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五年級語文上冊回顧拓展七
五年級語文上冊回顧拓展七1
五年級語文上冊回顧拓展七,是新人教版五年級語文教案,本教案由Word軟件制作,文件大小為 12 K,創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明,已被網(wǎng)友下載次,受歡迎程度為級。五年級語文上冊回顧拓展七2
一、交流平臺
1、師:請生讀題,了解要求
2.討論:通過閱讀課文和搜集資料,你對舊中國所受的屈辱和新中國取得的成就有哪些了解?獨立準備;分組交流通過搜集資料,震撼學生的心靈
教師活動學生活動設計意圖
3.交流:在資料的搜集和運用方面,你有哪些新的`收獲?
引導學生從搜集、處理、運用等方面進行小結,注意點撥:
、刨Y料分類的方法:主題分類法──根據(jù)每個單元不同的主題對資料進行分類
項目分類法──本單元“勿忘國恥”可分“列強欺辱”“中華兒女抗爭”等。
、茖W會建立自己的資料目錄。
、丘B(yǎng)成定期整理資料的習慣。
、葟亩喾N渠道獲取資料。
互相交流學會在交流中收獲方法
二、日積月累
1、師要求,讀準字音,了解這些成語的共同點
2、師任選一個成語為同學做講解
3、勾畫出講解后仍不懂的成語,查詞典解決
4、拓展:嘗試說同類的其他成語同桌對讀,分組比賽嘗試學習是學生進步的一個階梯,讓學生在探究
不懂中學習。
三、展示臺
1.學習本組課文,你有什么收獲?
2.根據(jù)學生具體的準備情況,課堂上可進行以下活動:
抗戰(zhàn)英雄故事會、手抄報評比等。
3、評選活動:
評選各項活動的能手;評出最有創(chuàng)意的活動小組;評出最佳作品,如手抄報學生暢談收獲評選可以激勵學生進步
回顧拓展七
不屈不撓烈士
奮發(fā)圖強
交流平臺重點是如何整理與運用資料。教學時,把有關“屈辱的歷史”的資料整合與交流搜集、整理、運用資料收獲的過程中。要熱情鼓勵學生在課堂交流、習作、口語交際、其他學科學習與日常生活中,恰當運用所搜集的資料。
通過讀背成語,一方面使學生積累詞匯,豐富語言;另一方面加深學生對本組課文所表達主題思想的感悟。“展示臺”不僅給學生提供了展示學習成
五年級語文上冊回顧拓展七3
學習目標
1。學習讀后感的寫作方法,寫一篇讀后感。
2。通過習作和口語交際,增強學生的民族意識,激發(fā)學生的愛國情感。
3。進一步提高學生搜集和運用資料的能力。
課前準備
整理本組學習過程中收集的資料,閱讀一兩篇課外讀物。
第一、二課時 習作
談話導入
同學們,通過本單元的學習,我們的內(nèi)心久久不能平靜。民族的恥辱歷史、侵略者們的殘虐暴行、人民的沉重苦難、烈士們的光輝事跡,把一幕幕鮮活的、觸動人心的中國近代史展現(xiàn)在我們的面前。我想同學們和我一樣,很想把讀書后的感受寫下來,是這樣吧?
明確要求
請同學們默讀習作提示,看看有哪些要求。
出示要求:讀懂文章內(nèi)容;寫出讀后感受;引用相關資料。
讀悟寫作方法
轉自由讀例文《圓明園的毀滅》,用不同符號畫出哪些是課文中的內(nèi)容,哪些是作者的感受,哪些是作者引用的`相關課外資料?
小組交流,總結讀后感應怎樣寫。(使學生體會到,寫讀后感要先寫所讀文章的主要內(nèi)容,然后重點寫自己對文章中一兩方面內(nèi)容的感受,還可以結合其他相關資料進行思想表達。)
自由寫作
請同學們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫一篇讀后感。
評議修改
讀一讀自己寫的習作,把自己認為寫得好的地方標出來。
在小組內(nèi)互讀,小組推出兩篇習作在全班展示。
全班評議,提出修改意見。
結合評議,自己修改作文。
第三課時 交流平臺口語交際
圖像導入
請同學們先看一段錄像,從錄像中你知道了什么?(激發(fā)學生的演講熱情。)
提出要求
我們經(jīng)常會看到一些演講比賽,你們能說說演講需要注意哪些事項嗎?
是的,演講需要做到以下幾點:
圍繞一個主題
抓準幾個方面
列舉有力事例
組織通順語言
表達有聲有色
這節(jié)課,就讓我們以“不忘國恥,振興中華”為主題,展開一場演講比賽好嗎?
自主準備
請同學們根據(jù)課前收集的資料,想一想你對近代中國所受的屈辱有了哪些了解?
你認為要振興中華應從哪做起?列一個簡單提綱。自己先試著說一說。
組內(nèi)交流
在小組內(nèi)交流、試講,并提出改善意見。小組推選一個代表參加班組比賽。
演講比賽
全班評選演講優(yōu)勝隊。
第四課時 詞語盤點日積月累展示臺
詞語盤點
學生自讀。
出示投影,看拼音寫詞語。
同桌互查。
自選三個成語造句,寫在練習本上。
日積月累
小組內(nèi)互讀詞語,注意把字音讀準確。
請同學們說一說每個詞語所表達的意思,并選幾個說句子。
展示臺
辦一期“不忘國恥,振興中華”的中隊報刊,將同學們寫的讀后感、演講稿、收集的歷史資料(文稿、圖片)展示出來。
五年級語文上冊回顧拓展七4
學習目標
1.通過交流平臺,引導學生進行方法的小結,培養(yǎng)學生搜集信息、處理信息的能力。
2.積累詞匯,豐富語言的同時,加深學生對愛國主義思想的感悟。
教學過程
一、交流平臺
1.讀題,了解要求。
2.討論:通過閱讀課文和搜集資料,你對舊中國所受的屈辱和新中國取得的成就有哪些了解?
獨立準備;分組交流。
3.交流:在資料的搜集和運用方面,你有哪些新的收獲?
引導學生從搜集、處理、運用等方面進行小結,注意點撥:
、刨Y料分類的方法:主題分類法──根據(jù)每個單元不同的主題對資料進行分類;項目分類法──本單元“勿忘國恥”可分“列強欺辱”“中華兒女抗爭”等。
、茖W會建立自己的資料目錄。
、丘B(yǎng)成定期整理資料的習慣。
⑷從多種渠道獲取資料。
二、日積月累
1.自讀成語,讀準字音,了解這些成語的共同點。
2.同桌對讀,分組比賽,熟讀成誦。
3.任選一個成語為同學做講解。
4.勾畫出講解后仍不懂的.成語,查詞典解決(家庭作業(yè))。
5.拓展:嘗試說同類的其他成語。
三、展示臺
1.學習本組課文,你有什么收獲?
學生暢談收獲,引導歸納出需要展示的項目。
以下活動可結合班隊會活動在平時進行:訪問老紅軍、抗日老戰(zhàn)士;參觀烈士陵園等。
2.根據(jù)學生具體的準備情況,課堂上可進行以下活動:
抗戰(zhàn)英雄故事會、手抄報評比等。
3.評選活動:
評選各項活動的能手;評出最有創(chuàng)意的活動小組;評出最佳作品,如手抄報。
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