火燒云

時(shí)間：2023-05-01 18:40:25 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案我要投稿

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火燒云

何玉

火燒云

1、借助工具書，學(xué)會(huì)生字新詞，認(rèn)識(shí)疊詞的形式。

2、理解課文內(nèi)容，了解什么是火燒云。知道課文哪些地方是寫火燒云顏色和形狀的變化的。

3、學(xué)習(xí)作者從不同的方面，動(dòng)靜結(jié)合地觀察、描寫景物的方法。

4、有感情地朗讀課文、背誦課文。

第二段寫火燒云顏色和形狀的變化是全文的重點(diǎn)。

是了解學(xué)習(xí)課文靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫方法。

有關(guān)火燒云的幻燈片或彩圖；錄音帶；小黑板。

第一課時(shí)

一、啟

1．大自然是美麗神奇的，只說(shuō)天上的云彩吧，就變化萬(wàn)千。今天我們要見(jiàn)識(shí)的是一一一師板書課題。學(xué)生圍繞課題提問(wèn)。

2．明確本課的學(xué)習(xí)要求。

3．弄清自學(xué)程序與方法及本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、讀練一——自學(xué)程序與方法一、二

1、教師提示學(xué)法和要求。①朗讀課文，學(xué)習(xí)字詞。②按自學(xué)程序與方法一、二自學(xué)。

2。學(xué)生讀想劃批說(shuō)寫，教師巡回輔導(dǎo)。

三、知一

1．匯報(bào)分段情況。（第一段，第1自然段，講霞光照到地上的情景；第二段，第2--6自然段，講火燒云顏色和形狀的變化；第三段；第7自然段，寫火燒云下去了），然后分段讀課文，引導(dǎo)評(píng)議。

2．匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況，教師點(diǎn)撥、訂正。

①生字“霞、盈”，要注意筆畫；“揉”是左右結(jié)構(gòu)。

②生詞：

“笑盈盈”是滿臉笑容的樣子；“恍恍惚惚”在課文中指看得不真切。

四、讀練二一一自學(xué)程序與方法（學(xué)習(xí)第一段）

1．教師提示學(xué)法。①邊讀邊想象霞光照到地上的情景。②完成旁批中的問(wèn)題。③在霞光的照耀下，人和動(dòng)物身上顯出哪些顏色？你覺(jué)得哪種顏色最有意思。④有感情朗讀。

2．學(xué)生讀想劃批說(shuō)寫，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

五、知二

1。學(xué)生讀第一段后述說(shuō)畫面。

2．這一段中，在霞光的照耀下，人和動(dòng)物身上顯出的顏色有：紅的，金的，紫檀色的。由于傍晚透過(guò)云層的陽(yáng)光是紅色的，人和動(dòng)物的顏色不同，在霞光的照耀下，部分陽(yáng)光透過(guò)云層射出的彩色光芒形成的是霞光。所以不直接寫火燒云，而寫人和物在霞光照耀下顯出的各種顏色。

3．指名有感情朗讀。

六、練知

學(xué)生做課后習(xí)題二、三題。第二題聽寫后與課本對(duì)照自檢，第三題老師出示答案，學(xué)生補(bǔ)充訂正。

笑盈盈：樂(lè)呵呵金燦燦亮晶晶紅通通

恍恍惚惚：干干凈凈清清爽爽整整齊齊規(guī)規(guī)矩矩

七、結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞，給課文分段，并學(xué)習(xí)了課文的第一段，下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一、啟

火燒云上來(lái)時(shí)是怎樣的景象呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)課文的第二段和第三段，完成課后習(xí)題一、四題。

二、讀練一——自學(xué)程序與方法三（學(xué)習(xí)第二段）

1。教師提示學(xué)法：①火燒云有哪些方面的變化？其變化特點(diǎn)是什么？②完成旁批中的問(wèn)題。③有感情地朗讀課文。

2．學(xué)生讀想劃批說(shuō)寫，教師巡視輔導(dǎo)。

三、知一

1．讀第2自然段后述說(shuō)：“好像天空著了火”說(shuō)明了火燒云一片紅艷。

2．讀第3自然段后述說(shuō)：這一自然段主要講火燒云顏色的變化，從“極多”這個(gè)詞說(shuō)明火燒云有多種多樣的顏色，“一會(huì)兒……一會(huì)兒…一會(huì)兒……”不僅說(shuō)明顏色多，而且說(shuō)明變化快。

3．學(xué)生讀第4自然段后述說(shuō)：這幾個(gè)自然段用比喻的方法講火燒云形狀的變化�；馃埔粫�(huì)是“馬”，一會(huì)兒是“狗”，一會(huì)兒是“獅子”，突出了火燒云形狀變化之多，“一會(huì)兒”、“過(guò)了兩三秒鐘、正在、忽然”、“跑著跑著”，“一轉(zhuǎn)眼”等詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地表明了火燒云形狀變化之快。寫“馬”的第4自然段中第二句是靜態(tài)描寫，后兩句是動(dòng)態(tài)描寫；寫“狗”的第一自然段是動(dòng)態(tài)描寫；寫“獅子”的第6自然段前一句是靜態(tài)描寫，后一句是動(dòng)態(tài)描寫。

4．指名有感情地朗讀課文。

四、讀練二——自學(xué)程序與方法三（學(xué)習(xí)第二段）

1．教師提示學(xué)法：①課文最后一段集中寫出了火燒云形狀變化的哪些特點(diǎn)？②完成旁批中的問(wèn)題。

2．學(xué)生讀想劃批說(shuō)寫，教師巡視輔導(dǎo)。

五、知二

1．學(xué)生讀第三段后述說(shuō)：“恍恍惚惚”的意思是看得不真切。因?yàn)榭吹臅r(shí)間長(zhǎng)了，眼睛發(fā)花了，更重要的是火燒云是在迅速變化中消失的，所以火燒云下去時(shí)，“又像這個(gè)又像那個(gè)”寫出了火燒云的變化又多又快。這段的中心句是：“一會(huì)兒工夫，火燒云下去了。”

2．學(xué)生有感情地朗讀課文。

教師點(diǎn)撥：作者是抓住火燒云顏色、形狀極多和顏色、形狀變化極快這兩個(gè)特點(diǎn)來(lái)觀察和描寫火燒云的，我們要學(xué)習(xí)作者這種有順序抓特點(diǎn)的觀察方法，逐漸養(yǎng)成留心周圍事物、不斷積累材料的習(xí)慣。長(zhǎng)期留心觀察、講究方法、不斷積累、隨時(shí)練筆，作文能力一定會(huì)得到比較快的提高。

六、練知

1．學(xué)生獨(dú)立完成課后習(xí)題一、四題；

2，第一題學(xué)生匯報(bào)交流，第二題檢查學(xué)生背誦。

七、結(jié)

1．學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)所得。

2．教師提出今后應(yīng)努力的方向。

附板書設(shè)計(jì)

顏色多快

8 火燒云變

形狀多快

上傳時(shí)間:2003-5-26

火燒云