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小學(xué)語文《語文樂園五》教案設(shè)計（精選13篇）
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常會需要準(zhǔn)備好教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的小學(xué)語文《語文樂園五》教案設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文《語文樂園五》教案設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.比較多音字的音和義，積累多音字。
2.四字詞語和氣象諺語的積累。
3.指導(dǎo)寫好左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字。
4.閱讀短文，感受鼠狐猴的可愛。
5.搜集“身邊的科學(xué)”事例，探究科學(xué)原因，進(jìn)行說話和習(xí)作練習(xí)。
6.學(xué)寫毛筆字，學(xué)習(xí)“捺畫”。
教學(xué)重點：
1.指導(dǎo)寫字，注意寫字習(xí)慣的培養(yǎng)；
2.閱讀短文，說說從哪些地方看出鼠狐猴的可愛；
3.搜集“身邊的科學(xué)”事例，探究科學(xué)原因，進(jìn)行說話和寫作練習(xí)。
教學(xué)難點：
搜集“身邊的科學(xué)”事例，探究科學(xué)原因，為說話和寫作練習(xí)做準(zhǔn)備。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.布置學(xué)生查找有關(guān)天氣的諺語。
2.生字卡片、多媒體課件。
3.習(xí)作前期，指導(dǎo)學(xué)生搜集“身邊的科學(xué)”事例，探究科學(xué)原因，為說話和寫作練習(xí)做準(zhǔn)備。
教學(xué)時數(shù)：
5課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，本單元，我們了解了船的發(fā)展，認(rèn)識了月食現(xiàn)象，知道了顯微鏡的由來，領(lǐng)略了海底世界的奇異，這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)語文樂園五，繼續(xù)感受語文知識的樂趣。
二、有趣的漢字。
1.投影出示學(xué)習(xí)內(nèi)容，自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（每組詞語中有一個字相同，音不同，是多音字。）
2.指名讀，比一比多音字的兩個讀音有什么不同、意思有什么不同。
3.齊讀。
4.再分別用這個字的兩個讀音組詞，如：行——不行，一行。
5.你還能說出幾個這樣的多音字嗎？
如：籠、露、調(diào)、參、看（分別用兩個不同的讀音組詞）。
三、詞語超市。
1.自由讀一讀。（把不認(rèn)識的字畫出來。）
2.指名讀，提出不認(rèn)識的字，為不認(rèn)識（或讀不準(zhǔn)）的字注音。
3.你發(fā)現(xiàn)這些字有什么共同點？
在學(xué)生說的`基礎(chǔ)上出示：千（）百（）千（）萬（）
4.理解詞義。“千、百、萬”表示什么意思？（多）那么本題中的詞語呢？千變?nèi)f化：變化很多很大。千言萬語：很多的話。
5.你還能說出這樣的詞語嗎？例：千絲萬縷，千頭萬緒，千軍萬馬，千年萬載。
6.選擇你喜歡的詞語說話。
7.拓展：說一句或幾句話，用上其中的幾個詞語。寫出帶有數(shù)字的四字詞語。
四、寫字板。
1.出示卡片，讀一讀。
2.按部首歸類。左右結(jié)構(gòu)：噴、泳、濤、洲。上下結(jié)構(gòu)：突、富。
3.說一說：書寫時要注意什么？
4.寫一寫。
5.比一比，看誰寫得好。
第二課時
一、氣象諺語。
1.出示諺語，自由讀一讀。
2.指名讀，讀正確。
3.試著說說意思。
4.通過讀，你發(fā)現(xiàn)這些句子都與什么有關(guān)？板書：氣象諺語。解釋什么是氣象諺語。（在群眾中間流傳的固定詞語，用簡單通俗的話反映深刻的氣象道理。）
5.你還知道哪些與氣象有關(guān)的諺語？學(xué)生說。（檢查查找資料情況。）老師補(bǔ)充諺語，學(xué)生齊讀：久雨聞雷聲，不久定天晴。大雪兆豐年。雪落有晴天。露水起晴天。早晨下雨當(dāng)日晴，晚上下雨到天明。久雨必有久晴，久晴必有久雨。東邊日出西邊雨，陣雨過后又天晴。
二、閱讀欣賞。
1.聽短文錄音。
2.你覺得鼠狐猴是怎樣一種小動物？活潑、可愛、頑皮……
3.你從什么地方看出它的可愛？自由讀短文，在文中畫記。
4.學(xué)生匯報。長得可愛，樣子像老鼠，尾巴像狐貍，頭和手像猴子；小巧玲瓏、靈活無比；小得可愛。
5.再讀這幾句話，體會鼠狐猴的可愛。
6.投影出示詞語，讀一讀。
折zhē騰逮dǎi住大拇mǔ指飼sì養(yǎng)
強(qiáng)調(diào)：雜（zá）食動物盡（jǐn）管
積累：小巧玲瓏、滿頭大汗、無可奈何、無精打采。
聯(lián)系短文內(nèi)容理解詞語，用自己喜歡的詞語說話。
7.根據(jù)短文的描述畫出鼠狐猴。
小學(xué)語文《語文樂園五》教案設(shè)計 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、積累諺語。
2、積累意思相對的成語。
3、練習(xí)將句子寫得具體、增強(qiáng)表達(dá)能力。
4、練習(xí)正確、美觀地書寫生字，注意姿勢端正。
5、練習(xí)轉(zhuǎn)述故事并寫故事。
教學(xué)重點與難點
轉(zhuǎn)述故事、寫故事
教學(xué)準(zhǔn)備
1、收集諺語、意思相對的成語。
2、閱讀類似的故事。
教學(xué)時數(shù)
4課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、詞語超市。
1、讀一讀這幾組詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、交流討論
�、倜鞔_：它們是反義詞，意思相對的成語。
�、诶斫庠~語，相互解疑，教師點撥。
�、圻x詞說話。
3、交流積累類似的成語。
如：膽大包天——膽小如鼠事半功倍——事倍功半
一心一意——心猿意馬滔滔不絕——吞吞吐吐
�、僮x一讀，記一記這些詞語。
②積累類似的詞語。
二、讀諺語。
1、自讀諺語。思考：你有什么體會？
2、學(xué)生匯報。
你對哪個諺語印象最深？它的意思是什么？
3、讀讀背背這些諺語。
4、積累相關(guān)的諺語。
如：三人一條心，黃土變成金。
瓜田不納履，李下不整冠。
三、仿例寫讀。
1、學(xué)生自由讀例句。體會對比例句中前后兩句在表達(dá)效果上的差別。
2、教師指導(dǎo)完成第一句，引導(dǎo)學(xué)生將句子寫具體。
3、學(xué)生單獨完成其余的。
4、教師點評，指導(dǎo)糾正錯誤。
第二課時
一、閱讀欣賞。
《智燒敵艦》
1、自由讀短文。
要求：讀準(zhǔn)發(fā)音，讀通句子。
2、同桌互換、挖地雷。
3、指名分節(jié)朗讀短文。
4、帶著問題，默讀全文。
�、侔⒒椎掠檬裁捶椒龤Я藬撑�？
�、谶@里有什么科學(xué)道理？
5、全班交流。
6、補(bǔ)充“詞語庫”。
二、練習(xí)寫字
1、出示要寫的字。
2、學(xué)生觀察交流：如何寫好這些字。
3、教師重點指導(dǎo)寫“催”字。
注意筆順。
4、指名上臺示范。
5、評議。
第三、四課時
一、聽故事。
要求：認(rèn)真聽《一葉障目》這個故事或其他故事，邊聽邊思考。
1、這個故事主人公是誰？
2、這個故事主要講了一件什么事？
3、故事的.發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果如何？
二、講故事。
要求：轉(zhuǎn)述時要把主要內(nèi)容講清楚，力求生動，并說說聽了這個故事后的感想。
1、指導(dǎo)。
說一說哪些那些情節(jié)應(yīng)該細(xì)致、生動地描繪？
2、組內(nèi)講故事。
3、指名轉(zhuǎn)述故事，評議。
三、寫故事。
1、習(xí)作練習(xí)，教師個別指導(dǎo)。
2、學(xué)生修改自己的或他人的習(xí)作，互評優(yōu)點。
小學(xué)語文《語文樂園五》教案設(shè)計 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，防止寫錯別字，感受祖國語言文字的神奇魅力。
2.積累表示人物表情的詞語，豐富詞匯量。
3.理解并能正確選用關(guān)聯(lián)詞填空。
4.指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確、規(guī)范、美觀地書寫漢字，感受漢字的形體美，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
5.自讀短文，體會牧童的聰明，自主積累詞語，培養(yǎng)課外閱讀的興趣。
6.搜集生活中的小竅門，在生活中學(xué)知識，長知識，用知識。
7.指導(dǎo)學(xué)生寫好習(xí)作。
教學(xué)重點
1.通過集中訓(xùn)練，提高學(xué)生書寫能力。
2.做生活的有心人，搜集生活中的小竅門。
3.指導(dǎo)學(xué)生寫作。
教學(xué)準(zhǔn)備
實物投影儀，課前布置學(xué)生搜集生活中的小竅門。
教學(xué)時數(shù)
5課時
教學(xué)過程
第一課時
一、有趣的漢字。
1.出示幾個常見的易寫錯的字：
吟冷琴鈴
2.指名讀。這幾個字你們曾有寫錯的時候嗎？哪個地方容易出錯？
3.其實，含有“令”的字有規(guī)律可循，只要我們掌握了規(guī)律，就不會寫錯字或讀錯音了。請大家讀讀文中的兩組字，能發(fā)現(xiàn)什么嗎？
4.想一想，你還發(fā)現(xiàn)哪些有規(guī)律的漢字嗎？
二、詞語超市。
1.自由讀，找詞語的共同點。
2.指名讀，齊讀。
3.請一生上臺做表情，其他學(xué)生猜成語。
4.你還能說出幾個描寫人物表情的詞語嗎？
三、用關(guān)聯(lián)詞填空。
1.把句子反復(fù)讀幾遍，弄明白句意。
2.根據(jù)意思填寫相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞。
3.交流，并說說選填的原因。
4.你還知道哪些關(guān)聯(lián)詞，說一說。
5.出示練習(xí)：
�、伲� ）再苦再累，我們（ ）要堅持到底。
�、诖L的兒子放開了繩子和桅桿，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子，這時候（ ）不及時采取果斷措施，小孩（ ）會被活活摔死在甲板上。
�、郏� ）他在求學(xué)的路上遇到了許多常人難以想象的困難，（ ）他從來沒有放棄過自己的追求。
四、作業(yè)。
從“詞語超市”中自選幾個詞語連起來寫一段話。
第二課時
一、寫字板。
1.認(rèn)讀要寫的六個字。
2.仔細(xì)觀察：這幾個字怎么寫才漂亮？哪些地方容易寫錯？
3.重點指導(dǎo)寫“唬”字，提醒學(xué)生練習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字時，筆畫較多的一邊應(yīng)當(dāng)寫緊湊一點。
4.學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。
5.投影反饋。
二、閱讀欣賞。
1.播放短文錄音磁帶。
2.對照錄音朗讀，說說朗讀時要注意的事項。
�、倨胀ㄔ挊�(biāo)準(zhǔn)，字正腔圓。
�、谳p重有別，停頓得當(dāng)。
�、鄞φf話語氣，把握人物情感。
3.四人為小組開展朗讀比賽，鼓勵互學(xué)互助，互相點評，共同進(jìn)步。
4.派小組代表朗讀并評價本小組朗讀情況。
5.自主積累好詞到“我的詞語庫”中。
6.評價牧童。
7.你還知道哪些有趣的智力故事？
8.鼓勵學(xué)生課外閱讀，從書中結(jié)交聰明人物，獲取智慧，增長見識。
第三課時
一、談話導(dǎo)入。
人們在長期的生產(chǎn)和生活中積累了許多寶貴經(jīng)驗，總結(jié)出了許多生活中的小竅門，幫我們解決了身邊不少的麻煩事，可不能小瞧它！今天這節(jié)課我們來交流你們搜集的生活小竅門。
二、交流評價。
1.以小組為單位交流。
要求：
說話大方，把意思表達(dá)清楚明白。
認(rèn)真聽別人發(fā)言，如有補(bǔ)充意見等別人說完后再講。
2.小組代表匯報本小組搜集的生活小竅門，教師相機(jī)詢問搜集的途徑。
3.教師舉一例談?wù)勛约菏侨绾卫蒙畹男「[門來解決生活中的小麻煩的。
4.學(xué)生談?wù)勥@方面的親身體驗和感受。
三、鼓勵學(xué)生把搜集到的生活小竅門寫出來，配上精美的插圖，裝訂成冊供傳閱。
四、老師總結(jié)。
生活處處皆學(xué)問。只要我們熱愛生活，做有心人，就能學(xué)知識，長知識，用知識，使我們的.生活更加美好！
第四、五課時
一、創(chuàng)設(shè)寫作情境。
1.談話激趣：今天老師遇到了一個棘手的難題，想請同學(xué)們幫忙，你們愿不愿幫助老師？
2.小黑板出示智力題，請一生讀題。
有12個乒乓球，外觀一模一樣，只是有一個比其他的乒乓球稍微輕一點兒，是不合格的球，用手掂是掂不出來的。這里還有一架天平，沒有砝碼，兩邊是兩個秤盤。只能稱3次，就要把這個不合格的乒乓球找出來，怎樣稱才能最迅速、最簡便地完成這個工作？
3.生分組討論，師巡視指導(dǎo)，傾聽討論內(nèi)容。（提醒學(xué)生注意觀察同學(xué)的表情動作。）
4.學(xué)生匯報交流：
預(yù)設(shè)方案①第一次兩邊各放6個乒乓球，哪盤高說明輕的球在這盤中；第二次兩邊各放3個，哪盤高說明輕的球在這盤中；第三次一邊各放1個，哪盤高說明這個是不合格的，如果天平平衡那就說明手中的球是不合格的。
預(yù)設(shè)方案②第一次兩邊各放5個乒乓球，哪盤高說明輕球在哪盤中，如果天平平衡說明輕球在手里的2個之中；第二次一邊放2個，哪盤高說明輕球在哪盤中，如果平衡說明手里的那個球是輕球；第三次一邊1個，就可以稱出來了，這樣很可能兩次就能很快找到輕的球。
5.老師肯定第二個方案比第一個方案好，表揚(yáng)其愛思考，想法獨特，同時鼓勵學(xué)生積極開動腦筋，想出更好更簡便的方法。（還可以一邊放4個，一邊放3個等）
6.現(xiàn)場采訪：（隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把意思說清楚，句子說通順。）
�、佼�(dāng)你看到這道智力難題時，你最初的反應(yīng)怎樣？
②在解題的過程中你是怎么想的？在思考的過程中你遇到困難或走過彎路沒有？
③當(dāng)你終于想出了解題的好辦法時，你的心情怎樣？
④你能用一兩句話形容你觀察到的某一同學(xué)的表現(xiàn)嗎？
7.謝謝你們幫老師解決了難題，你們真是肯動腦筋的好孩子。如果現(xiàn)在以“我也喜歡動腦筋”為題把剛才的情景寫下來，你們會寫了嗎？可以寫哪些方面的內(nèi)容？
二、拓展思路。
1.動腦筋使我們越來越聰明，動腦筋使我們克服一個又一個困難，不斷走向進(jìn)步與成功。你們還有別的動腦筋的經(jīng)歷嗎？例如動腦筋使你解決了數(shù)學(xué)難題，動腦筋使你成功地完成了小實驗，動腦筋使你下棋時轉(zhuǎn)敗為勝，動腦筋使你發(fā)現(xiàn)了新的奧秘，動腦筋使你成為小發(fā)明家……
2.學(xué)生交流討論。
3.讓我們拿起手中的筆，讓大家一起分享你的成功和歡樂。內(nèi)容不限，可以把你剛才思考智力題的情景寫下來，也可寫你其他動腦的經(jīng)歷。
三、學(xué)生寫作。
四、修改后謄寫在作文本上。
小學(xué)語文《語文樂園五》教案設(shè)計 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過讀來感悟什么是反義詞，并用自己喜歡的方式記憶。學(xué)會“石、頭、同、學(xué)”四個字，能寫得工整、勻稱。
2、通過擴(kuò)詞練習(xí)，讓學(xué)生積累更多的詞語。
3、通過多種形式的讀來提高學(xué)生閱讀古詩的興趣。
4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，向同學(xué)介紹自己的家庭，使學(xué)生樂于表達(dá)、善于表達(dá)。
教學(xué)重點：
訓(xùn)練書寫能力，讓學(xué)生積累詞語，提高閱讀古詩的興趣。
教學(xué)難點：
激發(fā)學(xué)生說話的興趣，能善于表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實物展示臺、錄像、有關(guān)家庭生活的照片。
教學(xué)時數(shù)：
3課時。
教學(xué)過程：
第一課時：
（一）談話激發(fā)興趣。
同學(xué)們，今天語文樂園的總經(jīng)理又打來電話，邀請我們班的小朋友去那里逛一逛、學(xué)一學(xué)、玩一玩，你們高興嗎？
（二）詞語超市。
1、現(xiàn)在老師先帶大家到詞語超市看一看，這里有很多的詞語，請同學(xué)們自由讀詞語，要求：讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀。
3、分組讀詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（每一對詞語的意思相反）
說得真好！意思相反的詞語我們把它稱作反義詞。趕快用你喜歡的方式記下這些反義詞吧�。ǹ梢杂脛幼饔洃�，可以你說我接，可以畫圖記憶……）
4、小朋友們，你還知道哪些反義詞？全班交流。如：
早——晚有——無北——南
過渡：語文樂園送給小朋友每人一個寫字板，比一比，看誰的字寫得又正確又漂亮。
�。ㄈ⿲懽职濉�
1、出示生字卡片（石、頭、同、學(xué)），指名認(rèn)讀，自由練讀。
2、學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)。
3、重點指導(dǎo)書寫：
頭：點、點、橫、撇、點，強(qiáng)調(diào)“頭”字的兩點要往右斜對齊。
學(xué)：點、點、撇、點、橫鉤、橫撇、彎鉤、橫，重點指導(dǎo)學(xué)生上邊是學(xué)字頭，而不是寶蓋頭。
4、學(xué)生練習(xí)在寫字板上描兩個，寫兩個。
5、優(yōu)秀作業(yè)評比，展覽。
6、板書設(shè)計：
大——小 上——下 來——去
前——后 出——入 黑——白
早——晚 有——無 北——南
第二課時：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入。
平時小朋友們一定特別喜歡做游戲吧！今天這節(jié)課，老師要帶同學(xué)們?nèi)フZ文樂園里做有趣的語文游戲。
�。ǘ┱Z文游戲。
1、今天我們要做的游戲是同學(xué)們喜歡的擴(kuò)詞游戲，說的詞語最多的小朋友將得到智慧星。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，啟發(fā)學(xué)生說，如：生活中帶“電”字的東西很多，你知道哪些？
3、指名說。
電：電池、電燈、電線、電腦、電冰箱
心：愛心、心里、心情、貪心、心聲
火：大火、烈火、滅火、水火、火災(zāi)
評比智慧星。
�。ㄈ╅喿x欣賞。
1、同學(xué)們喜歡讀古詩嗎？短短的幾句話就能表達(dá)情感，快快讀一讀。
2、學(xué)生借助拼音自讀古詩。
3、檢查學(xué)生讀書情況：
�。�1）認(rèn)讀：遠(yuǎn) 近 聽 聲 春 驚
�。�2）指名讀古詩。
4、老師范讀、帶讀古詩。
5、學(xué)生自由練讀，邊讀邊思考，想想這首詩和標(biāo)題的關(guān)系。
6、說說你讀了這首古詩后發(fā)現(xiàn)了什么，讀懂了什么。有哪些詞語或句子不懂可以提出來。
學(xué)生可能不理解“山有色”“鳥不驚”是什么意思，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，告訴學(xué)生，看遠(yuǎn)處的山往往是模糊的，但畫上青綠的山色十分清楚，這就是“遠(yuǎn)看山有色”�！傍B不驚”的“驚”是驚慌害怕的意思，大家都知道，人走近樹時，停在枝頭的鳥兒就會受驚飛走，我們看畫上的鳥，即使你走近了，它也不會驚慌地飛走。
7、學(xué)生有感情地練讀古詩。
8、配樂朗讀。
9、學(xué)生練習(xí)背誦。
第三課時：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。
比一比，誰的聲音響亮：用最洪亮的'聲音說出你的名字，老師就獎給你一顆星星。
�。ǘ┙榻B“我的家”。
1、今天，老師想上幾個同學(xué)家去玩兒。你們愿意老師去玩兒嗎？呀！這么多同學(xué)歡迎老師，老師可真高興！你們家是什么樣的老師可一點也不知道，誰先來向大家介紹介紹你的家？學(xué)生說，老師隨機(jī)啟發(fā)：
�。�1）你們家有哪些人？
�。�2）你們家與別人家有什么不同的地方？
�。ㄈ┛纯础八募摇�。
有一個小朋友想把他的家介紹給你們。（放錄像，演示小朋友幸福的家庭生活）
你看到了什么？他們在干什么？
你覺得他們的家怎樣？隨機(jī)板書：幸福的家。
�。ㄋ模┛淇洹靶腋５募摇�。
1、學(xué)生拿出家庭生活的照片，同桌互相說照片的內(nèi)容。
2、小朋友們，老師也有幸福的家。（展示照片，介紹照片內(nèi)容）
3、學(xué)生上臺展示自己的家庭生活照片。
4、同學(xué)們都有一個溫暖的家，每天都能感受到親人的關(guān)心和疼愛。誰來說說爸爸媽媽關(guān)心疼愛你的事？
5、課間游戲：唱《好媽媽》。
6、歌里的小朋友怎樣對待他的媽媽的？你們平時關(guān)心過爸爸媽媽嗎？
看來，小朋友們的家都是幸福的家，老師決定要到全班每一個小朋友家里去玩一次，讓老師分享你們每個家庭的幸福，好嗎？
小學(xué)語文《語文樂園五》教案設(shè)計 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生搜集生活中的小竅門，分門別類整理，并裝訂成冊。
2、培養(yǎng)留心觀察生活的習(xí)慣，懂得巧妙的方法有助于我們的生活。
教學(xué)重點難點：搜集生活中的小竅門，分門別類整理。
教具準(zhǔn)備：
牙膏、沉積茶垢的玻璃杯、細(xì)紗布
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，老師手中有一個玻璃杯，它的內(nèi)壁上沉積了一層厚厚的茶垢，誰能想辦法將它洗干凈？
1、指名說說方法，并試一試。
2、教師小結(jié)：其實，洗干凈沉積茶垢的杯子，有一個小竅門。
瞧：老師用細(xì)紗布沾牙膏擦拭，茶垢就會很快除去。
3、其實，生活中有許許多多的小竅門，請大家一起把教材83頁的第一自然段讀一讀。
二、活動過程
1、小組同學(xué)交流，把自己找到的小竅門講給大家聽聽。教師巡視。
2、各小組派代表把自己小組內(nèi)搜集到的小竅門說給大家聽。
例：
洗衣：用洗衣機(jī)洗少量衣服時，水位不要太高；手洗應(yīng)先用洗衣粉泡15分鐘左右再用手揉搓，漂洗時不要開大水龍頭沖，應(yīng)用一盆水仔細(xì)漂洗。
一水多用：洗臉?biāo)煤罂梢韵茨_；養(yǎng)魚的水可以用來澆花；淘米水、煮過面條的.水用來洗碗筷；
殺魚時不小心將魚膽弄破，可用小蘇打溶液清洗，可消除苦味。
煎魚前用生姜擦一下鍋，煎魚時就不會粘鍋了
3、引導(dǎo)學(xué)生將各小組搜集的情況進(jìn)行歸納、整理。
提示：分門別類地進(jìn)行整理。（如：衣、食、住、行等）
教師展示整理好的與衣物去污有關(guān)的小竅門。
�。�1）除衣物上油湯漬的小竅門：小孩子吃飯，總會在衣服上灑上湯汁，可用手帕蘸點汽水，擦拭湯漬，再用清水漂洗，即可洗去，或擦點洗滌靈、去油劑也可以。
�。�2）除冰淇淋漬的小竅門：小朋友吃冰淇淋常弄臟衣服，用汽油即可擦洗干凈，或用商店里出售的除污劑也能除去。
（3）除西紅柿汁漬的小竅門：將干的污漬刮去后，用溫水泡洗衣粉溶液洗搓，直到干凈為止。
（4）除黃泥漬的小竅門：您衣褲上有黃泥斑痕，您先用生姜汁涂擦，再用清水洗滌，黃斑會立刻退去。
�。�5）除青草漬的小竅門：用食鹽水（１升水加100克鹽）浸泡，即可除掉。
4、為搜集到的生活小竅門配插圖。
5、裝訂成冊，給小冊子取一個好聽的名字。
同學(xué)們，我們現(xiàn)在就把這些小竅門裝訂成冊，讓它變成一本精美的書吧。
注意幾點：
封面封底設(shè)計力求精美，封面上的書名要醒目，可選用彩色藝術(shù)字；設(shè)計目錄，標(biāo)出頁碼，便于他人查閱；裝訂平整，注意冊子的整潔。
三、課堂小結(jié)
教師：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？是啊，做事情，肯下功夫當(dāng)然重要，但有科學(xué)巧妙的方法更重要。在生活與學(xué)習(xí)中有許多小竅門，只要你留心，就一定能發(fā)現(xiàn)它們，從而事半功倍。
四、布置作業(yè)。
今天，我們找到了這么多小竅門，回家告訴爸爸媽媽吧！
小學(xué)語文《語文樂園五》教案設(shè)計 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.通過讀記詞語、讀寫詞語，進(jìn)一步鞏固掌握本單元的生字新詞。
2.閱讀成語故事《望梅止渴》，了解成語的含義。
3.自主學(xué)習(xí)《塞下曲》，理解詩的含義，有感情地朗讀并背誦全詩。
4.學(xué)習(xí)寫讀后感。
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集成語故事。
教學(xué)時數(shù)
4課時
教學(xué)過程
第一課時
一、教學(xué)“詞語超市”
1.自由讀“詞語超市”中的詞語。
2.指名讀，檢查是否讀正確。
3.討論交流。
4.書寫第二組詞語。提醒要注意哪些字，怎樣才能寫正確，寫美觀。
5.抄寫“詞語超市”中的第二組詞語。
二、教學(xué)“金鑰匙”
1.自由讀題。思考：你從這段話中知道了什么？
2.指名答思考題。
3.拓展。
�。�1）回憶《昆蟲迷》的開頭有什么特點？這樣寫有什么好處？
�。�2）幾種常見的開頭方法和特點。
①“開門見山法”，即文章一開頭就直接扣住題目。這樣簡潔，避免離題，便于自然展開文章的內(nèi)容。
②“介紹背景法”，即說明情況和背景，讓讀者容易理清事件的來龍去脈，很快把讀者帶入到文章當(dāng)中。
�、邸疤岢鰡栴}法”，即文章一開始就提出問題，可以起到引人入勝的效果。
�、堋暗箶⒁敕ā保@種方法會在讀者心中造成強(qiáng)烈的懸念，激發(fā)閱讀下文的欲望。
�、荨肮旁娒砸敕ā�，開頭引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等，可以達(dá)到吸引讀者，突出中心的作用。
�。�3）小結(jié)：開頭是文章結(jié)構(gòu)的一個重要組成部分。一個好的開頭，往往能激起讀者閱讀的興趣，能更好地表現(xiàn)文章的主題，為正文作鋪墊。希望在以后的習(xí)作中，我們的作品都有很精彩的開頭。
第二課時
一、教學(xué)“成語故事”
1.自由讀故事。
2.交流。
�。�1）故事的主要內(nèi)容是什么？
（2）曹操采用什么辦法使部隊按時到達(dá)目的地？
�。�3）小組內(nèi)講一講自己搜集的成語故事。
二、教學(xué)“古詩誦讀”
1.導(dǎo)入：
今天我們要誦讀的《塞下曲》描寫的是塞外守邊將士出擊前的情景。
2.讀詩題：塞（sài）下曲。古代邊塞軍歌名。這類作品多是描寫邊境風(fēng)光和戰(zhàn)斗生活的。
3.介紹詩人盧綸和他的《塞下曲》組詩。
盧綸，唐代詩人。大歷十大才子之一，邊塞詩寫得很有氣勢。
盧綸寫的《塞下曲》一組共六首，分別寫發(fā)號施令、射獵破敵、奏凱慶功等軍營生活。此為第三首，描寫匈奴兵利用夜色逃跑被唐軍發(fā)現(xiàn)時追擊的情形。
4.初讀古詩。
5.自由讀，多讀幾遍，自悟詩意。
6.說說你理解了哪些地方，還有哪些地方不懂。
月黑：沒有月光。
單于（chányú）：匈奴的首領(lǐng)。這里指入侵者的最高統(tǒng)帥。
遁：逃走。
將（ｊｉàｎg）：率領(lǐng)。
輕騎（ｊì）：輕裝的騎兵。
逐：追趕。
月亮被云遮掩，一片漆黑，宿雁驚起，飛得高高。在這月黑風(fēng)高的夜晚，敵軍首領(lǐng)偷偷地逃跑了。將軍發(fā)現(xiàn)敵軍潛逃，要率領(lǐng)輕騎去追擊；正準(zhǔn)備出發(fā)之際，一場紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪下來，剎那間弓刀上落滿了雪花。
7.再讀古詩，體會詩境。你從詩中讀出了什么？帶著你的感受讀古詩。
8.分小組賽讀。
9.背誦古詩。
10.推薦閱讀盧綸《塞下曲》其二：
林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。
第三課時
一、讀題，明確習(xí)作要求
這次習(xí)作的任務(wù)是學(xué)習(xí)寫讀后感。
二、習(xí)作指導(dǎo)
�。ㄒ唬┝私庾x后感。
1.什么是讀后感？（讀完一本書或一篇文章，將自己的.感想和體會寫出來，就是讀后感，也叫讀書筆記——讀后感是讀書筆記的一種。）
2.寫讀后感有什么作用？（寫讀后感，可以對某一個觀點發(fā)表自己的看法，或贊同，或批評。寫讀后感還可以加深自己對原文的理解。）
3.小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是“讀”，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發(fā)寫好讀后感。平時閱讀文章或書籍時，在文旁圈點批注，隨時記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料隨時積累下來，有助于寫好讀后感。
�。ǘ┲笇�(dǎo)寫讀后感。
1.以讀《昆蟲迷》或《小女孩兒和小海豹》為例指導(dǎo)。
（1）回憶課文主要寫了什么內(nèi)容？
�。�2）結(jié)合課文中的內(nèi)容說說自己的體會。
�、僮x了文章你得到了哪些知識？
②文章什么地方最感人？原因是什么？
�、畚恼轮惺裁醋钪档脤W(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí)？
�、茏x了課文后你明白了什么道理？有什么收獲？
2.小結(jié)讀后感的一般寫法：緊扣原文，抓住重點；聯(lián)系實際，情感真實；敘議結(jié)合，以“感”為主。
讀后感中既要寫“讀”，又要寫“感”。不能只“讀”不“感”，一味地抄寫原文，沒有什么體會，也不能只“感”不“讀”，離開文章漫無邊際地胡思亂想。通常情況下，應(yīng)在“讀”的基礎(chǔ)上側(cè)重于寫自己的感受，所談的感受和體會不但對自己有意義，對別人也應(yīng)該有啟迪。
三、欣賞例文
四、相互交流，開啟思路
五、學(xué)生練寫讀后感
第四課時
一、回憶本次作文的要求
二、出示有代表性的文章進(jìn)行講評
講評要點：
1.緊扣原文，抓住重點。從原文引發(fā)感想、體會，集中到自己感受最深的一點或者幾點上來發(fā)表議論。
2.聯(lián)系實際，具有真情實感，不說大話、空話、套話。
3.敘議結(jié)合，以“感”為主。
三、引導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文
四、學(xué)生修改自己的初稿，教師相機(jī)指導(dǎo)
五、謄寫作文
小學(xué)語文《語文樂園五》教案設(shè)計 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解同音字，并能正確使用多音字。
2、積累成語，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
3、能根據(jù)語句的提示填詞，增強(qiáng)閱讀理解能力。
4、完成“寫字板”，養(yǎng)成正確的書寫漢字習(xí)慣。
5、閱讀短文《螞蟻壯歌》，理解意思，學(xué)習(xí)運(yùn)用。
6、介紹自己所了解的有關(guān)動物的故事，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
7、寫一寫自己了解的動物故事。
重點難點：
1、完成“語海拾貝”積累詞語。
2、完成“口語交際”，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
3、完成“習(xí)作”培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
卡片、寫字板、課件。
教學(xué)時間
三課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，歡迎大家來到語文樂園，相信大家在這一節(jié)課一定會有好的表現(xiàn)，比一比，看誰寫得快，掌握牢。
二、完成“語海拾貝”。
1、有趣的漢字。
�。�1）課件出示“愛（帶戴）”讓學(xué)生觀察。
學(xué)生自由說或互教。
學(xué)生匯報觀察發(fā)現(xiàn)。
指導(dǎo)用“愛戴”造句。
�。�2）學(xué)生自由選字組詞。
�。�3）指名匯報，集體訂正。
（4）用另一個字口頭組詞。
2、詞語超市。
�。�1）課件出示成語。
�。�2）自由讀。
�。�3）齊讀。
�。�4）背誦。
�。�5）測試。
3、讀讀填填。
�。�1）課件出示例句。
�。�2）學(xué)生試填。
�。�3）老師予以歸納指導(dǎo)。
蘋果開白花，所以第一個應(yīng)填“白色”，“草地”為綠色，所以第二個空應(yīng)填“碧綠”或“綠油油”，野花的顏色五顏六色，不能單填某一種顏色，蝴蝶有黃的、花的、黑的，成雙成對飛行，小姑娘穿著的衣服一定很新，很漂亮。
�。�4）填后再讀一讀。
4、寫字板。
�。�1）認(rèn)真觀察每個字筆畫在田字格中所占的位置,爭取把每個字寫端正、美觀.。
�。�2）老師范寫“愿”字。
（3）在書上描紅，再試著寫兩遍。
�。�4）與范字對照著差距，再寫一遍。
�。�5）用同樣的方法指導(dǎo)其余五個字。
三、完成“閱讀欣賞”《螞蟻壯歌》。
1、自由讀短文，找出不理解的詞語。
2、再讀短文，說說短文講了什么。
短文寫了一群螞蟻在火海中逃生的故事。一群螞蟻在大伙包圍的情況下，沉著、堅定而又團(tuán)結(jié)一致，不惜犧牲個體，求得種族生存。
3、老師小結(jié)。
小小的螞蟻，在人類往往也要色變的火災(zāi)面前，竟能沉著、堅定。團(tuán)結(jié)一致，不惜犧牲個體、以求得種族的生存，譜寫了一曲最悲壯的生命之歌，這種精神實在值得我們學(xué)習(xí)。
板書
螞蟻壯歌
火舌肆虐、螞蟻被困、扭成一團(tuán)、滾進(jìn)河流
譜寫生命壯歌
第二課時
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，當(dāng)你們讀了《螞蟻壯歌》，你一定會被小螞蟻特殊的生存本領(lǐng)深深感動。當(dāng)你走進(jìn)動物的世界，你一定會發(fā)現(xiàn)許許多多有趣的故事，動物們有的有獨特的習(xí)性，有的頑皮逗樂，有的還通人性，能與人友好相處。你是否愿意把你所知道的動物故事講給大家聽一聽呢？這節(jié)課。我們一起走進(jìn)動物的世界，看誰講的故事最有趣。最能吸引人。
二、口語交際指導(dǎo)。
1、明確交際內(nèi)容。
把自己所了解和知道的動物故事講給同學(xué)們聽。
2、明確交際要求。
�。�1）是講故事、不是讀故事，力求生動真切，符合動物的的習(xí)性特點。
（2）重點要把故事內(nèi)容說完整，語句要通順。
�。�3）要說普通話。
三、導(dǎo)入談話。
剛才我們都講了自己所熟知的動物故事，為了讓更多的人知道這個有趣的故事，我們把它寫出來，貼在校園文化宣傳欄里。這節(jié)課，我們就來寫一寫自己所講的動物故事。
四、文題分析。
把你講的故事寫下來，字?jǐn)?shù)不限，題目自擬。
這是一篇寫動物的記敘文。寫動物故事，可以寫動物們獨特的習(xí)性，也可以寫動物與人之間的趣事，也可以寫動物帶給自己的樂趣，還可以寫自己怎樣觀察動物、了解動物等等。總之，寫的內(nèi)容很多，題材廣泛。
五、寫作指導(dǎo)。
1、確定寫什么動物、什么事。
2、精心組織材料，選擇最能表現(xiàn)這種動物的特點、習(xí)性。與別的`動物的不同之處來寫。
3、寫之前，可根據(jù)自己講的，同學(xué)說的，進(jìn)一步調(diào)查了解。增刪習(xí)作的內(nèi)容，調(diào)整敘述的順序。
4、要注意把句子寫通順，不寫錯別字。
5、寫完后讀給別人聽一聽，看一看別人能不那個提出修改意見，若能提出修改意見，及時修改。
六、開始寫作。
七、總結(jié)。
第三課時
一、指導(dǎo)看米字格中的“橫鉤”、“橫折彎”。
1、老師點播：毛筆字中“橫鉤”的寫法分為三部分：起筆是橫畫，中間是頓筆，收筆是回、鉤。“橫折彎”的寫法也有三部分：起筆是橫畫，中間是折筆，收筆是豎彎。
2、老師邊講解邊示范。
橫鉤：先斜向下重按，再回峰轉(zhuǎn)向左，最后斜向左下出鉤。橫部同橫法，但右段可稍輕，鉤部與豎鉤寫法相似。
橫折彎：先向右下稍用力按下，然后略提筆向右運(yùn)行。到寫完橫時再頓筆寫成豎彎的筆畫。
二、指導(dǎo)
在米字格中寫“橫鉤”、“橫折彎”。
1、在課本上描紅。
2、在寫字本上練習(xí)寫“橫鉤”、“橫折彎”。
3、在寫字本上練習(xí)寫“空”、“家”、“段”、“般”。
三、展示寫字成果。
1、評選出寫的好的作業(yè)。
2、把寫得好的作業(yè)貼在教室的“優(yōu)秀作業(yè)欄”里。
小學(xué)語文《語文樂園五》教案設(shè)計 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識生字詞，熟讀生字詞，學(xué)習(xí)偏旁“廠”“穴”。
2、能理解并積累含“笑”字的詞語，并選詞演一演；能發(fā)現(xiàn)“教誨、尋找”這類詞語的特點，了解這些詞語的意思。
3、能根據(jù)提示語讀出句子恰當(dāng)?shù)恼Z氣。
4、熟讀并背誦《弟子規(guī)》節(jié)選部分。
5、閱讀《好天氣和壞天氣》，能聯(lián)系生活經(jīng)歷，理解老爺爺說的話。
教學(xué)重難點
1、了解廠字頭、穴寶蓋所代表的意義，能理解并積累含“笑”字的詞語。
2、能根據(jù)提示語，讀出句子恰當(dāng)?shù)恼Z氣。
3、能背誦《弟子規(guī)》節(jié)選部分。
教學(xué)課時
2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、識字加油站
1、出示生字卡片，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，開火車讀，檢查生字認(rèn)讀情況。
2、出示生詞，學(xué)生自由讀生詞。同桌之間相互檢查、正音。
3、分兩組出示生字卡片，請同學(xué)們找找這些字有哪些相同的地方。（有相同的偏旁“廠”和“穴”）
4、課件出示古代漢字及相應(yīng)圖片，教師講解“廠”和“穴”所表示的含義以及部首名稱。（“廠”表示山邊巖石突出覆蓋處，人可居住�！板病北硎径瓷厦嫔w著的東西，一撇一捺表示洞口，引導(dǎo)學(xué)生感悟“穴”字象形的特點。帶穴寶蓋的字多與洞穴有關(guān)。）
二、詞語積累
�。ㄒ唬┬Φ貌灰粯�
1、（播放剪輯視頻）這些都是不同的笑，場合不同時笑的方式和程度也不一樣。我們來學(xué)習(xí)一下這些笑都叫什么名字吧！
2、出示9個關(guān)于笑的詞語，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
3、理解詞意。理解每一種笑是什么樣的。（播放視頻，一邊放一邊講解，一一對應(yīng)）
4、讀一讀。教師讀詞語，全班學(xué)生來演一演，看誰反應(yīng)最快，演得最像。
5、拓展：說說你還知道哪些表示“笑”的詞語。（苦笑、笑嘻嘻、笑盈盈）
(二)我的發(fā)現(xiàn)
1、出示6個詞語，學(xué)生自由朗讀詞語。
2、師：“尋找”這個詞中的“尋”是找的意思，那么“尋”和“找”是同義詞，它們組成的詞“尋找”的意思和單個字的意思差不多。你們從中發(fā)現(xiàn)了什么？（指導(dǎo)：兩個意思相近的字組成的詞語，詞的意思也與單個字的意思差不多。）
3、舉例，驗證猜想。觀察剩下的5個詞語，驗證這個規(guī)律。
4、師：你們還能說說結(jié)構(gòu)類似的詞語嗎。（如叫喊、道路、跳躍、寒冷等）
5、小結(jié)：我們還學(xué)過很多這種類型的詞語，兩個字表示同一個意思，它們組成的詞也和它們的意思差不多，掌握了這個規(guī)律，更加有利于我們理解部分詞語的意思。
三、句子朗讀
1、出示3句帶加點字的句子，指名讀句子。
2、加點的部分，應(yīng)該怎樣讀出相應(yīng)的語氣呢？
教師指導(dǎo)：“連蹦帶跳”讀出歡快、興奮的感覺，聲音洪亮，語速較快，帶動作讀；
“難為情”讀出勉強(qiáng)、愧疚的感覺，聲音低，語速慢；
“和顏悅色”讀出和藹、平易近人的感覺。
3、指導(dǎo)讀句子。分小組比賽讀，全班齊讀。
4、教師小結(jié)：朗讀人物說的話，可根據(jù)前面的提示語，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。
第二課時
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》（節(jié)選）
1、播放《弟子規(guī)》朗讀視頻，初步感受《弟子規(guī)》（節(jié)選）的韻律美和節(jié)奏美。
2、教師簡單介紹《弟子規(guī)》，其中“弟子”是指學(xué)生。“規(guī)”是指行為準(zhǔn)則。
3、請同學(xué)們自由朗讀課本第69頁《弟子規(guī)》（節(jié)選），把不理解、不會讀的地方畫出來。
4、教師范讀。同桌互讀。分小組比賽朗讀。
5、教師講解《弟子規(guī)》（節(jié)選）的'內(nèi)容。
提示學(xué)生：前兩行講的是怎樣穿戴和放置衣物。意思是：帽子要戴正，紐扣要扣好，襪子要穿好，鞋帶要系緊；衣服、帽子、鞋襪等要放到固定的地方，不要隨意亂放，以免弄臟、弄亂了。
后兩行講的是要注重德學(xué)才藝。意思是：如果發(fā)現(xiàn)自己在品德、學(xué)問、才能、技藝等方面不及別人，就要勉勵自己，奮發(fā)圖強(qiáng)；至于穿著打扮、飲食方面不如別人，則不要悲傷難過。
6、學(xué)生自由背誦。全班齊背。
二、我愛閱讀
1、學(xué)生自由讀故事，讀完思考：這個短文講了一個什么故事？
2、分段指名讀。
3、小組討論這個短文的故事內(nèi)容，主要人物、事件有哪些。
4、分角色朗讀短文。分四個角色：老奶奶、大兒子、小兒子、老爺爺。
5、思考：老爺爺說的話有沒有道理？（指名說）
這個故事說明事物的“好”和“壞”是相對的，從不同的角度看問題，結(jié)果不一樣，甚至相反。
教學(xué)反思
在這節(jié)語文園地的教學(xué)過程中，我將教學(xué)內(nèi)容分為讀讀認(rèn)認(rèn)和閱讀理解兩個部分。難度遵循從易到難，符合小學(xué)低段學(xué)生的認(rèn)知特點。我注重讓學(xué)生開動腦筋解決問題，我從旁引導(dǎo)，給予學(xué)生正確的探究方向，學(xué)生可以通過合作探究的方式解決問題，這也充分地鍛煉了他們自主學(xué)習(xí)的能力�！兜茏右�(guī)》作為我國文化經(jīng)典，從低年段的學(xué)生開始接觸。這節(jié)課上，我主要讓學(xué)生初步了解《弟子規(guī)》的部分內(nèi)容，熟讀并背誦《弟子規(guī)》，初步培養(yǎng)學(xué)生古文的朗讀語感，感受古文的韻律�！兜茏右�(guī)》的內(nèi)容對學(xué)生也起到了很好的教育作用，讓學(xué)生能進(jìn)一步規(guī)范自己的行為，做一個講文明的學(xué)生。
小學(xué)語文《語文樂園五》教案設(shè)計 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識字，積累詞語。
2、辨認(rèn)六組形近字，并正確書寫。
3、了解“嗎、呢、吧”的用法，練習(xí)用它們說疑問句，發(fā)展語言。
4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語感。
5、能借助圖畫讀懂故事，說出這個故事的內(nèi)容。
6、幫小明想個辦法，并能把想到的辦法說清楚。然后評一評誰的辦法好，誰說得好。
課前準(zhǔn)備
電腦課件，包括字寶寶捉迷藏、猴哥旅游、虎大王變魔術(shù)、藍(lán)貓?zhí)釂枴⑿⊥卯嫯嫷膭赢�，水果圖和虎王圖。
教學(xué)過程
第一課時
一、談話導(dǎo)入
今天，老師要和小朋友們?nèi)フZ文園地五里玩一玩，老師先告訴你們一個秘密，這個園地可好玩了，可以做游戲，可以去旅游觀光，還可以學(xué)變魔術(shù)……怎么樣，只要小朋友認(rèn)真玩，還可以得到好多獎品呢（拿出水果圖和虎王圖），愿意去嗎？
�。ㄔO(shè)計意圖：上課伊始，教師便用充滿誘惑力的語言，針對小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和好玩心，激勵學(xué)生積極參與體驗的熱情，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生個個都迫不及待地去看一看。）
二、與字寶寶捉迷藏（我會認(rèn)）
(小朋友準(zhǔn)備好了嗎？好，我們現(xiàn)在就出發(fā))
1、與字寶寶捉迷藏
a、激趣:大家看，這是什么地方？（出示多媒體畫面）這花園多美啊，小朋友喜歡在這里玩嗎？字寶寶也喜歡在這里玩，我們就和它們玩捉迷藏的游戲吧，噓！字寶寶已經(jīng)藏好了，大家快把它們找出來吧！只要大家叫出字寶寶的名字，它就會乖乖地出來了。藏起來的字寶寶就在“語文園地五”的“我會認(rèn)”中，快去讀一讀，記一記，等一會兒比比哪一組找到的最多。
b、學(xué)生自由練讀、識記。
c、小組互讀。
d、玩捉迷藏游戲。（出示多媒體）游戲規(guī)則：小組派代表讀出“我會認(rèn)”中的字，讀對了，字寶寶就會跳出來，另一組又派代表讀字寶寶就會重新藏好，然后開火車把字寶寶找出來。（教師引導(dǎo)學(xué)生互相正音）
(設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)“捉迷藏”這樣一個學(xué)生喜愛的游戲情境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識，這樣有趣的語文實踐活動，才能讓孩子真正地動起來。)
2、送字寶寶回家。（出示課件）字寶寶哭了，想回家了。誰最能干，會送它們回自己的家？
a、仔細(xì)看看字寶寶的家，發(fā)現(xiàn)了什么？（言字旁、口字旁、單人旁各有一個家）
b、送字寶寶回家。（如果送錯了，字寶寶就不會動，教師引導(dǎo)學(xué)生糾正）
c、小組齊讀，全班齊讀。
d、擴(kuò)展訓(xùn)練：字寶寶的家還很寬敞，你還想讓哪些字寶寶進(jìn)來呢？（拿起筆來寫一寫，并讓學(xué)生談?wù)勈窃趺凑J(rèn)識這些字的，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣，看哪個小組寫得最多，每人得到水果圖一張）
�。ㄔO(shè)計意圖：巧妙地將游戲活動經(jīng)驗遷移到學(xué)習(xí)活動中，自然而然地達(dá)到了歸類認(rèn)字的目的。一個“送”字，自然讓孩子內(nèi)心涌起強(qiáng)烈的責(zé)任感，因而“送”起來會特別用心。同時滲透了助人為樂的思想教育。最后又進(jìn)行有機(jī)地拓展，實現(xiàn)了語文課與生活的銜接，激發(fā)學(xué)生從生活中汲取知識的熱情。）
三、和猴哥去旅游（我會讀）
1、勇過小河
a、做過了游戲，我們現(xiàn)在和猴哥去旅游吧。（出示課件）來，大家一起出發(fā)，呀，一條小河擋住了去路，怎么辦呢，問問聰明的小猴，它有什么好辦法嗎？（學(xué)生問）猴哥答：“小朋友，辦法只有一個，那就是你把河面上的詞語讀對了，我們就能過去了�！�
b、學(xué)生同桌練讀詞語，小組練讀。
c、每一組選一種方式讀（可以小組齊讀，可以小組每人選讀幾個詞，可以派代表讀），教師適時正音。
d、（出示課件）呀，小朋友讀得真棒，你看，河面上已經(jīng)搭起了一塊浮板了，我們可以過河啦！大家靠自己戰(zhàn)勝了困難，真了不起！
（設(shè)計意圖：特意設(shè)置障礙，引發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)欲望，變被動接受為主動認(rèn)知。）
2、快樂旅游
猴哥帶大家參觀天安門廣場和長城。你們誰有信心幫小猴當(dāng)導(dǎo)游，把自己看到的介紹一下。最后和猴哥說再見。
（設(shè)計意圖：通過“幫小猴當(dāng)導(dǎo)游這一交際情境的創(chuàng)設(shè)，不僅把讀詞與認(rèn)識事物結(jié)合起來，而且使靜態(tài)的、孤立的詞語依附在一個完整的、活動的事件中，課堂充滿了人文味。）
四、看老虎大王變魔術(shù)（比比寫寫）
1、看老虎大王變魔術(shù)
a、（出示課件）猴哥走了，誰又來了？（虎王），同學(xué)們，這林中大王告訴我它會變魔術(shù)，你相信嗎？不信，你看看。
b、虎王變魔術(shù)。它一手變出個“日”字，另一手變出“白”字。
c、小朋友，你們誰最聰明，發(fā)現(xiàn)虎王變出的兩個字有什么秘密嗎？
d、課件演示兩字的不同筆劃（ノ變紅）。
c、師引導(dǎo)學(xué)生用這樣的形式交流：“日”，生日，日子;“白”，白云，白色，白天；白比日多一撇。
(設(shè)計意圖：“魔術(shù)”具有相當(dāng)?shù)奈�，它能喚起孩子們�?qiáng)烈的好奇心，引起濃厚的自主探究的興趣。)
2、爭當(dāng)魔術(shù)師。
a、出示屏幕：目 木 開 馬 西
（小朋友，現(xiàn)在讓虎王看看我們同學(xué)當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師好嗎？誰如果變出屏幕上的這幾個字的兄弟來，我就把虎王送給你）
b、小組討論，全班交流，交流時多媒體演示：先出現(xiàn)字兄弟，再是不同筆劃紅起來。最后按上面師所引導(dǎo)的`形式交流。做的好的同學(xué)可以得到一只“老虎”。
c、擴(kuò)展訓(xùn)練：你還能變出這樣的字兄弟嗎？
（設(shè)計意圖：轉(zhuǎn)換學(xué)生角色，把學(xué)生引入渴望嘗試的情境中，使他們躍躍欲試，給學(xué)生提供了一個自主的語文實踐活動的機(jī)會，讓他們在成功實驗中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。）
3、書寫指導(dǎo)。
a、師范寫。孩子們，看到你們這么能干，老師也忍不住想和你們比試比試，我們就比比寫字好嗎？請你們挑幾個難寫的字兄弟讓老師試試。
b、生練寫。師巡視指導(dǎo)。要求書寫正確，把字寫勻稱。
c、部分學(xué)生書寫展示，學(xué)生相互評講。
�。ㄔO(shè)計意圖：教師以富有激趣性的語言進(jìn)行范寫難寫的字，有效地提高了學(xué)生書寫的積極性，并解決了書寫的難點。）
第二課時
一、播放音樂，激發(fā)興趣
1、播放《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴返闹黝}歌。師生同唱。
�。ㄔO(shè)計意圖：不僅能讓學(xué)生輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而調(diào)動他們主動學(xué)習(xí)的情感，而且又自然引出藍(lán)貓的形象，為教學(xué)下面的內(nèi)容做好鋪墊。）
二、學(xué)藍(lán)貓說句子（讀讀說說）
1、讀藍(lán)貓說的句子。
小朋友一定知道誰來了，它就是可愛的藍(lán)貓呀，（出示課件）他的問題可多了，你看，今天帶來什么問題呢？
a、師范讀，生跟讀。
b、生練讀，指名讀，當(dāng)小老師讀，開火車讀，抽讀。
d、你發(fā)現(xiàn)這三句話有什么共同點嗎？
�。ㄍ烙懻摚嘟涣�，多媒體演示。）
2、學(xué)藍(lán)貓說話
a、用“嗎、呢、吧”跟藍(lán)貓說說話。
b、同桌相互讀讀問問。小組交流。
c、小組合作進(jìn)行說句子比賽。
�。ㄓ谩皢�、呢、吧”說話，兩個小組比賽，小組內(nèi)互相合作，同心協(xié)力，每人爭取機(jī)會說話。讓藍(lán)貓作裁判，每一組說對一句，藍(lán)貓就會獎給那一組一個果子。哪一組說得最準(zhǔn)確，而且最多，哪一組就為冠軍，。得冠軍的小組每人可得到一張水果圖，當(dāng)然，說不好的同學(xué)如果通過幫助能說好，也會得到藍(lán)貓的獎勵的。）
(設(shè)計意圖：藍(lán)貓是小朋友喜聞樂見的動畫形象，跟它學(xué)說話，學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)愿望就更加強(qiáng)烈；跟它說說話，就是充分利用了一切可以利用的課堂資源。讓藍(lán)貓當(dāng)裁判，小組進(jìn)行說話比賽，學(xué)生的積極性會空前高漲，合作達(dá)到了最優(yōu)化，這種激勵性的情境和緊張激烈的氣氛，最大可能地挖掘了學(xué)生的潛能，擴(kuò)大了展示面，在具體情境中發(fā)展了思維和語言。)
三、跟小白兔比一比
1、激趣：（出示課件）小白兔正在望著天畫畫。師問：小白兔在畫什么呢？小朋友想不想知道。（想）啊呀，小白兔說先要讀讀它編的一首兒歌，讀好了，就知道它畫的是什么了。它也會很樂意把自己的畫畫拿出來跟大家一同欣賞啦！
（設(shè)計意圖：這個“賣關(guān)子”的情境創(chuàng)設(shè)，就是為了保持學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)動機(jī)，喚醒閱讀期待，真正成為學(xué)習(xí)主人。）
2、跟小兔比朗讀。
a、聽小兔范讀。
b、學(xué)生自由朗讀，圈出不會讀的字，讀不好的字和沒學(xué)過的字。
c、小組中互讀互查。師提示：聽聽同學(xué)哪個音沒讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同學(xué)嗎？
d、指導(dǎo)朗讀。
小學(xué)語文《語文樂園五》教案設(shè)計 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識反義詞，認(rèn)識“矮、瘦”等六個生字，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。
2、能背誦26個英文字母，培養(yǎng)學(xué)習(xí)課外知識的興趣。
教學(xué)重點
大寫字母的學(xué)習(xí)
教學(xué)難點
大寫字母的學(xué)習(xí)
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音大小字母卡片
預(yù)設(shè)過程
設(shè)計意圖
（一）、我的發(fā)現(xiàn)
1、自由讀課文上的詞
要求遇到不認(rèn)識的字借助拼音讀正確
2、同桌互相讀一讀，做做小老師
3、出示生字
矮瘦暗丑閑舊
（1）請小老師上臺領(lǐng)讀
�。�2）請小老師說說你有什么地方要提醒同學(xué)嗎？（如：“瘦、丑”是翹舌音）
4、師生合作讀
師讀“高”生讀“矮”
5、男女同學(xué)合作讀
6、說說你的發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點嗎？
7、擴(kuò)展運(yùn)用，
（1）你能說說其他反義詞嗎？
�。�2）說句練習(xí)，如長頸鹿高，猴子矮。
小結(jié)：在平時生活中，從人們的說話中可以認(rèn)識許多字。
�。ǘ⑽視x。
1、過河游戲。板畫：小河
教師提出過河要求:
讀出這個詞語就是等于能踩著這塊石頭過河
出示詞語
打水打傘打電話打魚打球打個問號
2、自己練讀，同桌互讀。
3、齊讀
4、指名過河，同桌兩人接力過河。
5、評出最佳合作獎。
6、這些詞語有什么相同的地方嗎？（每個詞語里都有一個“打”）
7、請同學(xué)給每個詞語中的“打”換個字。
（三）、讀讀背背。
1、談話激趣。
2、出示26個字母（小寫）。你認(rèn)識它們嗎？
3、請學(xué)生讀
4、告訴學(xué)生這些拼音字母每一個都有一個讀音一樣的大寫字母
小寫字母旁邊出現(xiàn)對應(yīng)的大寫字母
�。�1）自由讀
�。�2）指名讀
（3）同桌互讀
�。�4）男女生比賽讀。
5、認(rèn)識大寫字母
�。�1）找一找，有哪些大小寫字母完全一樣？
�。�2）看一看，有哪些大小寫字母相近？
�。�3）記一記，哪些大小寫字母差別大？
6、指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表。唱唱字母歌。
7、背誦比賽。
第二課時
一：教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀兒歌，激發(fā)學(xué)生喜愛雙手和大腦。
2、鼓勵學(xué)生課外識字，培養(yǎng)學(xué)生識字能力。
二：教學(xué)重點：
三：課前準(zhǔn)備：學(xué)生自己的課外識字本
四：教學(xué)流程：
�。ㄒ唬�、我會讀。
1、謎語導(dǎo)入,“十個小伙伴，分成兩個班，大家齊努力，共同把事干�！�
“站在最上面，用它來思考，眼睛看不見，智慧在里面。”
2、初讀兒歌。
�。�1）自讀兒歌，圈出讀不好、不會讀的字問問周圍同學(xué)。
�。�2）組內(nèi)讀，交流遇到的困難，再讀要求讀得正確流利。
�。�3）指名讀，評議。
3、讀了兒歌，你知道這兩件寶是什么了吧？
為什么說它們是兩件寶呢？
4、指導(dǎo)朗讀。有了這兩件寶，我們可以做些什么？
大家喜歡我們的手和腦嗎？
5、再讀兒歌，要求讀得有感情。
6、朗讀比賽。
�。ǘ�、展示臺。
1、分小組交流：在其他書上認(rèn)識的漢字。
2、把自己認(rèn)識，而語文書上還沒教的字剪或?qū)懴聛�，做成生字擂臺，考考同學(xué)。
3、學(xué)生離開位置去看別人的擂臺
4、說說通過剛才的看、聽、學(xué)，你又學(xué)會了哪些生字？
第三課時
一：教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會猜謎的方法，能把自己猜謎的過程用規(guī)范的語言說出來。
2、培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。
二：教學(xué)重點：學(xué)會與人交往
三：課前準(zhǔn)備：每位學(xué)生準(zhǔn)備收集一到二則謎語寫在紙條（彩色）上
四：教學(xué)流程：
�。ㄒ唬簞�(chuàng)設(shè)情景：
1、今天是“元宵節(jié)燈謎晚會”（放輕音樂）
2、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的謎語紙條。
�。ǘ禾岢鲆螅�
1、說一說，說說你收集的`或自編的謎語。
2、猜一猜，看誰最先猜出謎語。
3、講一講，你是怎樣猜出謎底的。
�。ㄈ航M織猜謎
1、指名學(xué)生上臺展示你的謎語（實物投影儀）
請兩位同學(xué)上臺
生1：說說你出的謎語是什么？
生2說出自己的謎語。
生1說出謎底
生2確認(rèn)對錯（猜對了，生2問：你是怎么猜出的？）
�。ㄋ模夯咏浑H：
1、請同學(xué)在“燈謎晚會”里自由“游覽”與人交換猜謎（要求模仿剛才生1、生2的交際過程）
2、交流成果，說說你猜出了幾個謎語？是怎么猜出的？
3、指名上臺把他們交際的經(jīng)過再演示一遍，其他同學(xué)做小評委。
小學(xué)語文《語文樂園五》教案設(shè)計 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。
2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。
3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。
4、正確、流利、有感情背兒歌。
5、圍繞“合作”這個主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。
重點難點：
圍繞“合作”這個主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
(播放音樂)聽到選這熟悉的聲音，又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了，這一次我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?
二、我的發(fā)現(xiàn)?
1、出示課件(帶有“钅、衤、疒”旁的三組字)
钅 鋼 銅 鐵 釘
衤 被 裙 褲 襖
疒 病 疼 痛 瘋
2、學(xué)生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個相同的偏旁。(在字的前面點擊偏旁)
可是，你們知道嗎?這12個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)學(xué)生觀察課件的12個字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。)?
(第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關(guān);第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān);第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān))
4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。
5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的.字?你在哪里見過這些字?
(鼓勵學(xué)生在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強(qiáng)識字的自豪感。)
6、 拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。
教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。
三、我會填?
1、出示課件(不帶詞語)
一只( ) 一個( ) 一把( )
一塊( ) 一條( ) 一盤( )
2、你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎?(小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽)
3、指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。
4、在生活中像這樣的詞還有很多，你會說嗎?
5、拓展
五顆( ) 一座( ) 一本( )
一幅( ) 一架( ) 一間( )
四、我會讀?
小朋友們認(rèn)得、填得真好，我們接著往下學(xué)。(點出“我會讀”。)?出示課件圖片上寫著“我會讀”中的詞語。
書桌 板凳 椅子 棉被 運(yùn)動褲 本領(lǐng) 習(xí)慣 宣布 稱贊 議論紛紛自信 粗糙 疲勞 吞吞吐吐
學(xué)生自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方?
讓學(xué)生說說“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語。
五、讀讀背背
《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖，在讀中感悟。
1、下面我們就來學(xué)一首兒歌：走山路。(出示課件、配音)
2、借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。(配樂朗讀)
3、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內(nèi)讀，男女生讀，齊讀，邊讀邊做動作……
4、說說你讀懂了什么。
5、看課件：小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了?
6、老師指著課件讓學(xué)生自由發(fā)言。
7、指導(dǎo)背誦(四人小組合作、開火車)
8、齊背兒歌。(配樂)
第二課時
一、口語交際：合 作
本次口語交際的話題是與別人合作做成過事情，選一件講給同學(xué)聽。聽的人可以插話，可以提問題。再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。
1、教師利用多媒體課件出示合作的圖片。
2、指導(dǎo)學(xué)生簡單地說出圖意。(讓孩子們暢所欲言)
3、板書課題《合作》
4、師講合作做成的故事
5、小組內(nèi)每人講與別人合作做成的事，然后小組派代表在班里講。聽的人可以插話，可以提問題。(使學(xué)生品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，增強(qiáng)了口語交際的自信心和勇氣)
6、再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。(應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個性)
二、總結(jié)
在我們的生活中同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，而且要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，這樣才能把事情做好做成功，希望每個人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民!
三、展示臺
這次展示臺是展示自己搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語、諺語等。這一項活動要提醒學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。展示的方式可以靈活多樣，比如：比比誰說的諺語多，比比哪組搜集的有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語多;同學(xué)之間進(jìn)行詞語本交流，合作制作詞語卡片，互贈自己喜歡的詞語。
小學(xué)語文《語文樂園五》教案設(shè)計 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、會寫本課8個生字，會讀文中16個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
3、理解課文內(nèi)容，深刻體會晚輩對長輩的關(guān)愛之情。
教學(xué)重點：
幫助學(xué)生建立晚輩對長輩的關(guān)愛的之情。
教學(xué)難點：
幫助學(xué)生建立晚輩對長輩的關(guān)愛的之情。
教具準(zhǔn)備：
生字詞卡片
板書設(shè)計：
送給奶奶的陽光
教學(xué)過程：
一、激趣引入
1、師：同學(xué)們，你給你的長輩送過禮物嗎?送過什么?為什么送?
2、讓學(xué)生講一講自己的經(jīng)歷。
3、師：從中導(dǎo)入新課。
板書課題：送給奶奶的陽光。
二、讀文識字
1、從文章題目引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
2、帶著疑問，學(xué)生開始讀課文，遇到不認(rèn)識的字，勾畫出來，小組內(nèi)互相解決。
3、生生字識記情況。全會的被評為“識字大王”。
4、小組長檢查生字，評出本組的'“識字大王”。
5、課文的朗讀情況。
三、理解課文
1、教師感情范讀。
2、學(xué)生聽后，引導(dǎo)學(xué)生說一說課文的主要內(nèi)容。
3、教師順著學(xué)生的疑問分析課文，感悟晚輩對長輩的關(guān)愛。(讓學(xué)生在讀中悟)
4、 思想教育：學(xué)了課文，你明白了什么?以后你打算怎樣做?
5、學(xué)生暢所欲言，談感情收獲。
6、帶著感情再讀課文。
四、理解課文
1、重點指導(dǎo)“屋”、“念”兩個生字。
2、其他生字學(xué)生獨立書寫。在自己寫生字之前，先觀察字的結(jié)構(gòu)，然后再下筆。
五、課外延伸
1、讀一讀課下搜集的有關(guān)晚輩對長輩關(guān)愛的故事或文章，講一講，評選出“故事大王”。
2、把課文以及課外故事中的好詞、好句整理在小本本上。
小學(xué)語文《語文樂園五》教案設(shè)計 篇13
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力：
1、了解常用的學(xué)習(xí)方法；
2、用學(xué)習(xí)文言文的方法理解詞語的意思；
3、欣賞書法；
4、積累關(guān)于改革變新的句子。
過程與方法：
自學(xué)、交流、匯報、點撥、拓展。
情感態(tài)度與價值觀：
養(yǎng)成熱愛積累的好習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國的漢字，熱愛祖國的文化。
【教學(xué)重點】
1、了解常用的學(xué)習(xí)方法；
2、用學(xué)習(xí)文言文的方法理解詞語的意思；
3、積累關(guān)于改革變新的句子。
【教學(xué)難點】
理解關(guān)于改革變新的句子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件
【課時安排】1課時
【教學(xué)過程】
一、交流平臺。
1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了六年的語文了，大家一定養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，你都有哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我們一起來讀讀交流平臺。
2、學(xué)生讀讀交流平臺，說說有哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�1）每天讀課外書；
�。�2）邊讀邊思考，旁批心得；
�。�3）自己修改習(xí)作；
�。�4）養(yǎng)成勤問勤查的好習(xí)慣。
3、除了這些，同學(xué)們一定還有其他好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，小組交流自己好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、學(xué)生介紹自己好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
設(shè)計意圖：
拓展學(xué)生的思維，歸納學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)以致用。
二、詞句段運(yùn)用。
�。ㄒ唬┩茰y詞語的意思。
1、學(xué)生讀這些詞語，教師正音。
2、根據(jù)小泡泡的內(nèi)容說說“赴湯蹈火”的意思。
赴：走，往；湯：熱水；蹈：踏。跳進(jìn)滾水，踏著烈火。比喻不避艱險，奮不顧身。
3、用這種方法交流其他詞語的意思。
4、學(xué)生匯報自己的學(xué)習(xí)成果。
5、教師點撥學(xué)生交流后還不理解的詞語。
�。�1）走馬：騎著馬跑。走馬觀花是騎在奔跑的馬上看花。原形容事情如意，心境愉快。后多指粗略地觀察事物。
（2）弗：不。自愧弗如的意思是自感不如別人而內(nèi)心慚愧。
�。�3）俱：都。聲淚俱下的意思是邊訴說，邊哭泣。形容極其悲慟。
�。�4）然：對，不錯。不以為然的意思是指不認(rèn)為是對的，表示不同意（多含輕視意）。
�。�5）不及：達(dá)不到。過猶不及的意思是事情辦得過火，就跟做得不夠一樣，都是不好的。
6、學(xué)生再讀詞語，并試著背誦。
設(shè)計意圖：
引導(dǎo)學(xué)生將古文跟現(xiàn)代文相結(jié)合，理解詞語的意思。
�。ǘ┞�(lián)系課文內(nèi)容體會引用的好處，你在習(xí)作中是否也引用過名言？和同學(xué)交流。
1、正像數(shù)學(xué)家華羅庚說過的，科學(xué)的靈感，絕不是坐等可以等來的。
引用華羅庚的話，進(jìn)一步告訴我們要想發(fā)現(xiàn)真理，必須堅持不懈、不斷探索。
2、中國古時候有個文學(xué)家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”
引用司馬遷的話說明了人死的意義不同，為人民利益而死，他的死就比泰山還重。
3、學(xué)生交流引用的好處。
4、教師總結(jié)歸納引用的好處：對說理、表情達(dá)意都很有幫助，為自己的觀點和看法提供有力的論據(jù)，增強(qiáng)說服力。
5、說說你在習(xí)作中是否也引用過名言。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會引用名言更有說服力。
設(shè)計意圖：
了解引用的作用，讓學(xué)生在以后的習(xí)作中也能用這種方法增強(qiáng)說服力。
三、書寫提示。
1、欣賞書法：說說趙孟的楷書有什么特點？行書有什么特點？
2、課后我們也可以根據(jù)自己的愛好練字。
3、書法是我們中國的國粹，我們應(yīng)該熱愛祖國的文化。
設(shè)計意圖：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國的漢字，熱愛祖國的文化。
四、日積月累。
1、學(xué)生讀句子，教師抽生并幫助正音。
2、小組討論，大致了解這幾句話的意思。
3、學(xué)生匯報。教師點撥。
�。�1）窮則變，變則通，通則久。
事物發(fā)展到了極點，就要發(fā)生變化，發(fā)生變化，才會使事物的發(fā)展不受阻塞，事物才能不斷地發(fā)展。說明在面臨不能發(fā)展的局面時，必須改變現(xiàn)狀，進(jìn)行變革和革命。
�。�2）茍日新，日日新，又日新。
如果能每天自新，就能天天自新，每天不間斷地求新，才能保持生命力。
�。�3）青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。
靛青是從藍(lán)草中提取出來的，但它的顏色比藍(lán)草更青。
�。�4）茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。
意思是如果對民眾有利，就不必非要效法古制；如果適合實際情況，就不必一定要遵循舊俗。這是一篇改革的宣言，是說不斷改革、不斷創(chuàng)新本來就是歷史的常態(tài)，只要堅持有利于人民、有利于事業(yè)的原則，改革就應(yīng)該向前推進(jìn)。
4、學(xué)生多次朗讀，試著背誦。
設(shè)計意圖：
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。
【板書設(shè)計】
語文園地
�。ㄒ唬┙涣髌脚_。
�、倜刻熳x課外書；
�、谶呑x邊思考，旁批心得；
③自己修改習(xí)作；
④養(yǎng)成勤問勤查的好習(xí)慣。
（二）詞句段運(yùn)用。
1、用學(xué)習(xí)文言文的方法來理解詞語。
2、引用的好處：增強(qiáng)說服力。
�。ㄈ┬蕾p書法。
（四）日積月累（關(guān)于改革變新的句子）。
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