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《真情的回報(bào)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

時(shí)間:2023-05-01 20:34:21 小學(xué)六年級(jí)語文教案 我要投稿
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《真情的回報(bào)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《真情的回報(bào)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

執(zhí)教者:陸建紅

《真情的回報(bào)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

[教學(xué)目標(biāo) ]

1、正確流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

3、通過對(duì)具體的語言文字的閱讀品味,懂得誠實(shí)勤奮的勞動(dòng)可以換來難忘的關(guān)懷與愛意。

[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)] 有感情地朗讀課文,通過語言文字體會(huì)真情。

[教具準(zhǔn)備]文字投影片

[教時(shí)安排]2課時(shí)

[教學(xué)過程 ]

第一課時(shí)

一、解題,檢查預(yù)習(xí)。

1、什么是回報(bào)?(先板書:回報(bào)再板書:真情的)

2、學(xué)生看題后,問:看題后,你就會(huì)想到什么?

(1)誰對(duì)誰付出了真情?(指名學(xué)生回答)

(2)誰對(duì)誰給予了“回報(bào)”?(指名回答)

(3)“我”的真情表現(xiàn)在哪里?(在“真情”下方打“?”)

(4)“我”得到了怎樣的回報(bào)?(在“回報(bào)”下方打“?”)

二、初讀課文,感知大意。

師述:這兩個(gè)問題的答案就在課文里,因此我們必須把課文多讀幾遍,必須全身心地投入,進(jìn)入角色地去讀,先請大家:

1、自由輕聲地讀課文兩遍。

第一遍要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不懂的字、詞可查字典或聯(lián)系上下文去理解。

2、第二遍讀課文

思考并討論:本文主要講了一件什么事?(用自己的話簡要地說一說,同桌可以商量。)

3、三讀課文

(1)令你感動(dòng)或喜歡的語句多讀讀,并且把體會(huì)到的簡要地寫在書上。

(2)有疑問之處可做個(gè)記號(hào)。(打個(gè)?)

三、交流自學(xué)成才情況

(一)選讀課文,初步體會(huì)“感情”。

讓學(xué)生選擇自己喜歡的語段,有感情地讀給大家聽,并說說為什么喜歡談?wù)勛约旱捏w會(huì))

根據(jù)學(xué)生的交流,教師重點(diǎn)要讓學(xué)生明白以下內(nèi)容。

1、第一節(jié)

抓住“不得不”,讓學(xué)生體會(huì)“我”9歲就開始掙錢,是家境所迫。

“于是”,讓學(xué)生體會(huì)得到送報(bào)工作的不易。

2、第三節(jié)

抓“不得不”,讓學(xué)生體會(huì)“我”的家境困窘。

又一個(gè)“于是”“只能”,讓學(xué)生體會(huì)“我”的送報(bào)工作更加不便,更加困難。

(以上兩個(gè)自然段,在學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀好課文章。)

(其他幾個(gè)自然段,只讓學(xué)生說出初步的體會(huì),不求說得深刻,也可讓學(xué)生找出問題。)如:

3、最后一個(gè)自然段中:

(1)“我從沒想學(xué)會(huì)在馬路上扔報(bào)紙的‘絕活’”,絕活是什么?為什么加雙引號(hào)?

(2)“誠實(shí)的勞動(dòng),換來的是真誠的關(guān)懷與愛意”是什么意思?

這兩個(gè)問題留到下節(jié)課解決。

(二)讓學(xué)生說說課文主要內(nèi)容

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)、聽寫

誠實(shí)的勞動(dòng),換來的是難忘的關(guān)懷與愛意。

1、 聽寫后,學(xué)生自批

2、師述:這句話是“我”通過自己的送報(bào)經(jīng)歷后,悟出的真諦,所以“我”永遠(yuǎn)記住了這句話,成為“我”一生中的座右銘。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們有什么問題未解決?

(1)“我”的真情具體表現(xiàn)在哪里?即付出了怎樣的勞動(dòng)?

(2)“我”的付出得到了哪些回報(bào)?即換來了哪些關(guān)懷與愛意?

那么就讓我們和文中的“我”一起感受一下這次難忘的經(jīng)歷。

二、組織自主學(xué)習(xí),初步體會(huì)感情。

組織四人小組討論:以上兩個(gè)問題。

1、找出“真情”的句子,用“”標(biāo)出。

“回報(bào)”的句子,用“”標(biāo)出。

2、認(rèn)真讀讀有關(guān)語句,你體會(huì)到了什么?(批注在書上)

3、在小組內(nèi)各人發(fā)表意見,相互補(bǔ)充。

三、學(xué)習(xí)課文,感悟“真情”。

學(xué)生自學(xué)后圍繞以上兩個(gè)問題進(jìn)行交流、討論、朗讀。

(一)“我”的真情表現(xiàn)在哪里?

出示:我從沒想學(xué)會(huì)在馬路上扔報(bào)紙的“絕活”,依舊把報(bào)紙送到每家門口;下雨下雪天,依舊把報(bào)紙送進(jìn)門里。

1、指名讀這句話。

2、什么叫“絕活”?這兒為什么加引號(hào)?(否定干扔報(bào)紙的事)

3、比較下面兩句話有什么不同?

我沒學(xué)會(huì)在馬路上扔報(bào)紙的絕活。

我從沒想學(xué)會(huì)在馬路上扔報(bào)紙的“絕活”。

通過比較體會(huì),下面一句更強(qiáng)調(diào)“我”對(duì)送報(bào)這份工作極端認(rèn)真的工作態(tài)度,為訂戶們考慮,想訂戶所想。

4、什么是依舊?從這兩個(gè)“依舊”你知道“我”平時(shí)是怎樣送報(bào)的?請大家聯(lián)系課文章內(nèi)容,想象一下“我”平時(shí)送報(bào)的情況,“我”沒有把自己付出的真情具體描繪出來。

5、指導(dǎo)感情朗讀,指名讀、評(píng)議,再指名讀,齊讀。

師述:是啊,“我”不管刮風(fēng)下雨,還是嚴(yán)寒酷暑,不管是肩挎大口袋,還是騎上自行車,“我”都能挨家挨戶,不厭其煩地把一份份報(bào)紙送到訂戶家門口,甚至送到訂戶手里,這么認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,怎能不打動(dòng)訂戶呢?

(二)“我”得到了哪些“回報(bào)”?

1、交流后板書:

非常客氣推薦訂戶給“我”小費(fèi)送自行車

師述:訂戶們對(duì)“我”的回報(bào)是隨著“我”的真情的不斷付出,對(duì)“我”了解的不斷加深而越來越豐厚。

2、重點(diǎn)朗讀第5、6自然段

(1)哪些地方最感人?說說為什么?用。。。。標(biāo)出。

(2)交流并根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)讀好感人的句子。

抓住“滿滿的、無一缺席、鼓的、五顏六色,你是我們最好的送報(bào)人”等,體會(huì)訂戶們對(duì)“我”的真誠的關(guān)懷與愛意,對(duì)“我”工作的贊揚(yáng)、肯定、支持。

(3)抓住“目瞪口呆”引導(dǎo)學(xué)生想象,“我”激動(dòng)得說不出來的話,你幫他說出來。

通過設(shè)身處地想象說話體會(huì)“我”滿心的驚喜、激動(dòng)與感激。

(4)自由練讀5、6節(jié),指名讀、評(píng)議、齊讀。

剛才,同學(xué)們和文章中的“我”一起感受了一個(gè)平常卻又感人的經(jīng)歷,此時(shí)此刻我想同學(xué)們心中一定有很多話想說,現(xiàn)在請你把你最想說的一兩句話寫下來。

3、出示插圖

指名看圖將這激動(dòng)人心的一幕講述出來,可加入“我”的內(nèi)心活動(dòng)。

4、出示課文最后一句話:“誠實(shí)的勞動(dòng),換來的是難忘的關(guān)懷與愛意”。

要求學(xué)生結(jié)合課文章談?wù)剬?duì)這句話的理解,并指導(dǎo)朗讀、齊讀。

三、課內(nèi)外結(jié)合,延伸“真情”。

在現(xiàn)實(shí)生活中,付出真情得到回報(bào)的事是很多的,你能從所見所聞中選擇一個(gè)講一講嗎?

四人小組討論一下,講一講你所看到或聽到的“付出真情,得到回報(bào)”的事情。

“人間自有真情在,付出總有回報(bào)”,人與人之間只有真誠相待,互相關(guān)懷,我們的社會(huì)才會(huì)不斷進(jìn)步,我們的生活才會(huì)更加美好。

課外作業(yè) 要求:

“人間自有真情,付出總有回報(bào)”,讀了《真情的回報(bào)》這篇課文,你聯(lián)想到了哪件事?請將感受最深的這件事有條理地寫下來。

(此教學(xué)設(shè)計(jì)為校級(jí)示范課教案)

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