美麗的小興安嶺
北京崇文區(qū)光明小學(xué)
特級教師 武瓊
一、教材分析
《美麗的小興安嶺》是一篇寫景的文章。它按照春、夏、秋、冬的順序，抓住各個季節(jié)的不同特點(diǎn)，介紹了我國東北小興安嶺的美麗景色，表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山的思想感情，稱得上是一篇語言美、情感美的好作品。由于它文質(zhì)兼美，所以本文教學(xué)不僅要對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還要通過對語言文字的剖析，對學(xué)生進(jìn)行審美教育，使學(xué)生感受語言文字美，贊嘆祖國河山美，陶冶思想感情美。
（一）感受語言文字美。
課文采用了近乎詩化的語言，運(yùn)用了許多擬人句和比喻句，以及“抽”、“封”、“獻(xiàn)”、“等待”這樣一批活化詞語，把小興安嶺的四季景色描繪得淋漓盡致，極有韻味，要結(jié)合課文具體內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味。
（二）贊嘆祖國河山美。
由于種種條件所限，學(xué)生不可能親臨小興安嶺觀賞四季景色。學(xué)生感性認(rèn)識的缺乏勢必會影響到理性認(rèn)識的升華，擬用電教手段，以縮短時空，創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)理解。根據(jù)課文內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)時間，從第八冊語文電教包《美麗的小興安嶺》錄像中截取七、八分鐘的片斷，按“整體到部分”的順序插播，使學(xué)生在圖文并茂中，既贊嘆祖國河山美，又感受語言文字美。
（三）陶冶思想感情美。
有感情地朗讀課文，既是學(xué)生理解內(nèi)容的重要途徑，又是學(xué)生抒發(fā)情感的重要手段，而思想感情的陶冶在語文課上也多依賴于有感情地朗讀課文。因此，隨著理解課文的過程安排不同形式的讀。如：課始，師生合讀激情；課中，學(xué)生默讀理解，品讀欣賞；課尾，據(jù)課文結(jié)構(gòu)安排學(xué)生齊讀、分讀，以升華感情，強(qiáng)化理解。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法
1.教學(xué)重點(diǎn)及處理方法：
“小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的，誘人的”這是文章的中心句，又是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。句中既包蘊(yùn)著小興安嶺四季景色的相同美，又暗示了四季景色的各異美。引導(dǎo)學(xué)生理解的途徑是：
（1）理解四季景色的各異美。讀懂每個季節(jié)中，樹木與其它景物美的特點(diǎn)。
（2）理解四季景色的相同美。即：實(shí)實(shí)在在、生機(jī)勃勃的美是四季景色中相同的。
（3）運(yùn)用電教手段優(yōu)化組合。放錄像感知，點(diǎn)批畫自學(xué)，用投影指導(dǎo)學(xué)法，討論、朗讀相結(jié)合，使學(xué)生做到多種器官協(xié)同活動，以最佳的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。
2.教學(xué)難點(diǎn) 及處理方法：
“綠色的海洋”、“寶庫”、“花園”等詞語的內(nèi)涵，不是一下子就容易理解透的，引導(dǎo)學(xué)生理解的途徑是：
（1）先理解詞語的表面意思，知道這些詞語在課文中指什么而言。
（2）再結(jié)合語言文字的剖析，深究為什么用這些詞語，使學(xué)生有一個由表及里、由淺入深的認(rèn)識過程，進(jìn)而理解美。
三、教學(xué)目的和要求
1.本文教學(xué)要使學(xué)生了解我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國山川的思想感情，提高審美能力。
2.知道文中三個總述句的作用，按總述——分述——總結(jié)的順序給課文分段。
3.理解課文抓住景物季節(jié)變化的特點(diǎn)描寫小興安嶺四季景色的寫法。
4.運(yùn)用電教手段幫助學(xué)生理解課文。有感情地朗讀課文。
四、教學(xué)時間：（40分鐘）
五、教學(xué)媒體
1.《美麗的小興安嶺》教學(xué)錄像片（8分鐘）
2.投影片：為審美學(xué)法指導(dǎo)所用（1張）
六、主要教學(xué)方法
針對本課特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在審美方法的指導(dǎo)下，讀一讀語言文字，看一看教學(xué)錄像，談一談學(xué)習(xí)體會，感受自然景色美，語言表達(dá)美，作者情感美。
七、主要教學(xué)過程
1.導(dǎo)評談話
目的：激情引趣。
教學(xué)手段：教師敘述。
步驟、方法：板書課題、讀題，引出談話。
內(nèi)容：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》。同學(xué)們，我們的祖國地大物博，資源豐富。在語文課上，我們曾經(jīng)觀賞景色奇麗的五彩池，游覽過物產(chǎn)豐富的西沙群島。今天，我們再一起到小興安嶺欣賞那里一年四季美麗的風(fēng)光。
2.初讀全文
目的：了解學(xué)生初讀的印象。
教學(xué)手段：師生合讀。
步驟、方法：先讀課文，然后了解你對小興安嶺最突出的印象是什么。
討論明確：小興安嶺很美麗，有許許多多寶物。
3.尋整體美
目的：從整體認(rèn)識感受小興安嶺的美，初讀“寶庫”、“花園”的意思。
教學(xué)內(nèi)容：結(jié)尾和開頭。
步驟：
（1）學(xué)習(xí)結(jié)尾，討論明確：“寶庫”和“花園”的表面意思，在課文中指小興安嶺。
（2）學(xué)習(xí)開頭
①看錄像（文章開頭部分）。
②討論明確：開頭告訴我們小興安嶺的樹木數(shù)量多，面積大，像海洋。把樹比作海洋，是從形、色、聲等方面看，樹海與海洋有相似點(diǎn)。
③有感情朗讀。
4.尋各異美
目的：知道小興安嶺的美是有季節(jié)特色的。
教學(xué)方法：以“春天美”為例，教給學(xué)生審美方法。然后，學(xué)生自學(xué)，討論啟發(fā)，讀懂其它三個季節(jié)的美。
教學(xué)手段：采用放錄像直觀，投影片指導(dǎo)學(xué)法，放開討論的方法。
步驟：
（1）看錄像：春天美
（2）默讀畫批：春天什么景物美？分析這些景物怎么美，是通過哪些詞語表達(dá)的？思考景物美與樹木美有什么聯(lián)系？
（3）引導(dǎo)學(xué)生讀講義，相機(jī)引導(dǎo)。
（4）小結(jié)審美學(xué)法，用投影片出示：
什么美標(biāo)劃景物
怎么美分析語句
整體美聯(lián)系樹木
（5）運(yùn)用以上學(xué)法自學(xué)“夏天——冬天”幾節(jié)，先看有關(guān)錄像，再各自學(xué)習(xí)自己喜歡的季節(jié)景色描寫。
（6）全班交流學(xué)習(xí)體會。
（7）小結(jié)四季美景的特點(diǎn)。
5.尋相同美
目的：通過異中求同，同中尋異的思維過程，滲透辯證唯物主義思想。
討論明確：盡管各季不同美，但都美得實(shí)實(shí)在在，美得生機(jī)勃勃，因而小興安嶺是美麗的，誘人的。
6.尋奉獻(xiàn)美
目的：引導(dǎo)學(xué)生挖掘深層次的美，更加熱愛小興安嶺這個大自然，熱愛祖國河山。
討論明確：是“寶庫”的地方，不一定是“花園”，反之如是。小興安嶺不但景色美，而且物產(chǎn)美，美得有價值，有奉獻(xiàn)，不空洞，實(shí)實(shí)在在，因之，它是寶庫，是花園。
7.尋結(jié)構(gòu)美
目的：引導(dǎo)學(xué)生理解美的內(nèi)容也要有美的形式表達(dá)，形式美與內(nèi)容美的統(tǒng)一才是完美的。
內(nèi)容：課文第一、二、七節(jié)在文中的作用。
討論明確：第一節(jié)：總述，第二節(jié)：過渡、總述，第七節(jié)：總結(jié)。課文由此分為三段。
8.升華美
目的：使學(xué)生知道美也是不斷發(fā)展、充實(shí)的，美是有強(qiáng)大的生命力的。
教學(xué)手段：學(xué)生朗讀感受，教師總結(jié)升華。
步驟、方法：
（1）朗讀形式
全班齊讀開頭與結(jié)尾，四人分讀“春、夏、秋、冬”，四人合讀第二小節(jié)。
（2）教師總結(jié)
小興安嶺這個寶庫還有待于我們繼續(xù)開發(fā)利用它，并且不斷地建設(shè)，充實(shí)它，使這個大花園隨著祖國的社會主義建設(shè)更加美麗。
美麗的小興安嶺