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五年級(jí)上冊(cè):《口語(yǔ)交際•習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-05-01 11:55:09 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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五年級(jí)上冊(cè):《口語(yǔ)交際•習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

五年級(jí)上冊(cè):《口語(yǔ)交際•習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì)

通過(guò)講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣.

根據(jù)開展活動(dòng)的情況,選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作,學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料.練習(xí)修改自己的習(xí)作.

課前準(zhǔn)備

自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),感受閱讀的快樂(lè).

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)  口語(yǔ)交際

激發(fā)興趣,明確目標(biāo)   

    在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,大家一定有不少收獲吧?今天,我們就來(lái)交流一下.

組內(nèi)討論,人人參與

  1.你們小組開展了哪些活動(dòng),有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流.

  2.學(xué)生在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促,要求人人發(fā)言.對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生,可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法,鼓勵(lì)他們積極發(fā)言.

  3.互聽互評(píng),互相修正,共同提高口語(yǔ)交際水平.

  4.推薦代表參加全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果,小組成員可集體出主意、想辦法,使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.

全班互動(dòng),交流評(píng)價(jià)

  1.先集中分享各自的讀書故事,再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷.

  2.你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià),感受閱讀的快樂(lè).

開展辯論.啟迪思維

  1.人們常說(shuō):“開卷有益.”但也有人說(shuō):“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害.”你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理,展開一次辯論.

  2.學(xué)生分成正、反兩方展開辯論,教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥.

  3.師總結(jié):好書會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣,一生都與好書相伴吧!

第二、三課時(shí)  習(xí)作

談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣

    在口語(yǔ)交際課上,同學(xué)們通過(guò)講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng),體會(huì)到讀書帶給我們的樂(lè)趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作.下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度,把自己感受最深的內(nèi)

容寫下來(lái)吧!

閱讀提示.明確要求

  投影出示習(xí)作內(nèi)容:

  讀書故事;

  采訪記錄;

  記一次辯論活動(dòng).

試寫初稿,反復(fù)修改

  1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).

  2.學(xué)生完成初稿后,自己認(rèn)真進(jìn)行修改.

  3.組內(nèi)互讀互改,提出修改建議.

  4.按照小組同學(xué)的建議,再次修改自己的習(xí)作.

朗讀佳作,共同賞評(píng)

    每小組推薦一至兩名同學(xué),分別朗讀各自的習(xí)作,可以是全文,也可以是片段.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析.

謄寫作文,制作小報(bào)

  1.再次修改自己的習(xí)作,滿意后抄寫在作文本上.

  2.整理習(xí)作和收集到的資料,小組合作辦一期以“讀書樂(lè)”為主題的手抄報(bào).   

回顧拓展一

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀書的樂(lè)趣,并學(xué)習(xí)一些讀書的方法.

2.讀背古詩(shī)句,積累古詩(shī)句,品味讀書的好處及方法.

課前準(zhǔn)備

查找有關(guān)介紹讀書方法的資料.

教學(xué)過(guò)程

回顧“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”

  1.學(xué)生自讀“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中的詞語(yǔ).   

  2.組織記憶競(jìng)賽、抄寫競(jìng)賽,引導(dǎo)學(xué)生積累本組所學(xué)詞語(yǔ).

交流平臺(tái)

  1.圍繞教材中提示的不同角度,小組內(nèi)交流本組語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì).

  2.全班交流、展示.引導(dǎo)學(xué)生口頭交流這段時(shí)間課外閱讀的收獲、綜合性學(xué)習(xí)的收獲:所了解的新的讀書方法等,再把文字或其他形式的學(xué)習(xí)成果加以展示.

日積月累

  1.激情導(dǎo)人.   

  我們中華民族是禮儀之邦,素以樂(lè)學(xué)好讀為高尚美德,古代許多賢人學(xué)士寫了許多這方面的警句,激勵(lì)我們做個(gè)熱愛讀書的人.

  2.出示日積月累中的句子.

  a.學(xué)生自由誦讀,注意讀準(zhǔn)字音.

  b.嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對(duì)這些名言警句的大致理解.

  3.背誦名言.   

  4.交流其他有關(guān)讀書的名言學(xué)生收集的以及老師推薦的,拓展積累.學(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、背一背.

  ◆書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品.——(英)莎士比亞

  ◆書籍是人類進(jìn)步的階梯.——(蘇聯(lián))高爾基

  ◆一本新書像一艘船,帶領(lǐng)我們從狹隘的地方,駛向生活無(wú)限廣闊的海洋.——(瑞士)凱勒

◆至樂(lè)無(wú)如讀書.——鄭成功

◆藏書不難,能看為難;看書不難,能讀為難;讀書不難,能用為難;用書不難,能記為難.——張潮

5.鼓勵(lì)學(xué)生課后將自己喜歡的讀書名言制作成書簽.

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