古詩三首
課題：1、古詩三首 課時：三課時學習目標知識目標認識2個生字，會寫5個生字。正確讀寫詞語。能力目標能結合插圖,講解古詩意思.背誦并默寫古詩.情感目標體會作者思想感情,感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。教學重點1．理解詩句，想象詩句描寫的景象。
2．體會作者表達的思想感情。3、指導背誦、積累語言。教學難點 理解詩句課程資源插圖、音樂、搜集描寫山水的古詩 教學流程一、學習《獨坐敬亭山》(一)導入 新課，揭示課題 你喜歡哪首古詩？誰來背給大家聽？今天，我們再學三首，這三首詩想像奇特，你們一定會喜歡。（板書課題：古詩三首）這節(jié)課，我們先學第一首李白寫的《獨坐敬亭山》，（板書詩題目）解題。敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。獨坐：單獨地坐。連起來題目意思是什么？(二)自學古詩1．出示自學提示，布置自學。①讀詩、找出不理解的詞語。②結合詩句，利用字典理解詞意及詩句的意思。③自己弄不懂的地方和別人交流。2．檢查自學。3．這首詩描寫了怎樣的景象？表達了作者什么思想感情？(三)有感情地朗讀，背誦全詩（四）布置作業(yè) ：熟背《獨坐敬亭山》。二、學習《望洞庭》（一）導入 揭題
1、同學們，我們偉大的祖國山河秀麗，風景如畫。今天，我想帶大家去洞庭湖走一走，領略一下洞庭的美景。有誰知道洞庭湖的？
2、結合學生收集的資料來介紹洞庭湖的。
3、多媒體出示洞庭湖的畫面。用上一些詞來形容看到的景物。（月明星稀、風清月朗、風月無邊、皓月當空 波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧靜和諧。）
洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無數(shù)文人墨客被它吸引，寫下了許多描寫洞庭的美詩佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大詩人劉禹錫來到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩興大發(fā)，寫下了一首千古傳頌的佳作。聽，他正在吟誦呢！
多媒體出示詩和配樂朗誦。
（二）精讀會意
1、自讀全詩，明要求。讀準字音，讀不準的生字看生字表，讀通詩句。
2、檢查自學效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó
3、再讀，邊讀邊思考，你讀懂了哪些字或那些詞，來說一說。
（三）總結：同學們，洞庭湖是我國的名勝，觀光旅游的人很多，你們將來有機會一定要到湖南的岳陽市邊上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳陽樓，好好地領略一下祖國的錦繡風光。
（四）作業(yè) ：
想象《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話寫下來。
三、學習《憶江南》1、背誦前兩首詩。這一首描寫怎樣的景致呢？怎樣的心情呢？2、帶著問題讀詩、看圖理解意思。3、指讀正音，借助注解理解意思。4、說詩意，并誦讀。5、小組合作學習，相互交流收獲。6、作業(yè) ：背誦《憶江南》板書設計 古詩三首獨坐敬亭山 望洞庭 憶江南[李白] [唐]劉禹錫 [唐]白居易鳥高飛 湖光秋月 綠出江花紅勝火云獨去 潭水無風 春來江水綠如藍兩不厭 山水翠 江南山水美課后反思利用情境法教學古詩，取得良好的效果。首先引導學生入境，讀詩文捕捉畫面。利用畫面景物描寫，揣摩詩人心里及當時的思想感情，較好地理解古詩，理解古詩所表達的情感。學生利用此法,還學習了宋朝徐俯寫的《春游湖》唐代詩人白居易寫的《憶江南》。但學生表述詩意時，依賴參考資料，自己組織語言的能力還需要加強。相關鏈接詩人簡介白居易（772—846），字樂天，自號香山居士。原籍太原，后遷下（今陜西渭南縣），曾官太子少傅。著有《白氏長慶集》七十一卷。劉禹錫（772－842），字夢得，唐代詩人，被白居易稱作“詩豪”。他的許多作品，立意新穎，思想深刻；七言絕句受到民歌的啟發(fā)，寫得明快清新，富有生活氣息和地方色彩。李白（701—762），字太白，號青蓮居士。祖籍隴西成紀（今甘肅靜寧西南），隋末其先人流寓碎葉（今吉爾吉斯斯坦北部托克馬克附近）。幼時隨父遷居綿州昌隆縣（今四川江油）青蓮鄉(xiāng)，二十五歲起“辭親遠游”，仗劍出蜀。天寶初供奉翰林，因遭權貴讒毀，僅一年余即離開長安。安史之亂中，曾為永王璘幕僚，因璘敗系潯陽獄，遠謫夜郎，中途遇赦東還。晚年投奔其族叔
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