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小學語文5年下《將相和》教學設計
······ ——長島縣砣磯中心小學 吳愛青
一、教學目標
（一）認知目標
1、指導學生在理解課文內容的同時，體會課文表達的思想感情。
2、通過抓文中重點詞句，理解人物語言動作來體會人物性格特點。
3、在理解課文內容中，分清文章中故事的前因后果及相互聯系。
4、指導學生正確并有感情的朗讀課文。
（二）情誼目標
通過學習課文，學習藺相如機智勇敢、顧全大局和廉頗勇于改過的品質，并使學生從中受到愛國主義教育，激發(fā)學生的愛國熱情。
二、教學重點
1、在理解課文中，弄清三個小故事的前因后果，及故事之間的聯系。
2、在理解詞句中體會人物的性格特點。
三、教具的使用
彩色粉筆 自制多媒體課件
四、教學方法
引導讀書法 啟發(fā)談話法
五、學法指導
指導學生通過點畫品析詞句，合作自學討論交流及預習、質疑、朗讀等方法來學習課文。
教學過程
一、檢查復習
在自學中我們了解了《將相和》一文的主要內容，掌握了課文的生字新詞，給課文中的三個故事擬定了標題，并歸納了文章的中心思想。
“將、相”分別指誰？“和”是什么意思？文章由哪三個小故事組成？文章表達了怎樣的中心思想？
（生答后概括板書：藺相如 廉頗 完璧歸趙 澠池之會 負荊請罪）
二、議定目標
通過提問，老師看到同學們在自學中任務完成得很棒，對課文有了這么多了解。根據以往經驗，同學們討論一下今天這節(jié)課，我們該完成什么任務呢？（小組討論，屏幕出示：朗讀 詞句 思想內容 寫作方法）
三、精講點撥
1、理解“完璧歸趙”領悟學習方法
①看清因果 請同學們速讀“完璧歸趙”，找出故事的起因和結果。（生速讀，歸納交流）
②領會人物性格特點 藺相如是怎樣完璧歸趙的？他是個怎樣的人呢？請大家輕聲讀這個小故事，用“——”表現人物性格品質的語句，用“△△△”標出關鍵詞，并說說你從這些詞句中體會到什么？（生自讀自畫）
問：誰愿意把你畫的讀一讀、說一說？
重點理解以下內容：
※藺相如第一次說話，從中不但看出他的勇敢，而且表現了他的智謀。
※藺相如第二次說話及當時的動作表現了他的不畏強暴，機智勇敢，通過表演來理解“理直氣壯”
※藺相如第三次說話，表現他的機智勇敢。理解“大大方方”
※說一說對其它句子的理解
③指導朗讀
作者抓住了藺相如的語言和動作來表現他的機智、勇敢，用怎樣的語氣去讀呢？（生練讀后指讀）
④歸納學習方法
剛才我們學習第一個小故事，是按怎樣的思路進行的？小組討論后屏幕出示：
※在讀文中弄清事情的前因后果
※抓重點詞句體會人物的性格特點
※練習用正確的語氣朗讀課文
2、運用學法，合作完成“澠池之會”、“負荊請罪”
①屏幕出示自學提綱：
“澠池之會”的前因后果是什么？藺相如是個怎樣的人？你是怎樣體會的？朗讀課文“負荊請罪”的前因后果是什么？你是抓住哪些語句來體會人物性格特點的？復述本故事
②先個人自學，后小組合作，解決以上問題
③請同學匯報學習情況
“澠池之會”在完成以上問題同時，讓學生弄清秦王不敢怎樣的原因，請同學分角色朗讀。
“負荊請罪”中體會廉頗和藺相如兩個人的性格特點，請同學復述。
小結：藺相如履立新功，廉頗居功自傲，與藺相如不團結，但藺相如為了國家利益不計個人恩怨，使廉頗受感動而負荊請罪，將相和好，現在比喻文官武將團結一致，共同治國。
四、明確重點
學習了本文不但理解內容，而且弄清三個小故事的前因后果。請同學通讀全文，思考：這三個故事順序可以顛倒嗎？為什么？第一段與下文有什么聯系？故事最終結果是什么？（學生自讀后小組討論）
集體交流：第二個故事是第一個故事的發(fā)展，前兩個故事是第三個的起因，第三個故事是結果，第一段是全文的根本原因，“將相同心協(xié)力保衛(wèi)趙國”是故事最終結果（板書：發(fā)展 因 果）
五、總結教育
1、通過學習，我們更深體會到藺相如、廉頗的美好品質，他們這樣做的根本原因是什么？（板書：愛國）
2、2001年4月1日，美軍用偵察機撞毀我軍飛機，造成我飛行員犧牲，隨后美機又未經允許降落在我國機場，這是對我國的一種挑釁。美國的這種霸權主義是我們每個有愛國之心的中國人所不能容忍的。對這件事全國人民都表現出了強烈的愛國熱情。你認為我們應該怎樣來表現我們的愛國之心呢？（學生自由發(fā)言）
3、總結
學習本文有什么收獲？（與目標結合，自由總結）還有什么不明白的地方，請?zhí)岢鰜恚ü膭钯|疑）
六、練筆
寫一件同學之間團結友愛的事，要寫出事情的前因后果。
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