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六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《牛郎織女一》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-05-01 10:43:50 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《牛郎織女(一)》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目的:

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《牛郎織女(一)》教學(xué)設(shè)計(jì)

  1.獨(dú)立閱讀課文,能講這個(gè)故事。

  2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)牛郎織女寄予的深切同情和對(duì)封建家族統(tǒng)治的揭露和鞭撻。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入

    每當(dāng)夜幕低垂,群星閃爍時(shí),我們仰望天空,隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河,瞪大眼睛仔細(xì)看看,發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星,這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。民間早就有關(guān)于牛郎和織女的傳說(shuō)。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)牛郎和織女的故事。

  二、了解作者資料。

   1.這個(gè)故事的作者是誰(shuí)呢?

     葉圣陶,又名葉紹鈞,江蘇省蘇州人,著名作家,教育家,葉圣陶的童話(huà)集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我國(guó)現(xiàn)代兒童發(fā)展史上具有重要的意義。

   2.咱們學(xué)過(guò)他的作品嗎?(《陶罐和鐵罐》《爬山虎的腳》)

  三、理清文章脈絡(luò),理解文意。

   1.請(qǐng)選擇自己最喜歡的方式讀全文,試著給課文分段。

   2.學(xué)生匯報(bào)。

     課文按時(shí)間順序可分為四部分:

     第一部分(開(kāi)頭到“那該多好呢”):牛郎的身世,他精心養(yǎng)牛,和牛建立了親密關(guān)系。

     第二部分(“一年一年過(guò)去”到“這就算安了個(gè)家”):講哥嫂只給了牛郎老牛破車(chē)便把他趕出家門(mén)。

     第三部分(“一天晚上”到“牛郎高興地回答”):老牛說(shuō)了話(huà),告訴牛郎將有仙女成為他的妻子。

     第四部分(“第二天黃昏時(shí)候”到結(jié)束):牛郎巧遇仙女,二人結(jié)為夫妻。

   3.再讀課文,提出想想解決的問(wèn)題。

     學(xué)生甲:牛郎是怎樣的孩子?

     學(xué)生乙:牛郎的童年是怎樣度過(guò)的?

     學(xué)生丙:長(zhǎng)大后他又是怎樣生活的?

     學(xué)生。核窃鯓雍涂椗叩揭黄鹕畹?

  四、請(qǐng)同學(xué)們圍繞著自己不理解或感興趣的問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)。

 。ㄒ唬┬〗M內(nèi)交流。

  (二)全班匯報(bào)。

   1、牛郎是個(gè)怎樣的孩子?他的童年生活是怎樣度過(guò)的?

   (1)學(xué)生甲:牛郎從小無(wú)父無(wú)母,與哥嫂一起生活,哥嫂對(duì)他不好,吃的是剩飯,穿的是破衣,住的是牛棚……他生活條件差,孤苦伶仃,無(wú)依無(wú)靠。

  。2)學(xué)生乙:他的童年沒(méi)有樂(lè)趣,哥哥嫂子變本加厲地讓小牛郎天天干活,放牛。這個(gè)年齡應(yīng)該無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地上學(xué),而他卻天天放牛,他的哥哥嫂子太狠心了。

   (3)學(xué)生丙:我認(rèn)為牛郎的生活還是有樂(lè)趣的,他的樂(lè)趣就是和牛在一起。但通過(guò)“兩個(gè)一比較”,他也樂(lè)得跟牛一塊兒出去,一塊兒睡。說(shuō)明哥嫂待他不好。

  。4)學(xué)生。号@傻耐晔桥c牛在一起的。通過(guò)他對(duì)牛照看得那樣周到,簡(jiǎn)直就是把它當(dāng)作人來(lái)看待的,說(shuō)明牛郎是個(gè)心地善良的孩子。他對(duì)牛很好,無(wú)論是春夏秋冬,每天都讓牛吃好的、住好的、過(guò)舒服,他不停地干活,說(shuō)明他是勤勞的孩子。

   2、長(zhǎng)大后,他又是怎樣生活的呢?

  。1)學(xué)生甲:長(zhǎng)大后,他在哥嫂家的生活沒(méi)有什么改變,但是干活卻更多、更重、更累了。

   (2)學(xué)生乙:哥嫂怕他分遺產(chǎn),于是不給他分文,把他趕出了家。牛郎勇敢地離開(kāi)了家,開(kāi)始尋找自己新的生活。

  。3)學(xué)生丙:牛郎自己的新生活是靠每天辛勤的勞動(dòng)得來(lái)的,從無(wú)到有,我想他一定吃了不少苦。

  。4)老師追問(wèn):他會(huì)受哪些苦呢?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行想象。)

  。5)學(xué)生。号@傻纳钪腥匀鄙俨涣诉@頭牛,是他們共同的努力勞動(dòng),才有了一間茅屋,一塊地,才會(huì)安了家。

  。6)老師追問(wèn):從中你懂得了什么?(幸福美好的生活是靠辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。)

   3、他是怎樣和織女走到一起的?

  。1)學(xué)生甲:老牛向他透露了織女下凡的消息,引導(dǎo)牛郎找到了織女。

  。2)學(xué)生乙:牛郎的高尚品格感動(dòng)了織女,也是使他們走到一起的原固。文中寫(xiě)道“姑娘聽(tīng)他說(shuō),聽(tīng)得出了神,又同情地,又愛(ài)惜地,就把自己的情形完全告訴他了!笨椗(tīng)出了神,同情牛郎悲慘的遭遇,是牛郎勇敢離開(kāi)家追求新生活和用辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的品質(zhì)打動(dòng)了織女的心,對(duì)他產(chǎn)生了愛(ài)慕之心。

  。3)學(xué)生丙:織女是王母娘娘身邊織錦最好的外孫女,王母娘娘只讓她們干活,織女厭倦了這種生活,她勇敢地?cái)[脫了受壓迫的生活,和牛郎走到了一起。

  五、你喜歡他們嗎?請(qǐng)你選擇自己喜歡的部分讀一讀。

  六、談?wù)剬W(xué)文后的感受。

 。ǜ矣谧非笮律,勞動(dòng)才能創(chuàng)造新幸福的生活。)

  板書(shū)設(shè)計(jì):

                27* 牛郎織女(一)

                勤勞創(chuàng)造 勇敢追求

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