六年級語文養(yǎng)成讀報的好習慣

六年級語文養(yǎng)成讀報的好習慣1

六年級語文養(yǎng)成讀報的好習慣，是新人教版六年級語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 7 K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被網(wǎng)友下載次，受歡迎程度為級。

六年級語文養(yǎng)成讀報的好習慣2

　　《養(yǎng)成讀報的好習慣》是一篇緊扣“讀報”的說明文。具體介紹了如何讀報的正確方法，指出養(yǎng)成讀報的好習慣的必要性，具有很強的感染力。

　　備課時，我的思路是這樣的：自學課文――整體感知――小組交流――指導解惑。在教學中，我注重和學生進行小組交流。

　　探究交流一：認識三個問句。

　　“報紙竟有這么大的魔嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷呢？”“報紙的誘惑了如此之大，怎可一日不讀它呢？”，從學生的回答中知道：已養(yǎng)成讀報的習慣了，從“上癮”、“著魔”可看出�！爸�迷”、“像磁鐵一樣吸引人”，從 “形形色色的消息，五花八門的`知識”中看出來。報紙的誘惑力之大，促使我們天天讀報。

　　探究交流二：看報的“勤”和“會”。

　　勤指經(jīng)常、不間斷；會指懂得、通曉。一個人如果勤于讀報，非常自覺，又能掌握方法，合理安排，那就會帶來良好效果—— 把握信息，不會落后于時代的進步和發(fā)展。報紙是千百萬人終身的良師益友，讀報好處甚多，只要“勤”、只要“會”，養(yǎng)成習慣，就能保持與日新月異的世界的聯(lián)系，自然受益無窮了。這樣好的習慣，我們從小就應(yīng)該養(yǎng)成。

　　探究交流三：本文的寫作特色。

　　認識本文的問句，啟迪讀者思考；認識本文生動詞語的運用，如“九霄云外”“回腸蕩氣”“五花八門”“充溢”，這樣表達意思既準確，又感人；認識本文的比喻句：“像磁鐵一樣吸引著人們”，“終身的良師和益友”，使讀者對報紙的吸引力和巨大作用理解得更加具體深刻。

　　好習慣成就好人生，就讓我們養(yǎng)成讀報的好習慣吧！

六年級語文養(yǎng)成讀報的好習慣3

　　《養(yǎng)成讀報的好習慣》是獨立閱讀課文，告訴我們一個淺顯的道理——要養(yǎng)成讀報的好習慣。道理一讀就會明白。課文內(nèi)容淺顯易懂，在上課的時候我是放手讓學生自學的。上課時我提出了兩個問題讓學生展開自學。1、讀報有什么用處？2、讀報時該注意些什么？

　　學生在自讀課文時緊緊圍繞這兩個問題在書上圈畫批注，很快進行交流，學生能重點抓住課文第3、6等自然段說出讀報的好處。在學生交流完后，我沒有直接讓學生轉(zhuǎn)入第二個問題的.交流，而是讓學生思考第1自然段在文章中的作用。學生再讀第一節(jié)，并聯(lián)系讀報的用處，也能較好地說出這是作者寫作中的一個方法，即用生活中的具體、生動的事例來調(diào)動讀者的興趣。

　　對于第二個問題，學生通過自讀思考，也很快從課文中找到了相應(yīng)的內(nèi)容，如讀報要講究文明，注意衛(wèi)生等等。

　　朱永新教授曾說：過一種幸福完整的生活。養(yǎng)成讀報的好習慣就是其中的一種。好的報刊有很多，孩子在學習課本知識以外，報刊是最便捷的資料，讓孩子了解包羅萬象的社會，何樂而不為呢好習慣受益終身。

　　一個好習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，它需要長期不懈地堅持。

　　學完課文后，我想學習語文就是為了運用，只有讓學生明白“學以致用”才是真正的學習。課后，可分階段性地開展相應(yīng)的語文實踐活動，如撰寫讀報心得、開展讀報交流會、自制閱讀小報等。我們也可以每天輪流安排一位學生負責“一句話”新聞播報，天長日久，習慣自會養(yǎng)成。

　　希望孩子們在學完本課后，能踐行顧憲成先生的對聯(lián)“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心”中的內(nèi)涵，不再做一個“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的孩子！

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