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《音樂之都維也納》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一
《音樂之都維也納》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一作者：邳州市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王琳
教學(xué)目的：
1、熟讀課文，背誦指定段落。
2、體會(huì)維也納的特點(diǎn)，理解為什么稱維也納為音樂之都。
3、在獨(dú)立閱讀的過程中提高自學(xué)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程 ：
一、引入：
學(xué)生回憶上節(jié)課自己提出的問題：為什么把維也納叫做音樂之都？（板書：？）
二、自學(xué)：
1、多媒體顯示自學(xué)要求：自讀課文，邊讀邊想，將讀懂的內(nèi)容設(shè)計(jì)成問題。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師，向大家發(fā)問，教師板書：
為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂的搖籃？
為什么說(shuō)維也納是用音樂裝飾起來(lái)的城市？
為什么說(shuō)維也納一天也離不開音樂？
為什么把維也納歌劇院稱為“世界歌劇中心”？
三、獨(dú)立解決問題，抓住重點(diǎn)體會(huì)：
1、根據(jù)上面問題再讀課文，要求人人在書上找到答案。
2、誰(shuí)提的問題誰(shuí)找人回答。
(回答第四個(gè)問題，要引發(fā)學(xué)生爭(zhēng)論：第六自然段是不是也在回答這個(gè)問題？)
3、指導(dǎo)體會(huì)重點(diǎn)，實(shí)施語(yǔ)文訓(xùn)練:
第一個(gè)問題（課文第二自然段）：
查查“搖籃”的意思。
再讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么把維也納稱為古典音樂的搖籃。
第二個(gè)問題（課文第三自然段）：
多媒體播放維也納風(fēng)光（花壇、城市雕塑）。
再讀課文，抓住“到處、就連……也……”等詞語(yǔ)讀出濃濃的音樂氛圍。
練習(xí)背誦。
第三個(gè)問題（課文第四自然段）：
練習(xí)抓住要點(diǎn)概括地、快速地?cái)?shù)一數(shù)，加深感受。
練習(xí)感情朗讀。
練習(xí)背誦。
第四個(gè)問題（課文第五六自然段）：
A、默讀第五自然段，用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)記下自己讀某句或某幾句話之后的感受。（批注）
B、交流、匯報(bào)自己的讀書體會(huì)：
歌劇院大——抓住數(shù)字讀好相關(guān)的幾句話。
歌劇院金碧輝煌——作者連用四個(gè)“金色”體現(xiàn)金碧輝煌——練讀。
C、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)歌劇院中濃濃的音樂氛圍：
師點(diǎn)撥：再讀描寫歌劇院金碧輝煌的幾句話，你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。（多媒體顯示這段文字，并閃動(dòng)其中的音樂女神像、音樂大師胸像、音樂女神彩像”等詞）
學(xué)生發(fā)表意見。
練習(xí)朗讀。
D、默讀第六自然段，自由體會(huì)。
E、交流匯報(bào)：
音樂會(huì)規(guī)模大、規(guī)格高、演出水平高等等。
四、回歸整體：
讀全文，回答開始的問題：為什么說(shuō)維也納是音樂之都？
五、課外延伸：
課外搜集有關(guān)介紹世界名都的資料，同學(xué)之間相互交流。
《音樂之都維也納》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一
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