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昨天，這兒是一座村莊
昨天，這兒是一座村莊1
，是新人教版六年級語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 1 K，創(chuàng)作者將在文件內注明，已被網(wǎng)友下載次，受歡迎程度為級。昨天，這兒是一座村莊2
學生是語文學習的主人，對五年級的學生來說，興趣是其主動學習的前提，因而我十分注重對學生好奇心和求知欲的激發(fā)，力爭營造一個親切，愉快的課堂。
我在閱讀教學《這兒，原來是一座村莊》一課時，在新課導入時，由故事引入，設計富于童趣的卡通動畫，讓學生們更好的.理解課文，如在上課伊始，我讓學生看動畫，然后問大家“這什么地方？你有什么問題想問嗎？” 話音剛落，同學們紛紛舉手回答，而且說得很完整，聲音洪亮，于是我抓住他這一閃光點及時表揚和鼓勵。此時他向我微微一笑，我也向他點頭微笑，從這一笑中使我感覺到，在教學中把笑意寫在臉上給學生的第一印象是親切，愉快，學生對我也極愿親切，自然而然地形成一股內在的親師感。用含笑眼睛注視學生，會使學生放棄戒備心理，造成一種融洽的氣氛。學生智慧的火花一定會綻放。
昨天，這兒是一座村莊3
“深圳、改革開放”等對學生來說并不熟悉，因此在導入環(huán)節(jié)，我用現(xiàn)在的深圳圖片配樂導入，引導學生談話交流歌中的內容，讓學生對深圳的發(fā)展感到驚嘆，從而激發(fā)學生進一步了解深圳發(fā)生的巨大變化的興趣，為理解詩歌內容做鋪墊。 新課標強調學生充分地讀，在讀中實現(xiàn)素質的全面提升。在初讀感知，讀通詩歌這一環(huán)節(jié)中，我重點指導學生正確、流利的朗讀詩歌。由“原來的這座村莊發(fā)生了怎樣的變化？”這個問題切入，使學生了解課文內容的同時邊讀邊思考。
在細讀感悟、理解文本的這個環(huán)節(jié)中，我重點指導學生理解3-7小節(jié)，引導學生讀文章，談感受，理解課文內容，在美讀中體會時間可以改變一切，周圍的許多事物都在悄悄地變化著。在學生理解了內容，看到了深圳這座村莊的可喜變化，感受到中國改革開放以后變化是翻天覆地、煥然一新之后，我就重點指導朗讀。因為詩歌具有感情強烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧、對仗工整等特點，因此在教學時我注重培養(yǎng)學生的想象能力、理解能力和賞析能力。我注意引導學生開展多層次、多角度的讀，如賞讀，個人讀、同桌讀、齊讀、指名讀，讓學生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶，從而優(yōu)化自身的綜合素養(yǎng)。
在總結升華這一環(huán)節(jié)中，我再次出示深圳昨天今天對比的圖片，播放《春天的故事》這首歌，讓學生進一步感受到時間給村莊、人民生活帶來的巨大變化，體會作者對這一變化的'欣喜、贊嘆之情，進而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。
當然在實際的教學中，讀的容量加大了，形式增多了，但對語言文字的感悟、品味還不夠，我應該鼓勵學生在讀懂全文的情況下，談出自己真切的感悟，發(fā)表建議。
昨天，這兒是一座村莊4
一、 先說說新課標
新課標中明確指出：語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是最深遠的，學生對語文材料的反映又往往是多元的。因此應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值趨向，同時也應該尊重學生在學習過程中的獨特體驗。
《昨天這兒是一座村莊》是一首內容淺顯的詩歌，不能僅僅滿足于孩子把這篇文章讀幾遍寫幾遍詞語而萬事大吉，通過新舊對比，讓學生切身感受到深圳日新月異、翻天覆地的變化，從而產(chǎn)生對家鄉(xiāng)的熱愛，對黨改革開放、富民政策的贊美，我認為，這樣體現(xiàn)了文章的價值趨向，注重現(xiàn)代詩歌優(yōu)美語句的熏陶感染作用，超越了教材本身，對孩子的精神領域的影響是深遠的。
二、 說教材
教學一篇課文，要緊緊圍繞本單元的訓練重點抓住課文的主要內容來指導，在理解了課文的主要內容的基礎上，理清文章敘述的順序，在進行聽，說，讀，寫訓練的同時，通過欣賞、朗讀、體驗來激發(fā)學生的情感，從而達到新課標所提出三個維度的目標要求。
鑒于此因，又結合本課教材的特點，我擬訂本課的教學目標：
1、學習本課的3個生字;能正確流利的朗讀詩歌，感受詩歌優(yōu)美的語言文字。
2、通過對畫面欣賞，，對詩歌的朗讀感悟，以自學提示中三個問題為線索，讓學生了解到深圳日新月異的變化以及變化的原因。
3、了解改革開放以后祖國建設飛速發(fā)展的偉大成就，激發(fā)了學生對家鄉(xiāng)的熱愛，對祖國的贊美，對黨的改革開放富民政策的歌頌。
難點：是通過對詩歌的感情的朗讀，讀出詩歌鮮明的節(jié)奏，讀出詩歌強烈的對比，讀出詩歌的韻味，要讀出作者的激情，來激發(fā)學生的情感，讓學生的情感與教材、與畫面產(chǎn)生共鳴。
三、 說教法
教學有法，教無定法根據(jù)新課標的要求：教師是學習活動的組織者、引導者、參與者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素質。應創(chuàng)造性的理解和使用教材，積極開發(fā)課程的資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。結合本課教材的特點，我準備把：欣賞比較、朗讀感悟綜合運用起來組織教學。
四、 說學法
新課標中明確指出：語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的.學習方式。結合我校組織開展學習葉瀾教授的《讓課堂煥發(fā)生命活力》的理論依據(jù)，尊重學生的獨特心理體驗，滿足孩子不同的精神需求，我準備教給學生讀文畫詞欣賞悟情有感情朗讀的學習方法。
五、 說教學程序
針對本課教材的特點，我設計的教學程序主要包括以下幾個步驟：
創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣自主學習、匯報交流內化遷移、拓展延伸
1、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣
2、初讀課文，感知詩意
3、品讀感悟，讀出深意。
4、回歸全文，升華情感。
總之，我認為這種教學設計，能夠較大限度的激發(fā)學生情感，符合新課標精神，符合大語文教學觀的理念，尊重學生的不同的獨特體驗，滿足孩子的心理需求。
六、說板書設計
一個精煉、巧妙、藝術化的板書，不僅能憑借其簡明扼要，形象直觀的特點，激發(fā)學生的求知欲，啟迪學生智慧的火花，而且能讓學生在獲得知識的同時，得到藝術的感染和熏陶。我的板書設計是這樣的：
昨天，這兒是一座村莊
昨天貧窮落后的村莊
今天煥然一新的特區(qū)新城 改革開放的成果
明天更加繁榮的國際都市
昨天，這兒是一座村莊5
昨天，這兒是一座村莊
教學要求
1.理解詩句意思，了解特區(qū)發(fā)生的巨大變化，體會改革開放政策的英明正確。
2.有感情地朗讀課文。
教學重點
1.了解“昨天的村莊”和“今天的特區(qū)新城”各是什么樣兒的。
2.指導朗讀課文。
教學難點
懂得特區(qū)的發(fā)展原因是執(zhí)行改革開放的政策。贊頌改革開放政策給特區(qū)帶來的繁榮昌盛。
教學時間
2課時。
教學準備
投影儀。
教學過程
第一課時
一、教學內容：初讀詩歌，分析第一部分
二、預習課文，了解內容
教學時先讓學生自己預習，在預習時告訴學生一些有關改革開放和特區(qū)的內容。這首詩就是反映改革開放以來，我們祖國所發(fā)生的翻天覆地的變化。人們告別了昨天的貧窮落后，贊頒今天的幸福生活，更加展望光輝燦爛的明天。把這首詩讀一讀，想想改革開放給農(nóng)村帶來了哪些變化。
教師緊扣課題，設疑導入。
三、指名朗讀課文，讀課后思考題
四、讀課文，說說每小節(jié)的意思，哪幾小節(jié)聯(lián)系緊密
引導學生分節(jié)朗讀，在說出節(jié)意的基礎上將課文分成三部分。（出示投影片）
�。ㄒ唬┑谝徊糠郑海�1～2自然段）改革開放前，農(nóng)村貧窮落后的模樣。
�。ǘ┑诙糠郑海�3～7自然段）描寫了特區(qū)奇跡般的變化。
（三）第三部分：（第8自然段）點出特區(qū)飛速發(fā)展的原因。
五、重點分析討論第一部分
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1.渺茫：因遙遠而模糊不清。
2.晨曦：清晨的陽光。
（二）昨天，泛指改革開放前。展開討論，生活多少年來一個模樣說明什么？
說明人們只能沿著一種模式生活，對外面的世界沒有一點了解，過的是一種傳統(tǒng)的封閉的生活。
進一步理解，現(xiàn)代文明在這里無從談起，是那樣“遙遠、渺�！�。展開討論。
即使起早摸黑地干活，還是難以溫飽，婦女依然圍著鍋臺轉，人們吃的是溪里的水。這一切都說明：貧窮落后困擾著人們。（三）指導有感情地朗讀。
這一部分寫的是昨天農(nóng)村的`貧窮落后，并點出了人們觀念的陳舊和保守。讀時語調要低沉，注意停頓的長短、語氣的輕重。
六、老師小結第一部分內容
第二課時
一、教學內容：分析詩歌的第二、三部分，體會改革開放政策的英明正確
二、分析詩歌第二部分
（一）自己默讀，想：今天的特區(qū)新城又是什么樣兒的？課文是從哪幾方面講的？
學生自己動手劃出來。
高速公路 廠房 兒童樂園
開卡車 運送 辦廠 學習 娛樂
這是從社會環(huán)境和人的變化兩方面來講的。
理解：
1.邊陲：邊境。
2.遨游：漫游。
3.煥然一新：形容有光彩。
�。ǘ┙M織學生討論社會環(huán)境的變化。
農(nóng)村變成了城市，高樓大廈林立，公路縱橫交錯，馬路寬而美。
文化娛樂設施，城市建筑相配套。
城市整潔美觀，似花園仙境。
�。ㄈ┯懻撊说淖兓娢氖窃鯓颖憩F(xiàn)的？
緊張高效的工作，健康充實的文化生活。
儀表到心靈都煥然一新。
�。ㄋ模┙處熜〗Y第二部分內容。
三、分析詩歌第三部分
討論：為什么會有這樣的變化？
改革開放插上翅膀開辟美好的遠景
點出了變化的原因，（打出投影片）
改革開放政策好。
由學生總結出第三部分內容。
四、指導朗讀
這兩部分要讀得很歡快，表達出內心的喜悅，歌頌黨的開放政策給人們帶來的繁榮幸福。
五、聯(lián)系切實體會，說說改革開放以來，你的家庭發(fā)生了哪些變化
住房、家用電器、生活水平等。
六、總結全文
這首詩歌贊頌了什么？
黨的改革開放富民政策好。
板書設計
12.*昨天，這兒是一座村莊
昨天────→今天
生活一個模樣 高速公路
貧窮落后 廠房幢幢
遙遠渺茫 歡聲笑語
煥然一新
改革開放 繁榮幸福
資料提供者：
昨天，這兒是一座村莊6
教材分析
這篇閱讀課文是一首詩歌，內容是贊頌深圳迅速發(fā)展變化的原因是由于執(zhí)行改革開放的政策。
教學目標
理解詩句意思，了解特區(qū)發(fā)生的巨大變化，體會改革開放政策的英明正確。有感情地朗讀課文。
教學重點難點
了解昨天的村莊和今天的特區(qū)新城各是什么樣兒的。懂得特區(qū)的發(fā)展原因是執(zhí)行改革開放的.政策。贊頌改革開放政策給特區(qū)帶來的繁榮昌盛。
教學構想
先讓學生把這首詩放聲朗讀幾遍，在學生對詩句比較熟悉而且讀的有點體會的時候再引導學生交流。
教學準備 投影片
學生學習過程
一、預習課文，了解內容。
這首詩是反映改革開放以來，我們祖國所發(fā)生的翻天覆地的變化。人們告別了昨天的貧窮落后，贊頌今天的幸福生活，更加展望光輝燦爛的明天。把這首詩讀一讀，想想改革開放給農(nóng)村帶來了哪些變化。
二、指名朗讀課文，讀課后思考題
1．說說每小節(jié)的意思，哪幾小節(jié)聯(lián)系緊密
2．引導學生分節(jié)朗讀，在說出節(jié)意的基礎上將課文分成三部分
三、重點分析討論第一部分
1．指名讀，問：從這一部分中你知道了什么？
2．昨天，泛指改革開放前。學生分小組展開討論：生活多少年來一個模樣說明什么？（說明人們只能沿著一種模式生活，對外面的世界沒有一點了解，過的是一種傳統(tǒng)的封閉的生活。）
3．進一步理解，現(xiàn)代文明在這里無從談起，是那樣遙遠、渺茫展開討論。即使起早摸黑地干活，還是難以溫飽，婦女依然圍著鍋臺轉，人們吃的是溪里的水。這一切都說明：貧窮落后困擾著人們。
4．指導有感情地朗讀這一部分。這一部分寫的是昨天農(nóng)村的貧窮落后，并點出了人們觀念的陳舊和保守。讀時語調要低沉，注意停頓的長短、語氣的輕重。
5．老師小結第一部分內容
四、分析詩歌第二部分
1．自己默讀，想：今天的特區(qū)新城又是什么樣兒的？課文是從哪幾方面講的？
學生自己動手劃出來。
高速公路 廠房 兒童樂園
開卡車 運送 辦廠 學習 娛樂
這是從社會環(huán)境和人的變化兩方面來講的。
2．組織學生討論社會環(huán)境的變化。
農(nóng)村變成了城市，高樓大廈林立，公路縱橫交錯，馬路寬而美。
文化娛樂設施，城市建筑相配套。
城市整潔美觀，似花園仙境。
3．討論人的變化詩文是怎樣表現(xiàn)的？
緊張高效的工作，健康充實的文化生活。
儀表到心靈都煥然一新。
4．教師小結第二部分內容。
五、分析詩歌第三部分
1．討論：為什么會有這樣的變化？
改革開放插上翅膀開辟美好的遠景
點出了變化的原因，（打出投影片）
昨天，這兒是一座村莊7
教學目標
1．認識3個生字。
2．理解詩句意思，了解特區(qū)發(fā)生的巨大變化，體會改革開放政策的英明正確。
3．有感情地朗讀詩歌。
教學重點
1.了解“昨天的村莊”和“今天的特區(qū)新城”各是什么樣兒的。
2．指導朗讀課文。
教學難點
懂得特區(qū)的發(fā)展原因是執(zhí)行改革開放的政策。贊頌改革開放政策給特區(qū)帶來的繁榮昌盛。
教學過程
一、預習課文，了解內容
教學時先讓學生自己預習，在預習時告訴學生一些有關改革開放和特區(qū)的內容。這首詩就是反映改革開放以來，我們祖國所發(fā)生的翻天覆地的變化。人們告別了昨天的`貧窮落后，贊頒今天的幸福生活，更加展望光輝燦爛的明天。把這首詩讀一讀，想想改革開放給農(nóng)村帶來了哪些變化。
二、指名朗讀課文
三、讀課文，說說每小節(jié)的意思，哪幾小節(jié)聯(lián)系緊密
引導學生分節(jié)朗讀，在說出節(jié)意的基礎上將課文分成三部分。
（一）第一部分：（1～2自然段）改革開放前，農(nóng)村貧窮落后的模樣。
（二）第二部分：（3～7自然段）描寫了特區(qū)奇跡般的變化。
�。ㄈ┑谌糠郑海ǖ�8自然段）點出特區(qū)飛速發(fā)展的原因。
四、重點分析討論第一部分
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1.渺茫：因遙遠而模糊不清。
2.晨曦：清晨的陽光。
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明確：說明人們只能沿著一種模式生活，對外面的世界沒有一點了解，過的是一種傳統(tǒng)的封閉的生活。
進一步理解，現(xiàn)代文明在這里無從談起，是那樣“遙遠、渺�！�。
即使起早摸黑地干活，還是難以溫飽，婦女依然圍著鍋臺轉，人們吃的是溪里的水。這一切都說明：貧窮落后困擾著人們。
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這一部分寫的是昨天農(nóng)村的貧窮落后，并點出了人們觀念的陳舊和保守。讀時語調要低沉，注意停頓的長短、語氣的輕重。
五、學習詩歌第二部分
�。ㄒ唬┠x課文，思考：今天的特區(qū)新城又是什么樣兒的？課文是從哪幾方面講的？
明確：高速公路廠房兒童樂園
開卡車運送辦廠學習娛樂
這是從社會環(huán)境和人的變化兩方面來講的。
理解：
1.邊陲：邊境。
2.遨游：漫游。
3.煥然一新：形容有光彩。
（二）組織學生討論社會環(huán)境的變化。
農(nóng)村變成了城市，高樓大廈林立，公路縱橫交錯，馬路寬而美。
文化娛樂設施，城市建筑相配套。
城市整潔美觀，似花園仙境。
�。ㄈ┯懻撊说淖兓�，詩文是怎樣表現(xiàn)的？
明確：緊張高效的工作，健康充實的文化生活。
儀表到心靈都煥然一新。
�。ㄋ模┙處熜〗Y第二部分內容。
六、分析詩歌第三部分
思考：為什么會有這樣的變化？
明確：改革開放插上翅膀開辟美好的遠景
改革開放政策好。
七、指導朗讀
這兩部分要讀得很歡快，表達出內心的喜悅，歌頌黨的開放政策給人們帶來的繁榮幸福。
八、聯(lián)系切實體會，說說改革開放以來，你的家庭發(fā)生了哪些變化
住房、家用電器、生活水平等。
九、總結全文
這首詩歌贊頌了什么？
黨的改革開放富民政策好。
板書設計：
昨天，這兒是一座村莊8
教學目標
1．認識本課3個生字。
2．感悟詩歌評語言，了解深圳經(jīng)濟特區(qū)的發(fā)展變化，感受祖國建設事業(yè)的飛速發(fā)展。
教學準備
投影儀。
課時安排
1課時。
教學過程
一、 導入新課，板書課題。
二、 范讀課文。
思考：深圳的昨天和今天各是什么樣子？從書中找出有關語句說一說。
三、 指導學生自學。
1． 小聲讀課文，要求：正確、通順�？纯丛姼韫灿袔讉�小節(jié)，每小節(jié)講了什么。
2． 一邊讀，一邊想。
四、 檢查自學情況。
1． 詩歌共有幾個小節(jié)？
（1） 它與我們平時學的課文分節(jié)有什么不同？
�。�2） 教師小結：一般來講，詩歌是以空行自然分節(jié)的。
2．指名分節(jié)朗讀，檢查是否達到正確、通順。
3． 每小節(jié)講了什么？
�。�1） 題目中的“昨天”指的是什么？
�。�2）哪幾小節(jié)講深圳的昨天？哪幾小節(jié)講深圳的今天？
五、 小組討論學習。
昨天的村莊什么模樣？今天的特區(qū)新城又是什么樣的？為什么會有這樣的變化？
六、檢查小組學習情況，指導學生有感情地朗讀，讀出改革開放深圳帶來的巨大變化。
1． 昨天的村莊什么模樣？
2． 今天的特區(qū)新城什么樣？
引導學生從環(huán)境的變化和人的變化兩個方面來說。
3． 為什么會有這樣的變化？
�。�1） 指導學生結合第八節(jié)有關語句談談自己的`理解。
“昔日”是什么意思？“昔日的農(nóng)民”什么樣？聯(lián)系課文第一、二節(jié)理解“面向黃土背朝天”的含義。為什么說改革開放給昔日的農(nóng)民插上了翅膀？課文是怎樣說的？
（2） 指導朗讀最后一節(jié)。
4． 我們把整首詩歌連起來讀，讀出各部分內容表達的感情。
七、 教師總結。
改革開放給祖國大地帶來無限生機。我們堅信，我們的祖國會更加繁榮富。
昨天，這兒是一座村莊9
昨天，這是一座村莊。
生活多少來年一個模樣，
貧窮落后困擾著人們，
現(xiàn)代文明上那樣遙遠渺茫。
晨曦中阿爸在田間勞作，
煙霧里阿瑪煮飯在灶旁，
小孩子在稻草堆里打滾，
姑娘從溪邊挑回來一擔擔搖晃的夕陽……
呵！只不過短短幾年時光，
變化超出了人們的想象，
祖國邊陲的這座村莊，
奇跡般的改變了自己模樣。
高速公路代替了泥濘的古道，
破舊的土屋變成了幢幢廠房，
兒童樂園充滿了歡聲笑語，
彩燈噴泉裝點的像仙境一樣。
人們呢？我熟悉的鄉(xiāng)親們呢？
難道他們離開了世代居住的.地方？
不，他們沒有離開故土，
在特區(qū)到處可以看到那些熟悉的面龐。
他們開著卡車，運送水泥、鋼材，
提著皮包，和外商談判辦廠。
伴著燈光，在知識的海洋里遨游，
和著樂曲，翩翩起舞放聲歌唱。
再不是只求三餐眼看腳下，
探尋的目光已越出國際投向四方。
從儀表到心靈煥然一新，
就像那彩色的特區(qū)新城一樣。
這就是昔日面向黃土背朝天的農(nóng)民，
改革開放給他們插上翅膀，
似春燕在田野上飛起，
傳遞著新的信息，描畫著美好春光。
昨天，這兒是一座村莊10
教學目標：
1．理解詩句內容，了解深圳特區(qū)的發(fā)展變化，受到愛祖國、愛社會主義的教育。
2．練習有感情地朗讀詩歌。
教學重、難點：（目標1、2）
教學課時：（1課時）
教學過程：
一、談話導入課題。
1．師：同學們聽說過深圳嗎？（請同學談談）
深圳的過去和現(xiàn)在發(fā)生怎樣的變化呢？我們一起去看看。
2．出示課題。
二、討論自學方法，提出自學要求。
1．讀課文，了解大致內容。
2．按深圳的昨天、今天、明天各是什么樣的順序，理解詩的內容。
3．從深圳變化的原因，體會改革開放的偉大意義。
三、自學詩歌，討論理解。
1．“昨天”是指什么時候？昨天的深圳什么樣的？
2．“是不過是短短的幾年時光”指的是什么時候？
3．深圳發(fā)生了什么變化？
4．“探尋的目光已越出國界射向四方”是什么意思？
5．這樣翻天覆地的`變化是什么原因？
6．深圳的“明天”將會是什么樣的？
四、指導朗讀。
1．抓住詩歌的特點，分節(jié)指導。
2．朗讀注意有節(jié)奏，把韻腳讀得響亮、清晰。
3．反復朗讀，懂得朗讀詩歌的要領，領會詩歌蘊涵的感情。
五、鞏固練習。
1．有感情地朗讀課文。
2．說說你對深圳變化的看法。
3．談談對我們廈門未來的發(fā)展。
六、布置作業(yè)。
1．有感情朗讀詩歌。
2．收集歌頌家鄉(xiāng)、歌頌祖國的詩歌。
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