《草船借箭》兩種教法

佚名

一、推理反饋法。采用分線索順?biāo)悸愤M(jìn)行推理，適時(shí)反饋，完成教學(xué)要求。

1、順周瑜的線索推理。

令亮造箭 —→ 立軍令狀 —→ 遲交材料 虛……達(dá)到除亮的目的

“不要推卻” “很高興” “定罪” —→ 實(shí)—→疑惑—→長嘆折服

2、順諸葛亮的線索推理。

答應(yīng)造箭 ——→ 立軍令狀 ——→ 準(zhǔn)備船只 ——→ 草船借箭 ——→ 如期交箭

“委托照辦” “甘受懲罰” “自有妙用” “神機(jī)妙算” “挺有才干”

3、適時(shí)反饋，明察中心。

周瑜：造箭——→妒忌、為難、陷害

諸葛亮：借箭——→智慧、才干。

二、提綱挈領(lǐng)法。抓住重點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)，弄清借箭的實(shí)質(zhì)。

1、解題入文，突破重點(diǎn)。

先抓住“借”字解題：誰借箭？文章在哪一部分寫借箭？再轉(zhuǎn)入重點(diǎn)段（借箭經(jīng)過），讀讀議議，弄清為什么會(huì)借到箭。復(fù)述借箭經(jīng)過。最后體會(huì)諸葛亮在借箭過程中的智慧、才干。

2、抓住兩頭，落實(shí)要求。

突破重點(diǎn)段后，圍繞“為什么要去借箭？事情的最后結(jié)尾怎樣？”等問題讀議文章的開頭和結(jié)尾，弄清借箭的前因后果，滲透重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的要求。

《草船借箭》兩種教法

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