【精品】小學語文教案范文匯總六篇

　　作為一名教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的小學語文教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1、會認2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團結友愛，感受詩歌的快樂氛圍。

　　教學重點：

　　朗讀、背誦詩歌是本課的學習重點。

　　教學難點：

　　理解詩歌的含義是本課的學習難點。

　　教學方法：

　　讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。

　　教學準備：

　　給學生發(fā)放導學單。

　　教學時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、老師導入新課

　　二、小組合作

　　(一)初讀課文

　　1、組內(nèi)檢查讀課文情況

　　2、邊讀邊思考這首詩歌主要寫了什么?

　　這首兒童詩用擬人化的手法，把( )當作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時間里，和( )的孩子游玩。

　　3、交流自學生字詞情況

　　1號領讀“彤、陪”其他組員跟讀，讀錯的組長教讀三遍

　　2號領讀：“彤、霞、陪、趁”， 其他組員跟讀，讀錯的組長教讀三遍

　　3號4號交替領讀詞語“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。

　　4、交流識字方法。

　　三、班級展示

　　展示學習成果。

　　1、展示生字詞，重點指導：彤、趁

　　2、展示讀課文。

　　3、展示背誦課文。

　　4、質疑探究

　　5、自悟自得

　　四、完成練習

　　完成導學單中的一至三題。

　　第二課時

　　一、小組合作

　　(一)有感情背誦課文。

　　(二)交流以下問題

　　1、太陽都做了哪些好事?太陽還能做那些好事?

　　2、作者為什么把孩子、小樹和鮮花并列在一塊來寫?這第二小節(jié)用了什么修辭手法?

　　3、太陽在其他國家都會干些什么呢?

　　4、“太陽是大家的”寓意是什么?除了太陽是大家的，還有什么是大家的?

　　5、你想對別的國家里的小朋友說些什么呢?

　　二、班級展示

　　1、 太陽都做了哪些好事?

　　2、作者為什么把孩子、小樹和鮮花并列在一塊來寫?

　　3、太陽在其他國家都會干些什么呢?

　　4、“太陽是大家的”寓意是什么?

　　5、你想對別的國家里的小朋友說些什么呢?

　　三、質疑探究

　　學習至此，你還有不懂的問題嗎?小組內(nèi)自主質疑，自主解疑，如還有疑問及時提出，大家共同探討。

　　四、自悟自得

　　談談自己的學習收獲及感悟。

　　五、完成導學單中的 四至六題。

　　自行完成下面的訓練題目，完成后小組內(nèi)進行答案交流。

小學語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1、用鋼筆描紅；

　　2、認識繁體字；

　　3、選詞填空；

　　4、照樣子寫句；

　　5、熟記成語；

　　6、讀背古詩《望岳》

　　7、說話：漫話奇思妙想

　　8、學寫毛筆字。

　　教學重點難點：目標中的3、4、5（重點）

　　目標中的7（難點）

　　主要板書計劃：

　　奇思妙想

　　發(fā)現(xiàn)的源泉

　　作業(yè)設計、安排：

　　課內(nèi)：完成練習一~五

　　口語交際：說說奇思妙想

　　課外：收奇思妙想寫在里

　　教學過程

　　第一課時

　　教學目標：

　　用鋼筆描紅；

　　認識繁體字；

　　選詞填空；

　　照樣子寫句；

　　熟記成語；：

　　一、教學第一題

　　1、審題，復習描紅要求

　　2、指導描紅

　　3、描紅

　　4、反饋

　　二、教學第二題

　　1、審題

　　2、讀對照，認識繁體字

　　3、同桌互讀

　　4、指名朗讀

　　三、教學第三題

　　1、審題明確要求（選詞填空）

　　2、學生自讀

　　3、交流反饋

　　四、教學第四題

　　1、審題明確要求（照樣子寫句）

　　2、例句指導，例句：”幾乎不假思索地”（說）寫清了說時的神情。

　　3、學生照例寫句子。

　　4、反饋交流。

　　五、教學第五題

　　1、審題明確要求（熟記成語）

　　2、讓學生反復讀

　　3、熟讀記憶并說說成語大體意思。

　　六、作業(yè)：

　　練習3、4做在2號本上

　　第二課時

　　教學目標：

　　說話：漫話奇思妙想

　　學寫毛筆字。

　　教學過程：

　　一、學第六題

　　1、審題明確要求（口語交際：漫話奇思妙想）；

　　2、說說”奇思妙想”有什么意義；

　　3、在小組里全合作說說自己的奇思妙想；

　　4、在班上交流奇思妙想；

　　5、鼓勵收奇思妙想寫在里。

　　二、學寫毛筆字（略）

小學語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1、了解課文內(nèi)容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

　　2、能口齒清楚，聲音響亮地讀課文，能讀準字音，不丟字，不加字，會背誦課文。

　　3、學會5個生字和由生字組成的新詞，認識一個新偏旁：舟字旁，學會一種筆畫，橫折彎。

　　教學重點：

　　指導正確地朗讀課文。

　　教學難點：

　　引導學生理解彎彎的月兒小汴的船的意思是彎彎的月亮象小船小小的船指的象月牙。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　小朋友們喜歡看晴的夜空嗎？（出示）圖上畫的是什么地方？這里有什么？月亮什么樣？我們這種形狀的月亮叫做什么？（月牙）

　　夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋，仰著頭看天空（邊描述邊出示四肢皆能活動的硬紙板做成的小姑娘圖片）看呀看呀，連眼都不眨一下，這時，奇妙的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事？小詩《小小的船》將告訴你答案。

　　板書課題：2

　　小小的船

　　教學生字：的、船

　　二、感知課文

　　1、初讀課文，自學生字。

　　獨立學習。

　　2、二讀課文、讀準字音。

　　小組學習。

　　3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。

　　指名讀―――評議。

　　三、出示目標

　　1、口齒清楚，聲音響亮地讀課文，不丟字，不加字，字音準確。

　　2、背誦課文

　　四、實施目標

　　(一)逐句講讀詩句。

　　1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

　　(1)提問：彎彎的月兒指的是什么？

　　追問：①月牙什么樣？像什么？

　�、谛⌒〉拇�是什么？

　　指名說

　　齊讀：彎彎的月兒像小小的船。

　　(2)比較：彎彎的月兒與彎的月心有什么不同：

　　指名說

　　師小結：

　　彎彎的月兒比彎的月兒更彎、更讓人喜愛。

　　(3)比較：小小的船與小船有什么不同。

　　指名說

　　師小結：

　　小小的般比小船更小、也更討人喜歡。

　　(4)指導朗讀

　　彎彎的月兒／小小的船。

　　小小的船兒／兩頭尖。

　　師：聽老師范讀，注意做到：

　　口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要準確。

　　范讀―――仿讀（齊讀―――男女生對讀―――指名讀―――評議）

　　2、我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

　　(1)過渡：

　　小姑娘托著可愛的'小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想著月亮真的變成了小船，自己真的坐到了月亮上（師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子；師同時將坐著的小姑娘紙板模型拿下來放到月亮上并添畫船槳，便圖與書中圖相同）

　　(2)提問：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢？

　　(3)引導理解閃閃的

　　師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說這是什么樣的星星？

　　師小結：

　　閃閃的就是一閃一閃的。

　　(4)引導理解藍藍的。

　�、偬釂枺耗阕�在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么？

　　指名說

　　②結合學生回答，引導理解藍藍的。

　　問：課文為什么不說藍的天空呢？

　　指名說

　�、蹘熜〗Y：

　　藍藍的意思是很藍很藍，讓我們覺得天空是那樣美。

　　(5)理解只

　　夜空是多么美呀！除報一閃一閃的星星和很藍的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘！這就是只看見的只的意思，表示除了星星和藍天，別的都沒看見。

　　(6)指導朗讀

　　我／在小小的／船里（輕聲）坐。

　　只／看見／閃閃的星星／藍藍的天。

　　師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿計。

　　齊讀―――自由讀―――指名讀―――評議

　　(7)初步了解什么是想象。

　�、賳枺涸铝琳娴淖兂闪�，小船嗎？

　　小姑娘是不是真的坐到了月亮上？

　　師小結：

　　月亮并沒有真的變成小船，小姑娘也沒有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著月亮想象出來的，并不是真的。

　　②問：現(xiàn)在知道小怎么會坐到月亮上去了嗎？

　　(二)朗讀全文

　　1、過渡：你喜歡這首詩嗎？請把你的喜愛之情讀出來，讀時要做到，（投影）：

　　(1)讀準字音，不丟字，不加字

　　(2)詞連讀，按老師教的方法停頓，注意重音。

　　2、自由練讀―――指名讀―――評議―――男子生輪讀―――齊讀。

　　(三)指導背誦

　　美麗的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友，先不是？你愿意把這首描寫夜空的小讀背下來嗎？

　　自由練背―――部分背―――齊背―――指包背

　�。�可配上輕緩優(yōu)美的音樂背景）―――評議―――齊背

　　師按掛圖提示背誦。

　　五、課后練習

　　1、填空

　　彎彎的（），小小的（），小小的（）兩頭尖。

　　我在小小的（）里坐，只看見閃閃的（）藍藍的（）。

　　2、照樣子用線連起來。

　　小小的

　　彎彎的

　　藍藍的

　　閃閃的

　　月兒

　　船

　　星星

　　天

　　六、布置作業(yè)

　　背誦課文。

小學語文教案 篇4

　　一、教學目標：

　　1、會認生字本文的14個生字，會寫5個生字，并給生字組詞。

　　2、通過朗讀課文，能用簡單的話概括本文內(nèi)容。

　　二、教學難點：會認會寫生字，會朗讀疑問句和感嘆句。

　　三、教學難點：理解本文的中心“我不是最弱小的”。

　　第一課時

　�。ㄒ唬┘と�導入

　　1、我們是二年級的小學生，在爸爸、媽媽眼里，在爺爺、奶奶眼里，甚至在老師眼里，我們都是最弱小的。但有一個名叫薩沙的小男孩兒才五歲，他卻不認為自己是最弱小的。這是怎么回事呢？這里面有什么故事呢？讓我們一起來看課文。

　　2、齊讀課題：我不是最弱小的。

　�。ǘ�）初讀課文，自主識字

　　1、請同學們自由讀課文故事，要求讀準字音，讀通句子。

　　2、檢查自主識字情況

　　（1）你們還認識這些生字嗎？

　　出示“弱”，指讀，出示“弱小”認讀，你們知道弱小是什么意思嗎？（指名讀，開小老師讀、同桌互讀）

　�。�2）詞語積累

　　學習五個會寫的生字，先看老師范寫，再學生練寫在田字格中。

　　（3）分組讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　（三）師生合作，賞讀課文

　　1、薩沙的一家到森林里看到了什么美麗的景色，你們能從課文中找出來嗎？

　　2、是誰發(fā)現(xiàn)了野薔薇花？假如你是薩沙，當時會是怎樣心情？這句話是怎么讀？（學生練讀，指名讀）

　　3、突然，雷聲大作，天空中灑下雨點……（教師范讀3自然段）聽到這兒，你有什么感受。

　　4、“是呀，為什么會這樣？”薩沙也不解，我們從下面課文尋找答案吧！引讀課文4-7自然段。

　　5、朗讀指導，重點讀好對話句子。薩沙也認為自己是最弱小的嗎？你們是怎么知道嗎？

　　（指名讀，分角色讀，讀出薩沙的疑惑不解。）

　　6、請讀課文最后兩自然段8-9自然，朗讀指導（對話句子）。

　�、偎_沙現(xiàn)在是怎樣問媽媽，該怎么讀？

　�、趮寢層质且栽鯓拥男那榛卮鹚�呢？

　　7、同學們，讀到這兒，你有什么問題嗎？

　　四、小結課文，拓展交流

　　同學們，讀完課文，我們知道薩沙是個勇敢的孩子，他能保護比自己更弱小的，我相信你們也能和薩沙一樣，你們也來說一說你是怎樣關心幫助比自己弱小的人的？

小學語文教案 篇5

　　教學目標：

　　進一步關注蟲子，提高對生活的熱愛。

　　通過對蟲子的創(chuàng)作設計，深刻體會它們與人類生活的聯(lián)系，對蟲子在城市中的作用有更為充分的認識。

　　培養(yǎng)手工制作能力、提高審美情趣。

　　重點難點：

　　根據(jù)蟲子的主要類別，選擇自己想要設計的一種，在其外觀方面進行總體設計，畫出效果圖。

　　對自己喜歡的蟲子的優(yōu)劣提出自己的意見，發(fā)表自己的看法，提出改進建議。

　　教學準備：

　　教師準備：各種蟲子的圖片，包括網(wǎng)上下載的圖片資料。

　　學生準備：課前查找有關蟲子的資料，上網(wǎng)查找有關資料。

　　事，我們這節(jié)課就學習繪畫日記。學習過程：

　　感知與體驗：

　　1、討論。

　�。�1）同學之間相互交談生活中見過的蟲子，說說感受。

　�。�2）有的蟲子愛群居，有的蟲子愛獨居。蜜蜂、螞蟻就是愛群居的蟲子，它們有自己的社會，有國王和士兵。螞蟻會種糧、放牧、打獵、還能預知天氣變化，全班同學集中交流。

　　2、表演。

　　同學分成6～8組進行游戲表演活動。再現(xiàn)蟲子的可愛，如，蝗蟲能跳躍自己身長200倍的距離，屎殼郎能推動比自己大許多倍的物體，螞蟻則能半動自己重量幾十倍的物體。

　　3、交流。

　　請表演者談談自己的感受，對蟲子提出自己超出尋常的想法。

　　創(chuàng)作與表現(xiàn)：

　　1、向同桌同學描述自己最想做的蟲子，說說自己在基本形和觀賞性方面的精妙設計，再征求同學的意見，請同學為自己做參謀。

　　2、選擇自己生活當中印象深刻的蟲子，也可以參考美術書上的圖片的樣式，以它們?yōu)樵�形進行新的設計工作。

　　可在蟲子的外形上多加考慮，用彩色水筆畫出簡潔的原始外形，然后再添畫新的功能；也可以在蟲子的特點上多加考慮，以自己喜歡的卡通形象為基本形，進行設計與繪制。

　　評價與反思：

　　1、同學將自己完成的作品向同桌同學展示，再互相說說自己創(chuàng)作的經(jīng)過，大家互相觀看并發(fā)表自己的意見，看看與周邊環(huán)境是否和諧統(tǒng)一。

　　1、 評選“最美麗蟲子獎”。

　　板書設計：

　　我做的蟲

　　演示區(qū)

　　范圖

小學語文教案 篇6

　　教學目標：

　　1.運用“抓關鍵詞法”，學習概括課文主要內(nèi)容。

　　2.引導學生根據(jù)課文情境，練習說話，體會男孩送報的艱辛與誠實。

　　3.運用聯(lián)系上下文的方法，學習作者用詞的準確性。

　　4.通過第六自然段的朗讀指導，使學生懂得只有誠實的勞動，才會有真情的回報的道理。

　　教學重點：

　　通過學文使學生懂得：付出了誠實的勞動，必定會得到真情的回報。

　　教學難點：

　　有感情地朗讀課文。

　　教學準備：

　　收集關于圣誕節(jié)的資料;教學插圖。

　　教學過程：

　　一、 激趣導入：(對對子)

　　天對地，室對… 假義對(真情) 付出對 (回報)

　　二、整體感知課文

　　在學生將課文讀通讀順的基礎上，檢查學生對字詞的掌握情況，并運用以下幾個詞語概括課文主要內(nèi)容。(加點的字是教材要求認識的)

　　肺病 掙錢 沉甸甸 前夕 嶄新

　　(課文講述了爸爸在得了肺病后，“我”為幫家里掙錢，每天挎著沉甸甸的大口袋為訂戶們送報。因為“我”誠實勞動，在圣誕節(jié)前夕，訂戶們送“我”一輛嶄新的自行車的故事。)

　　三、體驗真情，學習語言，指導朗讀

　　1.默讀課文，思考

　　訂戶們?yōu)槭裁匆�送“我”一輛嶄新的自行車?

　　(一是因為“我”家境貧寒，急需一輛自行車;二是“我”誠實努力的勞動得到了訂戶的認可。)

　　“我”是怎樣誠實勞動的呢?這是課文的一個空白的，我設計了這樣一個練習

　　下雨天，我挎著沉甸甸的大口袋，

　　下雪天，我挎著沉甸甸的大口袋，

　　生病時，我依舊挎著沉甸甸的大口袋，

　　2.在學生感受”我”的誠實勞動后，再指導學生學習

　　第六自然段，抓住 “湊”字，感受大家對“我”的真情回報。

　　“這是給你的圣誕禮物，”基爾恩先生把我拉到車前說，“我們大家湊錢買的。信封里是圣誕卡，還有一個星期的報費�！蔽夷康煽诖�，不知道說什么好。一位太太叫大伙靜一點，然后對我說：“你是我們遇到過的的送報人。”

　　3.指導朗讀這一段。

　　四、小結

　　指導學生朗讀、背誦課文結尾的一句話：誠實的勞動換來的是難忘的關懷與愛意。使學生對全文的感悟得到深化、升華。

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