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十六年前的回憶教案(精選5篇)
作為一名教職工,時(shí)常需要用到教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的十六年前的回憶教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
十六年前的回憶教案 篇1
一、教學(xué)要求
1、理解課文內(nèi)容,了解李大劊同志在被捕前、被捕后與敵人斗爭的事跡。
2.體會(huì)本課前后照應(yīng)的寫法。
3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。
4.有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.深入領(lǐng)會(huì)描寫李大劊同志革命精神的重點(diǎn)語句。
2.體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫法。
三、教具準(zhǔn)備
生字生詞卡片。
四、教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)人新課,板書課題
同學(xué)們,你們知道李大剖嗎?他是馬克思主義在中國最早的傳播者之一,也是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一。 1927年4月6日他被張作霖逮捕,被捕以后,受了種種酷刑,始終堅(jiān)貞不屈。4月28日反動(dòng)派絞死了李大制。這篇文章是李大鍘的女兒李星華1943年在延安寫的,當(dāng)時(shí)正是李大制遇難十六周年。所以文章題為《十六年前的回憶》。(板書課題)
二、檢查預(yù)習(xí)
1.指名朗讀課文。(注意正音)
2·課文主要寫了什么內(nèi)容?(要求學(xué)生根據(jù)自己預(yù)習(xí)的理解來回答,主要寫了李大例犧牲的經(jīng)過。)
3·課文可以分成幾段來理解?、要求學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論分段,提示按事情發(fā)展順序分段J“、
第一段(第一自然段)講927年4月28日是父親的被難日。
第二段(從“那年春天一到“母親只好不再說什么了”。)講被捕前父親工作的情形。
第三段(從“可怕的一天果然來了”到“我們被關(guān)在女拘留所里。)寫父親被捕的情形。
第四段(從“十幾天過去了”到“想不到這竟是我們最后的一次見面”)講在法庭上父親與敵人作斗爭。
第五段(從“28日黃昏”到結(jié)束。),寫父親被害之后的情形。
三、學(xué)習(xí)課文
1.指名讀第一段。
一被難”是什么意思?(遭受災(zāi)難的意思,這里指李大鍘同志被害J十六年前的中國是怎樣的?(軍閥割據(jù),張作霖入關(guān),占領(lǐng)河北等地,鎮(zhèn)壓革命運(yùn)動(dòng)。)這一段是文章的開頭,主要講了什么呢?(講我永遠(yuǎn)忘不了十六年前父親被害這一天。)
2.指名讀第二段。
(1)父親平時(shí)是怎樣對(duì)待我們提出的問題的?(總是耐心他講給“我”聽)這次為什么這樣含糊地回答“我”?“含糊”是什么意思?(因?yàn)楫?dāng)時(shí)的局勢(shì)十分嚴(yán)峻,不是向孩子們談心的時(shí)候,而且燒毀文件的事情是很難向孩子說清楚的!昂敝刚f話的意思不清楚。)
。2)從哪些地方看出局勢(shì)越來越嚴(yán)重,李大鍘的工作越來越緊張?(父親早出晚 歸,整理書籍和燒毀文件,工友被捕;
(3)李大制在局勢(shì)十分嚴(yán)重的.情況下,為什么堅(jiān)決不離開北京?這說明了什:么?
(李大鍘是北京黨組織的負(fù)責(zé)人,他把革命工作看得很重要,他明白形勢(shì)非常危急,個(gè)人處境十分危險(xiǎn),但決不離開自己的工作崗位,這表現(xiàn)了他高度負(fù)責(zé)的精神J
。4)這段主要講了什么內(nèi)容?(局勢(shì)緊張,但李大鍘不離開工作崗位,說吩他把個(gè)人的生死置之度外,對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。)
四、朗讀第一、二段。(要求在讀的過程中進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,讀出語氣。)
五、布置作業(yè)
1.讀課文。
2,借助“思考)練習(xí)”1理解第三、四段內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人
1.指名讀第一、二段。
2.說說第一、二段的主要內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)課文第三段
1、指名讀第三段。
2、李大制在被捕時(shí)是怎樣表現(xiàn)的?從哪些語句可以看出來?這說明了什么?
。ā安换挪幻Α薄皼]有什么,不要怕”““保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度,沒有向他們講任何道理,因?yàn)樗靼,?duì)他們是沒有道理可講的!彼谋憩F(xiàn)從容不迫,沉著鎮(zhèn)定,說明他具有臨危不亂,把生死置之度外的大無畏的革命精神。)
3,敵人是怎樣逮捕李大制的,說明了什么?(“憲兵、偵探、警察一一擁而入,擠滿了小屋子”這些都說明敵人心虛,“為了抓一個(gè)人,動(dòng)用了這么多人,‘”橫肉”是說相貌兇惡,‘,不要放走一個(gè)”的吼叫,‘像一群魔鬼似的,把我們包圍起來”槍對(duì)著父親和我”這些都說明敵人的殘暴。)
4.“我”是怎樣表現(xiàn)的?(“劇烈的心跳”,劇烈是猛烈的意思;“恐怖的眼光”,恐怖是驚慌)害怕的意思。這說明作者年紀(jì)小,沒有經(jīng)歷過這樣的場面,感到害怕。)
6。練讀第三段。(要求讀出不同人不同的語氣。)
6.說說這段講了什么?(講李大劊被捕時(shí)從容不迫,把個(gè)人的生死置之度外。)
三、學(xué)習(xí)第四段
1.指名讀第四段。
2.李大劊在法庭上是怎樣表現(xiàn)的,說明了什么?(“我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉”這說明李大劊即使受過刑,仍保持對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定的信念和對(duì)人民、對(duì)兒女的愛。對(duì)于親人的哭喊,他只是瞅了瞅,沒有說一句話!八樕系谋砬榉浅0捕,非常沉著”,為什么會(huì)這樣呢?因?yàn)樗男谋灰环N偉大的力量占據(jù)著,這就是對(duì)革命事業(yè)的必勝信心,使他在敵人酷刑下不動(dòng)搖,也不因親人的哭喊而憂傷。這就是偉大革命家胸懷。)
3.“我”在法庭上是怎樣的?(為了保護(hù)哥哥,搶著回答自己“是最大的”“父親立刻就會(huì)意了”,“會(huì)意”是領(lǐng)會(huì)別人沒有明確表達(dá)的意思。、這說明“我”在父親沉著、鎮(zhèn)定的影響下,在他的予命精神的影響下,由恐懼、害怕到機(jī)智、勇敢地同敵人作斗爭。)
4.練讀第四段課文,在讀中進(jìn)一步理解內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)第五段
1.指名朗讀第五段。
2.家人得知李大制被害后的情形怎樣?從哪些詞句看出來?(舅老爺“哭著回來”,.“我”“感到眼前蒙了一團(tuán)云霧,昏倒在床上”,母親“昏過去三次”這都說明李大劊的死給親人們帶來的巨大悲痛。母親醒來后問“我”昨天是幾號(hào)?“記住,昨天是你爹被害的日子”‘我”咬緊牙說“昨天是4月28”“這些是說家人沒有被悲痛壓倒,而是牢記親人碎害的日子,不忘敵人欠下的血債。)
3.練讀第五段,要求讀出失去親人的悲痛之情。
五、布置作業(yè)
熟讀課文。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人
1.指名讀詞語。(出示詞語卡片)
2.結(jié)合上下文說說以下詞語的意思:含糊、恐怖、會(huì)意
十六年前的回憶教案 篇2
第一課時(shí)
一、閱讀“單元導(dǎo)讀”,明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
同學(xué)們,今天我們一起走進(jìn)“深深的懷念”這一單元主題,請(qǐng)同學(xué)們自讀“單元導(dǎo)讀”,想想我們?cè)谶@一單元里將要看到什么,學(xué)習(xí)什么?
二、質(zhì)疑激趣,導(dǎo)入新課。
1.出示課題“十六年前的回憶”,你有什么疑問?(學(xué)生自由談心中的疑問)
2.讓我們帶著這些疑問一起走進(jìn)課本尋找答案吧。
三、初讀課文,整體感知。
1.自由輕聲讀文,借助工具書,做到正確流利讀課文。
2.同桌互相檢查讀課文,檢查正確流利讀課文情況,檢查生字生詞掌握情況。
3.默讀課文,思考:課文按時(shí)間順序?qū)懥死畲筢摰哪男┦?你從這些事中感受到什么?
4.學(xué)生借助課前搜集的有關(guān)李大釗的資料,相互交流自己的初步感受。
四、熟讀課文,動(dòng)筆書寫。
1.自由練習(xí)朗讀課文。
2.書寫本課生字、生詞。
第二課時(shí)
一、自主學(xué)習(xí),交流討論。
同學(xué)們,上節(jié)課我們正確流利地朗讀了課文,作者李星華追憶了父親李大釗生前發(fā)生的哪件事給你留下的印象最深?在作者的眼中和你的心中李大釗到底是個(gè)怎樣的人呢?默讀課文,邊讀邊思考邊做批注。
二、根據(jù)學(xué)生匯報(bào),教師順學(xué)而導(dǎo)。
1.學(xué)生自由匯報(bào)被捕前部分
課文第二段,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父親為了革命工作達(dá)到忘我的程度,從另一側(cè)面體會(huì)當(dāng)時(shí)形勢(shì)緊急。引導(dǎo)學(xué)生把自己的體會(huì)和理解讀出來。
課文3—6段,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一向慈祥的父親,今天竟含糊回答我的問題,同學(xué)們想象當(dāng)時(shí)的情況,再次體會(huì)時(shí)局的嚴(yán)重,讀出情況的緊急。
課文7段,課件出示李大釗說的話的含義,從中體會(huì)父親把革命事業(yè)看得比生命還重要,重點(diǎn)讀好父親的話。
過渡語:是啊,盡管局勢(shì)越來越嚴(yán)重,父親的工作越來越緊張,盡管同志們多次勸他離開北京,盡管母親不止一次勸說他,可父親總是堅(jiān)定地說(課件出示父親的話)讀好父親的話,從讀中體會(huì)父親對(duì)革命事業(yè)的高度負(fù)責(zé)精神。
2.學(xué)生匯報(bào)被捕時(shí)部分
匯報(bào)10—11段,從“不慌不忙”一詞體會(huì)父親鎮(zhèn)定自若,體會(huì)父親為革命事業(yè)早已做好各種準(zhǔn)備。從父親的語言和動(dòng)作中,引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會(huì)。
匯報(bào)17段,體會(huì)父親在敵人面前態(tài)度嚴(yán)峻,猜測父親當(dāng)時(shí)心里是怎么想的?
匯報(bào)其他段落,從敵人兇殘和野蠻體會(huì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。
盡管敵人似魔鬼一般,父親卻表現(xiàn)的鎮(zhèn)定自若,這樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)的父親又怎能不令人敬佩,同桌合作讀8--17段。
3.匯報(bào)被捕后部分
19段從“亂篷篷”一詞你想到什么?(出示19段課文讀出自己的體會(huì))
出示22段,想一想父親心里在想什么呢?難道父親不疼愛自己的孩子,不留戀自己的妻子嗎?
教師小結(jié):父親為了革命事業(yè)早已經(jīng)把自己的生死置之度外,他愛自己的妻子和孩子,他更愛天下所有受苦受難的人們,他愿意為自己所追求的事業(yè)獻(xiàn)出自己的'一切,包括生命,他覺得值,這就是一個(gè)革命者,他時(shí)刻不忘用自己的言行教育親人。學(xué)生再讀22段。
三、升華情感,讀寫結(jié)合
1.課件出示李大釗圖片:同學(xué)們,此時(shí)此刻你眼前的李大釗到底是個(gè)怎樣的人呢?(對(duì)革命事業(yè)充滿必勝信心,在敵人面前堅(jiān)強(qiáng)不屈,用自己的言行影響親人)
2.就是這樣一位孩子眼中的好父親,戰(zhàn)友眼中的好同志,卻在1927年4月28日被北洋軍閥張作霖殺害了,同學(xué)們自由讀29-30段,體會(huì)全家人的悲痛心情。
3.他雖然離我們遠(yuǎn)去,但他卻留下了寶貴的精神財(cái)富,面對(duì)眼前的這位中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀締造者,你想說點(diǎn)什么呢?拿起你手中的筆,把自己想說的話記在書中。
四、領(lǐng)悟表達(dá),展示收獲
1.文章中的父親給在座的每一位留下太多的感動(dòng),相信作者在寫作中有自己的獨(dú)到之處,瀏覽全文,你領(lǐng)悟到怎樣的表達(dá)方法?
教師總結(jié):作者按事情順序,采取前后照應(yīng)的寫作手法,給人留下很深印象,從字里行間感受作者對(duì)父親的敬仰和深深的懷念。
2.作業(yè)超市
(1)抄寫本課要求掌握的詞語。
(2)課外閱讀《紅巖》《烈火金剛》《敵后武工隊(duì)》等書籍。
十六年前的回憶教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)寫15個(gè)生字,正確讀寫重點(diǎn)詞語。
2.有感情地朗讀課文。了解李大釗在被捕前、被捕時(shí)和被捕后與敵人作斗爭的事跡。
3.領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法。
4.感受李大釗同志忠于革命、堅(jiān)貞不屈的革命精神,培養(yǎng)學(xué)生愛憎分明的情感價(jià)值觀。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.理解課文的主要內(nèi)容,從字里行間感受李大釗同志的革命精神。
2.領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們,看看你們胸前的紅領(lǐng)巾,你可曾想到什么?它是國旗的一角,是用無數(shù)革命烈士的鮮血染成的。今天,我要向大家介紹一位革命先烈——李大釗同志(出示李大釗的畫像)。下面讓我們隨著課文回到過去,學(xué)習(xí)李大釗同志與敵人作斗爭的英雄事跡。(板書課題,齊讀)
二、初讀課文,自學(xué)字詞
1.引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文,做到正確、流利。標(biāo)出自然段序號(hào)。
2.同桌之間互相檢查讀課文的情況。
3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。
。1)師出示生字卡片,抽生讀并口頭組詞。(師相機(jī)正音)
。2)重點(diǎn)指導(dǎo)。(“瞅”讀“chǒu”)
4.指名分段讀課文,教師正音。
三、再讀課文,了解主要內(nèi)容
1.默讀課文,思考:課文按時(shí)間順序?qū)懥死畲筢摰哪男┦?(學(xué)生交流、討論)
2.學(xué)生匯報(bào)。(課文寫了李大釗同志在被捕前、被捕時(shí)和在法庭上與敵人作斗爭的事。)
3.快速默讀課文,思考:第1自然段與回憶部分的內(nèi)容有什么聯(lián)系?作者運(yùn)用了什么樣的敘述方法?
。ㄕn文第1自然段回憶父親的被難日離現(xiàn)在已經(jīng)有16年了,緊接著后面的內(nèi)容都是講述16年前的一些事情,可見作者在文中運(yùn)用了倒敘的方法來寫16年前發(fā)生的事。)
四、學(xué)習(xí)“被捕前”部分
1.輕聲讀第1—7自然段。
2.小組討論:
。1)“那年春天”指的是哪一年春天?這句話在這里有什么作用?
。1927年的春天。過渡作用,承接第1自然段,引起下文的回憶。)
。2)李大釗被捕之前局勢(shì)越來越嚴(yán)重表現(xiàn)在哪些方面?
。á俑赣H早出晚歸;②父親燒掉書籍和文件;③軍閥張作霖要派人來檢查;④工友閻振三被抓。)
(3)李大釗同志是怎樣對(duì)待這嚴(yán)重的局勢(shì)的?
、倮畲筢撏疽挂岳^日地為革命忘我地工作;②燒掉文件和書籍;③李大釗同志不顧個(gè)人安危,一心只想著革命工作。
3.通過寫父親被捕前的一些事情,表現(xiàn)了李大釗同志怎樣的精神品質(zhì)?
。ɡ畲筢撏緸榱烁锩聵I(yè),把個(gè)人生死置之度外,對(duì)革命高度負(fù)責(zé)的精神品質(zhì)。)
五、課堂小結(jié)
對(duì)于作者李星華來說,李大釗是敬愛的父親;對(duì)于中國人而言,李大釗是個(gè)偉大的革命者。下節(jié)課我們將繼續(xù)借助作者的那些回憶,去感受這位偉人對(duì)革命堅(jiān)貞不屈的信念。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊課,引入新課
1.復(fù)習(xí)本課生字。
2.明確寫作順序和主要內(nèi)容。
。ㄎ恼逻\(yùn)用了倒敘的寫法,回憶了父親被捕前堅(jiān)持工作、被捕時(shí)處變不驚、在法庭上異常堅(jiān)定沉著、被害后家人無比悲痛的事。)
二、學(xué)習(xí)“被捕時(shí)”部分
1.說說文中哪幾個(gè)自然段寫了李大釗被捕的經(jīng)過。(第8—18自然段)
2.思考:
(1)文中哪些詞語寫出了李大釗同志被捕時(shí)的緊張氣氛?
。2)文中哪些詞語寫出了“我”的恐慌?
。3)文中哪些詞語寫出了敵人的兇殘?
。4)文中哪些詞語寫出了李大釗同志的沉著和對(duì)敵人的蔑視?
3.學(xué)生自由研讀這部分內(nèi)容,思考問題,在文中找到相應(yīng)的詞語,然后小組合作交流。
4.全班匯報(bào)。
三、學(xué)習(xí)“法庭上”部分
1.讀第19—20自然段,用“_____”畫出描寫李大釗同志外貌的句子;用“﹎﹎﹎”畫出描寫李大釗同志神態(tài)的句子。
2.思考討論:
。1)“我”在法庭上見到父親時(shí),父親是什么樣子?這說明了什么?
。ā皼]戴眼鏡,亂蓬蓬的長頭發(fā)”說明父親經(jīng)受了敵人的殘酷折磨;“平靜而慈祥的臉”說明父親對(duì)敵人的無所畏懼和對(duì)親人的愛。)
。2)李大釗在法庭上見到妻子和孩子都被捕了,但他“臉上的表情非常安定,非常沉著”說明了什么?
(一方面說明李大釗對(duì)親人被捕早已預(yù)料到,另一方面說明了他對(duì)革命事業(yè)的'無比熱愛,使他的心被一種偉大的力量占據(jù)著,這種力量就是“他對(duì)于革命事業(yè)的信心”,這種力量支持著李大釗同志跟敵人斗爭,使他表現(xiàn)得無比堅(jiān)強(qiáng)、沉著。)
(3)說說“安定”“沉著”這兩個(gè)詞在課文中的意思。
(①“安定”——不動(dòng)搖,文中表現(xiàn)出李大釗不為私情所動(dòng)搖。②“沉著”——從容鎮(zhèn)定、不慌不忙,文中表現(xiàn)出李大釗同志在法庭上無所畏懼、鎮(zhèn)定自若的樣子。)
四、學(xué)習(xí)“被害后”部分
1.輕聲讀第30—33自然段,畫出文中寫李大釗同志被害后,全家無比悲痛的句子。
2.“記住,昨天是你爹被害的日子”“昨天是4月28日”這兩句表達(dá)了母女倆什么樣的情感?(未在悲痛中倒下,不會(huì)忘記敵人欠下的血債,要向反動(dòng)派討還血債,繼承先烈的遺志,革命到底。)
3.最后兩個(gè)自然段與開頭有什么關(guān)系?(前后對(duì)應(yīng),首尾連貫)
五、總結(jié)課文
1927年4月28日是個(gè)悲痛的日子,對(duì)于李星華一家人來說,在這一天他們失去了一個(gè)摯愛的親人;而對(duì)于中國人民來說,在這一天我們失去了一位偉大的革命領(lǐng)導(dǎo)人。歷史不會(huì)忘記英勇的先烈們,他們將永遠(yuǎn)活在我們心中。我們今天的幸福生活來之不易,是無數(shù)像李大釗同志一樣的先烈們付出生命的代價(jià)換來的,他們是祖國的驕傲。在和平的今天,讓我們深深地緬懷他們,長大后也能像他們一樣報(bào)效祖國。
教學(xué)板書
11.十六年前的回憶
被捕前——局勢(shì)嚴(yán)重堅(jiān)決留下(忠于革命)
被捕時(shí)——嚴(yán)峻態(tài)度處變不驚(堅(jiān)貞不屈)
法庭上——安定沉著視死如歸(充滿信心)
被害后——無比悲痛化作力量(激勵(lì)家人)
(倒敘寫法按時(shí)間的順序回憶前后呼應(yīng))
教學(xué)反思
在教學(xué)過程中,我引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀發(fā)現(xiàn)“敵人的兇殘”與“李大釗的安定沉著”這一對(duì)比,深入體會(huì)李大釗鎮(zhèn)定勇敢的形象。
在引導(dǎo)學(xué)生感悟李大釗的偉大形象時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生抓到一些描寫人物偉大形象的詞語或句子,讓學(xué)生仔細(xì)品讀,從字里行間體會(huì)人物大義凜然的革命形象。
十六年前的回憶教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)十個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語:軍閥、娛樂、僻靜、恐怖、憲兵、肥胖、苦刑、匪徒、押下去、舅老爺、絞刑。
2.初讀課文,整體感知。
3.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1.今天我們學(xué)習(xí)第二課《十六年前的回憶》。誰能說一說你對(duì)課題《十六年前的回憶》的理解?
2.簡介李大釗。
。ǹ勺寣W(xué)生結(jié)合手里的資料,談一談對(duì)李大釗的了解,然后教師適當(dāng)加以補(bǔ)充。)
二、初讀課文,整體感知
1.自由讀課文,思考:課文主要寫了李大釗的'哪幾件事?
2.指名檢查初讀和預(yù)習(xí)情況。
。1)正音:待會(huì)兒、沉著
。2)指名回答思考題。
。ㄕn文主要講了李大釗同志的三件事:被捕前、被捕、在法庭上。)
三、分小組學(xué)習(xí)生字新詞
1.讀準(zhǔn)10個(gè)生字的字音,會(huì)用生字組詞。
2.理解下列詞語在課文中的意思:軍閥、娛樂、僻靜、恐怖、憲兵、肥胖、苦刑、匪徒、押下去、舅老爺、絞刑。
3.辨析詞語
閥( ) 娛( ) 僻( ) 怖( ) 憲( )
伐( ) 誤( ) 避( ) 布( ) 選( )
胖( ) 刑( ) 押( ) 舅( ) 絞( )
伴( ) 形( ) 胛( ) 臼( ) 較( )
四、分組探究課文內(nèi)容
1.有感情地朗讀課文。
2.從課文中找出值得深入體會(huì)的句子,如:“那年春天,父親每天夜里回來得很晚。每天早晨,不知道什么時(shí)候他又出去了!
3.課文最后三個(gè)自然段與開頭有什么聯(lián)系?你從這樣的開頭、結(jié)尾中體會(huì)到了什么?
4.組內(nèi)初步交流自學(xué)成果,互相補(bǔ)充,如仍有解決不了的問題,可作上記號(hào),待合作探究時(shí)解決。
五、布置作業(yè)
1.抄寫生字新詞。
2.有感情地朗讀課文。
十六年前的回憶教案 篇5
教材分析:
本文是李大釗的女兒李星華同志在1943年寫的,正值李大釗同志遇難十六周年所以題目為《十六年前的回憶》。這篇文章是對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材。文章開頭提出十六年前的1927年4月28日是父親的被難日,結(jié)尾又強(qiáng)調(diào)母親囑咐自己要記住父親被害的日子。這樣首尾呼應(yīng),充分顯示了敵人的兇殘和革命者的英勇。
學(xué)情分析:
對(duì)于李大釗,部分學(xué)生有所了解。學(xué)習(xí)本文,要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀,理解課文,并適當(dāng)展開討論,使學(xué)生深入體會(huì)李大釗同志忠于革命事業(yè)的偉大精神和在敵人面前堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)。
教學(xué)要求:
1、理解課文思想內(nèi)容,了解李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人作斗爭的事跡,受到生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。
2、體會(huì)本課前后照應(yīng)的寫法以及這種寫法的好處。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解重點(diǎn)詞句。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、深入領(lǐng)會(huì)描寫李大釗同志革命精神的重點(diǎn)詞句。
2、深入體會(huì)課文前后照應(yīng)的.寫法。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
1、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。
2、讀課文,初知全文內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、明確學(xué)習(xí)目的
1、默看導(dǎo)讀,明確要求
2、導(dǎo)入課題
毛主席在“詠梅”詞中,贊頌了梅花頑強(qiáng)不屈的斗爭精神。梅花的品格在無數(shù)革命者身上得到具體體現(xiàn)。李大釗同志就是其中的一個(gè),為了革命,他不謂艱險(xiǎn),面對(duì)敵人,他大義凜然,表現(xiàn)了革命者無所畏懼的崇高品德。
本課是革命先驅(qū)李大釗烈士的女兒李星華在1943年寫的,這年正值李大釗同志遇難16周年——李大釗烈士犧牲于1927年,所以文章題目叫《十六年前的回憶》。李大釗的女兒李星華同志,在父親遇難十六周年所寫的回憶錄中,把我們帶到那腥風(fēng)血雨的年代。
3、簡介背景
1927年,軍閥張作霖在帝國主義的支持下,率兵進(jìn)關(guān),占領(lǐng)河北、山東等地,以武力威脅正在勝利北閥的國民革命軍,還下令通緝?cè)诒本﹫?jiān)持革命斗爭的李大釗同志,但李大釗同志毫不畏懼,在極端危險(xiǎn)的情況下仍然留在北京從事革命工作。1927年4月9日被張作霖逮捕,受盡酷刑,始終堅(jiān)貞不屈,在獄中繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)黨的工作,4月28日被敵人絞死。
二、初讀課文,思考:
1、自讀課文,讓作者永遠(yuǎn)忘不了的是哪一天?為什么永遠(yuǎn)忘不了?
2、本文介紹了誰的什么事?(李大釗被捕前、被捕時(shí)、被捕后與敵人斗爭的事跡)
三、學(xué)習(xí)本課生字詞
自學(xué)生字詞,有不會(huì)的地方。
1、讀準(zhǔn)字音。
2、記清字形
3、理解字意
軍閥:指舊中國擁有武裝部隊(duì),霸占一方,自成一派的人。
兒童娛樂場:相當(dāng)于現(xiàn)在的兒童樂園之類。
僻靜:偏僻安靜。
恐怖:驚慌、害怕。
憲兵:舊社會(huì)反動(dòng)派用來鎮(zhèn)壓人民的軍隊(duì)。
苦刑:使人非常痛苦的刑罰。
押:暫時(shí)把人扣留,不準(zhǔn)自由行動(dòng)。
絞刑:死刑的一種,用生字勒死。
四、鞏固練習(xí)
1、抽讀生字卡,口頭組詞語。
2、讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
1、講讀課文,進(jìn)一步理解內(nèi)容
2、朗讀全文,能回答課后練習(xí)題1
教學(xué)過程:
一、學(xué)習(xí)被捕前部分
1、輕聲讀這一部分:
2、討論:
。1)“那年春天”指的是哪一年春天?這句話在這里有什么作用?
。ǔ薪拥谝还(jié),引起下文的回憶)
。2)李大釗被捕之前局勢(shì)非常危急表現(xiàn)在哪些地方?
。1、燒掉文件書籍;2、張作霖要派人搜查;3、工友閻振三突然被捕)
。3)李大釗同志是怎樣對(duì)待這嚴(yán)重的局勢(shì)的?按以下要求從文中找出句子:
1、李大釗同志夜以繼日地為革命忘我地工作。
2、李大釗同志不顧個(gè)人安危,一心只想到革命工作。
3、李大釗同志為了革命事業(yè),把個(gè)人生死置之度外。
二、學(xué)習(xí)被捕時(shí)部分
1、說說文中哪幾個(gè)自然段是寫李大釗被捕經(jīng)過的。
2、思考:
。1)文中哪些詞語寫出了李大釗同志被捕時(shí)的緊張氣氛?
。2)文中哪些詞語寫出了“我”的驚恐?
。3)文中哪些詞語寫出了敵人的兇殘?
。4)文中哪些詞語寫出李大釗同志的沉著和對(duì)敵人的蔑視?
3、小結(jié)
三、學(xué)習(xí)被捕后部分
1、帶著以下問題自學(xué)這一部分
。1)用“————”畫出在法庭上李大釗同志的外貌。
。2)用“~~~~”畫出在法庭上李大釗同志的神態(tài)。
2、思考討論:
。1)“我”在法庭上見到父親是,父親是什么樣子的?他說明了什么?
“沒戴眼鏡,亂蓬蓬的頭發(fā)”——李大釗經(jīng)受敵人的殘酷折磨。
“平靜而慈祥的臉”——說明父親對(duì)敵人的無所畏懼和對(duì)親人的愛。
。2)李大釗在法庭上見到妻子和孩子都被捕了,但他“臉上的表情非常安定,非常沉著”說明了什么?
(一方面說明李大釗對(duì)親人被捕早已預(yù)料,更重要的說明了他對(duì)革命事業(yè)的愛,超過了對(duì)親人的愛,正是對(duì)革命事業(yè)的無比熱愛,使他的心被一種偉大的力量占據(jù)著,這種力量就是“他對(duì)于革命事業(yè)的信心”,這種力量支持著李大釗同志跟敵人斗爭,使他表現(xiàn)的無比堅(jiān)強(qiáng)、沉著。)
。3)說說“安定”“沉著”這兩個(gè)詞在課文中的意思。
。1、“安定”——不動(dòng)搖。文中表現(xiàn)出李大釗不為私情所動(dòng)搖。
。2、“沉著“——從容鎮(zhèn)定、不慌不忙,文中表現(xiàn)出李大釗同志在法庭上無所畏懼、鎮(zhèn)定自若。
四、鞏固練習(xí)
1、說說每一部分都講了哪些內(nèi)容。
2、有感情地朗讀全文。
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