愛因斯坦與小女孩

六年級語文教案

愛因斯坦與小女孩

教學(xué)設(shè)計：

[教學(xué)要求]

    1． 學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語，會用“一面…—面……、“只好”造句。

    2． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

    3，理解人物語言、動作和外貌描寫的作用。

    4．結(jié)合討論“愛因斯坦是不是‘最偉大的人”’，體會說話作必須做到言之有據(jù)。

[教具準(zhǔn)備]

    愛因斯坦畫像。

[教學(xué)時間]

三課時。

第二課時

    一、復(fù)習(xí)提問

    1．讀拼音，寫詞語。

    xǜ(    )胡子    guǒ(    )被子    péng(   )

    2．課文分為哪幾段?說說各段的主要內(nèi)容。

    二、精讀訓(xùn)練

    1．指名朗讀第一段。

    (1)畫出寫愛因斯坦外貌的句子。

    (2)提問：小女孩第一次遇到愛因斯坦，她怎么會想到“這個人簡直就是從我的童話故事書里走出來的”?

    (3)學(xué)生回答后，指導(dǎo)朗讀寫愛因斯坦外貌和穿著的句子。

    (樣子：老人蓄著一撮短而硬的小胡子  一雙棕褐色的眼睛

    深陷在眼窩里  長著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)

    衣著：穿的衣服又肥又長，整個人就像一張大被單里  腳下趿著一雙臥室里穿的拖鞋)

    體會愛因斯坦在外貌、穿著上很不講究。(著重抓住頭發(fā)“蓬亂’’  穿的衣服“又肥又長”  腳下趿著“臥室里穿的拖鞋”)

    (4)什么叫“納悶”?(因為疑惑而發(fā)悶)“這個連衣服也穿不整齊的人，怎么能是‘最偉大的人’呢?”是一個反問句。你能把它換一個說法嗎?(這個連衣服也穿不整齊的人，不可能是最偉大的人)

    (5)分角色即興表演這一段的情景。(由三名同學(xué)分別飾)

    (6)小結(jié)：小女孩一遇愛因斯坦。

2．閱讀第二段。

    (1) 過渡：上面一段寫的是小女孩一遇愛因斯坦，第二天她巧遇上了。

    (2) 讀課文中兩個“仍是”的句子。請用第2自然段中的句子具體描述愛因斯坦的“衣衫不整”。(他穿的衣服……拖鞋)“仍：—面踱步一面埋頭沉思”，也就是上文所說的哪句話?(‘‘他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么�！�)

      (3)體會“一邊……一邊……，，(‘一面……一面……，’在運用 時的規(guī)律。

      (都是表示一個動作跟另一個動作同時進(jìn)行)口頭練習(xí)用“一面…一面……”造句。

      (4)分角色讀第二段，大家從這一段文章里讀懂了什么?

      (愛因斯坦平易近人，不承認(rèn)自己是偉人，還請小姑娘教他。小姑娘天真)

      找出有關(guān)的語句進(jìn)一步體會。

      (5)小結(jié)：這一段說的是小姑娘二遇愛因斯坦，教給愛因斯坦穿戴要領(lǐng)。

      3．理解第三段。

      (1)默讀全段，思考小姑娘三遇愛因斯坦的情況。寫了哪兩點?

      (愛因斯坦穿戴得整整齊齊，小姑娘教愛因斯坦收拾房間)

      (2)從“小姑娘簡直嚇了一跳、整個變了一個人、年輕了20歲”等語句體會愛因斯坦“穿戴整整齊齊”。

      (3)什么叫“一塌糊涂”?(亂或糟到不可收拾)工作室內(nèi)：

    樣亂?

      4．以上三段，分別寫了愛因斯坦與小姑娘的幾次交往?說說這幾次交往的具體情況。

      5．最后一段概寫兩人的交往。

      三、作業(yè) 

      1．朗讀全文，回憶愛因斯坦與小姑娘三次交往的具體情況。

      2．想一想：愛因斯坦是不是“最偉大的人’’?為什么?

因斯坦、小女孩、父親)

愛因斯坦與小女孩