六年級(jí)語(yǔ)文海濱仲夏夜

時(shí)間：2023-04-30 23:40:43 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案我要投稿

相關(guān)推薦

六年級(jí)語(yǔ)文海濱仲夏夜

六年級(jí)語(yǔ)文海濱仲夏夜1

六年級(jí)語(yǔ)文海濱仲夏夜，是新人教版六年級(jí)語(yǔ)文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 15 K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被網(wǎng)友下載次，受歡迎程度為級(jí)。

六年級(jí)語(yǔ)文海濱仲夏夜2

　　教學(xué)目標(biāo)

六年級(jí)語(yǔ)文海濱仲夏夜

　　自主學(xué)會(huì)本課生字并能正確、工整地書寫。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文, 學(xué)會(huì)在閱讀中積累優(yōu)美的詞句。

　　能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞句, 想象課文描寫的畫面, 把握課文主要內(nèi)容, 從中感受海濱仲夏夜獨(dú)特的美景, 激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛、贊美之情。

　　體會(huì)文中比喻句的意思和作用, 試著在自己的習(xí)作中運(yùn)用。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大量的比喻句, 抓住海濱仲夏夜的景色特點(diǎn), 體會(huì)作者對(duì)這神奇的大自然景色由衷的贊嘆與熱愛之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備教師: 選取幾段優(yōu)美的音樂, 準(zhǔn)備配樂朗誦; 課件。

　　學(xué)生: 搜集有關(guān)作者、海濱、仲夏夜的資料。

　　課時(shí) 1~2課時(shí)

　　教法三疑三探

　　學(xué)法自學(xué)、合作、探究

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　教學(xué)過(guò)程

　　二次備課

　　一、設(shè)疑自探（10分鐘）

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（2分鐘）

　　請(qǐng)見過(guò)大海的同學(xué)描述一下所見到的大海的景觀。教師用深情的語(yǔ)言講解: 蔚藍(lán)的波濤, 金色的沙灘, 雪白的浪花, 翱翔的海鷗, 一定會(huì)讓你流連忘返, 然而海濱的夜景其實(shí)更美, 尤其是夏夜。下面就請(qǐng)著名作家峻青帶我們一起去領(lǐng)略一下海濱仲夏夜的美景吧！(板書課題)

　�。ǘ└鶕�(jù)課題，提出問(wèn)題：（3分鐘）

　　看到這個(gè)課題，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

　　預(yù)設(shè)：

　　“仲”是什么意思？

　　題目的中心詞是什么？

　　海濱仲夏夜是什么樣的畫面？

　　同學(xué)們提的問(wèn)題都很好（真好），大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師將大家提出的問(wèn)題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。請(qǐng)看：

　�。ㄈ┏鍪咀蕴教崾荆M織學(xué)生自探。（5 分鐘）

　　自探提示：

　　1、自由讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞。

　　2、利用各種形式理解文中的詞語(yǔ)。

　　3、學(xué)生自由讀，抽讀學(xué)生，師生互評(píng)；教師指導(dǎo)學(xué)生

　　有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。

　　二、解疑合探（15分鐘）

　�。ㄒ唬� 初讀課文, 感知大意

　　1、自由輕聲朗讀課文。( 運(yùn)用工具書讀準(zhǔn)字音, 理解字義、詞義)

　　2、檢查: 出示全文生字, 開火車讀、賽讀。

　　3、分組讀課文, 注意正音。

　　4、讀了課文, 你對(duì)海濱仲夏夜有什么樣的感受呢? 你能用幾個(gè)詞概括一下嗎?

　　（二）再讀課文, 粗探課文結(jié)構(gòu)

　　引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容, 把握課文結(jié)構(gòu)。在學(xué)生完成練習(xí)的過(guò)程中, 指導(dǎo)學(xué)生在書中圈畫出關(guān)鍵詞語(yǔ), 注意隨著時(shí)間推移畫面發(fā)生的變化。

　　1、第一組畫面( 1~3 段)：描繪了從夕陽(yáng)落山不久到夜色加濃這段時(shí)間內(nèi)海濱仲夏的景色。

　　2、第二組畫面( 4~1 0段): 描繪了海濱幽美的夜色和在海濱沙灘上休憩、談笑的人們。

　　小結(jié): 隨著時(shí)間的推移和作者觀察點(diǎn)的不斷移動(dòng), 所見的景物也在不斷地變化。作者按照時(shí)空的順序, 為我們描繪了一幅幅優(yōu)美的'畫面。景物是美好的, 在美妙的景物中人們的生活是美好的, 他們自在、舒暢。

　�。ㄈ┭凶x課文, 感受海濱之美

　　1、提問(wèn): 1~3 段, 對(duì)海濱夏夜景色的描寫, 作者以哪些景物為主要觀察對(duì)象?( 相機(jī)板書: 霞光啟明星燈光

　　2、作者對(duì)這三個(gè)景物進(jìn)行描寫時(shí), 運(yùn)用了三個(gè)美妙的比喻句, 請(qǐng)你從文中把它們找出來(lái), 并摘抄在筆記本上。

　　3、學(xué)生四人一組討論: 這三句運(yùn)用比喻修辭手法所起到的作用是什么, 討論后全班交流。

　　提示: 在全班交流的過(guò)程中, 教師注意引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想

　　請(qǐng)從 4~1 0 段再找?guī)讉€(gè)比喻句, 摘抄在筆記本上, 并做簡(jiǎn)要分析。

　　思考: 作者是怎樣隨著時(shí)間的推移描寫沙灘上景物的變化的?作者為什么用更多的筆墨寫了沙灘上的人?

　　點(diǎn)撥: 作者從描繪海濱仲夏夜自然景物的美進(jìn)入到描繪海濱仲夏夜的生活美。

　　三、質(zhì)疑再探：（3分鐘）

　　1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問(wèn)題。下面我們?cè)倩乜匆幌�，開始我們提出的問(wèn)題還有那些沒有解決？

　　2.本節(jié)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰(shuí)還有什么問(wèn)題或不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),大家一起來(lái)解決.

　　四、運(yùn)用拓展（12分鐘）

　�。ㄒ唬└鶕�(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。

　　請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）！

　�。ǘ└鶕�(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。

　　為了鞏固本節(jié)知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用拓展，老師也給大家設(shè)計(jì)了一些習(xí)題，檢測(cè)一下大家對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況。請(qǐng)看：

　　請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合學(xué)習(xí)本文的感受, 以《家鄉(xiāng)夜色美》為題目, 把家鄉(xiāng)的美麗夜景介紹給大家, 注意要多用一些恰當(dāng)?shù)谋扔骶洹?/p>

　　板書設(shè)計(jì)

　　霞光燈光星光

　　自然美

　　海濱仲夏夜沙灘月亮

　　人們：說(shuō)笑休憩生活美

六年級(jí)語(yǔ)文海濱仲夏夜3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握文中重要的詞句，理清文章思路。

　　2、學(xué)會(huì)課文抓住景物特征細(xì)膩描寫景物變化的寫法。

　　3、學(xué)會(huì)在反復(fù)朗讀中體悟文章描景繪物的美，理解文章自然美之中所蘊(yùn)含的人之美、生活之美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　目標(biāo)1、2

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　目標(biāo)3

　　教學(xué)設(shè)想：

　　本著新課標(biāo)提倡“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生參與知識(shí)獲得的過(guò)程。學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)和知識(shí)積累對(duì)這篇散文優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行感知和品味，提出自己對(duì)語(yǔ)言的理解和感受。本文主要讓學(xué)生抓住某一事物的特征進(jìn)行寫作，并且學(xué)會(huì)欣賞海濱仲夏夜的語(yǔ)言之美，領(lǐng)悟作者在文章中所寄寓的對(duì)美好生活的熱愛和贊美之情。

　　課時(shí)安排: 一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　情景導(dǎo)入

　　視頻導(dǎo)入(看到波濤洶涌的大海，你會(huì)聯(lián)想到哪些有關(guān)海的詩(shī)句?)

　　的確，聆聽大海的聲音，讓我們心潮澎湃，無(wú)不為其壯觀的景象所陶醉。在這種境界里，使人神清氣爽心曠神怡。我們不難會(huì)想到：夏夜的海濱將是怎樣的一番景象呢?今天我們就隨著峻青先生一起走進(jìn)《海濱仲夏夜》，去欣賞海濱夏夜那迷人的景致。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.掌握文中重要的詞句，理清文章思路。

　　2.學(xué)會(huì)課文抓住景物特征細(xì)膩描寫景物變化的寫法。

　　3.學(xué)會(huì)在反復(fù)朗讀中體悟文章描景繪物的美，理解文章自然美之中所蘊(yùn)含的人之美、生活之美。

　　走近作者

　　峻青，現(xiàn)代作家。原名孫峻卿，山東海陽(yáng)縣人。出身貧苦,只上過(guò)幾年學(xué)。最底層勞動(dòng)人民的生活深深影響了他以后的文藝創(chuàng)作。主要作品有短篇小說(shuō)集《黎明的`河邊》《最后的報(bào)告》，散文集《秋色賦》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《海嘯》。

　　寫作背景

　　1962年，作者回到家鄉(xiāng), 親身感受到膠東半島革命根據(jù)地人民戰(zhàn)勝三年困難的革命精神和對(duì)社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)定信念。作者產(chǎn)生了強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望：“要把我的鄉(xiāng)親們的英勇斗爭(zhēng)和我的故鄉(xiāng)的嶄新面貌，用文學(xué)的形式迅速地反映出來(lái)，讓更多的人像我一樣得到鼓舞，受到教育”。

　　盤點(diǎn)記憶庫(kù)

　　給下列紅色的字注音。

　　海濱肅穆炙曬沐浴綴滿休憩

　　一簇酣暢緋紅霍霍蒼穹煞是好看

　　初讀課文整體感知

　　一、聽錄音朗讀。在聽錄音朗讀的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們思考以下問(wèn)題：

　　課文按照怎樣的順序描寫了幾幅畫面? (在文中找出具體的詞語(yǔ)或句子)

　　(時(shí)間順序)

　　第一幅畫面：夕陽(yáng)落山不久，浪峰上的霞光。

　　第二幅畫面：霞光由漸淡而消失，啟明星在深藍(lán)的天幕上閃爍。

　　第三幅畫面：夜色加濃，海面上燈火與星光輝映。

　　第四幅畫面：幽美夜色中勞動(dòng)者休憩、暢談的場(chǎng)面。