北師版小學語文第十冊教案

時間：2023-04-30 22:41:35 小學五年級語文教案我要投稿

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北師版小學語文第十冊教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的北師版小學語文第十冊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

北師版小學語文第十冊教案

北師版小學語文第十冊教案1

北師版小學語文第十冊教案，是新人教版五年級語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 108 K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被網(wǎng)友下載次，受歡迎程度為級。

北師版小學語文第十冊教案2

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。

　　2、學會本課生字詞。

　　3、學習作者首尾呼應(yīng)的表達方法。

　　教學重點：理解龍的象征意義，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。

　　教學難點：學習作者首尾呼應(yīng)的表達方法。

　　教學準備：1、教師：錄音機錄音帶圖片課件

　　2、學生：預(yù)習課文，查找有關(guān)資料。

　　教學課時：1

　　教學過程：

　　教學環(huán)節(jié)

　　教師教學活動

　　學生學習活動

　　設(shè)疑激趣導(dǎo)入課題

　　教師問：

　�、僦肋@首歌曲的名字嗎？

　�、陉P(guān)于龍，你都知道些什么

　　③誰知道歌詞中的“龍的傳人”指的是什么人？

　　過渡：中國人為什么要自稱是龍的傳人呢？讓我們一起到課文中去尋找^答~`案吧！引入新課，板書課題。

　　學生用簡短的語言交流課前搜集到的有關(guān)龍的資料

　　學生欣賞歌曲，交流課前通過讀書、上網(wǎng)、看電視等多種方式收集到的有龍的的圖文資料

　　初讀課文整體感知

　　教師出示含有本課生字的詞語，檢查認讀。

　　課文主要寫了什么？

　　自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通順句子，借助工具書理解不懂的詞語，邊讀邊想課文主要寫了什么？

　　討論交流

　　細讀感悟合作探究

　　3、集體匯報交流，教師相機點撥指導(dǎo)。

　　（1）課件出示在不同時期文物古跡中龍的圖案，引導(dǎo)學生觀察體會其樣子的不同，深入理解它并不真實存在，只是人們想像出來的傳說中的動物。

　�。�2）理解圖騰的意思，討論遠古時期的`人們?yōu)槭裁窗妖埉斪鞒绨莸膱D騰？

　�。�3）①理解“金龍獻瑞、龍鳳呈祥、龍飛鳳舞、龍騰虎躍”等成語的意思。

　�、谥笇�(dǎo)學生感情朗讀，想象它們所表現(xiàn)的“祥和幸福、歡騰自由”的景象。

　�、弁卣菇涣鳎耗氵€知道哪些帶“龍”字的成語？

　　1、學生以喜歡的方式再讀課文，把自己感興趣的部分多讀兩遍，想想讀懂了什么？邊讀邊在書上批注感悟，并把不懂的問題記下來。讀完后自己出題目檢測閱讀效果。

　　2、小組內(nèi)匯報交流：先把自己感興趣的段落讀給同學聽，再說說從中讀懂了什么？是從哪些詞句中讀懂的？不懂的問題提出來和同學一起討論�；ハ嘟涣黝}目檢測閱讀效果。

　　感情朗讀升華認識

　　教師過渡：中國人自稱是龍的傳人，是因為我們向往和追求自由完美，你能通過朗讀把這種感情讀出來嗎？

　　指名讀喜歡的部分，師生評議。

　　播放歌曲

　　學生自由練讀。

　　學生跟唱，引發(fā)情感共鳴。

　　拓展延伸

　　搜集有關(guān)龍的資料，創(chuàng)辦專題讀書筆記。

　　板書設(shè)計

　　大人們這樣說

　　教學目標： 1．掌握生字詞，并靈活運用。

　　2．引導(dǎo)學生了解文章的主要內(nèi)容及中心思想。

　　3．通過讀課文，理解“龍”的深刻含義。

　　4．根據(jù)文章內(nèi)容續(xù)編課文。

　　教學重點：體會文章的中心思想，領(lǐng)悟“龍”的象征意義，增強學生強烈的民族自豪感。

　　教學難點：體會文章的中心思想，領(lǐng)悟“龍”的象征意義，增強學生強烈的民族自豪感。

　　教學準備：電腦課件、投影儀。

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　教學環(huán)節(jié)

　　教師教學活動

　　學生學習活動

　　圖片導(dǎo)入新課

　�。ㄒ詧D片形式展示賽龍舟、舞龍燈、北海的九龍壁）

　　同學們你能說出這些圖片的名稱嗎？你發(fā)現(xiàn)這些名稱有什么共同點嗎？那么龍在你們心目中是一個怎樣的形象哪？那同學們你們見過龍嗎？關(guān)于“龍”大人們是這樣說……

　　讓我們一起到文中去尋找^答~`案。

　�。▽W生回答）

　　齊讀課題質(zhì)疑

　　初讀課文整體感知

　　請同學們帶著剛才的問題輕聲自由朗讀課文，讀準字音，讀通順句子，不認識的生字小組合作解決。

　　檢查生字認讀情況

　　生字新詞你都認識了嗎？讓我們開火車的形式來讀一讀？（指名讀，評價，糾正）

　　齊讀生字新詞。

　　細讀品味合作探究

　　請同學們默讀課文，想一想“龍”在大人們心中是什么樣子的？小組內(nèi)互相交流一下以表格的形式匯報

　　爺爺怎樣說的？

　　奶奶怎樣說的？

　　爸爸怎樣說的？

　　媽媽怎樣說的？

　　老師怎樣說的？

　　…………

　　同學們分別找出來讀一讀

　　全班交流完成表格

　　拓展延伸情感升華

　　“龍”象征的騰飛的中華，特別是改革開放以來中國發(fā)生著翻天覆地變化。讓我們一起來看一看騰飛的中華龍是怎樣震驚世界的。（播放課件——有關(guān)中國改革開放以來航天事業(yè)，軍事，經(jīng)濟貿(mào)易，教育等事業(yè)發(fā)生的變化。讓學生再次感受到中國正在不斷的騰飛，不斷的進步。）

　　看到中國各項事業(yè)發(fā)生如此大的變化，你想說點什么嗎？

　　學生認真觀看，思考，老師指名回答）

　　布置作業(yè)

　　1．把這篇文章有感情的朗讀給爸爸媽媽聽聽。

　　2．用你知道的事實，試著在第五段后面繼續(xù)寫幾句。

　　3．談?wù)勀阕鳛椤褒垺钡淖訉O又有那些感想。

　　板書設(shè)計：

　　葉公好龍

　　教學目標：1、掌握本課生字新詞，并能理解其意思。

　　2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學生通過了解故事意思，體會出課文蘊涵的寓意，從而教育學生要表里如一。

　　3、有感情的朗讀課文，背誦課文，并復(fù)述故事。

　　4、搜集與龍有關(guān)的寓言、成語或故事等。