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《群鳥(niǎo)學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-05-01 19:29:06 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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《群鳥(niǎo)學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求

《群鳥(niǎo)學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.懂得只有認(rèn)真、虛心、耐心,才能把本領(lǐng)學(xué)到手。

2.借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,邊讀邊思考理解詞句;聯(lián)系上下文,回答課后的思考題;

朗讀課文;練習(xí)用“先……再……然后……”說(shuō)話(huà)。

教學(xué)重點(diǎn)

了解這篇童話(huà)所要說(shuō)明的道理。

教學(xué)難點(diǎn) 

聯(lián)系上下文,理解課后思考題。

教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備 課文錄音帶、頭飾。

教學(xué)過(guò)程 

第一課時(shí)

一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

(一)你一定喜歡童話(huà)吧,說(shuō)出你學(xué)習(xí)過(guò)的一篇童話(huà)的題目。

(二)《群鳥(niǎo)學(xué)藝》就是一篇有趣的童話(huà)。讀讀課文,想想

“群鳥(niǎo)”是指哪些鳥(niǎo)?它們是怎樣學(xué)藝的?你知道這些鳥(niǎo)的窩是什么樣嗎?

(三)在讀的時(shí)候,遇到不懂的詞語(yǔ)查查字典。

二、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片

fèng huáng xuǎn chà lěi

鳳 凰 選 好 樹(shù) 杈 壘 起

wěn yán tuò shù

安 穩(wěn) 房 檐 唾 沫 舒 服

cāo jìn qiě

粗 糙 不 僅 而 且

三、聽(tīng)課文錄音,思考預(yù)習(xí)題2

四、讀懂課文內(nèi)容

(一)提問(wèn):“群鳥(niǎo)”指的是哪些鳥(niǎo)?向誰(shuí)學(xué)藝?學(xué)什么?

1.“群鳥(niǎo)”指的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子。

2.群鳥(niǎo)向鳳凰學(xué)藝。

3.群鳥(niǎo)向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng)。

(二)聯(lián)系上下文想一想,回答括號(hào)里的問(wèn)題。

許多鳥(niǎo)都向鳳凰學(xué)過(guò)搭窩,可是有的仍舊不會(huì)搭,有的搭的窩很粗糙。(哪些鳥(niǎo)仍舊不會(huì)搭,哪些鳥(niǎo)搭的窩很粗糙?為什么?)

1.貓頭鷹仍舊不會(huì)搭窩,沒(méi)有窩住。因?yàn)樨堫^鷹最不虛心,剛聽(tīng)鳳凰講個(gè)開(kāi)頭,就認(rèn)為沒(méi)有什么好學(xué)的就飛走了。(讀有關(guān)課文。)

2.老鷹、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙,因?yàn)樗麄儗W(xué)到一點(diǎn)兒就走了,以為自己會(huì)了。

老鷹聽(tīng)剛說(shuō)要在樹(shù)上搭窩,就想,原來(lái)就是找個(gè)樹(shù)杈,就飛走了。所以老鷹的窩只是幾根樹(shù)枝搭成的。(讀有關(guān)課文。)

烏鴉聽(tīng)說(shuō)要把叼來(lái)的樹(shù)枝,一層一層地壘起來(lái),以為自己會(huì)搭窩了,就飛走了。所以烏鴉的窩是用許多樹(shù)枝壘成的。

麻雀雖然把窩搭在房檐下,卻不舒服,因麻雀只聽(tīng)鳳凰說(shuō)應(yīng)該把窩搭在房檐底下,不怕風(fēng),不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了。他并不知道應(yīng)該怎樣搭窩。(讀有關(guān)課文。)

(三)只有小燕子搭的窩,不僅漂亮,而且又結(jié)實(shí),又暖和。(小燕子搭的窩為什么這么好?)

小燕子認(rèn)真地聽(tīng)完鳳凰講怎樣搭窩,學(xué)到了本領(lǐng)。

小燕子很虛心,從頭至尾都認(rèn)真聽(tīng)鳳凰講怎樣搭窩,聽(tīng)完還向鳳凰表示感謝,他真學(xué)會(huì)了怎樣搭窩。(讀有關(guān)課文。)

(四)誰(shuí)能給這些鳥(niǎo)的學(xué)習(xí)態(tài)度,按從差到好排排隊(duì),并說(shuō)出排隊(duì)的理由。

貓頭鷹最不虛心,剛聽(tīng)了個(gè)開(kāi)頭,就認(rèn)為沒(méi)有什么好學(xué)的,就飛走了。他沒(méi)學(xué)到本領(lǐng),不會(huì)搭窩。

老鷹、烏鴉、麻雀都是學(xué)到一點(diǎn)兒就走了,以為自己會(huì)了,他們搭的窩都很粗糙。

小燕子學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,搭的窩最漂亮、結(jié)實(shí)又暖和。

五、按課文內(nèi)容填表

六、教師先指導(dǎo)填一行,再讓學(xué)生獨(dú)立做,然后訂正

七、小結(jié)·提問(wèn):這篇童話(huà)講的是一個(gè)什么故事

這篇童話(huà)講的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng),結(jié)果有的仍舊不會(huì)搭,有的搭的窩很粗糙,唯獨(dú)小燕子搭的最好。

八、作業(yè) :練習(xí)朗讀課文

板書(shū)(同上表)

第二課時(shí)

一、指名朗讀課文

二、提問(wèn):小燕子學(xué)習(xí)用泥壘窩一共有幾道工序,按順序說(shuō)說(shuō)各是什么

先在書(shū)上找出有關(guān)的句子,再回答問(wèn)題,并用帶點(diǎn)的詞說(shuō)話(huà)。

“你要先叼泥,用唾沫把泥拌勻了,再一層一層地壘起來(lái),然后叼些毛和草鋪在窩里!

1.叼、拌;2.壘;3.鋪。

用“先……再……然后……”造句。

三、學(xué)習(xí)了這篇童話(huà),你懂得了什么道理

(一)不虛心就學(xué)不到本領(lǐng)。

(二)不認(rèn)真學(xué)習(xí),就學(xué)不好本領(lǐng)。

(三)要耐心地學(xué)完,才能學(xué)到本領(lǐng)。

(四)只有虛心、認(rèn)真、耐心地學(xué)習(xí),才能把本領(lǐng)學(xué)到手。

四、指導(dǎo)朗讀

朗讀課文要注意讀出各種鳥(niǎo)的不同語(yǔ)氣。

(一)鳳凰:自始至終都在認(rèn)真地教,它的話(huà)要讀得親切而耐心。

教師示范:“學(xué)本領(lǐng)要有耐心;沒(méi)有耐心,什么也學(xué)不成!

學(xué)生每人自己練習(xí),只讀鳳凰說(shuō)的話(huà),然后指名朗讀。

(二)提問(wèn):讀貓頭鷹的話(huà),應(yīng)是什么語(yǔ)氣?

貓頭鷹不虛心,認(rèn)為鳳凰“不見(jiàn)得有什么真本領(lǐng)”。應(yīng)讀出驕傲的語(yǔ)氣。(讀貓頭鷹的話(huà)。)

(三)提問(wèn):讀老鷹、烏鴉、麻雀的話(huà),應(yīng)是什么語(yǔ)氣?

1.老鷹、烏鴉、麻雀只聽(tīng)了一部分就以為學(xué)會(huì)了,也表現(xiàn)很不虛心,應(yīng)讀出洋洋得意的語(yǔ)氣。

2.課文中三、四、五小段寫(xiě)鳳凰的話(huà)時(shí),為什么后面都用了省略號(hào)?

這里表示鳳凰的話(huà)還未說(shuō)完,這些鳥(niǎo)就不耐心地打斷鳳凰的話(huà),朗讀時(shí)這些鳥(niǎo)的話(huà),要和鳳凰的話(huà)緊緊接上。

練習(xí)這三段朗讀時(shí),只讀對(duì)話(huà),不必讀提示語(yǔ)。對(duì)話(huà)的連接要緊湊。

3.分角色朗讀練習(xí)。

(1)一人讀鳳凰的話(huà),三個(gè)小組分別讀一種鳥(niǎo)的話(huà),注意語(yǔ)氣和對(duì)話(huà)的銜接。

(2)指名4人練習(xí)朗讀。

(四)學(xué)生戴頭飾,分角色朗讀課文(有條件的可排練成課本劇)。

板書(shū)設(shè)計(jì) 

《群鳥(niǎo)學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)

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