花鐘

新課標三年級上冊13．花鐘[學習目標]1、  會認8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應、昆蟲、傳播、植物學家、修建、陸續(xù)、大致”等詞語。2、  正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、  讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。4、  學習運用多樣的句式表達。[教學重點]在理解課文內(nèi)容的基礎上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。[課前準備]1、  布置學生課前觀察一下家中、校園內(nèi)的各種花，準備一些課文中涉及到的花的圖片、資料等。2、  生字卡片及鮮花課件、大花鐘。[教學課時]2課時。[教學過程 ]                     第一課時一、創(chuàng)設情境，激趣導入  1、  小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花的什么？今天就讓我們走入花的世界，去領略一下花的美麗與神奇吧�。ǔ鍪觉r花的課件，配上輕音樂，學生在觀看的時候可以小聲議論）2、  你能用一個詞或一句話來說說你剛才看到的景象嗎？（學生自由談感想，感受花的美麗）3、  老師也想用一句話來表達一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。（出示句子）愿意讀讀這句話嗎？4、  這么多的花爭著開放來比美，真是繁花似錦，美不勝收呀！知道嗎？這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學習一篇有關(guān)于花的文章。（出示課題齊讀）5、  讀了課題以后，你首先會想到什么？那就讓我們在課文里找找答案吧。二、自主朗讀，感悟文意1、  選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。2、出示文中帶生字詞語認讀。并讓學生找出帶有該詞的句子讀一讀。3、把你喜歡的句子讀給大家聽聽吧�。▽W生邊讀，邊正音）4、出示生字卡片，讓學生歸類其書寫特點。左窄右寬： 艷  濕  嬌  強  播  修        左右相等：醒  致                                                                             5、  引導書寫：播（注意右上部分）6、  剛才有些同學提出了問題，通過讀課文有哪些同學的問題得到了解決？7、  只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太不可思議了。你們瞧！（出示大花鐘）這就是一位植物學家修建的花鐘，你們覺得他的做法妙嗎？妙在哪里？8、  美麗的花鐘上到底有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。9、  交流：①邊回答邊出示帶圖片的花：牽牛花、薔薇、睡蓮、午時花、 萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花②你認識它們嗎？來叫叫它們的名字吧。③這些花是什么時候開放的呢？請找出相關(guān)的句子來讀一讀。三、課堂練習寫一寫本課生詞。第二課時一、復習1、  認讀本課生詞2、  齊讀第一自然段。二、入境入情，自悟自得1、  讀描寫花開放的句子。2、  出示句子進行比較。凌晨四點，牽�；ù灯鹆俗仙�的小喇叭。凌晨四點，牽�；ㄩ_了。（在比較中體驗到課文用詞的準確性，訓練學生對好詞的積累）3、  帶著獨特的體驗朗讀本句。4、  省略號告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀？那就在課外搜集一下吧。5、  剛才我們通過認花、了解花是什么時候開放的，現(xiàn)在，你們對花的感受不一樣了吧！帶上你獨特的體驗齊讀第一段。6、  讀了這段課文，小朋友們又會很自然地發(fā)出哪些問題？（主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”）三、小組合作，自主解疑1、小組合作，自主探究這么多問題，如果一個一個回答，這節(jié)課肯定解決不了，怎么辦呢？（小組合作，由同學解答一部分）這樣吧，現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來展開學習。就請大家以小組為單位，選擇一個大家都感興趣的問題，共同討論。2、出示學習步驟：①     自由讀第二自然段，說說你讀懂了什么？②     展示相關(guān)資料。③     共同討論，每一小組推薦一名同學向全班介紹你們組的學習成果。3、組內(nèi)學生自主學習，老師巡視，隨機指導。四、演示匯報，交流反饋1、  分小組匯報，從中理解“原來植物的開花時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系”。2、  知識拓展“蟲媒花、風媒花、水媒花”等。五、激趣引申，課外拓展今天，我們漫游了花的世界，通過認真的閱讀，積極的探索，在廣闊的知識海洋里，學會了思考，感受到學習的樂趣。老師相信，大自然還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。有了新發(fā)現(xiàn)別忘了告訴同學們和老師哦！六、課堂練習做課后練習三。 [板書設計 ]                        溫度        植物開花的時間{濕度}-----有關(guān)系 光照[教學設計]《語文課程標準》指出：“語文課程應積極倡導自主、合作、探究的學習方式，語文課程應該是開放而有活力的

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