人教第九冊《鯨》教學設計

       一、教學要求

      1.了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性，培養(yǎng)熱愛科學的興趣。

      2.在理解課文內容的基礎上，學習作者抓住事物特點描寫的寫作方法。

      3.學會本課生字新詞。

      4.朗讀課文。

      二、教學重點

      理解課文內容，學習作者抓住事物特點描寫的寫作方法。

      三、教具準備

      1.生字生詞卡片。

      2.繪有鯨呼氣時噴水的掛圖一張。

      四、教學時間 兩課時。

第一課時

      一、啟發(fā)談話，板書課題。

      1.同學們聽說過或見過鯨嗎？誰能簡單說說你對鯨的了解？

      2.今天我們要學習的新課文，講的就是有關鯨的知識。板書：鯨

      二、檢查預習。

      1.指名依次按自然段讀課文。

      2.用生字生詞卡片檢查是否讀準了生字的音。

      3.“預習”要求把講鯨由于環(huán)境變化而逐漸發(fā)生變化的句子畫下來，你畫的是哪個句子？

      三、默讀課文。思考并討論：

      1.課文從哪幾個方面介紹了有關鯨的知識？

      (①鯨是很大的動物；②鯨是哺乳動物，鯨的進化過程；③鯨的種類；④鯨的生活習性。)

      2.課文可以分幾段？(四段)應該怎樣分段？

      四、學習第一段。

      1.指名讀第一段。出示繪有鯨的外形的掛圖。

      2.思考并討論：課文用了哪些方法說明鯨是很大的動物？

      (舉數字；和很大的動物——象進行比較；用鯨的舌頭和十幾頭肥豬進行比較；用鯨張開嘴時可以幾個人坐在里面看書的形象化說法。)

      3.小結。

      作者抓住鯨非常大的這個特點，并運用了舉數字、做比較、舉例子等方法來說明這個特點。

      五、學習第二段。

      1.指名讀第二段。

      2.討論：(1)鯨是魚類還是哺乳動物，為什么？(2)鯨是怎樣由在陸地生活逐步適應在海洋生活的？(著重引導理解什么叫哺乳動物，“鰭”的意思是什么，鯨的后肢為什么會退化，課文的第一段為什么用“一頭”而不用“一條”。)

      六、小結。鯨的外觀像魚，其實是哺乳動物，這又是鯨的一個明顯的特點。七、作業(yè) 。

      朗讀課文，想想課文是從哪幾方面講鯨的生活習性的。

第二課時

      一、復習第一、二段。說說這兩段分別講了鯨的什么特點。

      二、學習第三段。

      1.指名讀第三段。

      2.說說鯨可以分幾類，是根據什么來分的。

      三、學習第四段。

      1.指名讀第四段。

      2.思考：課文是從哪幾方面講鯨的生活習

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