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18《冀中的地道戰(zhàn)》教學設計之六

時間:2021-09-30 16:38:35 小學五年級語文教案 我要投稿

18《冀中的地道戰(zhàn)》教學設計之六

【教學目標 】

1、通過活動,進一步弄清翼中地道的結(jié)構(gòu),作用,體會它是中國勞動人民的戰(zhàn)爭的智慧。

18《冀中的地道戰(zhàn)》教學設計之六

2、培養(yǎng)學生借助課文語句練習表達,并能結(jié)合畫面或片斷,學習做“小導游”。

【教學準備】

1、電影《地道戰(zhàn)》畫面剪輯(可跳躍式播放電影《地道戰(zhàn)》,取其中對地道的介紹部分),學生根據(jù)課文內(nèi)容,畫好地道剖面圖,播放設備,小廣播或話筒。(城區(qū)學?捎茫

2、布置學生學習根據(jù)課文畫地道剖面圖,小木棒,用卡紙做成小廣播喇叭。(農(nóng)村學?捎茫

【教學過程 】

一、激趣。

1、同學們,今天我們將帶大家參觀一個特殊的地方,它不是壯觀輝煌的古代建筑,也不是名勝古跡,但它同樣表現(xiàn)了中國人民的智慧。這就發(fā)生在1937-1945期間的八年抗日戰(zhàn)爭時留下的戰(zhàn)爭遺跡——翼中地道。

2、不過,大家因為都讀了課文《翼中地道戰(zhàn)》,所以,今天我們的任務不僅是自己要參觀這個地方,更重要的能夠把我們所知道的翼中地道,向身邊的人介紹,向比我們小的同學知道,甚至向全世界的人介紹,這就要求我們學會根據(jù)具體的實物和圖或者電影片斷,來向別人介紹,大家知道擔任這項工作的人叫什么——導游,對今天,我們就人人都來當回小導游,我們要介紹的是什么?翼中地道。

二、為了能夠做好小導游工作,我們再一次地閱讀課文。指導學生瀏覽、閱讀課文。

1、翼中地道哪些地方給我們留下了深刻的印象?

2、指名說一說。能用自己的話來說嗎?

三、出示地道剖面圖或播放片斷,學生練習介紹。

(要求:口齒清楚,聲音響亮,結(jié)合畫面)

1、教師示范:歡迎你來到河北省任丘參觀,當年,這里是硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)場,翼中人民為了打擊的日本侵略者,粉碎敵人的“大掃蕩”,發(fā)明了地道戰(zhàn)。地道既能有效安全地保護自己,還能狠狠地打擊敵人,這些村村相連,洞洞相連的地道,在抗日戰(zhàn)爭上,發(fā)揮了重要作用。

可以用黑板或幻燈打出這段文字,出示圖1,師示范導游。

2、看,這些地道離地面有幾米深,長十幾公里,是家家相連,村村相通。有的連接到村里的水進,有的連接到村里的地里,游擊隊員們依靠這地道狠狠地打擊了日本侵略者。

指導學生結(jié)合圖練習“導游”。

3、分別出示地道剖面圖1、圖2、圖3……,讓學生自由練習介紹。

四、重放電影片斷、剖面圖,讓學生到臺前試講(帶上小喇叭,指示棒)。

1、指名學生一個片斷或一幅圖講,大家評析,再練習講。

指名講后,再組織學生進行評議。

A、提示學生注意,說話的人要力求讓別聽清楚,聽明白,爭取有感染力。

進行要結(jié)合“導游”說的要求進行,言辭清晰,語句流利,有感染力。

B、注意圖的內(nèi)容,可充分運用課文中的語句來講。

書本中的語言是最好的語言,盡管自由地使用。

2、全班學生跟著練講,自由練講。

3、四人一組,各人選自己繪制的一幅圖或幾個片斷,練習講。

五、活動小結(jié)。

翼中地道,既是當年抗日戰(zhàn)爭年代里,翼中人民在黨的領導下堅持敵后游擊戰(zhàn)爭的最有力的武器,也是翼中人民的偉大創(chuàng)造。在地道中,翼中人民還有許多了不起的發(fā)明,比如地道的通訊等。通過今天的活動,我們進一步地了解了翼中地道,也明白了當年我中華兒女,在遭受外敵侵略的情況下,是怎樣同敵人進行浴血奮戰(zhàn)的,這些地道將永遠地載入中國革命斗爭的史冊。

那么大家想一想,怎樣做好小導游?

指名說,然后小結(jié):要想做一名好導游,知識要豐富,語言通順、流暢、熟練。

同學們,今天,我們通過做小導游的形式,進一步了解了當年在戰(zhàn)爭的硝煙中中原兒女用智慧和勞動,創(chuàng)造出來的地道戰(zhàn),了解這些地道的式樣、結(jié)構(gòu)、用途等,體會了當年翼中人民浴血奮戰(zhàn)于敵后戰(zhàn)場的英勇頑強,你們愿意做這樣的小導游嗎?回家后請結(jié)合你們自己畫的幾幅圖,練習給身邊的人做小導游,行嗎?

關于翼中的地道和當年的地道戰(zhàn),如果大家想了解更多,可以去讀有關的課外書,或者上因特網(wǎng)查詢。可以使用“地道,翼中,地道戰(zhàn)”字段進行搜索。

18《冀中的地道戰(zhàn)》教學設計之六