- 小學一年級語文教案:春風吹 推薦度:
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小學語文《春風》教案
教學目標:
知識與技能:感受北國春風豪放壯美的特點,體會作者的思想感情。
過程與方法:通過朗讀、合作交流等方式品味文章中精美的語言,感知北國春風的雄壯美。了解描寫景物重在表達作者的思想情感。
情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學生熱愛自然、感悟自然的能力。
教學重點:
1、學習欲揚先抑的寫法。
2、感受語言之美,感受北國春風粗獷、豪壯,領(lǐng)會作者的感情。
教學難點:品析精彩語句,感受作者獨特的情感。
教學方法:誦讀法、聯(lián)想想像法、啟發(fā)點撥法、合作探究法。
教學準備:預習課文,自學生字詞,感知文章內(nèi)容。
教學過程:
一、導入新課:(2分)
同學們,現(xiàn)在,我們北方已經(jīng)進入了寒冷的冬季。雖然只是初冬,大自然已經(jīng)顯示了他的威力。能不能說說你對冬天的感受?冬天雖然寒冷,但我們同樣熱愛冬天。因為冬天可以讓我們欣賞到“千里冰封,萬里雪飄”的壯麗景象;會產(chǎn)生“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”的奇妙想象;還會不由自主地想起“冬天來了,春天還會遠嗎”的動人詩句。今天呀,咱們就提前走進春天,一起來學習林斤瀾的散文《春風》。
。◤纳钪袑,拉近師生間以及學生和文本間的距離。)
二、檢查預習:(3分)
1、大家對這篇課文進行了預習,說說你所了解到林斤瀾。
2、現(xiàn)在請大家說說這篇課文中有哪些字容易讀錯,哪些字容易寫錯。
提醒學生:
著(zhuó)重 刮折(shé) 嘎(g。┑匾宦 冰碴(chá) 吹號(háo) 冰硯(yàn) 乍(zha)暖還寒 粗獷(guǎng) 冰溜(liū)
三、整體感知:(理線索,品情味)(12分)
1、用你們最喜歡的方式朗讀課文。
要求學生思考:這篇散文作者寫了哪些內(nèi)容?表達了怎樣的思想感情?
。▽W生通過朗讀感知內(nèi)容及作者的情感變化)
2、師生交流。教師在學生回答的基礎(chǔ)上追問:一開始就喜愛嗎?作者明明要寫的是對北國的春天的喜愛之情,為什么一開始不寫自己喜歡北國的春天,卻寫懷念江南的春天?這樣寫有什么好處?結(jié)尾為什么對江南的春天有了嫌惡之意?
。ㄍㄟ^問題引導學生走進文本,學習欲揚先抑和對比的寫法,體會其作用。)
3、深入研讀:
(1)北方的春風有什么特點?作者有怎樣的感受?
(2)北國春風來臨后自然界有什么變化?
4、教師小結(jié):作者開頭從北方與江南春風的對比性議論入手,對北方的春風欲揚先抑;然后酣暢淋漓的描繪北方春風的陽剛之美;最后呼應全文,在對比中有力地抒發(fā)了作者對北國春風的喜愛和贊美之情。
四、質(zhì)疑問難:(8分)
通過剛才的分析,同學們還能提出哪些問題?(培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的能力和自主學習的能力。)
五、品味語言,體會美。(10分)
1、作者怎樣寫出北國春風的粗獷、豪放、雄健之美的?請同學們從課文中找出作者描寫北國春風的段落或句子,體會其獨特的美。(友情提示:從修辭手法,富有表現(xiàn)力的詞語和描寫角度等方面入手)
(引導學生有目的地自主學習,自讀自悟,學會學習。)
2、學生展示學習成果,教師點撥、評價;并引導學生用形象感受法、聯(lián)想想像法、換詞比較法賞析語言,激活學生的思維,培養(yǎng)良好的學習品質(zhì);并在此基礎(chǔ)上指導朗讀,感受語言之美,感受北國春風粗獷、豪壯,領(lǐng)會作者的感情,從而提高自己的審美情趣。
。ㄟ@是本課的教學重點。這個過程,學生讀的多,說的也多。運用學生之間相互評價的手段,激發(fā)學生的思維和說話的欲望。)
3、在學生賞析的基礎(chǔ)上齊讀這一段,進一步體會作者的感情。
六、語言與思維訓練:(6分)
1、其實江南的春風、北國的春風同樣美,只是美的韻味不同。結(jié)合課文內(nèi)容,并展開聯(lián)想和想象,用對比手法描述北國的春風和江南的春風,看看誰描述的準確、生動、有創(chuàng)意。(這一環(huán)節(jié)可根據(jù)課堂教學的具體情況靈活處理)
2、同樣是春風,朱自清筆下的春風是輕柔的、清新的、悅耳的;而在林斤瀾的筆下則充滿了力度和豪邁之情。僅僅是因為作者描寫的對象不同嗎?還是有其他原因?提問:那作者為什么會選擇描寫北國春風,贊美北國春風,北國的春風象征著什么?
。ㄈ绻麑W生答不出,可以引導學生聯(lián)系作者生平,或者結(jié)合文章的寫作背景來分析。)
背景資料:作者出生于1923年,親身經(jīng)歷了抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、等重大歷史事件,寫這篇散文的時候,正值改革開放初期。如今依舊活躍在故鄉(xiāng)江南和北京兩地。
。ㄅ囵B(yǎng)發(fā)散思維,引導學生探究作者贊美北國之春的獨特的情感,體會北國春風這一意象的象征意義。)
七、質(zhì)量檢測:(1分)
1、本文所表達的思想
2、南方春風的特點與北方春風的特點
3、本文的寫法:
4、修辭方法的運用:
八、課堂小結(jié):(2)
同學們,通過今天的學習,你有哪些收獲呢?請談一談。
教師寄語:嘗試是鑄造成功人生的前奏。祝愿同學們在今后的語文學習中更大膽地亮出自己,成為一個自信、樂觀、快樂的學習者。
九、布置作業(yè):(1分)以《我愛冬天》為題,運用本文學到的寫作方法寫一篇散文。
十、板書設(shè)計:
春 風
林斤瀾
北 國 春 風 江 南 春 風
粗獷、豪邁 輕柔、溫暖
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