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《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用8篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教材分析：
本文是第三冊(cè)第二單元的一篇精讀課文，本單元課文反映的是多姿多彩的校園生活�！兑恢曜隙∠恪分v的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對(duì)老師的問(wèn)候，表達(dá)他們對(duì)老師無(wú)限的感激和深情。這是一首活潑清新而又飽含深情的小詩(shī)，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導(dǎo)的好素材。
學(xué)情分析：
1、本文是一首兒童詩(shī)，語(yǔ)句比較簡(jiǎn)短，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，充滿韻感，富有兒童情趣，正好利用此文重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀和背誦的訓(xùn)練。能夠由易到難，從一節(jié)到整首慢慢過(guò)渡。
2、利用本文對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師，尊敬長(zhǎng)輩的美德教育。因?yàn)楸驹?shī)歌主要是要告訴我們小朋友對(duì)老師的熱愛之情及具體的行動(dòng)。所以教學(xué)時(shí)，能夠聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己或身邊的其他同學(xué)是怎樣尊敬老師的？如聯(lián)系我校的學(xué)生一日常規(guī)：見到老師要打招呼，要問(wèn)好。讓學(xué)生從小構(gòu)成良好的禮貌禮貌習(xí)慣。
3、識(shí)字還是教學(xué)的重點(diǎn)，本課有幾個(gè)生字在識(shí)記和書寫時(shí)會(huì)有必須的難度，需要重視。
教學(xué)策略：
低年級(jí)的學(xué)生理解新事物通常運(yùn)用的是自我熟知事物的“延伸態(tài)”。學(xué)生學(xué)習(xí)往往處于被動(dòng)狀態(tài)，如果我們要想使低年級(jí)學(xué)生在課堂里“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”，那么首先要挑起他們的閱讀主動(dòng)性。在此，教者讓學(xué)生先聽讀，初步感知了朗讀的美妙，激發(fā)出閱讀的興趣之后，趁勢(shì)提出閱讀的要求，這就是真正地“注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境”。同時(shí)閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，在課堂教學(xué)中不能以教師的講析來(lái)替代學(xué)生的閱讀。教師層層剝筍，“讓學(xué)生在主動(dòng)用心的思維和情感活動(dòng)中”賽讀。其次，課堂教學(xué)上要使得學(xué)生在思想上有所感悟，教師自身首先要有所感悟；課堂教學(xué)要讓學(xué)生處于“激動(dòng)”狀態(tài)，教師首先要自我內(nèi)心振奮……閱讀的作用就是要使得學(xué)生“構(gòu)成良好的語(yǔ)感，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法”，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話。閱讀最終是要“重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)資料的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)�！痹陂喿x過(guò)程中讓學(xué)生不斷地“向往完美的情境，關(guān)心自然和生命”。透過(guò)課堂的互動(dòng)交流，師生彼此走入了對(duì)方的心靈，孩子們對(duì)老師的工作更理解了，對(duì)老師也更尊重了
課前預(yù)習(xí)：
1、想辦法讀準(zhǔn)生字的讀音，把課文讀正確。
2、收集贊美老師的詩(shī)句，抄下來(lái).
3、學(xué)唱《《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》》.
4、回憶一件老師關(guān)心愛護(hù)自己的事.
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的'字只識(shí)不寫，并理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩(shī)句，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握8個(gè)漢字的讀音，會(huì)寫10個(gè)字，熟練讀課文，體會(huì)詩(shī)歌中師生之間的深厚的情誼，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“一株紫丁香”代表的好處；在思考中探索和理解師生之間的互感情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)生字
1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多生字娃娃，（課件出示生詞：腳尖兒、一株、消除、綠葉、掛牽、載、疲倦）同學(xué)們是不是都還記得它們呢？誰(shuí)來(lái)跟它們打打招呼（個(gè)人讀——小組讀）
2、我們二5班的同學(xué)真棒，教師想送你們一首歌，作為你們的獎(jiǎng)賞，你們喜歡嗎？
二、欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。
2、這首歌好聽嗎？你明白它是寫給誰(shuí)的嗎？是呀，老師是辛勤的園丁，為了學(xué)生的成長(zhǎng)，不知花費(fèi)了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)的時(shí)候并沒(méi)有忘記老師，當(dāng)春天百花盛開的時(shí)候，老師就收到了一份特殊的禮物，小朋友們想看看嗎？（出示掛圖）是什么呢？（學(xué)生回答板書∶一株紫丁香）
3、請(qǐng)小朋友們齊讀課題，讀了課題，再看看圖，此刻你對(duì)紫丁香有了那些了解？（學(xué)生回答）
三、初讀感知，了解大意
1、請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課題，此刻你的小腦袋里有沒(méi)有小問(wèn)號(hào)？（學(xué)生質(zhì)疑）
2、此刻請(qǐng)小朋友帶著自己最想明白的問(wèn)題來(lái)欣賞一首十分優(yōu)美的兒童詩(shī)（師范讀課文）。
3、這首詩(shī)寫的多美呀！你們喜歡這首詩(shī)嗎？那就快點(diǎn)翻開書讀一讀吧！注意做到：字字讀準(zhǔn)、句句讀通、并把不理解的詞語(yǔ)和句子用“？”標(biāo)出來(lái)。
4、字字讀準(zhǔn)了嗎？（開火車認(rèn)讀生、生字）
5、認(rèn)識(shí)了這些生字朋友，讓我們把它送回到課文中去（同桌倆互相當(dāng)小老師，檢查課文朗讀狀況），教師巡視。
6、共有幾個(gè)小節(jié)？同學(xué)們讀的都很投入，老師也想聽聽你們讀的效果，能夠嗎？我們一齊來(lái)讀，喜歡讀哪段就讀哪段。
7、誰(shuí)有不懂得地方能夠提出來(lái)？
四、細(xì)讀課文，感悟詩(shī)的意境
1、讀悟第一小節(jié)：
�。�1）、指名讀。此刻你們明白是誰(shuí)送的紫丁香了吧，一齊回答。（板書：我們）
�。�2）、誰(shuí)能想象出來(lái)，“濃綠”的小院是什么樣的？（學(xué)生展開聯(lián)想：可能種了許多樹、草、蔬菜……）
�。�3）、踮起腳尖怎樣走路呢？誰(shuí)給大家表演一下？（指名表演）我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去載紫丁香呢？
（4）、那么這一小節(jié)就應(yīng)怎樣讀呢？（指名讀）齊讀。
2、讀悟第二——五小節(jié)：
（1）、自讀會(huì)悟。小組討論：同學(xué)們期望紫丁香能給老師做些什么呢？請(qǐng)小朋友們先自讀課文2——4小節(jié)，再小組合作，完成口頭填空：我們?cè)韵乱恢曜隙∠悖瑸榈氖亲專ǎ┑模ǎ┖湍悖ǎ�；讓（）的（）幫你（）；讓（）的（）感謝你（）。
（2）、那么，我們想透過(guò)紫丁香對(duì)老師表達(dá)什么樣的心意呢？請(qǐng)讀三、四兩節(jié)詩(shī)�！�(shī)中綠葉、小花是指誰(shuí)？（我們）
——“你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽”.什么是“掛牽”呢？（老師舉例：這幾天由于天氣變化無(wú)常，我們班有許多小朋友都生病請(qǐng)假了，老師心里就十分著急，掛念著他們，害怕他們拉下功課．所以等他們病好以后，老師就利用中午時(shí)間為他們補(bǔ)習(xí)，這就叫掛牽。）
誰(shuí)能舉一個(gè)老師掛牽你的例子？那么我們?cè)鯓痈兄x老師呢？如果是你，你想對(duì)你的老師說(shuō)些什么？學(xué)生可說(shuō)：老師您辛苦了；老師您累了；老師休息會(huì)兒吧！我愛您老師……)
——“你聽，你聽，綠葉在風(fēng)中沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦�！蔽覀兊母兄x都化成一首歌，歌聲最能表達(dá)我們的感謝。如果是你，你會(huì)給老師唱支什么歌呢？（發(fā)散）
——同學(xué)們唱得可真好聽！除了唱歌，你還能夠用什么方式來(lái)表達(dá)你對(duì)老師的感激呢？（發(fā)散、拓展）
（3）、用“當(dāng)……時(shí)，老師……”練習(xí)說(shuō)話。指導(dǎo)朗讀二、三、四小節(jié)。
過(guò)渡：是呀，老師的愛雖然不起眼，但它卻無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在，一點(diǎn)一滴，悄悄的，滿慢的，滋潤(rùn)著同學(xué)們的心田，你能把這種感情讀出來(lái)嗎？（指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節(jié)。）
（4）、讀悟第五小節(jié)
同學(xué)們讀的多有激情呀�。ǔ鍪緢D），教師口述：夜深了，連星星都困的眨眼，可老師還在干什么呢？（學(xué)生回答）我們就應(yīng)對(duì)老師說(shuō)些什么呢(學(xué)生自由回答)該用什么語(yǔ)氣勸老師休息呢？（指名讀）讓我們帶著對(duì)老師深深的愛，一齊來(lái)勸她休息吧！發(fā)散思維及口語(yǔ)表達(dá)潛力訓(xùn)練：展開你們想象的翅膀，說(shuō)說(shuō)老師會(huì)做一個(gè)什么樣又香又甜的夢(mèng)呢？
3、此刻誰(shuí)來(lái)告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>
4、老師小結(jié)：也就是說(shuō)“一株紫丁香”實(shí)際上就是小朋友的心愿，表達(dá)了小朋友對(duì)老師的尊敬與愛戴。那么你們有什么心愿要對(duì)老師說(shuō)？
5、《一株紫丁香》這首詩(shī)真是太美了，老師想再聽一遍，能夠嗎？（配上音樂(lè)，全班包含對(duì)老師的深情讀（背）全文）
五、指導(dǎo)背誦
1、讀完課文，你再來(lái)看看這株紫丁香，覺(jué)得它怎樣樣？（板書：美）讓我們帶著這種感情，齊讀課文好嗎？（放音樂(lè)）
2、這首詩(shī)歌寫的美不美？是不是就應(yīng)讓它流在我們的腦子里？選自己最喜歡的一個(gè)小節(jié)，多讀幾遍，爭(zhēng)取背下來(lái)。（學(xué)生練背），誰(shuí)想背給大家聽？（指名背）。
六、自主作業(yè)，拓展感悟
從以下幾項(xiàng)作業(yè)中，有選取的完成自己感興趣的1——2項(xiàng)。
講師愛生小故事、做賀卡、唱贊美老師的歌、抄贊美老師的詩(shī)句
讀贊美老師的詩(shī)句
板書設(shè)計(jì)
綠色枝葉-和您做伴
綠葉沙沙-消除疲勞
盛開花兒-感謝牽掛
陣陣花香-飄進(jìn)夢(mèng)里
教學(xué)反思:
本課是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)歌。要指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀，朗讀是學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行理解、感悟的基礎(chǔ)和途徑。在讀中體會(huì)師生情，在讀中陶冶自己的感情，感悟詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美，要重視引導(dǎo)自讀自悟。例如：第一節(jié)的教學(xué)，我先讓學(xué)生透過(guò)表演“踮”的動(dòng)作，明白“踮起腳尖”的意思。緊之后我問(wèn)學(xué)生：第一句話該怎樣讀呢？學(xué)生立刻說(shuō)要輕輕地讀。那為什么要讀輕一點(diǎn)兒呢？學(xué)生立刻就明白了其中的道理。在開始練習(xí)朗讀時(shí)，第一次，學(xué)生讀得并不整齊，我說(shuō)，怎樣感受不到安靜？讓我們?cè)賮?lái)試一次，第二次明顯進(jìn)步了，第三次就更棒了。隨著朗讀一次比一次好，說(shuō)明了學(xué)生對(duì)句子的理解也一次比一次深刻了。
在隨后的教學(xué)中，我抓住紫丁香的綠葉、花和清香，讓學(xué)生透過(guò)反復(fù)的朗讀，感受學(xué)生那一份對(duì)老師尊敬、感激的心意。部分學(xué)生已經(jīng)能當(dāng)堂背誦。所以，本文的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教材分析：
《一株紫丁香》是一首兒童詩(shī)，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達(dá)了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩(shī)充滿童真、童心、童味，想象豐富、完美，是教育學(xué)生尊師、敬師、愛師的好教材。這篇課文的體裁是一首小詩(shī)，詩(shī)歌的資料雖然看上去比較簡(jiǎn)單，但是對(duì)于剛升入二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，個(gè)別詞語(yǔ)的理解卻相對(duì)較難。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就是透過(guò)讀課文理解詞語(yǔ)，透過(guò)詞語(yǔ)的理解指導(dǎo)課文的朗讀，從而真正落實(shí)從“教課文”到“教語(yǔ)文”的美麗轉(zhuǎn)身。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．能透過(guò)閱讀詩(shī)歌，理解詞語(yǔ)，并能靈活合理的運(yùn)用詞語(yǔ)。
3．透過(guò)對(duì)課文的誦讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛師的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：透過(guò)朗讀詩(shī)歌理解詞語(yǔ)，進(jìn)而能透過(guò)詞語(yǔ)的理解有感情的朗讀詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)：透過(guò)詩(shī)句、詞語(yǔ)的理解體會(huì)老師工作的辛苦。
課前準(zhǔn)備：《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》樂(lè)曲，教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
伴隨著優(yōu)美的旋律，我們開始上課吧！剛才我們欣賞了一首歌頌老師的歌曲，老師是辛勤的園丁，為了孩子們的成長(zhǎng)付出了很多心血，這天這節(jié)課，我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一首寫給老師的詩(shī)歌《一株紫丁香》請(qǐng)大家伸出小手和老師一齊寫板書（板書課題）同學(xué)們，這個(gè)字讀株？你有什么好方法記住這個(gè)字？（此環(huán)節(jié)主要在識(shí)課題中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“株”的讀音和寫法。）
請(qǐng)大家響亮地齊讀課題。
師：孩子們，見過(guò)紫丁香嗎？
師：大家看，這就是紫丁香。（出示紫丁香圖）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)紫丁香有什么特點(diǎn)？學(xué)生自由交流觀察到的紫丁香的特點(diǎn)，引導(dǎo)說(shuō)出花美且香。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。
師：多美的紫丁香啊，課文寫得也很美，課前大家有預(yù)習(xí)了課文，想不想讀課文給大家聽聽？誰(shuí)來(lái)讀？此刻老師找5名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)要認(rèn)真聽。
指導(dǎo)糾正讀錯(cuò)的地方。
師：大家讀得真好。這首詩(shī)有好多詞語(yǔ)寶寶要和我們見面，我們一齊來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧！出示詞語(yǔ)。
一株踮起腳尖兒安靜小院唱歌消除疲倦感謝掛牽休息又香又甜困了美夢(mèng)
師：誰(shuí)來(lái)清楚準(zhǔn)確的讀給大家聽？還有誰(shuí)來(lái)讀？
師：插入：“踮起腳尖兒”是個(gè)兒化音請(qǐng)大家跟老師讀。
師：去掉拼音，你還能讀嗎？誰(shuí)來(lái)讀？
師：大家都會(huì)讀了，此刻請(qǐng)同位互相檢查詞語(yǔ)的朗讀。
三．朗讀感悟，體會(huì)詩(shī)意。
（一）整體感知，理解資料。
師：大家預(yù)習(xí)的真不錯(cuò)。此刻請(qǐng)大家輕輕地端起課本，自由朗讀課文，邊讀邊想，孩子們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>
學(xué)生交流
�。ǘ┘�(xì)細(xì)品味，感悟詩(shī)意。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：
師：孩子們是怎樣把一株紫丁香栽在老師窗前的呢？誰(shuí)來(lái)讀課文的第一小節(jié)。
師：孩子們是怎樣把紫丁香花栽在老師窗前的？學(xué)生交流
師：“踮”這個(gè)字，你是怎樣記住的？踮起腳尖兒怎樣走？誰(shuí)來(lái)表演一下。
師：為什么孩子們要踮起腳尖兒走？
（這個(gè)小院很安靜，老師正在靜靜的工作，因?yàn)轷谄鹉_尖走路很輕；很輕的走路是為了不打擾老師，給老師一個(gè)驚喜）
師：是啊，小院很安靜。這么安靜的小院，孩子們不忍打擾老師。你們認(rèn)為，我們?cè)谧x這小節(jié)的時(shí)候，就應(yīng)怎樣讀？（輕輕的）請(qǐng)你自己試著讀讀。
師：誰(shuí)來(lái)讀？
師：讀得真好。讀出了安靜的感覺(jué)。
2、看圖說(shuō)話，過(guò)渡到2、3、4小節(jié)的學(xué)習(xí)。
師：瞧，孩子們已經(jīng)悄悄地把紫丁香栽在老師窗前了。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖畫，你看到了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
師：誰(shuí)能把剛才的說(shuō)的`連起來(lái)說(shuō)清楚呢？（引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，觀察有條理，并把話說(shuō)完整）
師：看到老師如此辛苦的工作，孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？請(qǐng)大家輕聲朗讀課文的2-4小結(jié)。讀完之后，同位互相交流自己的感受。
圍繞問(wèn)題“孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？”展開交流。
隨孩子們的交流進(jìn)行2、3、4小節(jié)的學(xué)習(xí)。
第二節(jié)：
生交流：我想讓紫丁香綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口，夜夜和老師作伴。（出示）（板書：夜夜陪伴）
師：“夜夜”是什么意思？（每一天晚上）
師：為什么要紫丁香每一天夜晚陪伴老師呢？
學(xué)生交流教師小結(jié)：是��！老師每一天晚上都要備課，學(xué)習(xí)，多辛苦�。∮凶隙∠愫屠蠋熥霭�，老師就不會(huì)感到寂寞了。誰(shuí)能把你的完美的心愿讀出來(lái)？
師：看到大家讀得這么好，老師也想讀，愿意嗎？教師讀完問(wèn)學(xué)生：大家說(shuō)說(shuō)，老師的朗讀怎樣樣？誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下？那個(gè)地方好？
生交流，重點(diǎn)引導(dǎo)評(píng)價(jià)：老師，老師——“呼喚一聲比一聲親切。重點(diǎn)突出了”您“夜夜”，這樣讀，好在哪里？表達(dá)對(duì)老師的尊敬。哦，我還加上了動(dòng)作，表情是面帶微笑。
師：你能不能像老師一樣面帶微笑，加上適宜的動(dòng)作，親切的呼喚老師，讀出這份完美的心愿？
師：同位互相讀給對(duì)方聽聽？指生讀
第三節(jié)：
師：同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？（板書：消除疲倦）誰(shuí)來(lái)讀讀孩子們的心里話？
師：‘疲倦”是什么意思？你是怎樣樣記住這兩個(gè)字的？有什么好方法？（學(xué)生交流識(shí)字方法，并理解意思。疲倦還能夠換成那些詞？（疲憊、疲勞、勞累）為什么用疲倦？（詩(shī)歌講究押韻）從這個(gè)詞語(yǔ)，你讀出了什么？學(xué)生交流體會(huì)：老師每一天都很辛苦，很累，疲倦，
師：聽，沙沙，沙沙，多么美妙的歌兒啊。那就讓我們親切優(yōu)美的朗讀來(lái)消除老師的疲倦。誰(shuí)來(lái)讀？聽到你們的朗讀，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，渾身精神多了。
第四節(jié)：
師;同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？（感謝掛牽）
師：孩子們?yōu)槭裁匆蚶蠋煴硎靖兄x？（因?yàn)槔蠋煏r(shí)時(shí)掛牽）
師：“掛牽”是什么意思？還能夠換成那個(gè)詞？“時(shí)時(shí)掛牽”是什么意思呢？？生活中，你的老師有沒(méi)有時(shí)時(shí)牽掛你？舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)看？
師：你們看，多懂事的孩子啊，老師時(shí)時(shí)掛牽他，他們都沒(méi)有忘記，所以孩子們也想借這株紫丁香表達(dá)對(duì)老師的感謝。
師：你想怎樣讀，能讀出對(duì)老師的感謝？交流
師：此刻請(qǐng)自己讀讀這小節(jié)，讀出對(duì)老師的感謝？誰(shuí)來(lái)讀讀？還有誰(shuí)？
3、合作朗讀，加深體會(huì)
師：看，老師領(lǐng)會(huì)到了你們的心意，此刻請(qǐng)張開我們的笑臉，咱們一齊來(lái)合作朗讀課文的2——4小節(jié)。大家在朗讀時(shí)，能夠加上動(dòng)作表情，
誰(shuí)想領(lǐng)讀？
生領(lǐng)：“老師，老師”
男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和你做伴�！�
生領(lǐng)：老師——
男生齊“綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦�！�
生領(lǐng)：“老師——”
女生齊：“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)
師：同學(xué)們，孩子們還有太多太多的話想對(duì)老師說(shuō)，但是，夜深了，星星都困得眨眼，老師還在工作，此刻，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么呢？（交流）
師：請(qǐng)讓我們飽含深情的勸老師早點(diǎn)休息吧。（板書：香甜入夢(mèng)）
師;我們美美地、甜甜地朗讀讀已經(jīng)讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢(mèng)里。
師：同學(xué)們，這個(gè)夢(mèng)字，你是怎樣記住的？這個(gè)字，但是經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程呢？想明白嗎？大家看，這是夢(mèng)字的甲骨文，左邊上半部分表示目，下面表示人，大家猜猜，右邊表示什么？是床，人躺在床上，掩目而眠，這是之后演變的小篆體，這是楷書，這才是此刻用的簡(jiǎn)化漢字夢(mèng)，透過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你有什么感受？
師：老師做了一個(gè)什么樣的又香又甜的夢(mèng)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
師：是啊，老師甜美的夢(mèng)境中就有這些可愛的孩子們，他們不就是那一株株美麗的紫丁香花嗎？
�。ㄈ┱w朗讀感悟
此刻老師想和大家合作，共同朗誦這首詩(shī)。
配樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》
教師詩(shī)歌進(jìn)行了改編，師生合作對(duì)話：
（生）踮起腳尖兒，
走進(jìn)濃綠的小院。
孩子們把一株紫丁香，
栽在老師窗前。
老師，老師，
就讓那綠色的枝葉，
伸進(jìn)您的窗口，
夜夜和您做伴。
師：謝謝你們，
我可愛的孩子們，
有了你們的陪伴，
我不再寂寞孤單。
�。ㄉ├蠋煟�
綠葉在風(fēng)里沙沙，
那是我們給您唱歌，
幫您解除一天的疲倦。
�。◣煟┌。衣牭搅�。
那樹葉沙沙的聲音，
分明是你們的歌聲甜甜。
�。ㄉ├蠋�
滿樹盛開的小花，
那是我們的笑臉，
感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
�。◣煟┌�，我看到了，
多么可愛的笑臉啊，
你們快樂(lè)成長(zhǎng)，
就是我最大的心愿
�。ㄉ┮股盍耍研牙У恼Ｑ�
老師，休息吧！
讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，
那夢(mèng)啊，又香又甜！
�。◣煟┌。覊�(mèng)到了
夢(mèng)中，有你，有我，
我們快樂(lè)相伴到永遠(yuǎn)。
四、總結(jié)拓展
師總結(jié)：1、一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的心愿，很多人都用不同的方式來(lái)贊美老師！老師這兒就有這有一首詩(shī)。（每當(dāng)我輕輕都過(guò)您窗前）
師：請(qǐng)大家自由朗讀這首詩(shī)，
師：從這首詩(shī)中，你讀出了什么？交流。
師:此刻讓我們一齊來(lái)合作朗誦這首詩(shī)的第一節(jié)，男生讀一句，女生讀一句，齊讀最后一句共同表達(dá)大家對(duì)老師的熱愛和尊敬。伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)和孩子們的朗讀，教師自然結(jié)束課堂。老師期望大家，永遠(yuǎn)不要忘記伴隨你成長(zhǎng)，教育你成人的這些可敬的老師們，這天的課就上到那里。
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。認(rèn)識(shí)8個(gè)二類生字。
3、通過(guò)對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟，抓住重點(diǎn)詞，讓學(xué)生聯(lián)系教師的生活實(shí)際，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬教師的感情。
4、能夠閱讀資料城里3-5篇文章。通過(guò)閱讀再鞏固所學(xué)的生字;對(duì)教師有更深的認(rèn)識(shí)，提升對(duì)老師的感情。。
5、能夠根據(jù)生活實(shí)際，對(duì)老師說(shuō)幾句語(yǔ)句通順、有感情的話，并打?qū)懴聛?lái)。
情感目標(biāo)：
1、通過(guò)中秋小燈籠的'話，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、通過(guò)理解字詞、看圖、朗讀等方式，讓學(xué)生了解教師的辛苦，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課的生字詞，正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)。抓住重點(diǎn)詞，讓學(xué)生聯(lián)系教師的生活實(shí)際，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬教師的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)詩(shī)的感情。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)(略)
第二課時(shí)(20分鐘)
一、指名讀詞語(yǔ)。(2分鐘)
老師 枝葉 伸進(jìn) 濃綠 小院 消除 花香 腳尖
請(qǐng)三個(gè)小組開火車讀。
二、新授(18分鐘)
(一)導(dǎo)入。
1、讀題。《一株紫丁香》
2、看圖說(shuō)話。
(教師指著圖上的紫丁香)問(wèn)：這株紫丁香是誰(shuí)送給誰(shuí)的禮物?(因?yàn)楹?jiǎn)單可以全班一起回答)
(二)學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)歌(5分鐘)
1、同學(xué)們是怎樣把這株紫丁香送給老師的?請(qǐng)同學(xué)們大聲在朗讀第一小節(jié)，并拿出筆來(lái)畫一畫。
2、指名回答。
3、教師邊踮著腳邊說(shuō)：“唉呀，踮著腳走路太辛苦!小朋友為什么這樣走呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看�！�
4、原來(lái)是怕打擾老師。那誰(shuí)能讀出踮起腳來(lái)走路的感覺(jué)呢?試試看。
(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(5分鐘)
導(dǎo)入：這個(gè)禮物太特別了，不知道同學(xué)們?yōu)槭裁匆蠋煹拇扒胺N一株紫丁香?
1、請(qǐng)三位同學(xué)分別讀者2、3、4小節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊用筆在書 上畫一畫。
2、枝葉會(huì)作伴，綠葉會(huì)唱歌，花兒會(huì)說(shuō)感謝?真的嗎?“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，再讀一讀這三節(jié)內(nèi)容，看看你是怎樣理解的?引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞“疲倦、掛牽”和身邊的教師聯(lián)系起來(lái)理解詩(shī)文的意思。
3、這株紫丁香不僅美而且善解人意，我也很喜歡，你們能以朗誦的方式把這株紫丁香送我和在座的每一位老師嗎?讀得真好!感謝你們把這么美的紫丁香送給我。
(三)學(xué)習(xí)第5小節(jié)。
1、(打開投影儀看課文插圖)同學(xué)們看到這幅圖，夜深了，星星都困了想睡覺(jué)，這位老師還在寫教案，你想對(duì)她說(shuō)些什么?
2、這位教師工作太認(rèn)真了，我們?nèi)嘁黄饋?lái)勸勸她。用請(qǐng)求的語(yǔ)氣請(qǐng)讀最后一小節(jié)，語(yǔ)速舒緩一點(diǎn)。
三、拓展閱讀
教師是人類靈魂的工程師;教師是一支紅燭，點(diǎn)燃了自己，照亮了別人。從古到今歌頌贊美教師的文章不計(jì)其數(shù)，我們進(jìn)入資料城去欣賞其中的幾篇吧。時(shí)間十分鐘，最少要看完4篇�？纯茨男┩瑢W(xué)能夠讀得更多。
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
課前準(zhǔn)備
�、賹W(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，畫出生字詞，了解紫丁香是一種什么樣的植物。
�、趯W(xué)生自制生字卡片。
③教師準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖。
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課
�、俳處熞裕捍禾靵�(lái)了，百花齊放，爭(zhēng)香斗艷，紫丁香也張開了笑臉。你見過(guò)紫丁香嗎？
�、诔鍪緢D畫，指導(dǎo)學(xué)生觀察：靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。
�、埤R讀課題，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：為什么老師窗前有一株紫丁香呢？
初讀感知
�、僮杂沙踝x課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字。
�、趯W(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。
�、坌〗M長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞，個(gè)人讀、開火車讀、齊讀。
�、軐W(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況，揭示學(xué)生用下面的句式來(lái)匯報(bào)：我會(huì)讀XX這個(gè)詞，請(qǐng)大家跟我讀。
�、蓍_火車檢查生字。教師重點(diǎn)正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。
�、� 論并匯報(bào)：有什么好方法記住這些生字？
⑦學(xué)生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀結(jié)伙伴聽。
⑧ 讀展示：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
�、崛帻R讀，整體感知。
指導(dǎo)寫字
�、傩『诎宄鍪�10個(gè)要寫的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。
�、谌嘟涣鲿鴮懛椒ǎ處熛鄼C(jī)進(jìn)行書寫示范。重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、您、牽”。
�、劬毩�(xí)書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師腦學(xué)生寫字姿勢(shì)是否端正，書寫的字是否正確。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)、鞏固
�、倮首x課文
a．分小組用自己喜歡的方式練讀。
b．全班齊讀，看誰(shuí)的表情最豐富，讀得最有感情。
②讀寫詞語(yǔ)。
出示課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。
鼓勵(lì)學(xué)生向書上的“學(xué)習(xí)伙伴”學(xué)習(xí)，抄寫會(huì)寫的詞語(yǔ)。
朗讀感悟
①教師范讀或指名范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的崇敬與熱愛之情。
②學(xué)生懷著對(duì)老師的熱愛之情朗讀課文。
③指名領(lǐng)讀，生領(lǐng)：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，”齊聲：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。”生領(lǐng)：“老師，老師，”齊聲：“就讓它綠色的枝葉……”生領(lǐng)：“老師—”齊聲：“綠葉在風(fēng)里沙沙……”生領(lǐng)：“老師——”齊聲：“滿樹盛開的花兒……”生領(lǐng)：“夜深了，星星困得眨眼，”齊聲：“老師，休息吧……”
④分小組體會(huì)讀。教師到各小組巡視，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫，在朗讀中體會(huì)“夜夜和您做伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里”等重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)那一株紫丁香就是代表著同學(xué)們對(duì)老師的一份深情厚誼。
⑤學(xué)生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
�、� 組挑戰(zhàn)讀�？茨囊唤M讀得最有感情，能使老師感動(dòng)。
�、呷囡柡瑢�(duì)老師的深情朗讀全文。
書寫指導(dǎo)
寫“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。
甜、歌：左右兩部分寬窄差不多�！疤稹弊肿蟾哂业�。“歌”字左低右高。
牽：上面的.“大”字要寫小一些，捺變點(diǎn)；中間的禿寶蓋要寫寬一些。
困：方框在四字格里要居中。里邊的“木”字捺變點(diǎn)。
說(shuō)說(shuō)背背
①說(shuō)說(shuō)此時(shí)此刻，最想對(duì)老師說(shuō)的一句心里話。
②看著畫面，和同桌一起練習(xí)背誦。
③表演背誦。
拓展活動(dòng)
學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲。要求自主讀歌詞，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法認(rèn)識(shí)。
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
你們好！
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是二年級(jí)上冊(cè)第二單元第5課《一株紫丁香》的第二課時(shí)。下面從以下幾個(gè)方面展開我的說(shuō)課：
一、教材分析
《一株紫丁香》這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是學(xué)校生活為主題的課文�！兑恢曜隙∠恪分v的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對(duì)老師的問(wèn)候，表達(dá)他們對(duì)老師無(wú)限的贊美和感激之情。這是一首情感豐富而又意境優(yōu)美的小詩(shī)，全詩(shī)語(yǔ)言歡快流暢，讀起來(lái)瑯瑯上口；是尊師教育的好題材，也是朗讀指導(dǎo)的好素材。
二、學(xué)情分析
1、二年級(jí)學(xué)生已有自主識(shí)字及簡(jiǎn)單地朗讀能力，因此我設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美、以及情感美，提高學(xué)生審美情趣。
2 、結(jié)合低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，我運(yùn)用課件直接出示紫丁香圖片，讓學(xué)生直觀地了解紫丁香。
三、三維目標(biāo)
1、知識(shí)能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、過(guò)程方法目標(biāo)：使學(xué)生在掌握理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解整首詩(shī)的內(nèi)涵。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：品讀課文，體會(huì)老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
本課教學(xué)的重點(diǎn)是：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文；
教學(xué)難點(diǎn)是：讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)師生之間的深厚感情，培養(yǎng)他們尊敬、熱愛老師的思想感情。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）、談話導(dǎo)入
1、上課開始，我通過(guò)多媒體課件出示教師節(jié)宣傳畫，回顧教師節(jié)情景，接著我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，教師節(jié)那天，老師收到很多同學(xué)自己親手制作的賀卡還有鮮花，老師特別高興，那天你們是怎樣向老師祝賀的？引導(dǎo)同學(xué)談話。
2、接著引導(dǎo)：有一群孩子他們送給自己的老師一件與眾不同的禮物，你猜猜是什么？（板書課題）。同時(shí)引導(dǎo)思考如何用自己的方法記憶二類字“株”，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題
3、你見過(guò)紫丁香嗎？介紹紫丁香。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首小詩(shī)，看看詩(shī)中的小朋友是怎樣尊師愛師的。
（二）初讀課文，讀準(zhǔn)讀通
1、同學(xué)們?cè)趺窗炎隙∠阍栽诶蠋煷扒�？同學(xué)們?yōu)槭裁窗炎隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
讀后評(píng)價(jià)并檢查生詞。上節(jié)課我們已經(jīng)初步感知了詩(shī)的美，現(xiàn)在老師想考考大家上節(jié)課所掌握的.知識(shí)。請(qǐng)看大屏幕。這么可愛的詞語(yǔ)小花我們趕快和它們打個(gè)招呼吧。領(lǐng)讀，開火車讀生詞。
2、才過(guò)了讀準(zhǔn)詞語(yǔ)關(guān)，現(xiàn)在看看大家能不能過(guò)讀通課文關(guān)，課文有五個(gè)小節(jié)，我們請(qǐng)五位同學(xué)來(lái)試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評(píng)委，看看這五位同學(xué)能不能讀得正確流利。
（二）、細(xì)讀課文，感悟詩(shī)句
經(jīng)過(guò)初讀你知道同學(xué)們?cè)趺窗炎隙∠阍栽诶蠋煷扒�？你在哪小�?jié)知道的？
第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
1、指名讀，通過(guò)讀這一節(jié)，小朋友們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的？
�。谄鹉_尖兒，輕輕地）
2、為什么踮起腳尖？
這樣走為的是——不影響老師工作。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)踮起腳尖要輕輕地，來(lái)指導(dǎo)本節(jié)的朗讀。
3、指導(dǎo)朗讀。
如果讀得不到位，老師可以進(jìn)一步點(diǎn)拔：能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)試試。
能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試。我們一起來(lái)試試。
[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)在學(xué)生讀通讀順的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)一步深入讀，通過(guò)動(dòng)詞踮，及為什么踮腳，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)生與老師間的深情。]
（三）、全心品讀，體會(huì)情感
一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學(xué)們?cè)S多美好的心愿。你知道在他們的內(nèi)心深處，有什么希望嗎？出示再讀要求及說(shuō)話提示，這些小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，心中裝滿了美好的愿望。想知道是什么愿望嗎？請(qǐng)你們小聲讀課文，看看從哪些句子可以看出美好的愿望，邊讀邊想邊劃出有關(guān)句子。
出示：小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望——
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)講解及板書：
第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。
1、生匯報(bào)：小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望紫丁香與老師夜夜和你做伴，師板書。
生讀。
2、紫丁香傳遞著你們的心聲，應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出同學(xué)們的深情呢？
一句話，一份情，看誰(shuí)的朗讀能使老師感動(dòng)。
3、有一個(gè)字用得準(zhǔn)確，是什么？什么時(shí)候用您，表現(xiàn)了對(duì)老師怎樣的感情？
帶著尊敬再讀
4、是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦�。≌l(shuí)再來(lái)讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來(lái)。（指導(dǎo)讀好這一節(jié)）
第3小節(jié)：
你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。
1、生匯報(bào)，生讀。
你什么時(shí)候會(huì)疲倦，怎樣消除疲倦？
2、如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？（學(xué)生暢所預(yù)言說(shuō)說(shuō)自己會(huì)唱什么歌給老師聽。師及時(shí)表?yè)P(yáng)。）
3、你們的歌真是太美了，聽著這一首首動(dòng)聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺(jué)得疲倦了。（板書：消除疲倦）
4、讓我們一起來(lái)唱響這支動(dòng)聽的歌吧�。R讀第3節(jié)）
5、師深情訴說(shuō)：老師您聽見了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來(lái)消除您一天的疲倦！
第4小節(jié)：
你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽。
1、生匯報(bào)，生讀。
2、引說(shuō)：你們張開笑臉，是想感謝……（板書：感謝掛牽）
多么幸福的孩子們，你們?cè)?jīng)受到老師怎樣的牽掛？
3、那滿樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉�；▋簩�(duì)著老師，仿佛孩子們圍著老師微笑著說(shuō)話呢！同學(xué)們猜一猜，“笑臉們”會(huì)說(shuō)些什么呀？請(qǐng)小組內(nèi)交流一下，把你想對(duì)老師說(shuō)的話都說(shuō)出來(lái)。
4、張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧�。ㄉR讀）
引讀：孩子們還想用紫丁香表達(dá)什么愿望呢？
第5小節(jié)：
夜深了，星星困得眨眼，老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。
1、生匯報(bào)，生讀。
2、是呀，孩子們還有太多太多的話想對(duì)老師說(shuō)，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時(shí)此刻，你想對(duì)老師說(shuō)些什么？用怎樣的語(yǔ)氣勸老師休息？進(jìn)一步的指導(dǎo)朗讀。
3、為什么老師的夢(mèng)準(zhǔn)是又香又甜？怎樣讀好這個(gè)詞？
讓我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢(mèng)里，請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感情讀第五節(jié)。
[設(shè)計(jì)意圖：這一小節(jié)通過(guò)教師的提示，讓學(xué)生在提示下充分品讀，分析理解課文內(nèi)容，從而有感情地朗讀課文，體現(xiàn)自主閱讀過(guò)程和閱讀的層次性。體會(huì)師生之間的深厚感情，培養(yǎng)他們尊敬、熱愛老師的思想感情。]
�。ㄋ模�、梳理課文，深化情感
1、為什么小朋友們?cè)诶蠋煷扒扒那姆N下一株紫丁香，希望這紫丁香代替自己為老師做什么呢？
出示提示，練習(xí)說(shuō)話，同時(shí)梳理4個(gè)小節(jié)內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們帶著這種希望，自由練讀課文。
2、紫丁香代表了我們對(duì)老師的什么，提示深入理解情感。帶著對(duì)老師的尊敬、愛戴、感謝再讀，并配樂(lè)試著練習(xí)背誦喜歡的小節(jié)。
[設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)可以啟迪孩子的大腦，可以使人的心情得以放松。優(yōu)美的詩(shī)句，再配上動(dòng)聽的音樂(lè)，讓人心曠神怡。抒發(fā)老師和孩子內(nèi)心的愛師情結(jié)。]
�。ㄎ澹�、課外拓展，知識(shí)積累。
老師愛學(xué)生，學(xué)生也愛老師。書中的小朋友栽了一株紫丁香送給了老師，你想送給老師什么呢？又有什么希望呢？
我想送給老師——，希望——。
[設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)正符合《課標(biāo)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)要注重基本功能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的潛能，促使學(xué)生持續(xù)發(fā)展”的要求。]
六、教學(xué)反思
這次我執(zhí)教的是第二課時(shí)教學(xué)，整節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的：在學(xué)生解決了生字和正確朗讀的基礎(chǔ)上，提出兩個(gè)大問(wèn)題：孩子們是怎樣在老師窗前栽下紫丁香的？孩子們?yōu)槭裁匆堰@株紫丁香栽在老師窗前？并且通過(guò)說(shuō)一說(shuō)提示“小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望——”把課文串起來(lái)進(jìn)行理解和朗讀指導(dǎo)，并在朗讀中抓住“踮起”“掛牽”等關(guān)鍵詞進(jìn)行理解感悟，讀悟結(jié)合，然后再回歸全文，配樂(lè)朗讀，看提示背誦，拓展延伸。
本節(jié)課教學(xué)中我是這樣做的：
1、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)了紫丁香盛開的情境，縮短文本與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也彌補(bǔ)了學(xué)生沒(méi)見過(guò)紫丁香直接經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題。
2、以讀代講法：我采用的是“四讀四入”的教學(xué)方法初讀感知，字字入目；導(dǎo)讀感悟，句句入心；品讀積累，入情入境；以讀促讀，遷移運(yùn)用。這樣逐層遞進(jìn)地讀，讓學(xué)生充分體會(huì)到了詩(shī)中蘊(yùn)含的師生之間美好真摯的情誼。
3、運(yùn)用多種形式的朗讀方法，如：齊讀，小組讀，師生同讀，表情讀，配樂(lè)讀，讓讀成為情感體驗(yàn)的快樂(lè)過(guò)程。在讀中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)紫丁香代表了學(xué)生對(duì)老師的關(guān)心、熱愛、尊敬。是學(xué)生愛老師的真實(shí)表現(xiàn)。
這節(jié)課也有很多遺憾。
學(xué)生對(duì)于“踮起”、“安靜”、“夜深了”…這些詞語(yǔ)的體會(huì)不夠深入，只是停留在淺淺的朗讀層面。學(xué)生未能真正走入文本。這節(jié)課我對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平不夠理解，低估了或高估他們的朗讀能力，所以朗讀才顯得流于形式。我想以后備課的時(shí)候我還得再多備備學(xué)生。
詩(shī)歌的教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)出詩(shī)歌獨(dú)特的意境美和整體感，教學(xué)時(shí)，雖注重了意境美但由于不了解學(xué)生生詞掌握情況耽誤了時(shí)間，后面教學(xué)時(shí)間緊，整體感不強(qiáng)
備好一節(jié)課需要教師對(duì)文本、對(duì)學(xué)生要有深度的鉆研、創(chuàng)新的理念，還需要儲(chǔ)備更多的相關(guān)知識(shí)和語(yǔ)言，只有這樣我們才可能在課堂實(shí)現(xiàn)精彩生成。我要努力。
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、透過(guò)對(duì)課文的吟誦領(lǐng)悟，展開合理的想象，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。
制定依據(jù)
1、資料分析
《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩(shī)，詩(shī)詞樸素易懂，字里行間吐露出孩子們對(duì)老師的濃濃問(wèn)候與感激。“一株紫丁香”代表的是孩子們得誠(chéng)摯得心愿，是對(duì)老師的問(wèn)候與感激，抒發(fā)了少年兒童贊美老師，熱愛老師的一片真情，唱響了一曲尊師愛生的動(dòng)人贊歌。全文用孩子的口吻說(shuō)話，富有童趣，感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)，意象優(yōu)美，資料淺顯易懂，富有想象空間。
2、學(xué)生實(shí)際
�。�1）認(rèn)知：學(xué)生透過(guò)預(yù)習(xí)，已經(jīng)基本能認(rèn)識(shí)生字詞，并能讀通課文，對(duì)課文的資料和表達(dá)的情感有大體上的了解。
�。�2）情感：學(xué)生對(duì)老師平時(shí)的工作狀況比較熟悉，看到老師工作的辛苦，已有必須的尊敬老師，熱愛老師的情感因素。
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞歌曲，談話導(dǎo)入新課
1、播放歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》
2、這首歌好聽嗎？你明白它是寫給誰(shuí)的嗎？
4、出示老師一天的工作狀況表
5、小結(jié)并揭示課題
1、欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。
2、指名說(shuō)
3、說(shuō)說(shuō)老師平時(shí)的工作
4、談?wù)効赐旰蟮母惺?/p>
5、齊讀課題：《一株紫丁香》
用歌曲營(yíng)造氛圍，用真實(shí)的例子激發(fā)學(xué)生的情感。
二、初讀課文
1、老師提出自讀要求：課文中的每個(gè)字都要讀準(zhǔn)，每個(gè)句子都要讀通順。
2、檢查生字詞語(yǔ)：（分兩次出示）
1、學(xué)生自讀課文
2、學(xué)生朗讀詞語(yǔ)
第(1)塊的詞語(yǔ)要讀準(zhǔn)第
第(2)塊的詞語(yǔ)要讀準(zhǔn)，還要讀出意思
給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，到達(dá)讀得正
3、鼓勵(lì)學(xué)生再次練讀課文。
3、再次練讀課文，要讀通順、流利。
確、流利的效果，為下面的朗讀感悟作鋪墊。
三、精讀課文
第1段：
1、（出示圖）語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)課文描述的情境
1、齊讀第一段，注意“踮起腳尖兒”輕一點(diǎn)。
采用多種方式鼓勵(lì)學(xué)生多讀課文，
讓學(xué)生去喜歡語(yǔ)言，進(jìn)入語(yǔ)言，從而理解語(yǔ)言，透過(guò)朗讀把自己的想法表現(xiàn)出來(lái)，構(gòu)成個(gè)性化的朗讀，到達(dá)“讀書百遍，其義自現(xiàn)”
第2――5段：
2、我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去栽紫丁香呢？我們的愿望是什么？
3、提出同桌自學(xué)要求：（1）找全愿望（2）讀好愿望
4、指導(dǎo)群眾交流
板書：感謝掛牽
花香入夢(mèng)
根據(jù)學(xué)生的回答板書：
夜夜作伴
消除疲勞
5、配樂(lè)引讀2――5四個(gè)自然段
2、快速默讀2――5段找找愿望
3、同桌互相交流
4、交流反饋
�。�1）分四段分別交流找到的愿望
�。�2）練習(xí)感情朗讀
（3）說(shuō)話：老師關(guān)心幫忙我的小故事
�。�4）試著用四個(gè)字的詞來(lái)概括第1、2個(gè)愿望
5、跟讀
四、課外拓展：
1、出示：我想送給老師______，期望____________________。
2、鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)情感
3、播放歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》、《我愛米蘭》、《好大一棵樹》
4、教師總結(jié)課文
1、練習(xí)用句式說(shuō)說(shuō)
2、用一句話表達(dá)自己對(duì)老師的感情
3、唱歌表達(dá)情感
試圖順應(yīng)孩子的情感發(fā)展曲線，等到學(xué)完課文后，再次讓學(xué)生暢談?wù)媲閷?shí)感，同時(shí)用音樂(lè)來(lái)渲染氛圍，讓學(xué)生的情感得以升華。
五、自主作業(yè)，拓展感悟
布置作業(yè)：
從以下幾項(xiàng)作業(yè)中，有選取地完成自己感興趣的１～２項(xiàng)。
講一個(gè)老師愛學(xué)生的小故事。
給老師做一張賀卡。
唱一首贊美老師的歌。
讀讀、寫寫幾句贊美老師的詩(shī)句。
閱讀作業(yè)
反思重建：
第一次讀《一株紫丁香》這首小詩(shī)，覺(jué)得很美，美在語(yǔ)言清新自然，美在寧?kù)o的意境，更美在一種純真的'情感，所以我選取了這篇課文。備課時(shí)我認(rèn)真讀過(guò)課文，根據(jù)我們學(xué)生的特點(diǎn)，我制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、透過(guò)對(duì)課文的吟誦領(lǐng)悟，展開合理的想象，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。任何美的東西都要靠人去發(fā)現(xiàn)，課文的美靠什么去發(fā)現(xiàn)呢？就應(yīng)是靠讀。在初讀課文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，同時(shí)穿插詞語(yǔ)的檢查，表?yè)P(yáng)讀得好的，鼓勵(lì)讀得還差一點(diǎn)的，正確、流利的目標(biāo)很好地完成了。
指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，體會(huì)本課中學(xué)生對(duì)老師的愛，老師對(duì)學(xué)生的愛，這樣互融的情感，我遇到了一些困難，試教時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生的深情朗讀中，我覺(jué)得有所欠缺，情感始終激發(fā)不起，老師的深情朗讀帶動(dòng)不了學(xué)生的激情，因此在朗讀教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，整個(gè)課堂氛圍不是很好，學(xué)生不夠投入，顯得有點(diǎn)乏味。到底該如何去引導(dǎo)學(xué)生的朗讀呢？再次讀課文，我發(fā)現(xiàn)課文中孩子們?yōu)槭裁匆炎隙∠闼徒o老師，那是因?yàn)槔蠋煹墓ぷ鞯男量嗪蛯?duì)我們的關(guān)心幫忙。于是根據(jù)這兩個(gè)重點(diǎn)，我采用了這樣的教學(xué)方法，首先學(xué)生的困難在于對(duì)老師工作的辛苦沒(méi)有真實(shí)的了解，于是我把老師一天的工作狀況表呈現(xiàn)給學(xué)生，加深了學(xué)生對(duì)老師工作的確很辛苦的這種情感。其次再朗讀“掛牽”時(shí)自然而然的獻(xiàn)身說(shuō)法，用自己的故事引發(fā)學(xué)生的回憶，這樣的真實(shí)故事是能打動(dòng)孩子的，他們說(shuō)的故事也很感人，這樣既理解了“掛牽”一詞的內(nèi)涵，也加深了整篇課文的情感。朗讀有了真情，發(fā)言也有了實(shí)感。由此，我想，對(duì)于人物情感比較濃厚的文章，要學(xué)生朗讀有情，感悟到位，就應(yīng)先找到學(xué)生對(duì)這篇課文有足夠理解，到達(dá)產(chǎn)生共鳴的程度。感情朗讀的目標(biāo)基本達(dá)成。
在最后課外拓展一塊，我設(shè)計(jì)的問(wèn)題是課文中的孩子送給老師一株紫丁香來(lái)表達(dá)對(duì)老師完美的愿望，如果是你，你會(huì)送給老師什么？又會(huì)有怎樣完美的愿望呢？由于我沒(méi)有很好的點(diǎn)撥引導(dǎo)，學(xué)生說(shuō)話的資料基本局限于好的成績(jī)、鮮花等，使這種愛顯得很狹隘。使問(wèn)題顯得不是很有效。
在讓學(xué)生仿照老師的樣貌來(lái)歸納自然段的資料時(shí)，由于預(yù)設(shè)的不足，沒(méi)有把學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和水平思考充足，學(xué)生顯得有些困難，同時(shí)在學(xué)生用“風(fēng)沙唱歌”歸納時(shí)，這個(gè)錯(cuò)誤我沒(méi)有完全的否認(rèn)，可能會(huì)給學(xué)生一個(gè)模糊的概念。
另外，在指導(dǎo)感情朗讀時(shí)，要更具開放意識(shí)，少用可具操作性的語(yǔ)言，比如：重一點(diǎn)，輕一點(diǎn)等，而要采用合理的方法引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。
就整堂課來(lái)說(shuō)，師生間的互動(dòng)較多，而生生間的互動(dòng)較少，同時(shí)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人發(fā)言，并能提出自己的觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)潛力還有所欠缺，以后的教學(xué)中要強(qiáng)化這一方面的訓(xùn)練。
重建：
1、用小標(biāo)題歸納四個(gè)愿望這一塊能夠省略，利用更多的時(shí)間來(lái)讓學(xué)生充分的朗讀。
2、老師的工作量表在開頭使用效果并不是很大，而且給學(xué)生的概念老師就是很辛苦而已，理解的面就狹隘了�？赡馨堰@塊資料放在理解老師的疲勞一塊上更有效果。
3、“我送給老師——，期望——。”改成“我想——，期望——�！边@樣的問(wèn)題更具開放意識(shí)。
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會(huì)本課的生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
�。�、正確，美觀地書寫生字。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)本課１０個(gè)生字，理解由這些生字組成的詞語(yǔ)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握筆畫多的生字。
【教學(xué)用具】
小黑板、卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、問(wèn)題導(dǎo)入
�。�、同學(xué)們，你們喜歡花嗎？
�。�、你們喜歡什么花？為什么喜歡它呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
�。�、扳書課題，解釋題目。
４、齊讀課題。
５、讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文
�。薄⒆屑�(xì)觀察課文插圖，圖上畫的`是誰(shuí)？什么時(shí)候？在干什么？
�。病⒁股盍�，老師還在工作，她是多么認(rèn)真的呀！那么課文是怎么寫的？
�。场⒁髮W(xué)生借助拼音，自己小聲地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。础⒃俅巫x課文，讀完課文，畫出帶有田字格中生字的詞語(yǔ)。
三、教學(xué)生字
�。�、教學(xué)字音：
⑴要求學(xué)生借助拼音，拼讀生字。
�、谱屑�(xì)觀察這些生字，你在字音有什么要提醒大家的，同桌討論。
�、菐ёx，男女比賽讀，齊讀。
⑷現(xiàn)在老師把拼音擦掉，你們還會(huì)讀這些詞嗎？
�。�、分析字形：
仔細(xì)觀察這些生字，你會(huì)分析哪個(gè)生字，選出你喜歡的生字分析給大家聽，好嗎？
３、做游戲。
�。�、用詞選句。
四、總結(jié)
�。薄⑼ㄟ^(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？讓學(xué)生自由回答。
�。病W(xué)生回答后，教師總結(jié)。
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
課時(shí)目標(biāo)：
1、分析記憶字形，識(shí)記生字
2、正確書寫10個(gè)生字
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
書寫記憶生字
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)鞏固
1、指名讀課文，要求流利、有感情
2、詞語(yǔ)復(fù)習(xí)鞏固
（接下來(lái)考考大家上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，看著這些詞語(yǔ)，你能順利地讀出來(lái)嗎？
男生、女生分組賽讀）
二、 初步認(rèn)讀生字
課文學(xué)完了，接下來(lái)，我們看看本課有哪些需要我們學(xué)會(huì)書寫的生字。
1、出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞
2、指名領(lǐng)讀生字
3、示范分析字形及書寫規(guī)范
�。ɡ蠋熛瘸鍪緝蓚�(gè)字，看看它們是如何構(gòu)成的。休，伸。
根據(jù)老師的步驟，你能把其他字的.結(jié)構(gòu)講給小朋友們聽嗎？
接下來(lái)，同桌兩個(gè)人挑兩個(gè)字來(lái)分析字形結(jié)構(gòu)，一會(huì)兒我找同學(xué)當(dāng)一回小老師為大家講生字。）
4、學(xué)生展示字形結(jié)構(gòu)分析
三、 配樂(lè)練習(xí)書寫，教師巡視
四、 作品展評(píng)
在巡視過(guò)程中，挑選比較有代表性的幾個(gè)學(xué)生的作品進(jìn)行投影展示，大家評(píng)出漂亮規(guī)范的和有問(wèn)題的。
五、 作業(yè)布置
1、把這首詩(shī)歌朗讀給學(xué)校的一位老師聽
2、生字書寫，每個(gè)字加拼音寫5遍組一個(gè)詞語(yǔ)
教學(xué)反思：
通過(guò)指導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析字形，理解字義，再加上手寫嘴念，既能更快地記準(zhǔn)生字，又能為以后學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)生字打下良好的基礎(chǔ)。
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