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跳水

時(shí)間:2023-05-01 18:44:33 小學(xué)五年級(jí)語文教案 我要投稿

跳水

 

跳水  

教學(xué)要求

1.教育學(xué)生學(xué)習(xí)船長遇事沉著鎮(zhèn)靜、機(jī)智果斷的好品質(zhì)。

2.能給課文分段,寫出段落大意,說出課文的中心思想。

3.通過詞、句、段理解課文主要內(nèi)容,掌握中心思想。在理解課文的過程中,注意哪些事物之間有聯(lián)系、是怎樣聯(lián)系起來的,學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法。

4.學(xué)會(huì)本課生字、新詞,會(huì)用“模仿”、“顯然”造句。

5.能有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1.通過詞、句、段理解課文的主要內(nèi)容,掌握中心思想。

2.在理解課文的過程中,注意哪些事物之間有聯(lián)系,是怎樣聯(lián)系起來的,學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法。

教學(xué)難點(diǎn) 

引導(dǎo)學(xué)生弄清事物之間有聯(lián)系,是怎樣聯(lián)系起來的。

教學(xué)時(shí)間

3課時(shí)。

教學(xué)過程 

第一課時(shí) 

一、揭示課題

教師板書課題:跳水

1.看到這個(gè)題目,你想知道什么?

2.那么課文描寫的是什么呢?

這篇課文的作者是俄國著名作家列夫·托爾斯泰。他給我們講了一個(gè)十分驚險(xiǎn)的故事,你一定會(huì)被緊張的情節(jié)所吸引,并且從中得到啟迪。

二、教師范讀課文

思考:課文描寫了一件什么事?

(課文記敘了發(fā)生在輪船上的故事,由于猴子的挑逗,孩子追猴子,猴子把孩子引到了桅桿頂端,孩子陷入困境。船長在危急時(shí)刻,沉著、冷靜,命令孩子跳入水中,孩子得救。)

三、自讀課文,自學(xué)生字、生詞

1.讀課文,學(xué)生字。

2.利用字典理解部分詞語。

注意區(qū)分:“氣急了”、“氣極了”。

四、檢查自學(xué)效果

1.讀生詞:

一艘 放肆 胳膊 海鷗 瞄準(zhǔn)

風(fēng)平浪靜 搖搖晃晃

2.提出容易寫錯(cuò)的字:

3.說說難理解的詞語:

放肆:言行輕率、任意、毫無顧忌。

五、再讀課文

1.想想事情發(fā)生在什么時(shí)候?什么地方?這件事情是怎樣引起的?

2.根據(jù)問題給課文分段:課文講了誰跳水?他為什么跳水、跳水的結(jié)果怎樣?

學(xué)生可把課文分成三段:

第一段(1、2自然段)由于水手們拿猴子取樂,這只猴子放肆起來,它摘走了孩子的帽子、很快地爬上了桅桿。

第二段(3、4自然段)由于猴子的挑逗,孩子追猴子,孩子被引到桅桿頂端,陷入絕境。

第三段(5、6自然段)在萬分危急的關(guān)頭,船長沉著鎮(zhèn)靜,果斷地命令孩子跳入水中,孩子得救。

3.質(zhì)疑:讓學(xué)生提出不懂的問題。

六、作業(yè) 

1.抄寫生字、生詞。

2.練習(xí)朗讀課文。  

第二課時(shí) 

一、通讀全文

復(fù)習(xí)課文分段情況和課文寫了一件什么事?(要求帶著問題學(xué)習(xí)課文。)

二、學(xué)習(xí)課文第一段

1.學(xué)生默讀課文。

思考:①這段寫了什么內(nèi)容?

②從哪些地方看出猴子非常放肆?

指導(dǎo)學(xué)生理解“放肆”,猴子為什么會(huì)放肆起來?

(因?yàn)楹镒又来蠹夷盟罚龉砟,模仿人的樣子。猴子摘下孩子的帽子、又撕又咬。?/p>

2.讀句子。

水手們又大笑起來,只有那個(gè)孩子哭笑不得,眼巴巴地望著猴子……(“哭笑不得”什么意思?孩子為什么哭笑不得?)

(猴子弄得孩子沒有辦法,由于猴子摘下孩子的帽子,水手們的哄笑,使孩子受到了羞辱,但又拿猴子沒辦法,只能哭笑不得。)

3.指導(dǎo)朗讀。

注意認(rèn)真體會(huì)描寫孩子和猴子神態(tài)、動(dòng)作的詞語。

練習(xí)讀→指導(dǎo)讀→指名讀→同桌對(duì)讀

4.概括段意。

三、學(xué)習(xí)第二段

默讀思考:1.孩子為什么會(huì)走到桅桿頂端的橫木上去?(指導(dǎo)學(xué)生按順序?qū)W習(xí)課文,抓住重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞語談自己的理解,可聯(lián)系上文。)

學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論,再匯報(bào),注意引導(dǎo)學(xué)生按順序說話。

2.從哪些地方可以看出孩子的處境十分危險(xiǎn)?指導(dǎo)學(xué)生理解以下兩個(gè)句子。

讀句子。

孩子只要一失足、直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木頭上拿到了帽子、也難以回轉(zhuǎn)身來。(孩子會(huì)不會(huì)失足?為什么他拿到帽子也難以回轉(zhuǎn)身來?)

(孩子有可能會(huì)失足,他就會(huì)跌到甲板上,摔得粉碎。退一步講,即使不失足,也難以回轉(zhuǎn)身來,桅桿太高、太險(xiǎn)。)

3.當(dāng)時(shí)甲板上的人有什么表現(xiàn)?

(從側(cè)面襯托出事態(tài)的嚴(yán)重。)

4.指導(dǎo)有感情地朗讀,體會(huì)當(dāng)時(shí)事態(tài)的嚴(yán)重。  

第三課時(shí) 

一、學(xué)習(xí)課文第三段

1.默讀課文,“正在這時(shí)候”指什么時(shí)候?這句話在文章中起什么作用?(這時(shí)是千鈞一發(fā)的緊急關(guān)頭,這句話是個(gè)過渡句,上文講孩子處境險(xiǎn)惡,下文講船長出來果斷處理。)

  

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