古詩三首
課題:1、古詩三首 課時:三課時學習目標知識目標認識2個生字,會寫5個生字。正確讀寫詞語。能力目標能結合插圖,講解古詩意思.背誦并默寫古詩.情感目標體會作者思想感情,感受江南山水的自然美,受到美的熏陶。教學重點1.理解詩句,想象詩句描寫的景象。
2.體會作者表達的思想感情。3、指導背誦、積累語言。教學難點 理解詩句課程資源插圖、音樂、搜集描寫山水的古詩 教學流程一、學習《獨坐敬亭山》(一)導入 新課,揭示課題 你喜歡哪首古詩?誰來背給大家聽?今天,我們再學三首,這三首詩想像奇特,你們一定會喜歡。(板書課題:古詩三首)這節(jié)課,我們先學第一首李白寫的《獨坐敬亭山》,(板書詩題目)解題。敬亭山:安徽省宣州市郊外的一座大山。獨坐:單獨地坐。連起來題目意思是什么?(二)自學古詩1.出示自學提示,布置自學。①讀詩、找出不理解的詞語。②結合詩句,利用字典理解詞意及詩句的意思。③自己弄不懂的地方和別人交流。2.檢查自學。3.這首詩描寫了怎樣的景象?表達了作者什么思想感情?(三)有感情地朗讀,背誦全詩(四)布置作業(yè) :熟背《獨坐敬亭山》。二、學習《望洞庭》(一)導入 揭題
1、同學們,我們偉大的祖國山河秀麗,風景如畫。今天,我想帶大家去洞庭湖走一走,領略一下洞庭的美景。有誰知道洞庭湖的?
2、結合學生收集的資料來介紹洞庭湖的。
3、多媒體出示洞庭湖的畫面。用上一些詞來形容看到的景物。(月明星稀、風清月朗、風月無邊、皓月當空 波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧靜和諧。)
洞庭湖的景象非常迷人,從古至今有無數(shù)文人墨客被它吸引,寫下了許多描寫洞庭的美詩佳句。在一千三百多年前,唐朝有位大詩人劉禹錫來到了洞庭湖附近,看到了這樣一幅美景,不禁詩興大發(fā),寫下了一首千古傳頌的佳作。聽,他正在吟誦呢!
多媒體出示詩和配樂朗誦。
(二)精讀會意
1、自讀全詩,明要求。讀準字音,讀不準的生字看生字表,讀通詩句。
2、檢查自學效果,正音:洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó
3、再讀,邊讀邊思考,你讀懂了哪些字或那些詞,來說一說。
(三)總結:同學們,洞庭湖是我國的名勝,觀光旅游的人很多,你們將來有機會一定要到湖南的岳陽市邊上去看一看洞庭湖,玩一玩君山,登一登岳陽樓,好好地領略一下祖國的錦繡風光。
(四)作業(yè) :
想象《望洞庭》所描繪的景色,用幾句話寫下來。
三、學習《憶江南》1、背誦前兩首詩。這一首描寫怎樣的景致呢?怎樣的心情呢?2、帶著問題讀詩、看圖理解意思。3、指讀正音,借助注解理解意思。4、說詩意,并誦讀。5、小組合作學習,相互交流收獲。6、作業(yè) :背誦《憶江南》板書設計 古詩三首獨坐敬亭山 望洞庭 憶江南[李白] [唐]劉禹錫 [唐]白居易鳥高飛 湖光秋月 綠出江花紅勝火云獨去 潭水無風 春來江水綠如藍兩不厭 山水翠 江南山水美課后反思利用情境法教學古詩,取得良好的效果。首先引導學生入境,讀詩文捕捉畫面。利用畫面景物描寫,揣摩詩人心里及當時的思想感情,較好地理解古詩,理解古詩所表達的情感。學生利用此法,還學習了宋朝徐俯寫的《春游湖》唐代詩人白居易寫的《憶江南》。但學生表述詩意時,依賴參考資料,自己組織語言的能力還需要加強。相關鏈接詩人簡介白居易(772—846),字樂天,自號香山居士。原籍太原,后遷下(今陜西渭南縣),曾官太子少傅。著有《白氏長慶集》七十一卷。劉禹錫(772-842),字夢得,唐代詩人,被白居易稱作“詩豪”。他的許多作品,立意新穎,思想深刻;七言絕句受到民歌的啟發(fā),寫得明快清新,富有生活氣息和地方色彩。李白(701—762),字太白,號青蓮居士。祖籍隴西成紀(今甘肅靜寧西南),隋末其先人流寓碎葉(今吉爾吉斯斯坦北部托克馬克附近)。幼時隨父遷居綿州昌隆縣(今四川江油)青蓮鄉(xiāng),二十五歲起“辭親遠游”,仗劍出蜀。天寶初供奉翰林,因遭權貴讒毀,僅一年余即離開長安。安史之亂中,曾為永王璘幕僚,因璘敗系潯陽獄,遠謫夜郎,中途遇赦東還。晚年投奔其族叔
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