小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《愛(ài)唱歌的大葉楊》教案

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《愛(ài)唱歌的大葉楊》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解課文內(nèi)容，知道大葉楊給人們的生活帶來(lái)樂(lè)趣，初步感受楊樹與人類的關(guān)系。

　　2.認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。

　　3.能有感情地朗讀課文，并積累好詞。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1.認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。

　　2.了解課文內(nèi)容，知道大葉楊給人們的生活帶來(lái)樂(lè)趣，初步感受楊樹與人類的關(guān)系。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.識(shí)字卡片。

　　2.課件。

　　四、教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程:

　　(一)課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　你們愛(ài)唱歌嗎?愛(ài)唱歌的同學(xué)請(qǐng)起立，給大家展示一下你們的才能。你們唱歌的時(shí)候什么心情?說(shuō)一說(shuō)。

　　愛(ài)唱歌的不僅有你們，聽(tīng)聽(tīng)還有誰(shuí)也愛(ài)唱歌。(放錄音，有小鳥、蟈蟈等的叫聲和樹葉的聲音)

　　畫外音：哈哈，聽(tīng)出來(lái)了吧，我是大葉楊啊。我和你們一樣也愛(ài)唱歌。(課件出示：大楊樹和標(biāo)題《愛(ài)唱歌的大葉楊》)

　　(二)初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知課文內(nèi)容。

　　1.引導(dǎo)探究：大葉楊沒(méi)有嘴巴怎么唱歌?它給誰(shuí)唱歌了?打開(kāi)書，快讀一讀課文，就知道了。

　　2.自由輕聲讀課文并思考。

　　3.反饋交流。

　　4.自由輕聲讀課文，不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音把字音讀準(zhǔn)，盡量做到不丟字、不加字。

　　5.檢查生字讀音：

　　(1)出示卡片(生字帶拼音)，指名認(rèn)讀，小組讀、齊讀，抽卡搶讀。

　　刮風(fēng)悄悄地捉迷藏學(xué)步縫衣裳享受涼爽使

　　提示：“悄悄地”的“地”要讀輕聲。

　　(2)出示不帶拼音的生字：

　　悄迷縫衣裳享受爽

　　提問(wèn)：去掉拼音，你還能叫準(zhǔn)這些生字朋友的'名字嗎?(指名讀，小組齊讀，男女生比賽讀)

　　6.同桌互讀課文，要求讀流利。

　　(三)讀中感悟大葉楊的歌聲。

　　1.你們就是大葉楊，讀一讀第一節(jié)，用朗讀告訴老師你們的歌聲怎么樣。

　　2.學(xué)生進(jìn)入角色有感情地朗讀。

　　教師隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：要讀出歡快的語(yǔ)調(diào)，響亮的聲音，有時(shí)還要“悄悄地歌唱”。

　　(四)感悟大葉楊與人們的深情厚誼，有感情地朗讀。

　　1.提問(wèn)：大葉楊把這動(dòng)聽(tīng)的歌兒唱給了誰(shuí)?

　　(在學(xué)生回答的同時(shí)，出示：樹陰下學(xué)步的寶寶捉迷藏，老奶奶縫衣裳，老爺爺在乘涼。)

　　2.想象：大葉楊會(huì)為他們唱些什么?

　　靜心思考——小組交流。

　　3.角色扮演，進(jìn)行口語(yǔ)交際。

　　如果你是學(xué)步的小寶寶、享受涼爽的老爺爺、老奶奶，你和大葉楊之間會(huì)說(shuō)些什么?

　　同桌演練——全班展示交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　4.討論大葉楊為什么愿意把歌聲獻(xiàn)給人們。

　　方式：小組討論，交流學(xué)習(xí)——匯報(bào)討論結(jié)果。

　　5.想象著三幅畫面，有感情地朗讀第二小節(jié)。

　　自由輕聲讀——指名讀——評(píng)讀。

　　6.自由輕聲讀第三小節(jié)。提問(wèn)：讀后你又感受到了什么?

　　(五)想象延伸。

　　1.想象：大葉楊還會(huì)把歌聲唱給誰(shuí)?

　　課件出示：唱給________________，

　　_____________________________。

　　2.請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小作家，仿照第二節(jié)寫一寫。

　　(六)小結(jié)。

　　大葉楊不僅給人們帶來(lái)了涼爽，帶來(lái)了歌聲，還帶來(lái)了歡樂(lè)，帶來(lái)了美麗，我們?cè)趺丛敢怆x開(kāi)它呢?此時(shí)，你想對(duì)大葉楊說(shuō)些什么?

　　(七)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?

　　(八)作業(yè)。

　　從積累的詞語(yǔ)中選兩個(gè)詞寫話。

　　板書設(shè)計(jì)

　　小寶寶 捉迷藏

　　4 愛(ài)唱歌的大葉楊 老奶奶 縫衣裳 深情厚誼

　　老爺爺 享受涼爽

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程:

　　(一)記憶字形。

　　自由讀課文：要求讀準(zhǔn)生字的讀音。

　　(二)交流識(shí)字方法。

　　1、和小組內(nèi)的伙伴說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字朋友的樣子的，有什么巧妙的方法。

　　2、你還在哪里見(jiàn)過(guò)這些生字朋友?

　　3、檢查記字情況：

　　提問(wèn)：誰(shuí)愿意具體介紹一下你的生字朋友們?說(shuō)說(shuō)它們什么樣，怎么才能讓我們很快認(rèn)出它們?

　　指名匯報(bào)，有不同記字方法的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。

　　4、自主選擇生字、詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

　　(三)寫字指導(dǎo)。

　　過(guò)渡：看到你們認(rèn)識(shí)了這么多新生字朋友，我們的老朋友已經(jīng)忍不住要出來(lái)和我們見(jiàn)面了。不過(guò)他們提出了一個(gè)小要求。(畫外音：你們不但要認(rèn)識(shí)我們，還要把我們寫漂亮才行呢!)

　　1.出示：愛(ài) 悄 寶 捉 迷 勞

　　問(wèn)：看看這些生字朋友分別是什么結(jié)構(gòu)的?(半包圍、左右、上下結(jié)構(gòu))

　　2.觀察：這2個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字有什么相同的地方?(左窄右寬，右邊的部分占到了左半格)

　　3.指導(dǎo)觀察“悄”字，范寫指導(dǎo)。

　　4.學(xué)生臨寫。

　　5.與田字格中的字對(duì)比，再寫一個(gè)。要求：更勻稱、漂亮。

　　6.按照剛才的方法寫另四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。

　　7.指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字。方式同上，教師范寫“勞”。

　　(四)小結(jié)。

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

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