小學(xué)語文5年下《草原》教學(xué)設(shè)計

　教學(xué)目標

　　　1．理解課文內(nèi)容，體會漢蒙情深、民族團結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原、熱愛草原人民的感情。

　　　2．學(xué)習(xí)本課生字、新詞，著重理解書后讀讀寫寫中的詞語。練習(xí)用關(guān)聯(lián)詞語造句。

　　　3．領(lǐng)會課文中對事物靜態(tài)和動態(tài)的描寫。

　　　4．有感情地朗讀課文，背誦課文第1自然段。

　　教學(xué)重點、難點

　　　1．通過語言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描寫的生活情景。

　　　2．具體體會課文中的靜態(tài)、動態(tài)描寫。

　　教學(xué)時間　三課時

　　教學(xué)設(shè)計　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　一、教學(xué)目標

　�。ㄒ唬┏踝x課文，了解課文內(nèi)容。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)生字、新詞，著重理解課后讀讀寫寫的詞語。

　�。ㄈ�）弄清課文記敘順序，給課文分段。

　　二、教學(xué)重點、難點

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)生字、新詞，著重理解課后讀讀寫寫的詞語。

　�。ǘ�）弄清課文記敘順序，討論如何給課文分段。

　　三、教學(xué)過程　�。ㄒ唬┙沂菊n題，啟發(fā)談話。

　　　　　在我國內(nèi)蒙古、新疆等地有遼闊的草原。作家老舍訪問內(nèi)蒙時，身臨其境，處在草原這一特定環(huán)境之中，油然產(chǎn)生了特殊的感情，目睹了蒙族人民待人接物的風(fēng)俗習(xí)慣，又感受到了民族團結(jié)的深厚情意。作者把這些內(nèi)容都活靈活現(xiàn)地寫下來了。

　　　　　我們學(xué)習(xí)的這組課文讀寫訓(xùn)練的重點是：事物的靜態(tài)和動態(tài)。我們前面學(xué)的《鳥的天堂》和今天要學(xué)習(xí)的課文《草原》都是本組課文的示范文。學(xué)習(xí)著名作家老舍先生的這篇訪問記，不僅要理解課文內(nèi)容。而且要認真學(xué)習(xí)作者是如何根據(jù)自己的觀察和感受對事物進行靜態(tài)和動態(tài)的描寫的，使我們讀后覺得又具體又生動。

　�。ǘ�）學(xué)生聽錄音，了解主要內(nèi)容。

　　　　　學(xué)生聽配樂朗讀錄音，想象一下：

　　　　1．草原的景色是怎樣的？

　　　　2．草原人民是怎樣待客的？

　�。ㄈ�）學(xué)生自學(xué)生字、新詞。

　　（四）檢查自學(xué)情況。

　　　　1．教師出示下面生字、新詞：“渲染、勾勒、迂回、鄂溫克、天涯”，先正音、正形、再講詞義。

　　　　�。ㄤ秩荆褐袊�畫的一種畫法。用水墨或淡的色彩濕潤物象，使它分出陰陽向背。以加強藝術(shù)效果，引申為文學(xué)創(chuàng)作中通過對環(huán)境、景物或人物行為、心理描寫來突出形象的一種手法。勾勒：是繪畫時用線條勾出的輪廓。迂回：彎彎曲曲，來來回回地環(huán)繞。迂，曲曲折折繞彎；回，旋轉(zhuǎn)、環(huán)繞。鄂溫克：我國少數(shù)民族之一，聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū)的東北部。天涯：形容極遠的地方。涯，水邊。）

　　　　2．讓學(xué)生自己提出不懂的生字、新詞。（有些詞讓學(xué)生互學(xué)互幫，教師給予適當(dāng)?shù)闹更c；有些詞語留到講讀時解決；有些詞語課后個別解決。）

　�。ㄎ澹┡�清課文記敘順序，討論分段。

　　　　1．這篇訪問記按什么順序記敘了訪問的過程？（這篇訪問記按地點轉(zhuǎn)換的順序?qū)懥嗽L問的過程：初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告別草原。）

　　　　2．按訪問的過程。課文可以分為幾段？為什么？

　　　　�。�可以有三種分法：（1）按自然段和前面的分析可分為5段；（2）按初見草原景色→訪問陳巴爾虎旗公社，可分為2段；（3）按初入草原→途中見聞→蒙古包外、內(nèi)，可分為3段。學(xué)生按其中哪一種方法來分段，都可以。）

　�。�六）指名分段朗讀課文，并說說每一段段意。同時檢查字詞掌握的情況。

　　　　�。ǖ�1段：看到了草原的美麗景色。綠毯、勾勒、駿馬、奇麗、柔美、渲染、回味、茫茫、一碧千里、翠色欲流。第2段：初入草原，快到公社時看到的景色。疾馳、迂回、灑脫、襟飄帶舞。第3段：蒙古包外的握手歡迎。第4段：蒙古包內(nèi)的盛情款待。拘束、羞澀、鄂溫克。第5段：斜陽下的話別。天涯、斜陽。）

　　（七）作業(yè)。

　　　　1．在作業(yè)本上練習(xí)課后讀讀寫寫中的詞語。

　　　　2．熟讀課文第1段。　　　　　　　　　　　　　　　

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　第二課時

　　一、教學(xué)目標

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)課文第1、2段，體會草原靜態(tài)的美和主人歡迎客人時的熱烈歡騰場面，加深對事物的靜態(tài)和動態(tài)的理解。

　�。ǘ�）體會文中比喻句的內(nèi)容及作用。

　�。ㄈ�）了解文中關(guān)聯(lián)詞語的運用。

　�。ㄋ模┍痴b課文第1段。

　　二、教學(xué)重點、難點

　�。ㄒ唬�體會草原靜態(tài)的美和主人歡迎客人時的熱烈歡騰場面，加深對事物的靜態(tài)和動態(tài)的理解。

　�。ǘ�）背誦課文第1段。

　　三、教學(xué)過程　�。ㄒ唬┲v讀第1段。

　　　　1．默讀，分層次。思考：課文第一段寫了什么？分幾層？先寫什么？后寫什么？

　　　　�。ㄕn文第1段寫作者初入草原看到草原的景象。課文分兩層寫。先寫看到草原的景象，后寫產(chǎn)生的感想。）

　　　　2．再讀，思考：作者初入草原，看到的景色怎樣？作者是抓住哪些景色來寫的？為什么抓住這些景物寫？

　　　　�。ㄗx后討論。作者初入草原，看到草原的奇麗景色，他抓住天空、空氣、小丘、平地、羊群這些景物來寫的。因為這些景物顯示了草原的特色。）

　　　　3．細讀、思考：

　　　�。�1）作者是按什么順序?qū)戇@些景物的？

　　　　　�。◤奶炜盏降孛�，按從上到下的順序?qū)憽＃?/p>

　　　�。�2）作者是怎樣從天空到地面，抓住這些景物的特點，運用生動的語言來描繪草原的美麗景色的？

　　　　　�。ㄗ寣W(xué)生邊讀邊畫出重點語句。）

　　　�。�3）體會重點句子的含義。

　　　　　�。ㄗ寣W(xué)生自己出聲讀第1段第1層，要求學(xué)生細心體會，認真想象。重點說說下面三個句子：①“在天底下，一碧千里，而并不茫茫�！雹凇把蛉阂粫�兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。”③“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際�！保�

　　　　4．默讀、思考、朗讀：在這種境界里，作者產(chǎn)生了什么樣的感情？最后一句表達了作者怎樣的感受？

　　　　�。ㄕf一說“境界”一詞的意思。讀時注意理解“既……又……”的并列關(guān)系；可用“美麗”或“壯麗”與“奇麗”作比較，理解“奇麗”一詞用得恰到好處。指導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀表達作者感受

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