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小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)《假如我會(huì)克隆》口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
《假如我會(huì)克隆，我要……》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文教科書第十二冊(cè)第二組中的口語(yǔ)交際內(nèi)容。它要求學(xué)生弄明白什么是克隆技術(shù)，利用這種技術(shù)可以克隆什么，然后以"你想克隆什么"為話題，展開想象，說一說。通過這次"口語(yǔ)交際"訓(xùn)練，目的是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集有關(guān)資料的能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展的興趣，提高學(xué)生的想象能力和口語(yǔ)交際能力。同時(shí)得引導(dǎo)學(xué)生注意在奇妙的想法中要注意有益于人類，即人類的和平與健康為最高準(zhǔn)則，從小培養(yǎng)學(xué)生具有這種科學(xué)道德意識(shí)。
學(xué)生分析
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)科普知識(shí)閱讀不感興趣。他們認(rèn)為科普知識(shí)費(fèi)解就不去光顧，在平時(shí)學(xué)生的課外閱讀中，關(guān)于自然科學(xué)類的書極少。在調(diào)查他們課外喜歡做什么事時(shí)，大部分學(xué)生都回答：看電視，玩電腦游戲，上網(wǎng)聊天。深入了解家長(zhǎng)得知：隨著電影、電視、錄象等大眾傳媒的普及，對(duì)學(xué)生的課外閱讀有很大的沖擊。學(xué)生課外閱讀興趣轉(zhuǎn)移，有的迷戀電視節(jié)目；有的迷戀電腦游戲，上網(wǎng)聊天。事實(shí)上，有不少學(xué)生放學(xué)回家，一丟書包就坐在電視機(jī)前看個(gè)沒完沒了，讓家長(zhǎng)不知所云。童年是一個(gè)充滿活力、蘊(yùn)藏著巨大潛力的階段，他們的生理、心理在迅速地變化成長(zhǎng)，需要外部環(huán)境的引導(dǎo)，讓他們更好地認(rèn)識(shí)問題。因此，這次的口語(yǔ)交際的指導(dǎo)，對(duì)他們來說，是非常必要的。那么從何入手，既能鍛煉他們的表達(dá)能力，提高他們的分析能力，又怎樣能在學(xué)生中培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)科普知識(shí)的興趣，關(guān)注科技發(fā)展的愿望呢？這是口語(yǔ)交際課的設(shè)計(jì)中主要考慮的問題。因此，從學(xué)生喜歡看電視，玩電腦游戲入手，利用現(xiàn)代教育技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生看科教片，教學(xué)生上網(wǎng)收集關(guān)于"克隆技術(shù)"等相關(guān)資料，讓學(xué)生獲取信息，開闊眼界，逐步喜歡閱讀科普知識(shí)，激發(fā)他們關(guān)注科技發(fā)展的興趣。
設(shè)計(jì)理念：
學(xué)生是教育教學(xué)的主體。情境教學(xué)正是依據(jù)兒童的心理特征、認(rèn)識(shí)規(guī)律，把從生動(dòng)、直觀的形象思維入手創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過程 的啟動(dòng)契機(jī)，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，想得是越奇妙越好。從而帶動(dòng)語(yǔ)言的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生收集有關(guān)資料的積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生收集有關(guān)資料的能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展的興趣。
2、啟發(fā)學(xué)生展開合理的想象，既要想法奇妙（想象力豐富而又獨(dú)特）又要有益于人類（要以人類的和平與健康為最高準(zhǔn)則），培養(yǎng)學(xué)生具有科學(xué)道德的意識(shí)（從小要做個(gè)道德高尚的人）。抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)要敘述，表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)，要注意語(yǔ)言美。通過多方評(píng)價(jià)規(guī)范口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣。
3、口語(yǔ)交際中，參與討論，發(fā)表見解；耐心聽，簡(jiǎn)明扼要說，通過多方評(píng)價(jià)規(guī)范口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的聽話和說話習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備有關(guān)克隆技術(shù)的錄像片段。
2、《西游記》主題曲，《西游記》片段剪輯。
3、錄制相聲小段——《克隆技術(shù)威力大》。
4、指導(dǎo)學(xué)生查找、收集、摘錄有關(guān)克隆的資料，通過閱讀，讓學(xué)生知道一些有關(guān)克隆的知識(shí)。
教學(xué)流程：
一、課件激趣引入，交流資料。
1、啟發(fā)談話，播放課件。
（播放《西游記》主題曲）同學(xué)們，你們喜歡孫悟空嗎？他有哪些本事？ （學(xué)生自由暢談孫悟空的七十二變等，是��！這是多么神奇！下面我們來欣賞《西游記》中的片斷（播放多媒體課件），孫悟空可真是神通廣大，他只要拔一把自己的毫毛就變出了學(xué)多小孫悟空協(xié)助自己降妖除魔在大鬧天宮中他只要把金箍棒往空中一拋就可變出許多金箍棒，他還能變成三頭六臂，多么神奇而有趣�。∵@個(gè)神話引發(fā)了人類復(fù)制自身的幻想，孫悟空能復(fù)制自身的本領(lǐng)，其實(shí)用現(xiàn)代的眼光看，它很像現(xiàn)代科技領(lǐng)域研究的"克隆"。同學(xué)們，你們聽說過克隆技術(shù)嗎？課前大家一定收集到很多資料，誰愿意來說。
（教學(xué)策略--啟發(fā)談話，課件演示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也為后面的交流創(chuàng)設(shè)情境，做好鋪墊。）
2、交流資料，了解"克隆"。
引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集到的資料，并結(jié)合圖文、音像等；讓學(xué)生加深對(duì)克隆知識(shí)的了解。
（教學(xué)策略--交流資料，實(shí)現(xiàn)了師生學(xué)習(xí)資源的共享，豐富了學(xué)生的表象。使學(xué)生明白克隆技術(shù)的含義以及克隆技術(shù)的成就。） 師小結(jié)，過渡：剛才同學(xué)們已介紹了很多國(guó)內(nèi)外關(guān)于克隆技術(shù)方面的資料，了解了克隆知識(shí)，明白了克隆技術(shù)的成就。那么假如你也掌握了克隆技術(shù)，你想克隆什么呢？先來看看這次口語(yǔ)交際的要求。
二、明確要求，自主準(zhǔn)備。
默讀提示，了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容與要求（出示投影動(dòng)片，開拓思路）
<<假如我會(huì)克隆，我要……>> 思考：假如你會(huì)克隆，你想克隆什么？為什么？
要求：1、想法要奇妙；2、想法要有益于人類；3、表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。 談話引導(dǎo)、啟迪思維（假如你會(huì)克隆，你想克隆什么？為什么要克隆它？）
（教學(xué)策略--引導(dǎo)學(xué)生展開大膽、合理的想象，假設(shè)的推測(cè)要有理有據(jù)，過程要充滿情趣，想好后自己說給自己聽。）
三、小組合作交流匯報(bào)。
（課件：小組交流須知）
1、四人小組組織交流，看誰的想法最奇妙，最有益于人類，最能體現(xiàn)出自己的個(gè)性。
2、自由選擇伙伴互相交流，互相幫助（合作伙伴可以是要好同學(xué)，也可 以是在場(chǎng)聽課的老師）。
3、小組推薦或自薦一名上臺(tái)說給全班同學(xué)聽，教師引導(dǎo)評(píng)議。（主要評(píng)議：話語(yǔ)是否清楚、具體，重點(diǎn)是否突出；想象是否奇妙，是否有益于人類。）
（教學(xué)策略--通過協(xié)作學(xué)習(xí)互相啟發(fā)，互相提高，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、群體互動(dòng)、擴(kuò)大型互動(dòng)等多元互動(dòng)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)用美的語(yǔ)言有條理，用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)與對(duì)方交流。）
四、看、聽、說、評(píng)、議。
出示利用克隆技術(shù)危害人類的一組課件--1、克隆假幣2、克隆報(bào)廢車3、克隆橙汁4、克隆以大猩猩為臉譜的名人等，讓學(xué)生自由評(píng)說，從而明白：當(dāng)我們掌握克隆技術(shù)后，要用它服務(wù)于人類，造福于人類。
播放相聲小段——《克隆技術(shù)威力大》品賞。（選擇典型范例，引導(dǎo)集體評(píng)議。）
（教學(xué)策略--"情境"來自生活，這樣設(shè)計(jì)的目的在于深化認(rèn)識(shí)，激發(fā)情感，將生活與課堂融為一體，有針對(duì)
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