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22《豐碑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二
一.揭題今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課,齊讀課題。二.描述導(dǎo)入 (多媒體)在冰天雪地的云中山,一支裝備很差的隊(duì)伍在艱難地行進(jìn)著?耧L(fēng)呼嘯,大雪紛飛,環(huán)境是這樣得惡劣。戰(zhàn)斗也是那樣得殘酷,敵人隨時(shí)可能襲擊,這支隊(duì)伍能不能經(jīng)受得住這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)?zāi)?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
三.講讀第三段(一)講讀第七自然段
多媒體出示:輕聲自由讀第三段,思考
(1)紅軍在行軍途中發(fā)生了一件什么事?
(2)用“--”劃出文中描寫將軍神態(tài)變化的詞句,并想一想為什么會發(fā)生這樣的變化?
1.交流問題1“紅軍在行軍途中發(fā)生了一件什么事”
板書:老戰(zhàn)士
2.課文哪一自然段具體描寫了老戰(zhàn)士被嚴(yán)寒凍死的情景的?
3.(多媒體出示)細(xì)細(xì)讀第七自然段,想一想:在讀的過程中,哪些地方你已經(jīng)讀懂了?哪些地方你還讀不懂?讀懂的地方,請你說說你究竟讀懂了什么,讀不懂的地方,請你把你的疑問說出來。
(學(xué)生自讀-交流討論)
4.指導(dǎo)朗讀:這一自然段從動作、神態(tài)、衣著這三方面描寫了老戰(zhàn)士被嚴(yán)寒凍死的樣子。此情此景,讀來分外感人。怎樣才能讀好它呢?聽老師讀。
配樂范讀-練讀-指名讀-評價(jià)-齊讀
5.除了讀懂的地方,還有哪些地方讀不懂嗎?把你的疑問說出來?
6.抓住主要問題:老戰(zhàn)士死了,為什么神態(tài)還那么鎮(zhèn)定安詳?帶著這個(gè)問題繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
(二)講讀8-13小節(jié)
1.看到一位老戰(zhàn)士這樣凍死,將軍神態(tài)發(fā)生了哪些變化?(板書:將軍)這個(gè)問題同學(xué)們已經(jīng)思考過了,我們來交流一下。
(討論-指名說)
2.指導(dǎo)朗讀8-13小節(jié):指名讀-評價(jià)-男生齊讀
3.將軍本來認(rèn)為是軍需處長失職致使老戰(zhàn)士被嚴(yán)寒凍死,他非常憤怒。但當(dāng)他得知眼前這位老戰(zhàn)士居然就是軍需處長時(shí),他愣住了,你們知道軍需處長是負(fù)責(zé)什么的嗎/
4.為什么他自己卻被凍死了呢?
5.從這里可以看出軍需處長具怎樣的崇高品質(zhì)呢?
6.(多媒體出示將軍敬禮畫面)將軍看著被凍僵的軍需處長,心里會想些什么呢?
7.是啊,當(dāng)時(shí)內(nèi)疚、悲傷、敬佩、感動之情一齊涌上心頭,將軍的眼睛濕潤了……
8.學(xué)到這兒,我們知道了這位被嚴(yán)寒凍死的老戰(zhàn)士就是軍需處長,我們也被他那高尚的品格深深打動了,透過他那高尚的靈魂,你們現(xiàn)在知道軍需處長為什么死得那么鎮(zhèn)定,那么安詳了嗎?
9.小結(jié):軍需處長心系革命、心系他人,他以身殉職而無怨無悔。這種高尚的品質(zhì)多么令人敬佩。讓我們帶著對軍需處長的無比敬佩之情再來讀第七自然段吧!
10.引讀“這時(shí)候,風(fēng)……雪……”
11.“豐碑”本義是什么?從這畫面上看是指什么?僅僅是指軍需處長的身體嗎?
12.點(diǎn)題立碑:軍需處長高大的形象,舍己為人、一心為公的精神將永遠(yuǎn)激勵戰(zhàn)士們奮勇前進(jìn)。他成了將軍與戰(zhàn)士們心中的一座豐碑。
13.帶著由衷的敬意齊讀報(bào)12-13小節(jié)
四.總結(jié)
軍需處長以他那崇高的品格鼓舞著每個(gè)人,紅軍隊(duì)伍中更有無數(shù)像軍需處長那樣的將軍、戰(zhàn)士,相信他們一定會懷著堅(jiān)定的信念,化悲痛為力量,去克服前進(jìn)中的一切困難,取得最終的勝利。
22《豐碑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二
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