duì)又好。ㄓ补P描紅)

  3、同學(xué)們自由讀一讀亡羊補(bǔ)牢這個(gè)故事,注意讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字。

 。1)有的同學(xué)讀得很流利,看來(lái)字詞都掌握的很好了,F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)根據(jù)課文內(nèi)容,用自己的話說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事。

  (2)出示——亡羊補(bǔ)牢,結(jié)合字典和課文內(nèi)容,理解亡與牢的意思。

  知道故事的內(nèi)容,我們?cè)倩剡^頭來(lái)看看課題。“牢”在故事中指(羊圈),“亡”呢?(指生說(shuō),出示字典意思,選義,指導(dǎo)學(xué)生看注釋①)。

  小結(jié):誰(shuí)來(lái)概括一下這則寓言的'意思?你看,故事的題目就是故事的主要內(nèi)容,多有意思呀!

 。ǘ┢芬黄贰肺奈鋈

  1、指生讀。(師:誰(shuí)愿意讀一讀養(yǎng)羊人第一次丟羊的情景?其他同學(xué)想,養(yǎng)羊人為什么會(huì)丟羊呢?)

  2、理解“勸”的意思,指導(dǎo)朗讀

 。1)回想:當(dāng)養(yǎng)羊人第一次丟羊后,街坊們都勸過他,怎么勸的呢?

 。2)誰(shuí)來(lái)當(dāng)一當(dāng)這個(gè)街坊?

 。3)這句話中有個(gè)詞能體現(xiàn)街坊很著急擔(dān)心,你們猜猜是哪一個(gè)?(趕快)對(duì),抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),我們能更好的體會(huì)人物的情感。你來(lái)當(dāng)一當(dāng)這個(gè)熱心腸的街坊。

  (4)師啟發(fā):還可以怎么勸?要是一個(gè)急脾氣的人怎么勸?要是一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老年人怎么勸說(shuō)呢?

  (著急的、中肯的、語(yǔ)重心長(zhǎng)的)

  3、品“答”感知人物特點(diǎn):

  (1)聽了街坊的勸告,養(yǎng)羊人是怎么回答的呢?

  出示語(yǔ)句:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么?

  這是什么句子?

  牧羊人打算修羊圈嗎?(不打算)出示陳述句:羊已經(jīng)丟了,不修羊圈了。

  師:下面,我們來(lái)分角色讀一讀這組對(duì)話。師讀街坊的話,男生讀反問句,女生讀陳述句。

  哪一句更讓你感覺到養(yǎng)羊人不想修羊圈?學(xué)生談感受

  師:這就是反問的表達(dá)效果:加強(qiáng)語(yǔ)氣,突出強(qiáng)調(diào)牧羊人不打算修羊圈。

  師:你看看,這養(yǎng)羊人明知羊圈破了卻不修,真是不知悔改。ò遒N:不知悔改)

  4、品“結(jié)尾”感知人物:

  小結(jié):第一次丟羊他沒聽勸,結(jié)果會(huì)如何呢?誰(shuí)來(lái)讀讀第4、5自然段?

 。1)指生讀第4、5自然段。理解“悔”的意思,揣摩養(yǎng)羊人的心理。

  (師:知錯(cuò)不改,導(dǎo)致養(yǎng)羊人第二天羊又丟了(板貼:再亡羊)此時(shí)他的心情用文中一個(gè)詞可以形容?悔字“忄”和人的心理活動(dòng)有關(guān))

 。2)那他會(huì)想到什么了?他會(huì)做些什么?

  是啊,如果再不修,(羊會(huì)一只只丟下去)。想到這兒,他就拿起工具(趕快堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。)

  5、小結(jié):養(yǎng)羊人犯了錯(cuò)誤能夠改正就叫錯(cuò)而能改。(板貼:錯(cuò)而能改)

  (三)悟一悟——讀文析理

 。1)你怎么評(píng)價(jià)這個(gè)養(yǎng)羊人?

 。2)同學(xué)們,俗話說(shuō):人非圣賢,孰能無(wú)過。在生活中,我們難免說(shuō)錯(cuò)話,辦錯(cuò)事,但只要我們有錯(cuò)就改,還不晚!所以,“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“為時(shí)未晚”。(板貼:為時(shí)未晚)

  三、聯(lián)一聯(lián),舉一反三

  (一)舉一反三《諱疾忌醫(yī)》

  師:現(xiàn)在我們穿越歷史,來(lái)到春秋時(shí)的蔡國(guó),看看寓言諱疾忌醫(yī)中不知悔改的蔡桓公有何結(jié)局。

  播放視頻《諱疾忌醫(yī)》

  師:諱疾忌醫(yī)意思是指隱瞞疾病,不愿醫(yī)治。諱疾忌醫(yī)的蔡桓公最終病死,而亡羊補(bǔ)牢的養(yǎng)羊人卻再也沒有丟羊。所以在生活中,同學(xué)們面對(duì)自己的錯(cuò)誤一定要及時(shí)改正。

 。ǘ┞(lián)系生活

  給出情境:

 。1)一位同學(xué)因?yàn)樯险n不認(rèn)真聽講,作業(yè)不及時(shí)完成,導(dǎo)致期末成績(jī)下滑,你就可以用“亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)未晚”來(lái)提醒他。

 。2)同桌眼睛近視了,她總不當(dāng)一回事,你可以勸他:“我們一定要保護(hù)眼睛,亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)未晚!”

  四、拓展閱讀激發(fā)興趣

  同學(xué)們喜歡讀寓言故事嗎?今天我們學(xué)的《亡羊補(bǔ)牢》這篇寓言故事選自《戰(zhàn)國(guó)策》,這本書記錄的是我國(guó)2000多年前戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的歷史,書里面收錄了很多寓言故事。例如:鷸蚌相爭(zhēng),狡兔三窟,高枕無(wú)憂,三人成虎,頭懸梁錐刺股等等。

  同學(xué)們課下可以搜集更多的寓言故事,豐富語(yǔ)言、增長(zhǎng)智慧,甚至解決生活中的問題。

【小學(xué)語(yǔ)文《亡羊補(bǔ)牢》的教案】相關(guān)文章:

小學(xué)語(yǔ)文《亡羊補(bǔ)牢》教案05-14

小學(xué)語(yǔ)文《亡羊補(bǔ)牢》優(yōu)秀教案08-25

小學(xué)語(yǔ)文《亡羊補(bǔ)牢》教案7篇01-12

小學(xué)語(yǔ)文《亡羊補(bǔ)牢》的教案(精選9篇)01-13

小學(xué)語(yǔ)文《亡羊補(bǔ)牢》教案(通用13篇)04-21

小學(xué)語(yǔ)文《亡羊補(bǔ)牢》教案(通用10篇)01-06

小學(xué)語(yǔ)文《亡羊補(bǔ)牢》的教案范文(通用11篇)01-05

小學(xué)語(yǔ)文亡羊補(bǔ)牢課文教案(通用10篇)01-05

《亡羊補(bǔ)牢》教案04-24

《亡羊補(bǔ)牢》教案02-27