小學(xué)語(yǔ)文積累運(yùn)用的教案

時(shí)間：2021-12-02 09:49:38 小學(xué)語(yǔ)文教案我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文積累運(yùn)用的教案（通用7篇）

　　作為一名老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文積累運(yùn)用的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文積累運(yùn)用的教案（通用7篇）

　　小學(xué)語(yǔ)文積累運(yùn)用的教案篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、積累6條諺語(yǔ)，能熟讀成誦

　　2、閱讀成語(yǔ)故事《聞雞起舞》，能復(fù)述故事，明白故事道理，積累·運(yùn)用 1(第七冊(cè)）。

　　3、參加集體討論，意思能表達(dá)清楚，能與別人合作討論交流，適時(shí)適當(dāng)提出自己的看法。

　　4、能具體、有條理地記下暑假中自己感興趣的事。

　　二、教學(xué)時(shí)數(shù)：（5課時(shí)）

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備暑假生活記錄、相片或能展示自己暑假生活情況的實(shí)物

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　〈一〉、完成讀讀背背

　　1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的諺語(yǔ)，背一背

　　2、出示練習(xí)的諺語(yǔ)，明確要求：比一比，誰(shuí)用最少的時(shí)間把它們記下來(lái)

　　3、學(xué)生自由讀諺語(yǔ)，試著理解諺語(yǔ)的意思，背誦。

　　4、比賽背誦諺語(yǔ)

　　5、交流其他諺語(yǔ)，指名學(xué)生寫(xiě)到黑板上。

　　〈二〉、閱讀成語(yǔ)故事

　　1、獨(dú)立閱讀短文，借助工具書(shū)查詞查字，理解短文內(nèi)容。

　　2、分小組學(xué)習(xí)：先讀課文再用自己的話講故事。教師巡視輔導(dǎo)

　　3、小組派代表在班上講故事，學(xué)生聽(tīng)后評(píng)議。

　　4、交流閱讀后的收獲。

　　〈三〉、課堂小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　〈一〉、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)談話興趣

　　1、教師配樂(lè)朗讀有關(guān)秋天的散文

　　2、導(dǎo)入話題：秋游干什么？

　　〈二〉、觀察圖畫(huà)，回憶過(guò)去的秋游活動(dòng)，拓展話題。

　　1仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友去哪兒玩，玩什么？

　　2回憶以前的秋游，說(shuō)說(shuō)自己在活動(dòng)中做了什么，有何感受？

　　〈三〉、小組內(nèi)討論：今年秋游我們?cè)趺赐妫?/p>

　　〈四〉、在小組形成一個(gè)方案的基礎(chǔ)上全班交流，指名一個(gè)學(xué)生做好記錄。

　　〈五〉、全班討論：哪個(gè)方案好？為什么？

　　〈六〉、課堂小結(jié)

　　第三課時(shí)

　　〈一〉、談話導(dǎo)入，激發(fā)作文興趣

　　〈二〉、交流啟發(fā)，拓寬思路

　　1、全班交流展示暑假生活見(jiàn)證：日記、相片、實(shí)物……

　　2、向小組成員介紹自己暑假生活中最感興趣的事情，要講得有條理

　　3、小組派代表在班上匯報(bào)介紹。

　　〈三〉、讀習(xí)作要求，明確作文要求。

　　1、選擇的事情應(yīng)該是自己感興趣的。

　　2、必須是發(fā)生在暑假的事情。

　　3、要注意做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。

　　〈四〉、學(xué)生嘗試作文，教師巡視輔導(dǎo)。

　　〈五〉、評(píng)議學(xué)生的范文，提高作文水平。

　　〈六〉、課堂小結(jié)，布置作業(yè)：

　　1、繼續(xù)完成作文。

　　2、完成練習(xí)冊(cè)。

　　第四課時(shí)

　　作文講評(píng)

　　一、導(dǎo)入新課

　　昨天，我們練習(xí)寫(xiě)暑假里感興趣的事情，老師很欣喜地看到同學(xué)們的暑假生活是豐富多彩，趣味盎然的，今天我講評(píng)幾篇文章，讓大家評(píng)一評(píng)，來(lái)好好的取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)、借鑒。

　　二、出示差的片斷（小黑板）

　　1、自由讀、議

　　2、學(xué)生自由評(píng)、議。

　　3、師歸納。

　　這幾段文字的語(yǔ)言不通順，有的內(nèi)容不夠具體，經(jīng)過(guò)大家的修改，文字通順了。以后大家寫(xiě)完作文，自己要學(xué)會(huì)多讀賬戶(hù)幾遍，遇到有問(wèn)題的要及時(shí)修改，這就是古人說(shuō)的“文章不厭百回改”。

　　三、幻燈顯示幾篇優(yōu)秀習(xí)作。（予以點(diǎn)名表?yè)P(yáng)）

　　3、師歸納。

　　（根據(jù)文章特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)講）

　　四、小結(jié)

　　五、布置作業(yè)

　　利用課余讀別人的優(yōu)秀習(xí)作。

　　小學(xué)語(yǔ)文積累運(yùn)用的教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1 讀讀背背，積累名言警句。

　　2 閱讀短文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)小仲馬列不以父親盛名為自己鋪路的求實(shí)精神。

　　3 口語(yǔ)交際，通過(guò)演講提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4 練習(xí)寫(xiě)人或記事，注意通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)思想內(nèi)容。

　　課時(shí)安排：

　　5課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)（讀讀背背、閱讀）

　　一完成“讀讀背背”。

　　1 激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們?cè)谄匠５纳罨驅(qū)W習(xí)中一定積累了不少的名言警句，下面我們來(lái)比賽一下，看哪個(gè)同學(xué)背得多。

　　2 自主讀詩(shī)句，讀正確。

　　3 指名讀，指導(dǎo)讀出詩(shī)句應(yīng)有的停頓和韻味。

　　4 背誦詩(shī)句。

　�。�1）同桌合作背誦。

　�。�2）師生共同背誦。師背第一句，生背第二句。

　　5 課外拓展。

　　二閱讀《真實(shí)的高度》。

　　1 自己讀短文一至兩遍，不認(rèn)識(shí)的安、不懂的詞語(yǔ)或請(qǐng)教同學(xué)、老師，想一想，短文寫(xiě)了一件什么事。

　　2 默讀課文，畫(huà)一畫(huà)寫(xiě)小仲馬語(yǔ)言、行動(dòng)的句子，有什么體會(huì)在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)。

　　3 匯報(bào)交流閱讀的感受，重點(diǎn)討論理解“我只想用有真實(shí)的高度”這句話。

　　4 讀了這篇短文，想到了什么？與同桌說(shuō)一說(shuō)，如果有興趣，也可以寫(xiě)下來(lái)。

　　第二課時(shí)（口語(yǔ)交際）

　　一談話引入主題。

　　同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的理想，你的理想是什么？你認(rèn)為怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想？今天的口語(yǔ)交際，就是我們一起來(lái)暢談自己的理想。

　　二個(gè)人準(zhǔn)備。

　　個(gè)人先想一想，再列個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，為當(dāng)眾演講作準(zhǔn)備。

　　三小組演講。

　　個(gè)人按自己列的提綱在小組內(nèi)演講，同學(xué)互相評(píng)議，推選一名代表在全班演講。

　　四班級(jí)演講賽。

　　各組代表進(jìn)行演講，全班同學(xué)評(píng)議，選出“最佳演講者”。

　　五老師總結(jié)。

　　勉勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的美好理想而努力。

　　第三、四課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)、學(xué)生習(xí)作）

　　一激趣導(dǎo)入。

　　在前不久的“我們與周?chē)h(huán)境”的調(diào)查活動(dòng)中，大家收集了許多材料，也有許多感受，有許多想要說(shuō)的話，今天就請(qǐng)大家用調(diào)查中獲得的材料寫(xiě)一篇習(xí)作。

　　二閱讀習(xí)作提示，明確要求。

　　主要明確兩點(diǎn)：

　　一是圍繞一個(gè)意思，運(yùn)用獲得的有關(guān)材料寫(xiě)；

　　二是形式不拘，記事、寫(xiě)人、表?yè)P(yáng)稿、建議書(shū)、調(diào)查報(bào)告，都可以。

　　三學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作。

　　第五課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）

　　一廣泛交流。

　　請(qǐng)圍繞不同的意思寫(xiě)，采用不同形式寫(xiě)的學(xué)生，朗讀自己的習(xí)作，老師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)學(xué)生思路開(kāi)闊，能靈活運(yùn)用不同的形式來(lái)表達(dá)自己要說(shuō)的意思。

　　二重點(diǎn)評(píng)議。選擇一篇有代表的性的習(xí)作，師生共同評(píng)議，肯定優(yōu)點(diǎn)，對(duì)不足之處討論如何修改。

　　三修改習(xí)作。

　　1 運(yùn)用學(xué)過(guò)的修改方法，結(jié)合老師的批發(fā)意見(jiàn)，自己認(rèn)真修改。

　　2 同桌交換檢查。

　　四佳作展覽。

　　舉辦本次習(xí)作的佳作展覽，學(xué)生可以互相推薦，本人也可能自我推薦�；ハ嘤^摩后，評(píng)出幾篇優(yōu)秀的習(xí)作。有價(jià)值的還可以向少兒報(bào)刊投稿。

　　小學(xué)語(yǔ)文積累運(yùn)用的教案篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解帶有比喻特點(diǎn)的詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)；感悟、積累名言名句。

　　2、能就如何進(jìn)行有效的勸阻這一話題，展開(kāi)口語(yǔ)交際活動(dòng)，提高口語(yǔ)交際能力。

　　3、運(yùn)用已掌握的閱讀方法自主閱讀、感悟，提高閱讀能力。

　　4、能抓住人物特點(diǎn)，寫(xiě)自己印象最深的一個(gè)人。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　積累詞句；能抓住人物特點(diǎn)，寫(xiě)自己印象最深的一個(gè)人。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　老師：多媒體課件。

　　學(xué)生：1、搜集帶有如、若、似的詞語(yǔ)，搜集名人名言。2、回憶自己家里的小糾紛。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　3~4課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、積累詞句，感悟道理

　　1、（屏幕顯示詞語(yǔ)）自己讀詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)確、讀流利，不認(rèn)識(shí)的字。

　　2、看看詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字都表示什么意思。

　　3、師小結(jié)：這些詞語(yǔ)都用了比喻的修辭手法。和同桌再讀一讀，交流交流詞語(yǔ)中都把什么比作了什么。

　　4、全班交流。

　　5、如果能把這些詞語(yǔ)放進(jìn)你的作文里，你的作文定會(huì)更精彩�，F(xiàn)在我們就來(lái)試一試吧！（屏幕顯示例句）你能用哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話？

　　6、想把它們記下來(lái)嗎？各種形式朗讀，指導(dǎo)背誦。

　　7、賽一賽誰(shuí)背得最多。

　　8、你還知道哪些類(lèi)似的詞語(yǔ)？（學(xué)生交流后，屏幕顯示搜集的詞語(yǔ)）學(xué)生讀一讀。

　　9、其實(shí)這些詞語(yǔ)的背后還有很多好聽(tīng)的故事呢（屏幕顯示故事動(dòng)畫(huà)）。學(xué)生自己讀《口若懸河》，用自己的話說(shuō)一說(shuō)口若懸河的意思。

　　10、你還知道哪些成語(yǔ)的出處或者故事？

　　11、好詞語(yǔ)能使我們的文章生動(dòng)具體，名言名句能陶冶我們的情操，指引我們?cè)鯓幼鋈恕Ｕ?qǐng)同學(xué)們自己讀語(yǔ)海拾貝中的名句，想想你有些什么收獲。

　　12、各種形式朗讀。

　　13、想把它們記下來(lái)嗎？指導(dǎo)背誦。

　　14、你還知道哪些關(guān)于道德情操方面的名言？（屏幕顯示搜集的名句）學(xué)生自己讀一讀，記一記。

　　二、調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，交流溝通

　　1、家是溫暖的，但有時(shí)也會(huì)發(fā)生一些小插曲。（屏幕顯示家庭發(fā)生糾紛的場(chǎng)面）

　　2、每當(dāng)家里發(fā)生類(lèi)似的情況時(shí)，你有些什么想法？

　　3、家和萬(wàn)事興嘛，誰(shuí)不想擁有溫馨幸福的家呢？那請(qǐng)同學(xué)們回憶自己家庭的小糾紛，每一小組選最難解決的一兩件事，在組內(nèi)講解清楚，還可以表演表演，商量商量解決的辦法。

　　4、抽一兩個(gè)小組匯報(bào)討論的情況。

　　5、其他同學(xué)認(rèn)真觀察，認(rèn)真傾聽(tīng)，可以補(bǔ)充，也可評(píng)價(jià)。

　　6、老師根據(jù)情況，適當(dāng)點(diǎn)撥提升。

　　7、老師小結(jié)。

　　三、抓住典型，學(xué)習(xí)寫(xiě)人

　　1、談話激趣，啟發(fā)回憶：同學(xué)們，童年生活是五彩繽紛的，有笑有淚。當(dāng)你遇到難題的時(shí)候，是誰(shuí)幫你渡過(guò)難關(guān)？在足球比賽場(chǎng)上，是誰(shuí)與你并肩作戰(zhàn)？在被人誤會(huì)的時(shí)候，是誰(shuí)和你站在了一起？

　　2、在這些人中，誰(shuí)給你留下的印象最深？他所做的哪件事給你留下的印象最深？自己先說(shuō)一說(shuō)。

　　3、抽學(xué)生說(shuō)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，議一議她（他）說(shuō)的事例怎樣修改會(huì)更精彩。

　　4、自己構(gòu)思習(xí)作，自擬草稿。

　　5、自讀自改。

　　6、老師選取幾篇習(xí)作，當(dāng)面評(píng)改。

　　7、小組互評(píng)互改。

　　8、選優(yōu)秀作文全班欣賞。

　　四、自主閱讀，表達(dá)感悟

　　1、回憶已學(xué)過(guò)的閱讀方法。

　　2、自己讀一讀短文，想想主要講了一件什么事。

　　3、你能把這個(gè)故事講給同桌聽(tīng)一聽(tīng)嗎？

　　4、用自己的話說(shuō)一說(shuō)毛遂自薦的意思。

　　5、讀了這個(gè)故事，你想到了什么？全班交流感受、體會(huì)、收獲。

　　小學(xué)語(yǔ)文積累運(yùn)用的教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感悟擬人句，試著運(yùn)用擬人句。

　　2、積累歇后語(yǔ)，感受漢語(yǔ)言文字的魅力。

　　3、能用普通話清楚、明白地介紹“假如我來(lái)當(dāng)老師”的設(shè)想;能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述別人發(fā)言的主要內(nèi)容;能接納

　　別人的不同意見(jiàn)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。

　　4、能不拘形式地把自己的心里話告訴老師;能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

　　5、培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、溫故知新

　　1、自由讀前三句，小組討論，找出共同點(diǎn)。

　　2、全班交流，前三個(gè)句子的共同點(diǎn)是：把事物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)。

　　3、在這幾個(gè)句子中，把事物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)有什么好處呢?(尊重學(xué)生的`感悟，教師不作過(guò)多的講解。)

　　4、你能試著寫(xiě)一寫(xiě)這樣的句子嗎?完成書(shū)上第四句的練習(xí)。

　　5、你還能寫(xiě)出其他這樣的句子嗎?鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)。全班評(píng)議。

　　二、語(yǔ)海拾貝

　　1、自讀歇后語(yǔ)，讀得正確。

　　2、同桌互讀檢查，體會(huì)歇后語(yǔ)的意思。

　　3、用自己喜歡的方法，背誦歇后語(yǔ)。

　　4、全班交流：你還知道哪些你在課外了解到的歇后語(yǔ)?

　　5、歇后語(yǔ)有些什么用處?

　　6、試著說(shuō)一段話，用上今天積累的某條歇后語(yǔ)。

　　三、開(kāi)心一刻

　　1、自由讀一讀這則笑話。

　　2、用自己的話講一講這則笑話。

　　3、笑話不僅能讓我們開(kāi)懷一笑，好的笑話還能給人們帶來(lái)一些啟示。你從這則笑話中得到了什么啟示?

　　小結(jié)：同一個(gè)詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)言環(huán)境中表達(dá)的意思也有不同，我們要聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　一、口語(yǔ)交際

　　1、同學(xué)們，我們的班級(jí)是一個(gè)溫暖的大家庭，在過(guò)去的三年多時(shí)間里，我們一起成長(zhǎng)，一起快樂(lè)。你們還記得我們班曾開(kāi)展過(guò)哪些有趣的活動(dòng)嗎?

　　2、同學(xué)們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的辛勤澆灌，在過(guò)去幾年的學(xué)校生活中，老師們?cè)趯W(xué)習(xí)上是怎樣幫助你們的?在生活上又是怎樣關(guān)心你們的呢?

　　3、如果你來(lái)當(dāng)老師你會(huì)怎么做呢?今天我們就以“假如我來(lái)當(dāng)老師”為話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際的練習(xí)。

　　4、自主選擇，小組交流。

　　(1)教師出示本次交流的兩個(gè)小話題，學(xué)生自由選擇。

　　話題一：假如你是老師，你怎樣讓班上的活動(dòng)更加豐富多彩?

　　話題二：假如你是老師，你在學(xué)習(xí)上怎樣幫助學(xué)生，在生活上怎樣關(guān)心學(xué)生?

　　(2)根據(jù)所選話題，自由組成小組。先想一想，假如自己是老師會(huì)怎么辦，然后講給小組的同學(xué)聽(tīng)。要求：說(shuō)的同學(xué)要用普通話清楚、明白地介紹。聽(tīng)的同學(xué)要做到認(rèn)真傾聽(tīng)。

　　(3)小組商議，找出幾條最佳方法。要求：在商議時(shí)能接納別人的不同意見(jiàn)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。

　　5、小組推薦，全班交流。

　　(1)各小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流。

　　(2)全班評(píng)議。

　　6、教師小結(jié)。

　　同學(xué)們，今天這節(jié)課我們通過(guò)相互交流，暢談了“假如我來(lái)當(dāng)老師”的設(shè)想，這也給老師很多的啟示。在交流中我們還懂得了與人交流時(shí)要大膽說(shuō)，有條有理地說(shuō)，要善于傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并能發(fā)表自己的意見(jiàn)。希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中加強(qiáng)練習(xí)，成為能說(shuō)會(huì)道的人。

　　二、自主閱讀園地

　　1、自主選擇合作伙伴和方法閱讀短文。

　　2、全班交流從故事中體會(huì)到了什么。

　　3、說(shuō)說(shuō)自己得到別人送來(lái)的掌聲后的心情。

　　4、勾畫(huà)并有感情地朗讀短文的最后一段，試著背一背。

　　第三課時(shí)

　　習(xí)作百花園

　　1、同學(xué)們，最近經(jīng)常有同學(xué)找我談心，說(shuō)出了自己的心里話。有的說(shuō)自己與同學(xué)相處遇到了麻煩，很不開(kāi)心;有的說(shuō)班上應(yīng)該多組織參加一些活動(dòng)，以鍛煉同學(xué)們的能力;還有的說(shuō)……非常感謝這些同學(xué)，把老師當(dāng)知心朋友。這說(shuō)明平時(shí)老師與同學(xué)們交流得還不夠。今天老師為大家創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，誠(chéng)懇地希望同學(xué)們把藏在心中的話說(shuō)出來(lái)。如果是高興的事，讓同學(xué)和老師共同分享;如果有什么不愉快的事，說(shuō)出來(lái)會(huì)痛快一些，也許大家能為你解憂;如果有什么困難，就讓大家一起來(lái)想辦法解決。

　　2、了解本次習(xí)作的要求。

　　(1)、指名讀習(xí)作要求。

　　(2)、說(shuō)說(shuō)什么是“心里話”。

　　(3)、這段話告訴我們從哪些方面來(lái)說(shuō)心里話，向誰(shuí)說(shuō)。

　　3、你有些什么心里話想告訴老師嗎?全班交流，教師點(diǎn)撥選取典型習(xí)作材料。

　　4、寫(xiě)作文的“說(shuō)”不同于一般的告訴。在寫(xiě)作之前，還要考慮清楚“對(duì)誰(shuí)說(shuō)”“為什么說(shuō)”“說(shuō)什么”“怎么說(shuō)”。如果讓你把說(shuō)的話寫(xiě)成文章，你準(zhǔn)備怎樣表達(dá)?(學(xué)生口述作文，教師指導(dǎo)。)

　　5、創(chuàng)設(shè)安靜環(huán)境，學(xué)生習(xí)作。

　　6、好作文是修改出來(lái)的。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)修改作文有哪些方法?(增加、刪除、調(diào)整、改錯(cuò)等。)

　　7、運(yùn)用修改符號(hào)，自讀自改，養(yǎng)成良好的修改作文的習(xí)慣。

　　8、師生合作，當(dāng)面評(píng)改，著重指導(dǎo)作文修改的方向和方法。

　　9、小組內(nèi)互評(píng)互改。引導(dǎo)學(xué)生在互評(píng)過(guò)程中，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。同時(shí)在評(píng)別人作文時(shí)自己要學(xué)會(huì)思考。

　　10、全班欣賞，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　小學(xué)語(yǔ)文積累運(yùn)用的教案篇5

　　教學(xué)內(nèi)容

　　這次“積累運(yùn)用”安排了“讀讀背背”“閱讀”“口語(yǔ)交際”

　　教學(xué)目標(biāo)

　　熟讀、背誦對(duì)子，豐富語(yǔ)言，增加積累，培養(yǎng)思維的敏捷性。閱讀短文《四季的美》，了解短文主要內(nèi)容，理清短文的敘述順序，體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的向往。還可與過(guò)去學(xué)過(guò)的寫(xiě)景文章在寫(xiě)作順序上進(jìn)行比較。在雙相互動(dòng)中充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，提高口語(yǔ)交際的能力，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。能把自己的經(jīng)歷、見(jiàn)聞或想法不拘形式、自由的寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)完后要認(rèn)真閱讀，仔細(xì)修改。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　在雙相互動(dòng)中充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，提高口語(yǔ)交際的能力，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。能把自己的經(jīng)歷、見(jiàn)聞或想法不拘形式、自由的寫(xiě)下來(lái)。

　　教學(xué)構(gòu)想

　　逐題進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)積累知識(shí)，并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生課前：1、收集對(duì)子，2、收集有關(guān)描寫(xiě)四季景色的文章，3、收集有關(guān)環(huán)境被破壞和被保護(hù)的文字或圖片資料。

　　教學(xué)時(shí)間

　　五課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：熟讀、背誦對(duì)子，豐富語(yǔ)言，增加積累。閱讀短文《四季的美》，了解短文主要內(nèi)容，理清短文的敘述順序，體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的向往。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、完成“讀讀背背”

　　1 談話激趣。我們祖國(guó)有著悠久的歷史，勤勞智慧的祖先給我們留下了許多燦爛奪目的文化瑰寶。老祖宗創(chuàng)造了一種文體，上下兩句十分對(duì)稱(chēng)，叫“對(duì)子”，可有意思了。大家想見(jiàn)識(shí)一下嗎?

　　2 教師范讀，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)。

　　3 指導(dǎo)學(xué)生朗讀，熟讀成誦。

　　(1)要讀出對(duì)子的韻腳。

　　(2)要讀出對(duì)子的節(jié)奏，要按照相對(duì)的詞語(yǔ)正確停頓。

　　(3)反復(fù)朗讀，引導(dǎo)記憶。

　　讓學(xué)生在讀出韻味和停頓的基礎(chǔ)上，自由讀。

　　師生互對(duì)，同桌互對(duì)，小組互對(duì)，男女互對(duì)。

　　提醒注意兩組對(duì)子的前兩對(duì)，意思都是相反的;后三對(duì)意思相近或相似。讓學(xué)生找找，并幫助學(xué)生記憶。

　　4 檢查背誦。

　　5 交流收集的對(duì)子。

　　6 推薦閱讀《幼學(xué)瓊林》。舉行對(duì)對(duì)子競(jìng)賽。

　　7 把對(duì)子抄在摘抄本上。

　　二、完成“閱讀”。

　　1 談話導(dǎo)入。

　　2 自由讀短文，要求做到正確、流利。

　　3 再讀課文，了解短文的主要內(nèi)容。輕聲讀短文，說(shuō)說(shuō)短文主要講了什么?從短文中可以體會(huì)出作者怎樣的思想感情?

　　4 指導(dǎo)閱讀，完成文章后面的練習(xí)。

　　(1)作者認(rèn)為每個(gè)季節(jié)什么時(shí)候，什么景色最美?

　　(2)帶著問(wèn)題再讀短文，把你認(rèn)為美的語(yǔ)句用筆畫(huà)下來(lái)。(學(xué)生自由讀，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手腳。)

　　(3)交流自己喜歡的語(yǔ)句，要求要讀出它們的美，讀出對(duì)它們的喜愛(ài)。

　　(4)歸納四季的美。

　　(5)了解短文敘述順序。這篇短文的敘述順序和我們學(xué)過(guò)的哪篇文章相似?和學(xué)生一起回憶《高大的皂莢樹(shù)》的敘述順序。

　　完成填空練習(xí)：

　　認(rèn)真閱讀第二自然段，作者先簡(jiǎn)單地說(shuō)月夜的，后詳細(xì)地說(shuō)暗夜的。第三自然段先簡(jiǎn)略寫(xiě)，再詳細(xì)寫(xiě)和。

　　5 歸納，小結(jié)。讀文章要弄清文章的敘述順序，這樣可以了解作者的思路，幫助我們更好的理解文章的內(nèi)容。我們自己寫(xiě)文章，也要理清思路，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章，別人讀了才會(huì)清楚、明白。

　　6 再讀短文，讀出四季不同的美。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　有感情地朗讀短文。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　積累運(yùn)用四

　　讀讀背背——對(duì)子

　　閱讀——四季的美

　　課后小記

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、提出話題，激發(fā)興趣。

　　1 討論激趣。隨著社會(huì)的進(jìn)步，生活水平的提高，人們更加關(guān)注周?chē)沫h(huán)境。請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)以下內(nèi)容。

　　(1)你希望周?chē)沫h(huán)境應(yīng)該是怎樣的?

　　(2)在現(xiàn)實(shí)生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些破壞或影響環(huán)境的行為和現(xiàn)象?

　　2 提出話題，明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。

　　二、明確分工，小組交流。

　　1 四人小組分工，人人主動(dòng)參與討論。

　　2 明確任務(wù)。

　　3 小組討論交流。

　　三、全班匯報(bào)，評(píng)議鼓勵(lì)。

　　1 在小組充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，各小組綜合意見(jiàn)，由代表匯報(bào)。

　　2 組織評(píng)議。

　　3 獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝小組。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　寫(xiě)一份保護(hù)環(huán)境的倡議書(shū)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　口語(yǔ)交際

　　怎樣保護(hù)周?chē)沫h(huán)境

　　小組討論

　　全班交流

　　課后小記

　　第三、四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：寫(xiě)寫(xiě)想對(duì)別人說(shuō)的話。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、談話激趣。剛才老師在走廊上看見(jiàn)一件事，心里很高興，特別想讓大家知道，你們想聽(tīng)嗎?

　　描述發(fā)生在走廊上的事。這節(jié)課，我們就來(lái)聊聊天。

　　二、學(xué)生自由表達(dá)。

　　1 聊天也是一門(mén)藝術(shù)，先在聊天還聊上了電視，大家喜歡看什么聊天節(jié)目?喜歡什么?

　　2 希望大家能大膽、大聲、大方地說(shuō)話，而且要說(shuō)真話，要說(shuō)心里話，要聊比較新鮮的能吸引人的內(nèi)容，人們才愛(ài)聽(tīng)。

　　3 最近有沒(méi)有特別想對(duì)別人說(shuō)的話?學(xué)生發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

　　三、概括發(fā)言的內(nèi)容。

　　1 經(jīng)歷的趣事

　　2 媒體上看到的新聞

　　3 自己的心事

　　4 聽(tīng)到的消息……

　　二、以某學(xué)生的題材為例，啟發(fā)大家討論習(xí)作怎么寫(xiě)。

　　1 按一定的記敘順序。

　　2 如果是寫(xiě)事情，要交待事情的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

　　3 寫(xiě)完后要認(rèn)真閱讀習(xí)作，逐句修改。

　　三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　完成自己的習(xí)作。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　習(xí)作

　　要求：

　　1 按一定的順序記敘

　　2 語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體

　　課后小記

　　第五課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)行作文講評(píng)，使學(xué)生找出自己作文的優(yōu)、缺點(diǎn)，提高水平。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入。上節(jié)課，我們寫(xiě)了作文，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真思考，經(jīng)過(guò)寫(xiě)得比較完整、具體。

　　二、作文講評(píng)。

　　1、選一篇中等水平的作文。

　　(1)教師讀，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，思考：這篇文章寫(xiě)得好在哪里，還存在哪些問(wèn)題?

　　(2)討論，指名發(fā)言�？础拔恼碌恼Z(yǔ)句是否通順;內(nèi)容是否具體;事情的經(jīng)過(guò)是否寫(xiě)得清楚�！�

　　(3)教師小結(jié)。

　　2、選一篇上等的作文。

　　(1)教師讀，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，思考：這篇文章寫(xiě)得好在哪里?

　　(2)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

　　3、選一篇較差的文章。

　　(1)投影片出示，學(xué)生仔細(xì)看，思考：這篇文章存在哪些問(wèn)題?誰(shuí)能幫他改一改?

　　(2)學(xué)生討論，指名發(fā)言。

　　(3)教師總結(jié)。

　　4、投影片出示好的片段，賞析。

　　(1)出示。討論：這個(gè)片段好在哪里?(學(xué)生發(fā)言)教師總結(jié)：人物的對(duì)話寫(xiě)得生動(dòng)、貼近生活。

　　(2)出示。討論：這個(gè)片段好在哪里?(學(xué)生發(fā)言)教師總結(jié)：學(xué)過(guò)的課文中的優(yōu)美的句子能夠活學(xué)活用。

　　(3)出示。討論：這個(gè)片段好在哪里?(學(xué)生發(fā)言)教師總結(jié)：文章語(yǔ)句精練，沒(méi)有多余的羅嗦的話。

　　三、總結(jié)。文章內(nèi)容豐富，并不代表羅嗦，同樣意思的話，不要反復(fù)重復(fù)，否則，文章的主題就沖淡了。要想把文章寫(xiě)得充實(shí)具體，要求把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　修改自己的作文。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　講評(píng)

　　內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順

　　課后小記

　　小學(xué)語(yǔ)文積累運(yùn)用的教案篇6

　　教學(xué)要求

　　l.積累詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)。

　　2．完成閱讀，回答課后問(wèn)題。

　　3.完成習(xí)作，學(xué)寫(xiě)小動(dòng)物。

　　4．完成實(shí)踐活動(dòng)，辦手抄報(bào)。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　1．完成閱讀。

　　2．完成習(xí)作。

　　3．完成實(shí)踐活動(dòng)

　　課的劃分

　　四個(gè)課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　l．積累詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)。

　　2．完成閱讀，回答課后問(wèn)題。

　　教具準(zhǔn)備

　　青蛙掛圖

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入。

　　用一些有關(guān)對(duì)偶的詩(shī)句引入。

　　1．例：兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鴛上青天。

　　2．找出對(duì)子：兩個(gè)對(duì)一行

　　黃鵬對(duì)白鴛

　　鳴對(duì)上

　　翠柳對(duì)青天

　　3．對(duì)偶：就是用對(duì)稱(chēng)的字句加強(qiáng)語(yǔ)言效果的一種修辭方式。如下筆千言，離題萬(wàn)里。)

　　4．今天我們就要積累一些對(duì)偶句。

　　二、學(xué)對(duì)偶句。

　　(一)

　　自讀，讀得正確、通順。

　　(二)

　　找出對(duì)子：

　　第l句：

　　清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)，

　　近水遙山皆有情。

　　第2、3句：由學(xué)生完成。

　　(三)讀對(duì)偶句，背對(duì)偶句。

　　三、測(cè)試積累情況。

　　1．出上聯(lián)：清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)，(對(duì)下聯(lián)：近水遙山皆有情。)

　　2．出下聯(lián)：天連水尾水連天，(對(duì)上聯(lián)：霧鎖山頭山鎖霧。)

　　四、閱讀《蛙》。

　　(一)自由讀通、讀順。

　　(二)自由理解文意。

　�。ㄈ﹪@習(xí)題解答。

　　1．短文主要寫(xiě)了蛙鳴叫如鼓氣勢(shì)宏大的特點(diǎn)。

　　2．短文表現(xiàn)了作者喜歡聽(tīng)蛙鳴，喜歡蛙鳴的深沉、偉大，喜歡蛙鳴

　　給人帶來(lái)豐收的情感。

　　3．自由談蛙。

　　五、小結(jié)。

　　今天我們學(xué)了對(duì)偶句，學(xué)了寫(xiě)蛙的短文，希望大家以后注意觀察生活，多寫(xiě)好句好文。

　　六、作業(yè)。

　　1.背誦對(duì)偶句

　　2.畫(huà)“—”連接下列對(duì)偶句，熟讀并背誦。

　　大漠孤煙直

　　天涯若比鄰。

　　海內(nèi)存知己

　　壯士十年歸。

　　將軍百戰(zhàn)死

　　長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　完成習(xí)作。

　　教具準(zhǔn)備

　　動(dòng)物的掛圖。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、出示掛圖（蟲(chóng)、蛙、狗、兔、鳥(niǎo)、魚(yú)……），談話引入。

　　幾乎沒(méi)有哪個(gè)孩子不喜歡小動(dòng)物，可是要寫(xiě)好它們，光是喜歡遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們必須掌握寫(xiě)小動(dòng)物的方法�！耙研�(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)”，這就是第三單元的作文要求，也是最關(guān)鍵的一句話。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　要達(dá)到這個(gè)要求，同學(xué)們應(yīng)從那些方面入手呢？（引導(dǎo)學(xué)生從以下三方面討論）

　　1.從外形表現(xiàn)特點(diǎn)。動(dòng)物的外形指的是動(dòng)物的整體及各個(gè)組成部分的形與色。一般來(lái)說(shuō)，動(dòng)物的身體由頭、身、肢、尾、腳等幾個(gè)部分組成。不同的動(dòng)物，身體各部位的特點(diǎn)不同。例如，長(zhǎng)頸鹿身體高大，腿和脖子特別長(zhǎng)，而大象的身體雖然也很高大，但是比長(zhǎng)頸鹿顯得粗笨……即使是同一類(lèi)動(dòng)物，只要我們仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)不同的外形特征。

　　2.從生活習(xí)性表現(xiàn)特點(diǎn)。生活習(xí)性是動(dòng)物的本質(zhì)特征。它包括動(dòng)物的出生、覓食、吃食、活動(dòng)、居住，以及在不同季節(jié)的活動(dòng)規(guī)律等。不同的動(dòng)物具有截然不同的生活習(xí)性。如雞一般在陸地上活動(dòng)，而鴨子則喜歡在水里嬉戲；鴿子能傳遞信息，而一般的鳥(niǎo)類(lèi)卻沒(méi)有這個(gè)功能。要寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，就要注意觀察動(dòng)物的生活習(xí)性和活動(dòng)規(guī)律。

　　3.從趣事中表現(xiàn)特點(diǎn)。在介紹小動(dòng)物時(shí)，如果只是說(shuō)外形、講習(xí)性，文章就顯得干巴巴的了，必須把外形和習(xí)性融合在一件件有趣的故事中。我們學(xué)過(guò)的寫(xiě)動(dòng)物的課文，幾乎都是這樣做的。其實(shí)，只要我們真心喜歡某種小動(dòng)物，并注意觀察它，這些趣事隨手可得。

　　三、介紹自己喜歡的動(dòng)物。

　　1.按以上要求自言自語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物。

　　2.指名上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物。

　　3.分組說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物的外形、習(xí)性、趣事等特點(diǎn)。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)作。

　　1．選擇自己喜歡的動(dòng)物。

　　2．注意寫(xiě)出動(dòng)物的外形、脾氣等特點(diǎn)。

　　3．注意描寫(xiě)動(dòng)物捕食、嬉戲、休息的情況

　　4．適當(dāng)寫(xiě)出與動(dòng)物嬉戲的過(guò)程。

　　5．寫(xiě)作時(shí)要注意按照一定的順序。

　　6．注意寫(xiě)出對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　五、自由寫(xiě)作。

　　第三課時(shí)

　　一、提出講評(píng)要求。

　　抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)修改作文：

　　1.從外形表現(xiàn)特點(diǎn)。

　　2.從生活習(xí)性表現(xiàn)特點(diǎn)。

　　3.從趣事中表現(xiàn)特點(diǎn)。

　　二、從優(yōu)秀例文中學(xué)習(xí)寫(xiě)作小動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　讓我們看看一位同學(xué)是怎么從這三個(gè)方面入手、把巴西龜?shù)奶攸c(diǎn)表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)的吧。

　　可愛(ài)的巴西龜

　　我有兩只可愛(ài)的巴西龜，是媽媽從黑虎泉邊的花鳥(niǎo)市場(chǎng)買(mǎi)來(lái)的。我非常喜歡它們。

　　巴西龜很小，只有火柴盒那么大。它們身上披著灰綠色的“鍇甲”。這“鎧甲”是橢圓形的，分成十四塊，上面還鑲嵌著細(xì)細(xì)的黃色條紋，好看極了。巴西龜?shù)念^是三角形的，兩只眼睛像兩顆綠豆粒兒，總是滴溜溜地轉(zhuǎn)。在它們的皮膚上，還分布著許多均勻而又漂亮的綠色線條，就像是京劇演員的臉譜。巴西龜?shù)木栊詷O高，只要輕輕一戳它們的“鎧甲”，它們就會(huì)如臨大改，立刻把頭、四肢、尾巴一齊縮進(jìn)堅(jiān)硬的“鎧甲”里，等到“平安無(wú)事”了，才會(huì)小心翼翼地把頭伸出來(lái)。

　　我給兩只巴西龜起了名字：一只叫“聰聰”，一只叫“笨笨”。要說(shuō)它們的名字，還真有來(lái)歷呢。記得有一天放學(xué)回來(lái)，我逗它們玩兒，玩著玩著，我想起了“龜兔賽跑”的故事。于是，我就安排它倆來(lái)了個(gè)烏龜賽跑。比賽的時(shí)候，我先把它們請(qǐng)到了方桌上，然后讓它們從桌子的一端往另一端爬。它們爬呀爬呀。費(fèi)了好大的勁兒，才爬到桌子的另一端。我正想伸手把它們截住，沒(méi)想到其中的一只仍勇往直前，一下子就從桌子上摔下去，摔了個(gè)四腳朝天；而另一只則伸長(zhǎng)了腦袋，四處張望，然后身子來(lái)了個(gè)一百八十度的大轉(zhuǎn)彎，又往回爬開(kāi)了。撿起那只摔得一動(dòng)不動(dòng)的巴西龜，我又心疼又好笑，就埋怨它說(shuō)：

　　“你可真笨!你看，你的同伴多聰明呀！”從那以后，這兩只巴西龜就有了名字。

　　“聰聰”和‘笨笨”都喜歡游泳，每次做完游戲，我都會(huì)把它們送回

　　“家”——一只鋪滿細(xì)沙的玻璃缸里。別看巴西龜走起路來(lái)慢悠悠的，游泳的姿勢(shì)卻很優(yōu)美。它們用四肢來(lái)劃水，頭也總是昂得高高的，好像在炫耀自己：

　　“瞧，小主人、我游得多棒!”

　　我最喜歡看“聰聰”和“笨笨”吃東西了，每當(dāng)我拿著精心切好的肉丁去喂它們時(shí)，它們總是伸長(zhǎng)脖子先來(lái)聞—聞，然后互相交談似的觸觸彼此的腦袋才開(kāi)始吃。別看它們嘴小，吃起東西來(lái)可是狼吞虎咽、能夠把小拇指大的肉丁—下子吞下去呢。

　　這兩只巴西龜來(lái)我家“落戶(hù)”，已經(jīng)有兩個(gè)多月了�？粗鼈儭焯斓亻L(zhǎng)大，我心里別提多高興了。我非常喜歡我家的這兩只可愛(ài)的巴西龜。

　　三、同桌互評(píng)互改作文。

　　四、修改、謄抄作文。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　學(xué)習(xí)辦手抄報(bào)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、展示一分手抄報(bào)，欣賞、評(píng)價(jià)。

　　二、指導(dǎo)做手抄報(bào)。

　　1.擬報(bào)名。（參考：《筍芽?jī)骸贰董h(huán)保衛(wèi)士》〈五環(huán)旗〉〈和平鴿〉……）

　　2.編輯：

　�。�1）選刊頭。

　　（2）選擇與主題有關(guān)的圖、文內(nèi)容。

　�。�3）分欄目。

　　3.排版：

　�。�1）刊頭位置：報(bào)名、主編、出版日期。

　�。�2）欄目位置：橫排版、豎排版、標(biāo)題及插圖。

　　（３）

　　裝飾：花邊、版面修整。

　　三、學(xué)生動(dòng)手做手抄報(bào)。

　　可獨(dú)立完成，可合作完成。

　　四、交流自辦手抄報(bào)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。（另課時(shí)完成）

　　教學(xué)后記：

　　年月日

　　小學(xué)語(yǔ)文積累運(yùn)用的教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 學(xué)會(huì)用“找近義詞”的方法理解詞語(yǔ)。

　　2 積累有關(guān)詞語(yǔ)，豐富自己的詞匯。

　　3 閱讀短文，激發(fā)愛(ài)家、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　4 培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，能講述自己幸福的往事。

　　5 能寫(xiě)一段完整、通順的話，寫(xiě)清楚自己名字的來(lái)歷。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　積累成語(yǔ)、豐富詞匯；培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：《我的好媽媽》歌帶，伴有嬰兒啼哭、孩子歡笑、媽媽輕輕哼歌的聲音的歌帶。

　　學(xué)生：收集同家人快樂(lè)相處的照片；向家人了解自己名字的來(lái)歷。

　　課時(shí)安排

　　3～4課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、溫故知新

　　1 今天，首先走進(jìn)我們“積累與運(yùn)用”大家庭的是幾位老朋友。（出示三組近義詞：開(kāi)心——高興、難過(guò)——難受、美麗——漂亮）還認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)幾位小朋友認(rèn)讀。

　　2 聰明的小朋友，你發(fā)現(xiàn)這幾對(duì)朋友的特點(diǎn)了嗎？

　　讀一讀這三個(gè)句子（出示書(shū)上的三個(gè)句子），看看你能發(fā)現(xiàn)點(diǎn)兒什么？

　　3 總結(jié)方法：理解詞語(yǔ)除了查工具書(shū)的以外，還可以用找近義詞的方法。

　　4 鞏固練習(xí)。用找近義詞的方法理解下列帶點(diǎn)的字、詞。

　　①雨是最尋常的。（）

　�、诶先碎_(kāi)了家商店打發(fā)時(shí)光。（）

　　③他們把花都種在臨街窗戶(hù)的外面。（）

　　二、語(yǔ)海拾貝

　　1 讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪些詞。

　　2 你還知道哪些形容事物“多”的詞語(yǔ)？

　　3 鞏固練習(xí)，選擇書(shū)上的詞語(yǔ)填在括號(hào)里。

　　(1)爺爺過(guò)生日那天，家里（），許多親朋好友都來(lái)祝賀。

　　(2)《千手觀音》這個(gè)節(jié)目備受人們歡迎，每一場(chǎng)演出都（）。

　　(3)我的爸爸是個(gè)外交官，到過(guò)許多國(guó)家和地區(qū)，（），閱歷豐富。

　　三、開(kāi)心一刻

　　1 老師講笑話《圖省事》，想想為什么會(huì)鬧笑話？

　　2 你想對(duì)小明說(shuō)點(diǎn)什么？

　　3 老師小結(jié)：說(shuō)話要注意把話說(shuō)清楚，還要注意語(yǔ)氣的停頓。寫(xiě)作文也要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)了，意思表達(dá)就會(huì)完全不一樣。

　　四、口語(yǔ)交際：感受親人的愛(ài)

　�。ㄒ唬┞�(tīng)錄音說(shuō)感想

　　教師放伴有嬰兒啼哭、孩子歡笑、媽媽輕輕哼歌等聲音的音樂(lè)。問(wèn)：聽(tīng)了剛才的音樂(lè)，你想起了什么？

　�。ǘ┱勑腋�

　　1 老師：是呀，從呱呱落地到現(xiàn)在，我們的每一次跌摔，每一次啼哭，每一次成長(zhǎng)都得到了爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆等許多親人的愛(ài)。你腦中那些幸福的故事、感人的情景一定多得就像天上的星星一樣數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)了吧？快給你的小伙伴講講。

　　(1)先給同桌講自己的幸福故事。

　　(2)小組交流，在別人講完后可把自己想到的場(chǎng)面或問(wèn)題再說(shuō)一說(shuō)。

　　(3)全班交流，共同分享，老師相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥。

　　2 在分享了幸福的故事后，讓我們用一首歌曲來(lái)表達(dá)對(duì)親人的感激吧！（歌曲《我的好媽媽》，全班跟唱）

　　3 付出關(guān)愛(ài)。

　　你打算怎樣向親人表示你的關(guān)愛(ài)呢？

　　4 作業(yè)鞏固。

　　(1)寫(xiě)一段感謝親人的話。

　　(2)用實(shí)際行動(dòng)向親人表示你對(duì)他們的關(guān)心。

　　五、習(xí)作百花園

　　1 談話引入：你們都知道老師的名字，想不想知道老師這個(gè)名字的來(lái)歷呢？（老師介紹自己的名字來(lái)歷）

　　2 提示方法：老師在介紹時(shí)先說(shuō)了什么，再說(shuō)了什么？還可以怎樣說(shuō)？