24《海豚救人》-人教版

教學(xué)目標(biāo) ：

1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字。

2、朗讀課文，了解海豚是怎樣救人，為什么能夠救人的。領(lǐng)會(huì)作者運(yùn)用的表達(dá)方法。

3、受到愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的教育。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、從海豚救人的事件中，體會(huì)到海豚是人類的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。

2、學(xué)習(xí)作者所運(yùn)用的表達(dá)方法。

教學(xué)用具： 教學(xué)平臺(tái)。

課時(shí)安排： 一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程 ：

一、引入新課。

1、在生活中，當(dāng)人們遇到危險(xiǎn)時(shí)，警察叔叔會(huì)救人；當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，消防員叔叔會(huì)救人�？墒峭瑢W(xué)們知道嗎？在動(dòng)物世界中，也有一些動(dòng)物會(huì)救人。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于動(dòng)物救人的文章。

2、學(xué)生齊讀課題。

3、同學(xué)們可能見過(guò)海豚精彩的表演，為它高超的本領(lǐng)所嘆服。可你們知道嗎？海豚還被稱為“見義勇為的海上救生員”呢！看到這個(gè)題目，你們想了解些什么？

（1）海豚怎樣救人？

（2）想知道海豚救人的故事。

（3）海豚為什么會(huì)救人？

（4）想知道海豚是怎樣的一種動(dòng)物？

4、過(guò)渡：課文的閱讀提示中也提到了同學(xué)們想知道的一些問題。

二、初讀課文，整體感知。

1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順、流利。

2、檢查讀書情況（抽一小組讀一個(gè)自然段）。

3、再讀課文，想想課文中哪些段落講了海豚救人的故事？哪些段落講海豚救人的原因？

4、你們打算用怎樣的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文？

（記者采訪、當(dāng)介紹員、朗讀、匯報(bào)資料、介紹小報(bào)等）

5、學(xué)生分小組用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文。（自主、合作、探究）

三、檢查自學(xué)情況。

1、剛才哪個(gè)小組的同學(xué)采用記者采訪的形式學(xué)習(xí)課文的？出示幻燈。（一組）

（匯報(bào)海豚怎樣救人、為什么會(huì)救人。師生評(píng)價(jià)）

2、我聽說(shuō)有的小組在課前合作辦了一些小報(bào)，能給大家介紹一下嗎？（兩組）

（介紹兩份小報(bào)，師生評(píng)價(jià)，貼在黑板上）

3、聽了這兩個(gè)小組同學(xué)的介紹，你們想看看這些見義勇為的海上救生員嗎？（播放錄像）剛才有一個(gè)小組是用介紹員向游客介紹的形式來(lái)學(xué)習(xí)的，下面我們就請(qǐng)他們結(jié)合這段錄像給我們介紹，好不好？（一組）（師生評(píng)價(jià)）

4、海豚這么棒，你們想用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容我們的海豚呢？請(qǐng)你們上臺(tái)把這些詞語(yǔ)板書出來(lái)。（7、8個(gè)學(xué)生）

5、感情朗讀5—8自然段。（播放錄像）

四、交流文章的表達(dá)方法。

1、回憶《鯨》的表達(dá)方法。（幻燈出示句子，學(xué)生說(shuō)出所用的表達(dá)方式）

2、小組討論：說(shuō)說(shuō)作者為了說(shuō)明海豚救人，運(yùn)用了哪些表達(dá)方法？

3、提問交流。

（舉例敘述、提出問題、回答問題的方法。）

五、總結(jié)、擴(kuò)展。

1、除了課文中介紹的內(nèi)容外，你還知道海豚的哪些知識(shí)？介紹給同學(xué)聽。（學(xué)生展示搜集的資料：故事、習(xí)性、種類）

2、學(xué)習(xí)本文后，你有什么想法？（愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境）

六、作業(yè) 。

練筆：選擇自己感興趣的關(guān)于海豚的內(nèi)容，寫一篇《海豚的自述》。用上學(xué)過(guò)的一些表達(dá)方法。

板書設(shè)計(jì) ：

24海豚救人

海豚：見義勇為的海上救生員

1966年一艘韓國(guó)海船

1972年南非一位姑娘

1992年兩名海員

海豚救人的原因

24《海豚救人》|人教版

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