亚洲一区亚洲二区亚洲三区,国产成人高清在线,久久久精品成人免费看,999久久久免费精品国产牛牛,青草视频在线观看完整版,狠狠夜色午夜久久综合热91,日韩精品视频在线免费观看

人教六年級上《山雨》教學設計之一

時間:2023-05-01 13:59:01 小學六年級語文教案 我要投稿
  • 相關推薦

人教六年級上《山雨》教學設計之一

學習目標

人教六年級上《山雨》教學設計之一

1.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

2.感受山雨帶韻味,體會作者對山雨的喜愛,領略大自然的秀美。

3.學習作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。

A案

課前準備

1. 讀不同作家寫雨的作品。

2.準備優(yōu)美抒情的輕音樂作品。

  談話導入,揭示課題

自然界中,美無處不在,只要細致觀察,用心傾聽,你一定能發(fā)現(xiàn)美。今天我們要學的課文就是作者細致觀察、用心傾聽后描繪的自然景觀。

揭示課題:山雨

初讀課文,整體感知

(1)自由朗讀課文,讀準字音,把課文讀通順。

(2)提醒需注意的字音, 并理解這個詞。

  啼 (tí)囀(zhūàn)

(3)談談對課文的初步印象。

(4)思考:作者描繪了一幅多姿多彩的山林雨景,他觀察到了什么?傾聽到了什么?找到有關的句子劃下來。

朗讀賞析,深入感悟

(1)作者聽到了什么?觀察到了什么?請用課文里的話回答。(先是聽見山雨的聲音,接著看到山雨改變了山林的顏色。)

(2)感悟山雨的音樂美。

①讀讀寫山雨聲音的句子,找出句子中的比喻部分,體會作者的思想感情。

a沙啦啦,沙啦啦──

b像一曲 / 無字的歌謠,神奇地 / 從四面八方飄然而起,逐漸 / 清晰起來,由遠而近,由遠而近……

(這里將雨聲比作“無字的歌謠”,從這奇特的想象中表達作者對山雨的無比喜愛。)

c雨聲里,山中的每一塊 / 巖石、每一片 / 樹葉、每一叢 / 綠草,都變成了 / 奇妙無比的琴鍵。

(這里作者把巖石、樹葉、綠草比作琴鍵。)

d飄飄灑灑的雨絲 / 是無數(shù)輕捷柔軟的手指,彈奏出 / 一首又一首優(yōu)雅的小曲,每一個音符 / 都帶著幻想的色彩。

(作者將灑落的雨絲比作“輕捷柔軟的手指”,把雨聲比作“優(yōu)雅的小曲”。) 

②小結。作者通過大膽而又奇特的想象,寫出了山雨的音樂美,表達了作者對山雨的喜愛之情。同時也帶給我們一個廣大的想象空間,引起我們產生無限美好的遐想。

(3)感悟山雨的色彩美。

讀讀這些寫雨色彩的句子,你體會到了什么?

①在雨中,所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中,綠得耀眼,綠得透明。(這里實寫雨的色彩──綠,給人清新的感覺。)

②這清新的綠色仿佛在雨霧中流動,流進我的眼睛,流進我的心胸。(這是作者對雨色的想象。)

(4)這篇課文是按怎樣的順序來寫的?(板書:雨前、雨中、雨后)

這場山雨是在人們不知道的情況下,悄悄地、悄悄地來,于是山林中演奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲。隨著這優(yōu)美動聽的聲音,雨,改變了山林的顏色,綠得耀眼,綠得透明。而后,它又悄悄地、悄悄地走了,只留下了它的余韻。

(5)感情朗讀,加深理解。

背誦積累,拓展延伸

(1)選擇自己喜歡的部分,熟讀成誦。

(2)向學生推薦相關寫雨的課外美文,豐富積累。   

(浙江省嵊州市城北小學    沈榮華)

[1] [2] 下一頁

B案

課前準備

錄有雨聲以及輕柔舒緩音樂的磁帶或光碟

↘談話引入,揭示課題

①上一節(jié)課,我們跟隨著作者的腳步,訪問了“山里的朋友”,感受到了人與自然的親密無間。這節(jié)課,就讓我們隨著下面這篇課文,一起去體味那山雨的無窮韻味吧!

②揭示課題《山雨》,帶著各自不同的感受讀題。

↘初讀課文,理清文脈

①請同學們先自由地、放聲地讀讀課文,將好詞佳句用橫線劃下來,多讀幾遍,并將課文讀通讀順。

②交流同學們自主發(fā)現(xiàn)的好詞,集體品讀。

③這篇文章是按什么順序寫的?誰來簡單地說一說課文的主要內容。

教師引導學生共同歸納。(教師板書:雨起、雨中、雨后)

↘學習“雨起”,感知“悄悄”

①看,山雨來了。請有感情地讀讀第一自然段,山雨初來乍到時帶給你怎樣的感受?

②練習說話,朗讀品評。

來得突然──跟著一陣陣濕潤的山風,跟著一縷縷輕盈的云霧,雨,悄悄地來了。

(1)自由讀這句話,感受雨來時帶來了怎樣的感覺?(悄悄然的、有節(jié)奏的……)

(2)就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。

↘學習“雨中”,感悟神奇

①雨就這樣悄悄地起來了。請同學們閉上眼睛(播放磁帶或光碟),豎耳聽,你似乎聽到了什么或看見了什么?

②那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢?拿起書,輕聲地讀,體會山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。

③你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味?細讀課文,找到那些令你深有感觸的話語,將它們劃下來。

④有側重地交流、品析、朗讀。

像一曲無字的歌謠,神奇地從四面八方飄然而起,逐漸清晰起來,響亮起來,由遠而近,由遠而近…… 

(1)體會“由遠而近,由遠而近……”的意味:這里連用兩個“由遠而近”,后面還用了省略號,體會這樣表達的妙處。帶著體會朗讀。

(2)在自由讀的基礎上指名讀,并點拔,然后集體有感情地朗讀。

雨聲里,山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草,都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指,彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲,每一個音符都帶著幻想的色彩。 

(1)讀一讀這話,感受感受:山雨神奇在什么地方?

(2)雨絲是飄飄灑灑的,還會是怎樣的?請換一個疊詞來說說。請同學們閉上眼睛,仔細聽,用心靈去感受。

教師配樂范讀。。

(3)帶著遐想朗讀。

在雨中,所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中,綠得耀眼,綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動,流進我的眼睛,流進我的心胸。

這雨中的綠色,在畫家的調色板上是很難調出來的,

【人教六年級上《山雨》教學設計之一】相關文章:

人教大綱:《烏塔》教學設計04-25

人教:《回顧·拓展七》教學設計04-25

《自我介紹》教學設計之一04-26

山雨教學實錄03-07

山雨教學反思03-02

《山雨》教學反思04-14

浙教:《養(yǎng)花》教學設計04-25

人教四上語文教學計劃(通用6篇)11-10

山雨教學實錄[合集]03-08

冀教六年級語文 教案 教學設計04-25