《火燒云》第二課教學(xué)設(shè)計(jì)之四

王麗萍

一、教學(xué)要求：

1、 細(xì)讀課文第二、三段，感受火燒云的顏色和形狀的美。

2、 初步學(xué)會(huì)在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達(dá)方法，能仿說一段話。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，開展想象，練習(xí)說話。

三、教具準(zhǔn)備：

1、投影片4張（火燒云像馬、像狗、像獅子）

2、表現(xiàn)火燒云色彩的紙片（7張）

四、教學(xué)過程 ：

（一） 交代本課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)。

上節(jié)課，我們欣賞了火燒云上來時(shí)美麗的霞光。這節(jié)課我們將欣賞火燒云絢麗的色彩和變化多姿的美。

（二） 學(xué)習(xí)第二段

1、略讀課文3——6自然段，說說課文寫了火燒云哪兩方面的變化？

（板書：顏色、形狀）

2、細(xì)讀第3自然段

（1）自由讀課文，說說讀懂了什么？

（2）交流：

A、4個(gè)“一會(huì)兒”說明火燒云顏色變化快。

B、紅彤彤、金燦燦……說明顏色變化多

（3）指導(dǎo)朗讀

（4）再讀表示色彩的詞語，找出結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并仿寫

紅彤彤：_________ _________ _________ _________

葡萄灰：_________ _________ _________ _________

半紫半黃：_________ _________ _________ _________

3、細(xì)讀4、5、6自然段

（1）出示投影片，試著讓學(xué)生說說眼前的景象

（2）指名讀課文，其余學(xué)生思考：這三個(gè)自然段寫法上有什么相同和不同之處？

（3）指名回答：

相同之處：先寫……出現(xiàn)，再寫它的樣子，最后寫它的變化

（4）引讀課文

（5）說說不同之處，再讀課文

（6）仿說一段話

小組討論準(zhǔn)備

指名上臺說

導(dǎo)入  ：火燒云是如此美麗，可是時(shí)間不早了，它要下去了，人們會(huì)是怎樣的心情

（三） 學(xué)習(xí)第三段

1、自由讀第三段，說說讀懂了什么？

2、理解：“恍恍惚惚”的意思，這個(gè)詞語說明了什么？

（完成作業(yè) 本上第5題（2））

（四） 齊讀二、三兩段，并質(zhì)疑。

《火燒云》第二課教學(xué)設(shè)計(jì)之四