22《豐碑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之七

時(shí)間：2023-05-01 19:15:30 小學(xué)五年級(jí)語文教案我要投稿

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設(shè)計(jì)理念：

創(chuàng)設(shè)情景，縮短時(shí)空距離，使學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的思想內(nèi)容，從中受到感染和教育；正確理解“豐碑”的含義。

22《豐碑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之七

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、深刻領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的思想內(nèi)容，從中受到感染和教育；正確理解“豐碑”的含義。

2、感知作者按思想感情發(fā)展變化的脈絡(luò)進(jìn)行記敘的方法。

教學(xué)難點(diǎn) ：

理解“豐碑”的含義。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

展示多媒體課件，讓學(xué)生感受風(fēng)雪交加的情景，提問：你聽到了什么？想到了什么？（聯(lián)系上節(jié)課所了解的內(nèi)容）

二、整體感知課文：

１、默讀課文。

２、說說課文的主要內(nèi)容。

３、析題：

同學(xué)談了許多，但我們可以歸納成為一個(gè)大問題：為什么說被大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑呢？我們這節(jié)課就來解決這個(gè)問題。（導(dǎo)入課件）

三、學(xué)習(xí)課文：

１、學(xué)習(xí)課文第一部分

（１）多媒體課件，概括第一部分內(nèi)容。

（２）為什么說紅軍面臨的是嚴(yán)峻的考驗(yàn)，課文怎樣描述的？

Ａ、畫出重點(diǎn)詞：

可能……可能……可能……可能……

Ｂ、邊讀邊畫出描寫“冰天雪地”的句子，說說笑笑自己的理解。

Ｃ、你想象一下還可能遇到什么困難？

（３）將軍思索什么，疑慮是什么？他的心情怎樣？

——將軍很擔(dān)心，說明考驗(yàn)的確很嚴(yán)峻。這支隊(duì)伍在未來的道路上還會(huì)有更多的可能存在。無論哪一種可能存在，都足以摧毀我們這支裝備很差的隊(duì)伍，更何況是幾種“可能”一齊出現(xiàn)呢！在這種情況下，將軍不得不考慮這支隊(duì)伍能否經(jīng)受住嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

２、抓住重點(diǎn)段學(xué)習(xí)課文第二部分。

（１）分角色朗讀第二部分。

（２）將軍為什么楞了一下？他什么話也沒有說，快步向前走去說明了什么？他看到了怎樣的情景？

（在學(xué)生回答時(shí)引導(dǎo)學(xué)生看課件感知當(dāng)時(shí)的情景，了解軍需處長犧牲的形象。）

——凍僵的軍需處長什么樣？請(qǐng)大家畫出他的動(dòng)作、神態(tài)、穿著（用不同符號(hào)），體會(huì)他的獻(xiàn)身精神。

這些充分體現(xiàn)出軍需處長毫不利己、舍己為人的革命精神。

——指導(dǎo)有感情地朗讀這一段。

（３）理解將軍的心情。

——你知道凍僵的老戰(zhàn)士是軍需處長，將軍知道嗎？他面對(duì)這位凍僵的老戰(zhàn)士心情怎樣？（用課件聯(lián)系有關(guān)句子使學(xué)生感受當(dāng)時(shí)的情景）

——郎讀，讀出將軍的感受。

（４）當(dāng)將軍知道被凍僵的是軍需處長時(shí)，他久久地站在雪地里，在想什么？（學(xué)生回答后聽課文錄音，感受軍禮的莊嚴(yán)及將軍由衷的崇敬之情。）

——比較句子，體會(huì)軍禮的莊嚴(yán)，感悟無比崇敬之情。（見課件）