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海底世界》第二課時教學(xué)設(shè)計

時間:2023-05-01 19:57:28 小學(xué)六年級語文教案 我要投稿
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海底世界》第二課時教學(xué)設(shè)計

  作為一位杰出的教職工,就難以避免地要準備教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么應(yīng)當如何寫教學(xué)設(shè)計呢?下面是小編為大家整理的《海底世界》第二課時教學(xué)設(shè)計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

海底世界》第二課時教學(xué)設(shè)計

  《海底世界》第二課時教學(xué)設(shè)計1

  教學(xué)目標:學(xué)生自由選擇探究問題,自讀自悟。在反饋中引導(dǎo)學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。借助教材,恰當?shù)貛椭鷮W(xué)生進行詞、句、段、篇的積累與運用。通過多樣化的表達,培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、搜集信息、處理信息等綜合實踐能力。激發(fā)學(xué)生熱愛自然,探索自然界奧秘的興趣。

  教學(xué)重點:了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點

  教學(xué)難點:學(xué)習(xí)課文把一段話寫具體的方法,來練習(xí)寫一段話。

  教具準備:錄像、課件

  課前活動:同學(xué)們,在上節(jié)課,我們就和浩瀚無邊、深不可測的大海交上了朋友,課下同學(xué)們積極搜集了許多關(guān)于大海的資料,在課前,我們展示交流的是同學(xué)們搜集到的影像資料。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入,引導(dǎo)探究。

  同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《海底世界》,教師板書。

  1、情境導(dǎo)入:剛才,我們隨著優(yōu)美的旋律在海邊漫步,在海底暢游,感到心曠神怡,興奮無比。那么,通過初讀課文,海底世界給你留下最深刻的印象是什么呢?誰能用一個詞來概括表達,海底是個怎樣的世界?教師板書

  2、引導(dǎo)探究:在這節(jié)課上,我們主要來研究什么問題呢?我們打開語文書,一起來學(xué)習(xí)。

  二、學(xué)生探究。

  1、選擇探究:請大家從景色奇異或者是物產(chǎn)豐富這兩個特點中,選擇你最感興趣的一方面來學(xué)習(xí)。大家打算如何來學(xué)呢?

  讀——默讀全文。

  標——重點詞句。

  說——自己對內(nèi)容的理解、感受。

  再讀——讀出自己的感受,也就是去品味與賞析文中語言。

  2、學(xué)生自主探究,教師巡視指導(dǎo)。

  三、反饋引導(dǎo)。

 。ㄒ唬┚吧娈悾耗奈煌瑢W(xué)選擇的是描寫海底景色奇異的這個特點?指名反饋,隨機引導(dǎo)。

  1、寧靜——竊竊私語

 。1)為什么海面和海底的反差會那么大呢?

  看來他是聯(lián)系上下文來解決這個問題的,而且是先說結(jié)果,后說原因。誰能有不同的說法?

  誰能把這種反差讀出來。

  句中哪個詞體現(xiàn)了這種反差?大家是怎么理解“依然”的?看來你用的是換詞的方法,誰還能接著說?

  我們一起來讀讀這句話。

 。2)海底是寧靜的,是否沒有一點聲音呢?大家從哪知道的?這不是前后矛盾嗎?通過大家講解,我明白了。原來,我們用聽覺器官——耳朵,在海底感受到的是寧靜,借助儀器——聽音器,感受到的是竊竊私語。

  什么是竊竊私語呢?能表演出來嗎?在文中它是指海底動物的聲音很低。想不想聽一聽?(課件)

 。ǔ鼍渥樱┞犕炅寺曇,誰能說一說你聽到了哪些聲音?誰來在讀讀?我們一起讀一讀。這句話使用的是什么修辭方法?海底的動物還會發(fā)出怎樣的聲音呢?誰能仿照課文,運用排比的修辭方法,把同學(xué)們說的這些聲音連起來說一說。

  大家看,文中這句話用的是什么標點符號?在這里還可以用什么呢?這個省略號省略的就是剛才大家想象的內(nèi)容,海底世界的聲音是無窮無盡的,還有待于我們今后去探索。

  文章還有哪句話是寫聲音的呢?自己讀讀這兩句話,想想它們所描寫的聲音有什么不同?

 。3)大家看,海底是寧靜的,而在寧靜中還有動物們竊竊私語的聲音,真可謂是靜中有聲,這正是她的奇異之處。還有哪也能表現(xiàn)景色奇異呢?

  2、黑暗——光點

 。1)剛才是靜中有聲,你能用四個字來概括海底這一奇異之處嗎?(暗中有光)

 。2)大家看,最強烈的陽光也射不到海底,水越深光線越暗,五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點,這光點有什么特點?為什么會這樣呢?

 。3)海底真是景色奇異!還有寫這個特點的嗎?

  3、動物

 。1)這段話是圍繞哪句話寫的?是什么段式?

  他們的活動方法都有什么不同呢?請大家默讀這部分,完成表格后,自己練習(xí)說一說。

  誰愿意來講一講?大家有補充嗎?大家看,文中在具體寫海里的動物各有各的活動方法時,是列舉了其中最典型的五種動物,而且抓住了它們的特點來寫。

 。2)下面,我想請幾位同學(xué)代表這幾種動物到前面作一個自我介紹,在介紹時不僅可以用上書中的語言,還可以(加上自己的理解,用上你所搜集的相關(guān)資料,加上動作。)自己先練一練。

  誰準備好了?我們來給他們起個頭:“海里的動物——”大家認為誰介紹得最好?

 。3)同學(xué)們,現(xiàn)在請你仔細聽老師說一句話:“海里大約有三萬種魚。”對嗎?除了動物,還有什么呢?

  4、植物

 。1)誰來讀一讀?這段中重點描寫的是植物,他是抓住植物的什么特點來寫的呢?展開閱讀全文

 。2)看似寧靜的海底,其實是個有聲有色、有光有景的奇妙世界。難怪課文寫海底世界是景色奇異的。

 。ǘ┪锂a(chǎn)豐富:誰重點學(xué)習(xí)的是物產(chǎn)豐富這部分內(nèi)容?

 。1)(出比較句子)自己讀一讀,體會體會這兩句話給你的感受有什么不同?比如說鋰、鈦,都是陸地上儲藏量很少的。

  還有哪能表現(xiàn)的物產(chǎn)豐富呢?

 。2)從這些地方既可以看出海底景色奇異,也可以看出海底物產(chǎn)豐富,那么物產(chǎn)豐富與景色奇異有什么關(guān)系呢?

 。ㄈ╇S著課文暢游了海底后,你可知道,大海深處是怎樣的嗎?

  了解了海底靜中有聲、暗中有光、動物多、植物奇、礦產(chǎn)豐,你可知道,大海深處是怎樣的嗎?

  四、積累運用

 。ㄒ唬┢鋵,海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富不僅表現(xiàn)在課文寫的這些內(nèi)容,同學(xué)們也搜集到了許多相關(guān)的資料,也有到海洋館參觀的經(jīng)歷,那大家能不能仿照課文結(jié)構(gòu)來說一說,帶領(lǐng)在座的師生到你心目中的海底世界去看一看。拿出練習(xí)篇子練習(xí)練習(xí)。

  指名說,怎么樣?

  回去之后,我們還可以寫下來,辦一期《我心中的海底世界》的展板。

  (二)海底世界不僅是景色奇異、物產(chǎn)豐富的,還是神秘的,有許多未知領(lǐng)域等著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

  《海底世界》第二課時教學(xué)設(shè)計2

  研究主題:交互式電子白板提高語文課堂教學(xué)有效性

  教材分析:

  《海底世界》是蘇教版小學(xué)語文第六冊的一篇淺顯的科普知識性課文,

  它從海底的聲音、海底動物的活動、海底植物、海底礦物等幾個方面,介紹了這個“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界,抒發(fā)了作者對海底世界的贊美之情。

  設(shè)計理念:

  語文教學(xué)時,不能就課文講課文,更不能把課文作為說教的例子,而

  是要充分利用,將學(xué)生引入更廣闊的知識海洋中去。課前,我引導(dǎo)學(xué)生進行課外鏈接探究。在本節(jié)課中,主要采用情景式、啟發(fā)式、探究式、直觀式等教學(xué)方法,采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,通過多種手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵他們積極參與課堂活動,大膽表達、想象、勇于創(chuàng)新,使他們在愉快的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會合作、探究,并掌握相應(yīng)的知識和技能,從中獲得豐富的情感體驗,真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人

  教學(xué)目標:

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.初步認識總分總的結(jié)構(gòu),學(xué)會圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。

  3.憑借生動形象的語言文字,感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富,激發(fā)

  熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。

  教學(xué)重、難點:

  1.感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。

  2.初步認識總分總的結(jié)構(gòu),學(xué)會圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。

  教學(xué)準備:

  電子白板、課件、補充資料

  教學(xué)時間:2課時

  第一課時(略)

  第二課時

  教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生認識、了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,

  激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,體會總分總結(jié)構(gòu):

  1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對海底世界已經(jīng)有了一個初步的印象。那

  么,你可知道,大海深處是什么樣的嗎?(屏幕上方出示第一自然段:“你可知道,大海深處是什么樣的嗎?”)

  你能用書中的一句話來回答嗎?(屏幕下方出示第六自然段:“海底真

  是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!保

 。ɡ冒装宓耐侠δ苡^看海底世界視頻)

  2.(屏幕中間出示課文2~5自然段)看,課文在第一自然段就向我們

  提出了問題,而在接下來的2~5自然段中一一進行了具體描述,在最后一個自然段中又進行了總結(jié),回答了一開始提出的問題。這樣的一種總分總的結(jié)構(gòu)需要我們在閱讀時好好注意。

  3.師生合作讀一、六自然段。(師問第一自然段,生答第六自然段)

  4.那么海底到底是怎樣的“景色奇異”、“物產(chǎn)豐富”呢?這節(jié)課,就

  讓我們一起當回潛水員,潛入海底去探個究竟吧。

  二、精讀感悟,感知海底特點:

  (一)第二自然段:

  1.(出示大海波濤洶涌的畫面)

  教師敘述:當海面上波濤洶涌的時候,海底依然是寧靜的。

 。ㄔ跀⑹鐾瑫r拉動畫面,將海面慢慢拉到海底,聲音也由巨響逐漸到寧靜,創(chuàng)設(shè)情境)

  2.師問:那么,海底是否一點兒聲音沒有呢?

  生答:也不是。

  引讀:海底動物常常在——竊竊私語,(引導(dǎo)理解“竊竊私語”)只是我們——聽不到而已。如果你用上特制的——水中聽音器,就能聽到——各種各樣的聲音。

  3.原來如此啊!那就讓我們一起戴上耳機,借助水中聽音器來聽聽海底動物都在說些什么吧。(生模擬戴上耳機聽聲音)

  點擊播放聲音:“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”、“呼呼??”

  你都聽到了什么聲音?(生講述)

  4.那么課文中是怎么寫的呢?找找句子,看看和我們說的有什么不同。

 。ǔ鍪揪渥樱骸叭绻阌蒙咸刂频乃新犚羝,就能聽到各種各樣的聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的像人在打呼嚕??”)

  指名讀句子,體會不同(用上了四個“有的??”串聯(lián),寫出了聲音的“各種各樣”;用上了“像??一樣”,將各種聲音寫具體寫形象了,很有意思)

  5.小結(jié):這一句話用了一個冒號,冒號前概括地告訴我們海底有各種各樣的聲音,冒號后具體地說出都有哪些聲音,這樣先概括后具體,使句子之間緊密地聯(lián)系在一起。

  6.指導(dǎo)朗讀:讀出海底聲音的有趣,同時再次提示“竊竊私語”。(使用白板的聚光燈功能。)

  7.其實海底各種各樣的聲音遠不止這四種,請同學(xué)們想一想,海底除了這些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢?請你也用書中的這種句式來說一說。(拉出句式:有的像一樣 ,有的像 一樣 ,有的像 一樣 ,有的像 一樣 ??)

  學(xué)生同桌練說,全班交流,評議。

  海底就有可能發(fā)出剛才你們所說的這些聲音,但作者沒有都寫出來,就用了一個“??”來表示了,這樣一來就做到了安排上的有詳有略。

  8.這么多有趣的聲音交織在一起真像是一場別開生面的音樂會,原來看似寧靜的海底還真熱鬧,這真是“靜中有聲”,好奇特。∧悄阒罏槭裁磿羞@么多聲音嗎?(海底動物多,補充資料:海底動物有幾十萬種,物產(chǎn)非常豐富)

  9.而且,更奇特的是,在不同的時候,這些動物發(fā)出的聲音是不同的。(出示句子:“它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音,行進的時候發(fā)出另一種聲音,遇到危險的時候還會發(fā)出報!保┲笇(dǎo)朗讀。

  10.現(xiàn)在讓我們一同再來奏響這美妙的海底樂章。齊讀第二自然段。

  (二)第三~五自然段:

  1.默讀三~五自然段,看看這三個自然段分別描寫了海底的什么?

  交流:動物、植物、礦物

  2.自學(xué)這三個自然段,看看作者是如何進行描寫的。在此基礎(chǔ)上,同桌兩人選擇感興趣的一部分細細品讀,交流自己讀后的新奇感受。(學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo))

  3.交流匯報(根據(jù)學(xué)生匯報順序進行教學(xué)):

  預(yù)設(shè):

  ▲動物:

 、僬艺疫@一段是圍繞哪一句話來寫的?(“海底動物各有各的活動特點。”)

 、趪@著這句話,它寫了哪幾種動物的活動特點?把這些動物的名稱用直線畫出來。(海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類、深水魚)(屏幕出示這些海底動物)

 、塾螒颍哼x一選(利用白板拖拉選擇功能進行選擇)

  選擇自己最感興趣的一種向大家介紹活動特點(可用書上的句子,也可用自己的話,還可進行表演)。

  學(xué)生上臺游戲,交流,在這過程中引導(dǎo)深入體會,結(jié)合觀看活動視頻,

  指導(dǎo)朗讀:

  海參:四米有多長?(四個課桌那么長)請學(xué)生走一走,體會距離短。

  而這么短的距離海參靠肌肉伸縮爬行卻要一小時,真夠慢的。(指導(dǎo)朗讀,讀出行動的慢)

  梭子魚:同普通的火車作比較,寫出它行動的迅速。認識列數(shù)據(jù)和作

  比較的說明方法。(板書:列數(shù)據(jù)、作比較)(利用白板的拖拉功能觀看視頻,指導(dǎo)朗讀,讀出行動的快)

  烏賊和章魚:(利用白板的拖拉功能)看視頻體會利用水的反推力前進。

  指導(dǎo)朗讀。

  貝類:抓住“巴”字,像螺螄一樣,指出它是靠外力行動,體會其獨特。

  深水魚:引導(dǎo)體會打比方的用法,把深水魚比作閃爍的星星。認識打比較的方法。(板書:打比方)。

 、苄〗Y(jié):這一段它先概括寫出了海底的動物各有各的活動特點,然后圍繞第一句話,運用了列數(shù)據(jù)、作比較、打比方等方法具體寫了最有代表性的五類動物的活動特點:最慢的、最快的、靠反推力的、靠外力的、發(fā)光的,給我們留下了非常深刻的印象。

  ⑤指導(dǎo)分工朗讀這一自然段。

 、奁鋵崳有一些動物,它們的活動也很有特點,請你仔細看視頻,結(jié)合課前搜集的資料,學(xué)著文中的樣子選擇一種也來介紹介紹。要是能用上這些說明的方法就更好了。(利用白板的拖拉功能播放海膽和水母活動視頻,學(xué)生自由練說,全班交流,評議)

  ▲植物:

 、僦赋鲞@一段和前面一段一樣,也是采用了總分的構(gòu)段方式。

 、诓町悾荷、形態(tài)。(利用白板的拖拉功能觀看視頻,體會其景色奇異、物產(chǎn)豐富)

 、壑赋鲈诿鑼懼参飼r,也是抓住了最大、最小這兩個典型的藻類來寫,突出植物的“差異很大”。

 、苤笇(dǎo)朗讀。

  ▲礦物:(利用白板的拖拉功能進行選擇)

 、僮ヒ粋“富含”,請學(xué)生補充資料,體會礦藏的豐富。

 、谥赋龊5椎馁Y源不可計數(shù),人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。

 、埤R讀這一自然段。

  三、總結(jié)延伸,激發(fā)探索興趣:

  1.學(xué)到這兒,你覺得海底是個怎樣的世界?(口頭填空:海底是個 的世界。)是啊,我們不得不由衷感嘆——海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

  2.面對這樣一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底,你有什么話想說嗎?(交流感受)

  3.但是對于海底,人類還沒有完全認識它,我們還要想辦法去打開這個秘密倉庫,這就需要科學(xué),需要勇氣。一起來讀讀《人類的秘密倉庫》的最后一節(jié):

 。▽⑽恼碌墓(jié)選片段設(shè)置成pdf圖片格式,在教學(xué)時直接利用白板的拖拉功能出示。)

 。ǔ鍪,齊讀:“在弱者的眼里,那波濤洶涌的大海是可怕的?墒强焖僭鲩L的人口,是多么需要一大批具有才智的勇士,運用科學(xué)知識的金鑰匙去開啟這個令人憧憬而神秘的倉庫啊!小朋友立下大志,加緊學(xué)習(xí),準備做一個征服大海的勇土吧!”)

  4.布置作業(yè):

  課后,請你自己收集資料,也用總分總的結(jié)構(gòu)來寫一寫你眼中的海底世界。

  推薦閱讀:《人類的秘密倉庫》、《海底兩萬里》。

  板書:

  22、海底世界

  聲音 各種各樣 列數(shù)據(jù)

  動物 特點各異 景色奇異 作比較

  植物 差異很大 物產(chǎn)豐富 打比方

  礦物 富含

  教后反思:

  整節(jié)課,我通過多種教學(xué)手段的運用,引導(dǎo)學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)。課始的海底世界視頻播放,調(diào)動其情感體驗,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。接著,順勢引出“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句中心句。然后,我抓住“景色奇異、物產(chǎn)豐富”八個字,引導(dǎo)學(xué)生圖文、視頻結(jié)合,認真品讀第二至五自然段,邊讀邊展開想象,深切感受海底世界的奇異景色和物產(chǎn)豐富。這也是本課的教學(xué)重點之一。

  課中,我注意指導(dǎo)學(xué)生對語言文字的感悟,尤其借助多種手段幫助學(xué)生感悟語言文字。對于海底的“各種聲音”,學(xué)生理解起來是個難點。課文用“有的??有的??有的”句式列舉出來,每句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹。我在教學(xué)時,先讓學(xué)生傾聽海底世界的動物發(fā)出的各種

  《海底世界》第二課時教學(xué)設(shè)計3

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、小朋友們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《海底世界》(點擊課件,齊讀課題)

  2、有小朋友去過海底嗎?(沒有)開動開動小腦筋,想象一下那神秘的海底,說給大家聽聽,好嗎?(學(xué)生自由說,學(xué)生自己評)

  過渡:小朋友們的想象大膽而又豐富,那么你們想去海底看看嗎?(想)好,我們穿上潛水衣,帶上氧氣瓶,出發(fā)了!

  二、學(xué)習(xí)第二自然段

  1、這時,海面上?(點擊課件)

  讓學(xué)生說說可以用哪些詞語形容海面?(評議)

  2、那么海底是否一點兒聲音也沒有呢?(也不是)

  這種自問自答的句子就是設(shè)問句。

  3、那么海底有什么聲音呢?想聽嗎? (想)(板書:聲音)

  帶上特制的水中聽音器,讓我們一起來聽一聽。(點擊課件,師生齊聽)

  4、這是誰發(fā)出的聲音?

  5、那么你們聽到了哪些聲音?

  誰來說說,可以用上有的像(邊說邊點擊課件)

  6、這么多的聲音,還會有其他聲音嗎?(有)那是什么聲音?(指名說)

  所以這里用了省略號。

  7、這些聲音都是海底的動物在“竊竊私語”所以很輕很輕,幾乎聽不到。

  學(xué)習(xí)“竊竊私語”

  誰能通過朗讀來體會這種聲音?(指名讀評議)

  8、讀完后,同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這里用了一種我們學(xué)過的修辭方法?(比喻)

  9、這些聲音都是海底的動物在什么時候發(fā)出的?(指名讀)

  10、小結(jié):海底的動物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪,無所不有啊,給我們的耳朵以美的享受,下面就請同學(xué)們美美地朗讀第二自然段,也給老師的耳朵增加一些美的旋律。R讀)

  過渡:海底的動物除了會發(fā)出聲音,還會怎樣?這可是它們的最大特點了,而且是各有各的特點(板書:活動特點)請同學(xué)們自由讀第三自然段,找出你最喜歡的動物的運動方式讀讀,然后告訴大家。

  三、學(xué)習(xí)第三自然段

  1、指名說邊說邊出示課件

  讓我們一起再來欣賞一下海底動物的活動特點。(齊讀)

  2、學(xué)完這一自然段,同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這段文字在結(jié)構(gòu)上有沒有什么特點?

 。ǹ偂郑

  四、學(xué)習(xí)第四自然段

  1、那么,海底除了有動物,還有什么?(板書:植物)

  2、請同學(xué)們用總分的方法自學(xué)第四自然段?梢苑中〗M討論。

  學(xué)生交流

  3、指名說

  師板書:色彩多種多樣

  形態(tài)各不相同

  五、學(xué)習(xí)第五自然段

  1、海底的植物有的漂浮在水中,有的長在水底的泥土里,它們有的長在水底高高的山峰上,有的長在窄窄的峽谷里,那些地方除了有植物,還藏著什么?(板書:礦物)

  2、那么有哪些礦物?(指名說)這些礦物都對人們的生產(chǎn)有著很大的作用。

  六、拓寬延伸

  1、學(xué)到這里,你們大概了解海底了嗎?那么你們覺得海底是怎樣一個世界?(指名說)

  2、那么能用一句話概括嗎?

  3、這么迷人的海底想看看嗎?(出示課件)

  4、海底真是個迷人的的世界,小朋友們,想把它深深的記在腦子里嗎?(想)可以用上自己的妙手神筆畫下來,或者用上剛才學(xué)過的一些方法把用自己的語言把它寫下來。同學(xué)們可以下課實踐一下。

  5、昨天老師讓大家找了些有關(guān)海底的資料,下面就請大家一起來分享勞動果實。

  (指名說)

  6、其實,人類對海底還沒有完全認識,就等著你們?nèi)ネ诰颍ヌ剿,去研究,去發(fā)現(xiàn)了,老師等著你們的好消息。

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