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15.放風(fēng)箏
（看圖學(xué)文）
教學(xué)目的
1.通過(guò)觀察圖畫(huà)理解課文，了解孩子們是怎樣興高采烈地放風(fēng)箏的，激發(fā)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩課外活動(dòng)的興趣。
2.學(xué)習(xí)作者觀察的方法和怎樣按一定順序把事情敘述清楚。
3.學(xué)會(huì)本課生字新詞，能用自己的話說(shuō)一說(shuō)“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩”的情景。
4.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1.理解“我”和哥哥是怎樣放“大蜻蜓”的。
2.用自己的話說(shuō)說(shuō)“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩”的情景。
教學(xué)難點(diǎn)
能在頭腦中形成“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩，襯著瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空”的美麗畫(huà)面。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、投影。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、完成預(yù)習(xí)課文
1.指名讀預(yù)習(xí)提示，其他同學(xué)畫(huà)出有幾項(xiàng)預(yù)習(xí)要求：
①先仔細(xì)看圖，按照一定的順序，看看圖上畫(huà)了些什么？
②再讀讀課文，要特別注意“我”和哥哥是怎樣放風(fēng)箏的。
2.這是一篇看圖學(xué)文，既要學(xué)會(huì)觀察圖畫(huà)，又要讀懂課文。讓我們首先對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行觀察�？磮D要有一定的順序，可以按什么順序觀察圖畫(huà)呢？（讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）要注意圖中人物和景物的關(guān)系，除此之外，還要展開(kāi)合理的想象。下面就請(qǐng)你按一定順序觀察圖畫(huà)，然后說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生主要觀察三個(gè)小伙伴的動(dòng)作，和天上有什么風(fēng)箏。）
二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字詞
1.課文是怎樣對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行描寫(xiě)的呢？請(qǐng)你輕聲讀課文，特別注意讀準(zhǔn)生字的字音，讀通課文。
2.檢查生字的字音。（將生字板書(shū)出來(lái)，指名讀或齊讀，反復(fù)讀，讀準(zhǔn)字音。）
式 仙 鶴 端 軸 拽 碌 桔
斑 緩 翹 致 宇 宙
特別是三個(gè)黑體字“拽”“碌”“翹”的音要讀準(zhǔn)。
3.除生字之外下面的字音也要讀準(zhǔn)確。
蜈（wú）蚣（gōng） 呼扇（shan）讀輕聲
骨（gū）碌碌 骨是多音字 花叢（cóng）
仿佛（fú）隨風(fēng)飄蕩（dàng）
4.默讀課文
①標(biāo)出文章的自然段；
②找出生字在課文中組成的詞語(yǔ)。
三、朗讀課文，要求讀得正確，流利
思考：（這兩個(gè)問(wèn)題寫(xiě)在小黑板上。）
1.“我”和哥哥是怎樣放“大蜻蜓”的？
2.天空中有哪些五顏六色的風(fēng)箏？
板書(shū)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們放過(guò)風(fēng)箏嗎？放過(guò)什么風(fēng)箏？今天，老師就帶你們?nèi)シ棚L(fēng)箏。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1.（出示掛圖）昨天，我們已經(jīng)初步觀察了圖，你都觀察到了什么？
2.哪個(gè)自然段寫(xiě)的是這個(gè)內(nèi)容？
（指名讀第1自然段。）
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1.我們也隨著這兩個(gè)小伙伴到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)去看看，場(chǎng)上，還有別人放風(fēng)箏嗎？
2.指名讀，思考都有誰(shuí)在放風(fēng)箏？都是怎么放的？
3.在體育場(chǎng)中，抬頭一看滿天的風(fēng)箏，真多呀從哪兒看出多？（課文中的……）
這里為什么要用……？（風(fēng)箏太多了，作者都介紹不過(guò)來(lái)了，只能用省略號(hào)表示了。）
4.天空中有這么多美麗的風(fēng)箏，咱們也跟著他們把“大蜻蜓”放上天吧！這時(shí)，你和弟弟的心情會(huì)怎么樣？（著急）
（要讀出急切的語(yǔ)氣，指名讀第2自然段。）
四、學(xué)習(xí)第三自然段
1.默讀第三自然段，想想：寫(xiě)我和哥哥放“大蜻蜓”的過(guò)程有幾句話？（三句）
2.如果老師是作者這樣寫(xiě)好不好？
“一會(huì)兒，我們就把‘大蜻蜓’放上天了�！睘槭裁�？（過(guò)于簡(jiǎn)單，不具體。）
看看課文是怎么寫(xiě)的？
請(qǐng)你們一齊把“我”和哥哥把風(fēng)箏放上天的過(guò)程讀出來(lái)，三行當(dāng)哥哥，三行當(dāng)?shù)艿堋?/p>
老師讀課文，同學(xué)們做出動(dòng)作。
3.為什么端端正正？斜著行不行？
4.我松開(kāi)手就行了，為什么還要“趕緊”？
誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，讀出趕緊的語(yǔ)氣。
5.讀前三句，邊讀邊找二位同學(xué)到前面做動(dòng)作。（進(jìn)一步加深體會(huì)，風(fēng)箏是怎樣飛上天的。）
6.讀第四句，“大蜻蜓”上天就行了，為什么還要寫(xiě)出“大蜻蜓”上天后的樣子？體現(xiàn)了作者的什么心情？（高興）
7.風(fēng)箏飛上天了，多高興啊，誰(shuí)來(lái)有語(yǔ)氣地讀讀這段話。
五、學(xué)習(xí)四、五、六自然段
1.看圖中，不僅有風(fēng)箏還有什么？
2.弟弟為什么說(shuō)“大蜻蜓”飛得最高？
3.你們快看，誰(shuí)去圍著“大蜻蜓”嘰嘰喳喳地叫，他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？
4.你們看看書(shū)，“大蜻蜓”飛上天以后，又有哪些風(fēng)箏放起來(lái)了？
（邊讀邊畫(huà)。）
（打投影）第6、7自然段描寫(xiě)風(fēng)箏，把表示顏色的詞語(yǔ)找出來(lái)，填在空格內(nèi)。
找一個(gè)同學(xué)讀，為什么要用這些詞語(yǔ)？比較有與沒(méi)有的不同。
5.看圖，天空中有這么多風(fēng)箏在飛，而且還會(huì)有越來(lái)越多的風(fēng)箏加入它們的行列，給你的感覺(jué)是什么樣的？
六、學(xué)習(xí)第七自然段
1.指名讀。
2.什么是五顏六色？（聯(lián)系上文風(fēng)箏的顏色可理解這個(gè)詞語(yǔ)。）
3.天空中這么多美麗的風(fēng)箏，這么藍(lán)的天，相互映襯，多美呀？
閉上眼睛，想象一下，天空中的景色，
教師范讀4～7自然段
4.找同學(xué)讀一讀。
七、有感情地齊讀課文
八、作業(yè)
（回家后讓家長(zhǎng)領(lǐng)著放風(fēng)箏，把放風(fēng)箏的過(guò)程寫(xiě)在日記本上。）
板書(shū)設(shè)計(jì)
15.放風(fēng)箏 前
上天
人：可真不少 上天時(shí) 風(fēng)箏：花花綠綠
“我”舉、松 上天后 哥哥：拿、跑、放、喊、收
熱鬧極了
第三課時(shí)
一、看圖，思考回答
1.同學(xué)們，你們?cè)倏催@幅圖，回憶一下第一節(jié)課我們是怎樣仔細(xì)觀察這幅圖的呢？
（按一定順序，從下到上，主要是人物和景物的關(guān)系，并進(jìn)行合理的想象。）
2.看課文，哪幾個(gè)自然段具體描寫(xiě)了畫(huà)面上的內(nèi)容？找出來(lái)讀一讀。
3.默讀課文，思考回答：
課文中哪些內(nèi)容是畫(huà)面上沒(méi)有的，而是合理想象的？找出來(lái)讀一讀。
二、生字教學(xué)
1.注意多音字的讀音與組詞：
骨gū（花骨朵） 翹qiáo（翹首）
gǔ（骨頭） qiào（翹尾巴）
2.注意下列生字的字形（利用和熟字的比較法）：
式——武 軸——抽
拽——找
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