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《飛向月球》教學(xué)設(shè)計(jì)
《飛向月球》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
作者：藍(lán)色的天空
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、憑借課文語(yǔ)言材料，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過(guò)和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解宇航員飛向月球的經(jīng)過(guò)。
難點(diǎn)：體會(huì)登月的偉大意義，激發(fā)探索宇宙的興趣。
三、教學(xué)模式： 自主、合作、探究
四、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件
五、課時(shí)安排： 第二課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程 ：
(一)導(dǎo)入 :
1. 師:1969年7月16日,這是一個(gè)偉大的日子,阿波羅11號(hào)宇宙飛船載著3名宇航員飛出地球、飛上了月球，美國(guó)宇航員阿姆斯特朗第一個(gè)踏上了人類為之夢(mèng)想了數(shù)千年的月球，讓我們?cè)賮?lái)重溫一下這激動(dòng)人心的大場(chǎng)面。
（課件演示登月實(shí)況）
2、師：看了這個(gè)短片，你最想說(shuō)什么？
（人類終于實(shí)現(xiàn)了登月的夢(mèng)想，跨出了飛向太空的第一步）
(二)學(xué)習(xí)第五自然段:
1. 自由輕聲朗讀第五自然段,看看哪些詞句打動(dòng)了你的心弦?讀了這些詞句你想到了什么?請(qǐng)你們邊讀邊想邊用筆作記號(hào)
2. 交流:你在讀到什么地方有了自己的想法?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
(抓住“小心翼翼”、“心馳神往”)
2、師：老師從資料上得知，阿姆斯特朗打開(kāi)艙門(mén)從懸梯踏上月面，這懸梯有9級(jí)，可是，阿姆斯特朗卻花了整整三分鐘的時(shí)間，一步三停地走到了月面。你能理解他的心情嗎？誰(shuí)能把自己的理解用朗讀來(lái)告訴大家？
指名讀第五小節(jié)
3、師：讓我們來(lái)看一看這個(gè)偉大的時(shí)刻，記住這個(gè)偉大的時(shí)刻。
（課件演示：1969年7月20日22時(shí)56分20秒，月面上終于踏出人類第一個(gè)腳印）
師：面對(duì)沉睡已久的月球，你覺(jué)得此時(shí)此刻宇航員最想說(shuō)什么呢？
（千百年的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了，我們終于登上了心馳神往的月球）
師：看看阿姆斯特朗是怎么說(shuō)的？
（課件演示：對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，這只是一小步，但對(duì)人類來(lái)說(shuō)，這卻是巨大的一步！——阿姆斯特朗）
師：自己讀讀這句話，想想阿姆斯特朗這句話是什么意思？
學(xué)生自由讀
師：多么意味深長(zhǎng)的一句話�。∧隳茏x懂它的意思嗎？
(對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)從懸梯到月球是一小步，但對(duì)科學(xué)來(lái)說(shuō)～～)
（這一登月計(jì)劃凝聚著多少人的心血，許多科學(xué)家為此奉獻(xiàn)了多少個(gè)日夜～～）
（這一小步跨過(guò)了五千年的時(shí)光）
師：誰(shuí)能讀好這句話？指名讀
師：“一小步”、“巨大的一步”多么大的反差啊！誰(shuí)能再來(lái)讀一讀？指名讀
齊讀
師：我們剛才讀了這么多，思考了這么多，了解了這么多，相信同學(xué)們?cè)賮?lái)讀第五自然段的時(shí)候，你的眼里不僅僅是文字，還有更豐富的畫(huà)面，還會(huì)觸摸到作者那顆熱烈的心。
指名讀
師：多么激動(dòng)人心的一刻�。∥覀円黄饋�(lái)讀一讀！
齊讀
（三）學(xué)習(xí)課文第1－4自然段
1、師：地球距離月球有38萬(wàn)公里，這么長(zhǎng)的距離人類是怎樣從地球飛到月球上去的呢？同學(xué)們讀了1－4自然段就知道這一過(guò)程了。下面我們分小組學(xué)習(xí)這幾自然段，討論這個(gè)問(wèn)題。
小組自學(xué)討論交流
2、師：這個(gè)過(guò)程說(shuō)起來(lái)好像很簡(jiǎn)單，但這三天的時(shí)間對(duì)于宇航員，對(duì)于休斯頓指揮中心的科學(xué)家，對(duì)于關(guān)注著這次登月行動(dòng)的億萬(wàn)觀眾而言是那樣的漫長(zhǎng)。對(duì)于老師說(shuō)的這段話你是怎么理解的？
（這次登月要做許許多多的準(zhǔn)備工作，花費(fèi)了很多的人力、物力、財(cái)力，但是否能夠成功就看這時(shí)候了。一旦失敗，那么將船毀人亡，如果成功，全球會(huì)為之振奮。人們心情十分緊張，覺(jué)得時(shí)間特別漫長(zhǎng)）
3、師：同學(xué)們?cè)谧x完1－4節(jié)后，我猜你們對(duì)宇航員的太空生活十分新奇，對(duì)不對(duì)？哪里給你的印象最深呢？
（抓住“工作”、“睡覺(jué)”、“吃飯”）
師：宇航員在失重的情況下，生活很艱難，在這樣的情況下，他們又是怎樣工作的呢？找到相關(guān)語(yǔ)句體會(huì)一下
師：看來(lái)宇航員的生活并不像我們想象的那么新奇、有趣、自由自在。了解了這些，你們想做宇航員嗎？
4．過(guò)渡：雖然我們現(xiàn)在沒(méi)有機(jī)會(huì)去親臨月球，目睹月球的風(fēng)光，但我們可以看一看宇航員眼中的月球。請(qǐng)同學(xué)們讀讀第6自然段。
（四）學(xué)習(xí)第6自然段
1．齊讀的6自然段。
師：我們來(lái)看看真實(shí)的月球是什么樣的？
（課件演示月球畫(huà)面）
師：我們看了短片，讀了課文，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的月球是什么樣的？跟你想象的一樣嗎？
師：多么神秘多么荒涼��！請(qǐng)男生讀描寫(xiě)月球景色的句子
2、師：宇航員第一次登上月球，激動(dòng)而又慎重，探索著這夢(mèng)幻般的未知世界，同樣也在月球上遙遙地觀望著人類的家園——地球。地球是什么樣的？我們來(lái)看一看。
（課件演示地球畫(huà)面）
師：你看到的地球是什么樣的？指名回答
師：多美的地球啊！請(qǐng)女生讀描寫(xiě)地球的一段話
4、師：人類不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到了月球，總該在月球上留下點(diǎn)什么吧！作個(gè)紀(jì)念或者給可能來(lái)到月球的生物看，其實(shí)宇航員留下了一塊金屬牌。在金屬牌上鐫刻了幾句地球人的話。如果讓你來(lái)寫(xiě)幾句話，代表人類，代表地球，你會(huì)寫(xiě)什么呢？
（五）學(xué)習(xí)課文第7自然段
1、師：宇航員登上了月球，欣賞了這多特的美景后又開(kāi)始了工作，聽(tīng)老師來(lái)讀課文，同學(xué)們思考：宇航員登上月球又什么收獲？
2、“相信在不久的將來(lái)，月球一定會(huì)成為我們?nèi)祟惖牧硪粋�(gè)家園�！边@句話如何理解？
（人類發(fā)現(xiàn)月球有開(kāi)發(fā)價(jià)值，會(huì)在此基礎(chǔ)上研究、開(kāi)發(fā)、利用月球的資源。讓月球跟地球一樣為人類造福）
4、齊讀第7自然段。
（六）總結(jié)全文，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，月球在那里，它永遠(yuǎn)不會(huì)阻止我們探索的腳步，你們想不想通過(guò)自己的研究、設(shè)計(jì)讓月球?yàn)槲覀兎⻊?wù)呢？無(wú)窮無(wú)盡的宇宙中藏著數(shù)不清的奧秘，老師希望你們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)去研究他們，開(kāi)發(fā)他們，讓更多的資源為人類造福。
（七）布置作業(yè)
1、熟讀課文
2、課外搜集資料，以“神奇的宇宙”為題，寫(xiě)一份板報(bào)稿。
《飛向月球》教學(xué)設(shè)計(jì)
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