- 相關(guān)推薦
小學(xué)語(yǔ)文5年下《猴王出世》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、素質(zhì)教育目標(biāo)(-)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)生字詞,能流利有感情地朗讀課文。
2.初步感受古典文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
繼續(xù)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生抓住事情的前因后果。
(三)德育滲透點(diǎn)
理解“石猴”勇敢頑強(qiáng)、一心想著大家的品質(zhì),從中受到教育。
(四)美育滲透點(diǎn)
體會(huì)作為古典四大名著之一的《西游記》的語(yǔ)言美和古代勞動(dòng)人民的豐富想像力。
二、學(xué)法引導(dǎo)
(-)教師教法
導(dǎo)讀法。
(二)學(xué)生學(xué)法
自學(xué)討論法。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法
(-)重點(diǎn)
理清事情的前因后果,體會(huì)美猴王勇敢頑強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏的品質(zhì)。
(二)難點(diǎn)
讀通讀懂句子,培養(yǎng)閱讀古典小說(shuō)的語(yǔ)感。
(三)解決辦法
通過(guò)小組討論,教師相機(jī)點(diǎn)撥,結(jié)合朗讀課文理解問(wèn)題。
四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
(-)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.從介紹我國(guó)古典名著入手,激發(fā)學(xué)生興趣。
2.啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果,鼓勵(lì)他們提出自己的問(wèn)題。
3.有重點(diǎn)地討論學(xué)生提出的問(wèn)題,相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生,理清文章的前因后果。
(二)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.自已查找資料,自學(xué)課文,提出自己不能解決的問(wèn)題并靠自己弄懂課文的內(nèi)容。
2.通過(guò)小組合作討論,解決自己不能解決的問(wèn)題。
3.通過(guò)朗讀,加深對(duì)古典文學(xué)的認(rèn)識(shí)。
五、教學(xué)步驟
(一)揭示課題
1.你們誰(shuí)看過(guò)《西游記》,在這部小說(shuō)中,給你留下印象最深的是哪個(gè)人物?(孫悟空)
2.談?wù)勀銓?duì)孫悟空的了解。
3.你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎?今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文,了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過(guò)。
(二)初讀課文,了解大意,掃清文字障礙
1.大聲讀課文,把句子讀通順,讀不懂的地方畫(huà)出來(lái)。
2.邊讀邊想,這篇文章講的是一件什么事?
(三)交流自學(xué)情況
1.文章講的是一件什么事?
2.你有哪些不懂的問(wèn)題,提出來(lái)與大家一起交流。
。ㄖ饕鉀Q字詞問(wèn)題,掃清文字障礙。)
(四)自由讀課文
你喜歡哪些句子,畫(huà)下來(lái),說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由,并把它們有感情的讀出來(lái)。
(五)交流自己喜歡的句子
說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些句子,并有感情地朗讀這些段落。
交流時(shí)教師相機(jī)點(diǎn)撥,讓學(xué)生領(lǐng)悟古典名著的語(yǔ)言特色。
1.四面更無(wú)樹(shù)木遮陽(yáng),左右倒有芝蘭相襯……通靈之意
(這幾句交待頑石生成的環(huán)境,文字清新,很美)
2.那猴在山中,卻會(huì)行走跳躍,食草木,飲澗泉……朝游峰洞之中。
。ㄟ@幾句寫(xiě)石猴活動(dòng),機(jī)靈可愛(ài),語(yǔ)言對(duì)仗工整很有意思。)
3.“他瞑目蹲身,將身一縱……明明朗朗的一架橋梁。”
。ㄟ@一段寫(xiě)石猴入洞的情景,敏捷可愛(ài)。)
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
【小學(xué)語(yǔ)文5年下《猴王出世》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
猴王出世教學(xué)反思美猴王出世教學(xué)反思11-04
《猴王出世》教學(xué)反思09-20
猴王出世教學(xué)反思01-10
猴王出世教學(xué)的反思11-24
《猴王出世》 教學(xué)反思09-20
猴王出世教學(xué)反思優(yōu)秀04-15
《猴王出世》教案04-25